AVALIAÇÃO 1 (NOTA 10) - FORMAÇÃO EM METODOLOGIAS, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS - AVALIAÇÃO 1 (100%)

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17/10/2021 11:33 📘 Avaliação 1
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📘 Avaliação 1 Total de pontos 10/10
📘 AVALIAÇÃO 1 
 
📘 Esta é a Avaliação 1 do curso de Formação em Metodologias, Práticas Pedagógicas e 
Tecnologias Educacionais (MPPTE) de 180h/a do Laboratório Digital Educacional (LDE) da 
Universidade Federal do Ceará (UFC). 
 
📍 NOTA: 0 a 10 pontos 
 
📚 Responda às questões a seguir, de acordo com as Aulas 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07 e 08 
realizadas AO VIVO e que estão gravadas e disponíveis em: 
📍 https://www.youtube.com/ldeufc 
 
📚 Responda às questões também, de acordo com as Leituras disponível no site: 
📍 https://bit.ly/LEITURASMPPTE 
 
 
📚 IMPORTANTE: 📍 LEIA COM ATENÇÃO 
 
📲 Orientações para essa atividade avaliativa: 
 
✅ 1. Assinale apenas o item correto entre as 5 (cinco) opções do tipo: A, B, C, D ou E. 
 
✅ 2. Cada questão vale 1 (um) ponto de um total de 10 (dez) questões, ou seja, apenas 1 
(um) item está correto. 
 
✅ 3. O valor total desta atividade avaliativa é 10 (dez) pontos. 
 
✅ 4. Só será possível o envio das respostas (1) UMA VEZ, por este motivo, fique atento a 
cada item respondido. 
 
✅ 5. Antes de realizar essa atividade assista às aulas, leia os livros e acesse os slides 
disponíveis nos links acima descritos. 
 
✅ 6. Para todas as atividades do curso, recomendamos utilizar o mesmo e-mail. 
 
✅ 7. Não há limite de tempo para realização dessa atividade. Responda com calma, pois 
após o envio das respostas, não será mais possível alterá-las. 
 
✅ 8. Todas as notas e atividades do curso estarão sendo atualizadas no seguinte endereço: 
https://www.google.com/url?q=https://www.youtube.com/ldeufc&sa=D&source=editors&ust=1634484802337000&usg=AOvVaw0MHXVX7pHK8P6DQMYG1nYw
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/LEITURASMPPTE&sa=D&source=editors&ust=1634484802337000&usg=AOvVaw1CugqUOHK4EnPMipmqP8Ai
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/MPPTEAVALIACAO&sa=D&source=editors&ust=1634484802337000&usg=AOvVaw1DbMSBJnTztvWxUs5qYSZE
Highlight
tal de pontos 10/10
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📍 Não se aplica a nenhuma das alternativas.
📍Não fiz ou não completei curso de pós-graduação;
📍Atualização ou Aperfeiçoamento (mínimo de 180 horas);
📍Especialização (mínimo de 360 horas);
📍Mestrado;
📍Doutorado;
📍 Não se aplica a nenhuma das alternativas.
📘 PARTE 02: AVALIAÇÃO 1 DO CONTEÚDO
✅ Esta avaliação está dividida em 2 (três) PARTES: 
 
📘 PARTE 1: QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO 
📘 PARTE 2: AVALIAÇÃO 1 DO CONTEÚDO 
 
✅ Você está agora na PARTE 2. Sugerimos que preencha cada item realizando a leitura com atenção e 
cautela. Não há limite de tempo para essa avaliação. Boa Sorte! 
 
✅ Antes de começar, encontre um momento do seu dia para realizar essa avaliação com bastante 
concentração e tempo suficiente para responder às questões. 
 
