Módulo 2 Curriculo em ação Ensino Médio 2021

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Questões objetivas Ensino médio 
Iniciado em sábado, 16 out 2021, 23:53 
Estado Finalizada 
Concluída em sábado, 16 out 2021, 23:58 
Tempo 
empregado 
4 minutos 33 segundos 
Notas 5,00/5,00 
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Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
O mundo tem enfrentado desafios sem precedentes em função da pandemia da COVID-19. Reveja a animação a seguir, que 
apresenta os impactos da pandemia na vida dos jovens, de acordo com pesquisa realizada pelo CONJUVE (Conselho 
Nacional de Juventude): https://www.youtube.com/watch?v=lCjwMvKupR0 
Com base na animação, marque a alternativa que aponta demandas desses jovens para que as escolas possam apoiá-los na 
nova rotina de estudos decorrente da pandemia: 
a. Promover o reencontro com os amigos para que sejam superadas as dificuldades causadas pelo isolamento social e consequente 
suspensão das aulas presenciais. 
b. Priorizar a continuidade das atividades escolares por meio das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), uma vez que 
todos têm facilidade de acessá-las. 
c. Viabilizar a vacinação dos profissionais das escolas, dos estudantes e de suas famílias, garantindo a saúde de todos e o retorno seguro às 
aulas. 
d. Estabelecer propostas para apoiar os jovens e suas famílias a superar as mudanças drásticas e privações que se impuseram no cotidiano 
e impactaram suas vidas. 
e. Priorizar atividades que os auxiliem a lidar com suas emoções e promover ações que apresentem estratégias para gestão de tempo e 
organização dos estudos. 
Você identificou que, de acordo com a animação, 60% (6 em 10) dos jovens entrevistados consideram que as escolas devem priorizar 
atividades que os auxiliem a lidar com suas emoções e que 50% (5 em 10) desses jovens também indicam a necessidade de aprender a gerir 
seu tempo e a se organizar para que possam estudar nesse novo panorama imposto pela pandemia. Vale destacar como esses jovens estão 
conscientes de suas necessidades mais urgentes para que as aprendizagens, previstas no currículo, possam ocorrer. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Considere as seguintes afirmações: 
https://www.youtube.com/watch?v=lCjwMvKupR0
I) Para favorecer o desenvolvimento de uma formação integral e integrada, o Ensino Médio está organizado em áreas de 
conhecimento, seja na Formação Geral Básica, seja nos Itinerários Formativos. 
II) A organização em áreas de conhecimento implica na exclusão dos componentes tradicionalmente presentes nessa etapa, 
tendo em vista uma maior integração nas atividades a serem trabalhadas no Ensino Médio. 
III) Os Itinerários Formativos visam aprofundar e ampliar as aprendizagens desenvolvidas na Formação Geral Básica, em uma 
ou mais áreas do conhecimento e/ou na formação técnica e profissional. 
IV) A indissociabilidade entre a Formação Geral Básica e os Itinerários Formativos permite a liberdade de escolha, pelo 
estudante, das áreas e dos componentes que ele vai cursar em todo o Ensino Médio. 
Assinale a alternativa que indica as afirmações que expressam as mudanças relativas ao Novo Ensino Médio, de acordo com 
o proposto no Currículo em Ação. 
a. I, III e IV, apenas. 
b. I e II, apenas. 
c. I e III, apenas. 
Você identificou que o Novo Ensino Médio proposto no Currículo em Ação, a partir das determinações da Lei de Diretrizes e Base da Educação 
Nacional (LDB), das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), busca “responder às 
constantes transformações sociais e garantir a permanência e qualidade do processo de ensino e aprendizagem das instituições escolares.” 
(São Paulo, 2020, p.15). Ao indicar que apenas as afirmações I e III estão corretas você reconhece que, embora a constituição de áreas de 
conhecimento tenha como um de seus focos principais promover maior integração entre os componentes que a formam, tendo em vista uma 
formação integral do estudante, não significa, como afirmado em II, que os componentes que tradicionalmente compõem o currículo do 
Ensino Médio deixaram de existir. Além disso, compreende também que, embora a Formação Geral Básica e os Itinerários Formativos se 
integrem na estruturação do currículo do Ensino Médio, a prerrogativa de escolha do estudante ocorre em relação aos Itinerários Formativos e 
não dos componentes da Formação Geral Básica, “[...] que possibilitam ao estudante aprofundar seus conhecimentos [construídos na 
formação geral básica] e se preparar para o prosseguimento de estudos ou para o mundo do trabalho de forma a contribuir para a construção 
de soluções de problemas específicos da sociedade” (Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio, 2018). 
d. 
I, II e III, apenas. 
e. 
I, II, III e IV. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
O Currículo em Ação para o Ensino Médio destaca “[...] a necessária flexibilidade para a adoção de estratégias metodológicas 
que promovam o protagonismo e a autonomia do estudante.” (São Paulo, 2020, p.26). 
Considere as seguintes ações: 
I) Cuidar para que as ações pedagógicas de gestores e de professores levem em conta os anseios dos estudantes a respeito 
de suas aprendizagens e suas necessidades. 
II) Estimular a formação de diferentes espaços culturais e tecnológicos planejados e geridos pelos estudantes com suporte 
da equipe escolar. 
III) Promover, com os estudantes, discussões sistemáticas sobre processos, instrumentos e estratégias para que 
acompanhem e avaliem suas próprias aprendizagens e demandas. 
IV) Selecionar os estudantes com melhor desempenho para atuarem como representantes dos colegas nas reuniões e 
conselhos escolares. 
