NIvelamento - Ensino Médio - Modulo 2 nota 10

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Iniciado em domingo, 28 nov 2021, 18:28 
Estado Finalizada 
Concluída em domingo, 28 nov 2021, 18:34 
Tempo 
empregado 
5 minutos 14 segundos 
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Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
O mundo tem enfrentado desafios sem precedentes em função da pandemia da 
COVID-19. Reveja a animação a seguir, que apresenta os impactos da pandemia na 
vida dos jovens, de acordo com pesquisa realizada pelo CONJUVE (Conselho 
Nacional de Juventude): https://www.youtube.com/watch?v=lCjwMvKupR0 
Com base na animação, marque a alternativa que aponta demandas desses jovens 
para que as escolas possam apoiá-los na nova rotina de estudos decorrente da 
pandemia: 
a. Priorizar atividades que os auxiliem a lidar com suas emoções e promover ações 
que apresentem estratégias para gestão de tempo e organização dos estudos. 
Você identificou que, de acordo com a animação, 60% (6 em 10) dos jovens 
entrevistados consideram que as escolas devem priorizar atividades que os auxiliem a 
lidar com suas emoções e que 50% (5 em 10) desses jovens também indicam a 
necessidade de aprender a gerir seu tempo e a se organizar para que possam estudar 
nesse novo panorama imposto pela pandemia. Vale destacar como esses jovens estão 
conscientes de suas necessidades mais urgentes para que as aprendizagens, previstas 
no currículo, possam ocorrer. 
b. Estabelecer propostas para apoiar os jovens e suas famílias a superar as 
mudanças drásticas e privações que se impuseram no cotidiano e impactaram suas 
vidas. 
c. Priorizar a continuidade das atividades escolares por meio das Tecnologias 
Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), uma vez que todos têm facilidade de 
acessá-las. 
d. Promover o reencontro com os amigos para que sejam superadas as dificuldades 
causadas pelo isolamento social e consequente suspensão das aulas presenciais. 
e. Viabilizar a vacinação dos profissionais das escolas, dos estudantes e de suas 
famílias, garantindo a saúde de todos e o retorno seguro às aulas. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão 
Texto da questão 
Considere as seguintes afirmações: 
I) Para favorecer o desenvolvimento de uma formação integral e integrada, o 
Ensino Médio está organizado em áreas de conhecimento, seja na Formação Geral 
Básica, seja nos Itinerários Formativos. 
II) A organização em áreas de conhecimento implica na exclusão dos 
componentes tradicionalmente presentes nessa etapa, tendo em vista uma maior 
integração nas atividades a serem trabalhadas no Ensino Médio. 
https://www.youtube.com/watch?v=lCjwMvKupR0
III) Os Itinerários Formativos visam aprofundar e ampliar as aprendizagens 
desenvolvidas na Formação Geral Básica, em uma ou mais áreas do conhecimento 
e/ou na formação técnica e profissional. 
IV) A indissociabilidade entre a Formação Geral Básica e os Itinerários Formativos 
permite a liberdade de escolha, pelo estudante, das áreas e dos componentes que 
ele vai cursar em todo o Ensino Médio. 
Assinale a alternativa que indica as afirmações que expressam as mudanças 
relativas ao Novo Ensino Médio, de acordo com o proposto no Currículo em Ação. 
a. I e III, apenas. 
Você identificou que o Novo Ensino Médio proposto no Currículo em Ação, a partir das 
determinações da Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB), das Diretrizes 
Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e da Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC), busca “responder às constantes transformações sociais e garantir a 
permanência e qualidade do processo de ensino e aprendizagem das instituições 
escolares.” (São Paulo, 2020, p.15). Ao indicar que apenas as afirmações I e III estão 
corretas você reconhece que, embora a constituição de áreas de conhecimento tenha 
como um de seus focos principais promover maior integração entre os componentes 
que a formam, tendo em vista uma formação integral do estudante, não significa, 
como afirmado em II, que os componentes que tradicionalmente compõem o 
currículo do Ensino Médio deixaram de existir. Além disso, compreende também que, 
embora a Formação Geral Básica e os Itinerários Formativos se integrem na 
estruturação do currículo do Ensino Médio, a prerrogativa de escolha do estudante 
ocorre em relação aos Itinerários Formativos e não dos componentes da Formação 
Geral Básica, “[...] que possibilitam ao estudante aprofundar seus conhecimentos 
[construídos na formação geral básica] e se preparar para o prosseguimento de 
estudos ou para o mundo do trabalho de forma a contribuir para a construção de 
soluções de problemas específicos da sociedade” (Diretrizes Curriculares Nacionais do 
Ensino Médio, 2018). 