✅ Só será possível o envio das respostas (1) UMA VEZ, por este motivo, fique atento a cada item 
respondido. 
📚 QUESTÃO 1: Tardif e Raymond 2000 ao falarem da formação do professor
afirmam que é a profissão na qual o profissional está em constante formação,
porque à medida que seu trabalho se desenvolve, sua formação se aprimora.A
formação do professor é, por vezes, excessivamente teórica, outras vezes
excessivamente metodológica, mas há um déficit de práticas, de refletir sobre
as práticas, de trabalhar sobre as práticas, de saber como fazer É
desesperante ver certos professores que têm o corpo e a cabeça cheios de
📚 06. INDIQUE O CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO DE MAIS ALTA TITULAÇÃO QUE
VOCÊ POSSUI. *
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p p q p ç
teorias, de livros, de teses, de autores, mas não sabem como aquilo tudo se
transforma em prática, como aquilo tudo se organiza numa prática coerente
Por isso, a necessidade de uma formação centrada nas práticas e na análise
dessas práticas ( NÓVOA, 2007 p 14).
Fonte: https://bit.ly/3xpFUTG
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📍 O diário do Professor deve pode fortalecer suas ações e promover alternativas,
principalmente se ele observar os feedback dos alunos e ponderando os próximos
passos a fim de ter um trabalho bem sucedido, no sentido de obter êxito para
alavancar os objetivos apresentados e reestruturando as proposições presumíveis,
verificando o desenvolvimento de seus alunos, de fato (SOUZA, 2021).
📍 Nos registros de diários, devem constar as narrativas e a produção dos alunos
com as devidas observações descritivas e crítica do professor, para adequar as
futuras intervenções de percursos formativos de modo a complementar as lacunas e
ajustar as ações conforme a especificidade de cada turma, ou seja, personalizado
cada ação formativa de instigante e desafiadora (SOUZA, 2021).
📍 A pesquisa didática (Kincheloe 1997) deve ser o método adotado pelos docentes
para realização de projetos individuais e coletivos que envolvam situações didáticas
propostas pelo currículo ou pela a resolução de problemas locais ou globais, que os
professores sejam orientadores, mediadores e participantes junto com os alunos de
✅ Para o Professor Zabalza (2002) é algo extremamente relevante para o
docente registrar em um diário de bordo suas experiências e vivências em
sala, contendo os avanços e as limitações do ensinar e do aprender. Cabe
ressaltar ainda que Tardif; Raymond (2000) e Nóvoa ( 2007) alertam sobre a
importância de uma formação voltada para práxis embasada no contexto de
vivência do aluno, portanto sobre a experiências do portfólio e do diário do
professor, assinale a alternativa INCORRETA: *
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a Aula 01:
https://bit.ly/mppteaula01 e Aula02: https://bit.ly/mppteaula02.
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/3xpFUTG&sa=D&source=editors&ust=1634484802350000&usg=AOvVaw36x0vAUzaNBKkkAa33Q229
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula01&sa=D&source=editors&ust=1634484802350000&usg=AOvVaw17t9J7llLOTnDQFn-kRSBt
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula02&sa=D&source=editors&ust=1634484802351000&usg=AOvVaw0yLo6iYW3XaBzv0jr4RzoV
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p o esso es seja o e tado es, ed ado es e pa t c pa tes ju to co os a u os de
modo que todas as etapas sejam acompanhadas, registradas e avaliadas tanto pelos
professores e pelos demais envolvidos no processo quer seja na educação básica e
no ensino superior nas Universidades.
📍 As experiências com portfólio potencializam um ensino de forma prática e
reflexiva de saberes e afetos. No contexto da sala de aula e na relação com os
estudantes a abordagem de precisão técnica, acabamento e quantidade de
produções, valorizando o processo e garantindo as boas notas dos estudantes em
detrimento da participação e engajamento nas atividades(PILOTTO; SILVA,2013).
📍 O portfólio consiste em um instrumento que registra o dialogar e refletir sobre a
gênese da criação das etapas de idealização, planejamento e execução de rotinas
escolares de modo que sejam compreendidos os procedimentos que possibilitam o
aprender e ensinar. Todo processo deve ser acompanhado por uma validação
processual e contínua, com critérios claros, equânime e significativo que valorizem as
experiências vividas pelos alunos e sua presença efetiva e afetiva na participação do
processo de aprender (PILOTTO; SILVA,2013).