Assinale a alternativa que indica as ações que podem ser desenvolvidas na escola de modo a contribuir para 
desenvolvimento do protagonismo e da autonomia dos estudantes. 
a. I e III, apenas. 
b. I, III e IV, apenas. 
c. I, II, III e IV. 
d. I, II e III, apenas. 
Ao apontar essas ações como exemplos para o desenvolvimento do protagonismo e autonomia dos estudantes você demonstra identificar a 
necessidade de se criar uma escola que vivencie uma gestão democrática, que valorize a flexibilização e integração das ações pedagógicas 
tendo os anseios, as necessidades e as potencialidades dos estudantes como foco do processo educativo, lidando com o presente dos jovens e 
fortalecendo-os para seu futuro. As ações escolhidas por você indicam que a flexibilidade como princípio de organização curricular enseja o 
atendimento às especificidades locais e à multiplicidade de interesses dos estudantes, estimulando o exercício do protagonismo juvenil, 
fortalecendo sua autonomia no acompanhamento e na tomada de decisões em sua vida escolar e pessoal, estruturantes para o 
desenvolvimento de seus projetos de vida. Com ações desse tipo há ainda abertura para a criatividade e para o pensamento crítico que 
permitem novas conexões entre saberes e diversas possibilidades de exploração desses saberes. 
e. I e II, apenas. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
O Currículo em Ação sistematiza propostas para o Ensino Médio que já vinham sendo discutidas nacionalmente há algumas 
décadas. Assista ao vídeo “Currículo para a vida”, da websérie “Nunca me sonharam”, que, de certa maneira, explicita 
dilemas e desafios que dialogam com as propostas do Currículo em Ação. 
De acordo com as discussões apresentadas no vídeo e na proposta do Currículo em Ação para o Ensino Médio, é INCORRETO 
afirmar que: 
a. Para dialogar com as demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho, é preciso que as 
aprendizagens considerem a diversidade de contextos e de juventudes na contemporaneidade. 
b. A formação dos estudantes deve extrapolar o conhecimento acadêmico, desenvolvendo competências que integrem conhecimentos, 
habilidades, atitudes e valores. 
https://observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br/luz-camera-gestao/detalhe/ep-19-curriculo-para-a-vida
c. Um currículo comprometido com a formação integral precisa superar a fragmentaçãodisciplinar, estabelecendo formas de integração e 
interação nas áreas e entre elas, dando sentido ao que se aprende. 
d. O currículo deve ter como objetivo desenvolver, nos estudantes, competências e habilidades para lidar com as demandas complexas da 
vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. 
e. O objetivo principal do Ensino Médio é preparar os estudantes para o mercado de trabalho, prioritariamente por meio do ensino 
profissionalizante, articulado às atualidades do mundo globalizado e aos direitos e deveres dos cidadãos. 
Com base nas discussões do vídeo, você concluiu corretamente que o objetivo principal do Ensino Médio não é preparar os estudantes para o 
mercado de trabalho – ainda que uma sólida formação geral e a escolha de um itinerário formativo possam contribuir para a empregabilidade 
e a inserção no mercado de trabalho. 
Além disso, você revelou ter uma percepção correta dos objetivos do Ensino Médio explicitados no Currículo em Ação, corroborando com o 
que diz o colega no vídeo: “o que a gente trabalha é para se ter uma maior compreensão do mundo em que a gente vive”. Desse modo, 
estabelecer uma relação entre as aprendizagens e as demandas da vida requer aprendizagem significativa, ou seja, ter como ponto de partida 
o contexto e o conhecimento prévio dos estudantes, a fim de auxiliá-los na construção de conhecimentos que extrapolem o senso comum e 
que lhes permitam intervir no seu cotidiano. É importante, ainda, considerar metodologias que estimulem o protagonismo, o pensamento 
crítico e a interação para que os estudantes aprendam a posicionar-se, construir significados comuns, respeitar as diferenças e lutar pelos seus 
objetivos. 
Questão 5 
Correto 
Considere as seguintes características: 
I) Aumento gradual da carga horária total das três séries. 
II) Exclusão de componentes para a constituição das áreas de conhecimento. 
III) Flexibilidade como princípio de organização curricular. 
IV) Indissociabilidade entre Formação Geral Básica e Itinerários Formativos. 
Assinale a alternativa que indica mudanças que ocorrem no Ensino Médio em âmbito nacional – e que também se aplicam à 
rede estadual paulista. 
a. I, II e III, apenas. 
b. I e III, apenas. 
c. I, III e IV, apenas. 
Sua opção demonstra que você identifica as características do Novo Ensino Médio, instituído pela LDB ( Lei nº 9.394 de 1996 ) com alterações 
feitas pela Lei 13.415 de 2017. Uma dessas características é a ampliação gradativa da carga horária (como afirma a alternativa I): “a carga horária 
mínima anual (...) deverá ser ampliada de forma progressiva, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino 
oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de 2017” (Lei 13.415 de 2017; 
ênfase adicionada). 
Uma segunda característica é a “Flexibilidade como princípio de organização curricular” (explicitada na alternativa III), definida na BNCC (“...a 
flexibilidade deve ser tomada como princípio obrigatório pelos sistemas e escolas de todo o País”, cabendo aos sistemas e escolas “adotar a 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm
organização curricular que melhor responda aos seus contextos e suas condições: áreas, interáreas, componentes, projetos, centros de 
interesse etc.”. (BNCC, 2018, p. 471; ênfase adicionada). 
A terceira característica é a indissociabilidade entre Formação Geral Básica e Itinerários Formativos (alternativa IV), definida no Art. 10 das 
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio: “Os currículos do ensino médio são compostos por formação geral básica e itinerário 
formativo, indissociavelmente”. (DCN, 2018; ênfase adicionada). 
d. I e II, apenas. 
e. I, II, III e IV.