b. I, II e III, apenas. 
c. I e II, apenas. 
d. I, III e IV, apenas. 
e. I, II, III e IV. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão 
Texto da questão 
O Currículo em Ação para o Ensino Médio destaca “[...] a necessária flexibilidade 
para a adoção de estratégias metodológicas que promovam o protagonismo e a 
autonomia do estudante.” (São Paulo, 2020, p.26). 
Considere as seguintes ações: 
I) Cuidar para que as ações pedagógicas de gestores e de professores levem em 
conta os anseios dos estudantes a respeito de suas aprendizagens e suas 
necessidades. 
II) Estimular a formação de diferentes espaços culturais e tecnológicos planejados 
e geridos pelos estudantes com suporte da equipe escolar. 
III) Promover, com os estudantes, discussões sistemáticas sobre processos, 
instrumentos e estratégias para que acompanhem e avaliem suas próprias 
aprendizagens e demandas. 
IV) Selecionar os estudantes com melhor desempenho para atuarem como 
representantes dos colegas nas reuniões e conselhos escolares. 
Assinale a alternativa que indica as ações que podem ser desenvolvidas na escola 
de modo a contribuir para desenvolvimento do protagonismo e da autonomia dos 
estudantes. 
a. I e II, apenas. 
b. I, II e III, apenas. 
Ao apontar essas ações como exemplos para o desenvolvimento do protagonismo e 
autonomia dos estudantes você demonstra identificar a necessidade de se criar uma 
escola que vivencie uma gestão democrática, que valorize a flexibilização e integração 
das ações pedagógicas tendo os anseios, as necessidades e as potencialidades dos 
estudantes como foco do processo educativo, lidando com o presente dos jovens e 
fortalecendo-os para seu futuro. As ações escolhidas por você indicam que a 
flexibilidade como princípio de organização curricular enseja o atendimento às 
especificidades locais e à multiplicidade de interesses dos estudantes, estimulando o 
exercício do protagonismo juvenil, fortalecendo sua autonomia no acompanhamento 
e na tomada de decisões em sua vida escolar e pessoal, estruturantes para o 
desenvolvimento de seus projetos de vida. Com ações desse tipo há ainda abertura 
para a criatividade e para o pensamento crítico que permitem novas conexões entre 
saberes e diversas possibilidades de exploração desses saberes. 
c. I, III e IV, apenas. 
d. I e III, apenas. 
e. I, II, III e IV. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão 
Texto da questão 
O Currículo em Ação sistematiza propostas para o Ensino Médio que já vinham 
sendo discutidas nacionalmente há algumas décadas. Assista ao vídeo “Currículo 
para a vida”, da websérie “Nunca me sonharam”, que, de certa maneira, explicita 
dilemas e desafios que dialogam com as propostas do Currículo em Ação. 