📚 QUESTÃO 2: A gamificação não é um conceito novo. Muitas campanhas de
marketing já utilizaram da gamificação para promover-se. O próprio
fenômeno da viralidade também é uma característica a que pode ser
associada a gamificação. A maior parte dos casos de sucesso de gamificaçãoprova que somente o entendimento da construção de jogos e o entendimento
do que motiva os jogadores pode tornar bem sucedido o processo de
gamificação. O conceito apela para o potencial de transformar tarefas simples
do cotidiano em atividades divertidas e permite que as pessoas sejam
criativas nas soluções de problemas de business como marketing,
treinamento e recrutamento Zichermann e Cunningham (2011) apontam
quatro razões que motivam as pessoas a jogar: obter o domínio de um
determinado assunto; aliviar stress; como entretenimento; e como meio de
socialização. [...]. A partir deste contexto a gamificação pode ser aplicada a
qualquer atividade onde necessita-se estimular o comportamento do
indivíduo. A utilização da gamificação em ambientes de aprendizagem
contribui para o aprimoramento do ambiente, tornando-o mais eficaz na
retenção da atenção do aluno (BUSARELLO et al., 2014).
Fonte: ttps://www.feevale.br/Comum/midias/7fe3e6be-385f-4e8b-96e4-
933a0e63874f/Gamificac¸a~o%20aplicada%20a%20ambientes%20de%20Aprendizagem.pdf
https://www.google.com/url?q=http://www.feevale.br/Comum/midias/7fe3e6be-385f-4e8b-96e4-933a0e63874f/Gamificac&sa=D&source=editors&ust=1634484802353000&usg=AOvVaw1SCcL7w7XOsD5Wf3msrKxT
Highlight
 As experiências com portfólio potencializam um ensino de forma prática e
reflexiva de saberes e afetos. No contexto da sala de aula e na relação com os
estudantes a abordagem de precisão técnica, acabamento e quantidade de
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produções, valorizando o processo e garantindo as boas notas dos estudantes em
detrimento da participação e engajamento nas atividades(PILOTTO; SILVA,2013).
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Fonte:
https://drive.google.com/�le/d/1XQKi31uBsMjrb9GmWXo5RMMEOZ9u9HO5/view
📍 O acrescentamento do interesse da própria experiência como objetivo do jogo,
descobrindo as possibilidades, experimentando e procurando as formas de atingir o
limite de qualquer processo de forma esmiuçada.
📍 Facilita abordagem dos conteúdos de modo atingir os objetivos utilizando as
lições aprendidas a partir das experiências dos jogos e não jogando propriamente
dito. No entanto, para compreender as diversas formas de motivar os jogadores,
devem-se conhecer os diferentes perfis de games com suas vicissitudes e estímulos
particulares para jogar (ZICHERMANN; CUNNINGHAM, 2011).
📍 O despertar a curiosidade e a motivação do indivíduo em qualquer ambiente,
fornecendo estímulos de alta qualidade com diferentes formatos (LI et al., 2012).
Segundo a Pirâmide da Aprendizagem de GLASSER que intenciona a teoria da
escolha em que alunos são estimulados como a gamificação a desenvolverem
storytelling, desafios, feedback instantâneo, competição, recompensa e
cooperação. ✅ Vale ressaltar que os autores enfatizam que a GAMIFICAÇÃO
APRESENTA ALGUMAS VANTAGENS, que podem ser aplicadas em diferentes
contextos do processo de aprendizagem, assinale a alternativa INCORRETA: *
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a Aula 01:
https://bit.ly/mppteaula01 e Aula02: https://bit.ly/mppteaula02.
https://www.google.com/url?q=https://drive.google.com/file/d/1XQKi31uBsMjrb9GmWXo5RMMEOZ9u9HO5/view&sa=D&source=editors&ust=1634484802353000&usg=AOvVaw3_NUf06mC40vaWb-Na7n1O
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula01&sa=D&source=editors&ust=1634484802353000&usg=AOvVaw0A9U9pMFLkulBFNerwvphv
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula02&sa=D&source=editors&ust=1634484802353000&usg=AOvVaw0ULfIpsso0-x7siRFrDEZ8
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Apropriando-se dos elementos dos jogos para o desenvolvimento e adaptação das
experiências do indivíduo.
📍A gamificação pode ser utilizada em qualquer contexto e tarefa onde necessita-se
encorajar e instigar a conduta do indivíduo (RAGUZE; SILVA, 2016). No contexto
escolar, a gamificação tem como princípio necessariamente focar apenas em jogar, a
partir da retenção da atenção do aluno.
📍 O nível de engajamento é um fator determinante no período de tempo no qual o
indivíduo amplia a maior quantidade de conexões com o ambiente e com outras
pessoas (ZICHERMANN; CUNNINGHAM, 2011),sendo fator preponderante para o
sucesso de qualquer processo de gamificação.
📚 QUESTÃO 3:
𝐎 𝐪𝐮𝐞 𝐞́ 𝐆𝐚𝐦𝐢𝐟𝐢𝐜𝐚𝐜̧𝐚̃𝐨? 
 