De acordo com as discussões apresentadas no vídeo e na proposta do Currículo 
em Ação para o Ensino Médio, é INCORRETO afirmar que: 
a. A formação dos estudantes deve extrapolar o conhecimento acadêmico, 
desenvolvendo competências que integrem conhecimentos, habilidades, atitudes e 
valores. 
b. O currículo deve ter como objetivo desenvolver, nos estudantes, competências e 
habilidades para lidar com as demandas complexas da vida cotidiana, do pleno 
exercício da cidadania e do mundo do trabalho. 
c. Um currículo comprometido com a formação integral precisa superara 
fragmentação disciplinar, estabelecendo formas de integração e interação nas áreas e 
entre elas, dando sentido ao que se aprende. 
https://observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br/luz-camera-gestao/detalhe/ep-19-curriculo-para-a-vida
https://observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br/luz-camera-gestao/detalhe/ep-19-curriculo-para-a-vida
d. O objetivo principal do Ensino Médio é preparar os estudantes para o mercado 
de trabalho, prioritariamente por meio do ensino profissionalizante, articulado às 
atualidades do mundo globalizado e aos direitos e deveres dos cidadãos. 
Com base nas discussões do vídeo, você concluiu corretamente que o objetivo 
principal do Ensino Médio não é preparar os estudantes para o mercado de trabalho – 
ainda que uma sólida formação geral e a escolha de um itinerário formativo possam 
contribuir para a empregabilidade e a inserção no mercado de trabalho. 
Além disso, você revelou ter uma percepção correta dos objetivos do Ensino Médio 
explicitados no Currículo em Ação, corroborando com o que diz o colega no vídeo: “o 
que a gente trabalha é para se ter uma maior compreensão do mundo em que a 
gente vive”. Desse modo, estabelecer uma relação entre as aprendizagens e as 
demandas da vida requer aprendizagem significativa, ou seja, ter como ponto de 
partida o contexto e o conhecimento prévio dos estudantes, a fim de auxiliá-los na 
construção de conhecimentos que extrapolem o senso comum e que lhes permitam 
intervir no seu cotidiano. É importante, ainda, considerar metodologias que estimulem 
o protagonismo, o pensamento crítico e a interação para que os estudantes aprendam 
a posicionar-se, construir significados comuns, respeitar as diferenças e lutar pelos 
seus objetivos. 
e. Para dialogar com as demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício 
da cidadania e do mundo do trabalho, é preciso que as aprendizagens considerem a 
diversidade de contextos e de juventudes na contemporaneidade. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão 
Texto da questão 
Considere as seguintes características: 
I) Aumento gradual da carga horária total das três séries. 
II) Exclusão de componentes para a constituição das áreas de conhecimento. 
III) Flexibilidade como princípio de organização curricular. 
IV) Indissociabilidade entre Formação Geral Básica e Itinerários Formativos. 
Assinale a alternativa que indica mudanças que ocorrem no Ensino Médio em 
âmbito nacional – e que também se aplicam à rede estadual paulista. 
a. I, II, III e IV. 
b. I, III e IV, apenas. 
Sua opção demonstra que você identifica as características do Novo Ensino Médio, 
instituído pela LDB ( Lei nº 9.394 de 1996 ) com alterações feitas pela Lei 13.415 de 2017. 
Uma dessas características é a ampliação gradativa da carga horária (como afirma a 
alternativa I): “a carga horária mínima anual (...) deverá ser ampliada de forma 
progressiva, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de 
ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de 
carga horária, a partir de 2 de março de 2017” (Lei 13.415 de 2017; ênfase adicionada). 
Uma segunda característica é a “Flexibilidade como princípio de organização 
curricular” (explicitada na alternativa III), definida na BNCC (“...a flexibilidade deve ser 
tomada como princípio obrigatório pelos sistemas e escolas de todo o País”, cabendo 
aos sistemas e escolas “adotar a organização curricular que melhor responda aos seus 
contextos e suas condições: áreas, interáreas, componentes, projetos, centros de 
interesse etc.”. (BNCC, 2018, p. 471; ênfase adicionada). 
A terceira característica é a indissociabilidade entre Formação Geral Básica e Itinerários 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm
Formativos (alternativa IV), definida no Art. 10 das Diretrizes Curriculares Nacionais 
para o Ensino Médio: “Os currículos do ensino médio são compostos por formação 
geral básica e itinerário formativo, indissociavelmente”. (DCN, 2018; ênfase 
adicionada). 
c.I e III, apenas. 
d.I e II, apenas. 
e.I, II e III, apenas.