Do inglês gamification, tem sido uma grande aposta como elemento educativo no século 21. 
Gamificação no processo pedagógico significa adotar a lógica, as regras e design de jogos para tornar o 
aprendizado mais atrativo, motivador e enriquecedor. 
 
Fonte do texto : https://blog.lyceum.com.br/o-que-e-gamificacao-na-educacao/ 
https://www.google.com/url?q=https://blog.lyceum.com.br/o-que-e-gamificacao-na-educacao/&sa=D&source=editors&ust=1634484802355000&usg=AOvVaw0nC6BgRT6LhsxQ1qW50OTg
Highlight
A gamificação pode ser utilizada em qualquer contexto e tarefa onde necessita-se
encorajar e instigar a conduta do indivíduo (RAGUZE; SILVA, 2016). No contexto
escolar, a gamificação tem como princípio necessariamente focar apenas em jogar, a
partir da retenção da atenção do aluno.
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📍 Para usar uma metodologia ativa como a Gamificação na sala de aula é preciso
definir o objetivo da atividade/jogo, os objetivos pedagógicos, planejamento e buscar
os tipos de premiações, como troféus, medalhas ou pontos extras na avaliação.
📍 Adotar metodologias ativas na sala de aula não precisa de um planejamento
pedagógico, a exemplo a Gamificação, tem como único objetivo a ludicidade da aula.
📍 A gamificação é uma metodologia ativa de aprendizagem tradicional, o professor é
o centro do processo de construção do conhecimento e o aluno um mero expectador
do processo de aprendizagem.
📍 O objetivo da Gamificação não precisa está claro aos envolvidos na atividade, pois
o único objetivo da metodologia proposta é acumular pontos e receber recompensas.
📍 A Gamificação consiste em trazer para as interações cotidianas alguns elementos
dos jogos para gerar mais engajamento, aumento do interesse e facilitação dos
conteúdos nos alunos, no entanto não é possível fazer Gamificação na escola sem o
uso da tecnologia.
✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa correta.: *
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a Aula 02:
https://bit.ly/mppteaula02 e Aula 03: https://bit.ly/mppteaula03;
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula02&sa=D&source=editors&ust=1634484802355000&usg=AOvVaw1YAdJOIX5YRqoMd5RdMURX
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula03&sa=D&source=editors&ust=1634484802355000&usg=AOvVaw0CiziVQmRmRbiRzXxu-c18
Highlight
 Para usar uma metodologia ativa como a Gamificação na sala de aula é preciso
definir o objetivo da atividade/jogo, os objetivos pedagógicos, planejamento e buscar
os tipos de premiações, como troféus, medalhas ou pontos extras na avaliação.
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📚 QUESTÃO 4: Metodologia nada mais é que o direcionamento para a
realização de algum objetivo, alcançando a “linha de chegada”. A origem do
termo vem do latim “methodus” e se difundiu no meio da educação como o
campo que estuda a forma com que o conhecimento é produzido.Em outras
palavras, a metodologia de ensino compreende todas as ferramentas que os
educadores utilizam para transmitir os seus conhecimentos aos alunos. Cada
professor utiliza um método para tal, em busca da melhor forma de motivar
crianças e jovens, direcionando-os ao aprendizado. É importante ressaltar,
antesde mais nada, que não existe uma metodologia de ensino melhor ou
mais eficiente — há, na verdade, algumas que são mais adequadas à proposta
da escola e às suas necessidades. Por essa razão, a escolha precisa ser
coerente para que não resulte em problemas para a direção no futuro. Ao
escolher uma metodologia de ensino, é preciso que essas diretrizes estejam
em conformidade com A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) o Projeto
Político Pedagógico da Escola( PPP), O Plano Curricular e O Planejamento
Interdisciplinar Fonte do texto:
https://blog.elevaplataforma.com.br/metodologia-de-ensino/
https://www.google.com/url?q=https://blog.elevaplataforma.com.br/metodologia-de-ensino/&sa=D&source=editors&ust=1634484802357000&usg=AOvVaw2q_WBkW-KWo3s2QLiv0HnF
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📍 Um Planejamento Interdisciplinar significa conteúdos conectados, o aluno tem que
perceber como os conhecimentos são interdependentes e consiga relacionar os
conteúdos a situações reais.
📍 A tradicional aula expositiva, utilizada para a transmissão de conhecimento, deverá
ser aliada a novas metodologias, que estimulem o engajamento dos alunos e
possibilitem o seu progresso, aprenda a aprender, possa resolver problemas e
trabalhar em equipe.
📍 A Metodologia na nova concepção de educação, o aluno tem que ser capaz de
observar, identificar o problema, analisar e refletir, compreender e solucionar
questões da realidade.
📍 O Plano Curricular é o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação
escolar. É a previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno, porém
não tem necessariamente conexão com a realidade fora da escola.
📍 O Arco de Maguerez é uma metodologia baseada na resolução de problemas,
tratadas em grande grupo (classe, turma e com a participação do professor) não
voltada para o “saber”, mas para o “saber fazer”, promove a aprendizagem a partir da
✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa INCORRETA: *
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a Aula 02:
https://bit.ly/mppteaula02 e Aula 03: https://bit.ly/mppteaula03;
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula02&sa=D&source=editors&ust=1634484802357000&usg=AOvVaw2UU94clp-Puc49S1HJSjdz
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula03&sa=D&source=editors&ust=1634484802357000&usg=AOvVaw27UNL8fPgPXJcRF9np3szJ
Highlight
Plano Curricular é o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação
escolar. É a previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno, porém
não tem necessariamente conexão com a realidade fora da escola.
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realidade do aluno.
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📍 Vídeo como Ilustração e apenas aulas expositivas.
📍 Vídeo como Sensibilização e Storytelling Digital
📍 Vídeo como Conteúdo de Ensino e Sala de Aula Invertida
📍 Vídeo como Simulação e Debates de Dilemas Morais
📍 Vídeo como Ilustração e Webquest / Webgincana
📚 QUESTÃO 5: As metodologias ativas ou active learning sugerem várias
possibilidades de ensino e aprendizagem, por exemplo: a aprendizagem é
centrada no estudante / autonomia, a customização com foco nas
competências, a presença da ludicidade etc. ✅ Podem ser destacados alguns
exemplos de combinações de boas metodologias ativas. Assinale a alternativa
INCORRETA: *
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a Aula 03:
https://bit.ly/mppteaula03;
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula03&sa=D&source=editors&ust=1634484802358000&usg=AOvVaw0O1LClx0Q3TVHzkD7snTvA
Highlight
Vídeo como Ilustração e apenas aulas expositivas.
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📚 QUESTÃO 6: No último século, para dar conta de problemas complexos, os
quais possuem muitas variáveis, surgiu a sistematização do raciocínio de
Design. O design nos ajuda a sistematizar um coletivo e um conjunto de muito
grande de variáveis que definem restrições a solução e é o que mais nos
deparamos na área da educação, onde há um pluriverso de complexidades
presentes numa sala de aula. A visão moderna há muito tempo não dá conta
de explicar essa complexidade. Para ela o problema é simples, abstrato, o qual
igual para todos os professores, na relação com o todos os seus alunos, o que
não é verdade. Todos os professores e alunos são diferentes e a solução
precisa ser criada pelo professor. Portanto, capacidade de ser design é uma
capacidade que precisa ser desenvolvida no professor. Há uma corrente pós-
moderna que traz alguns princípios sobre essa visão de mundo e de como
resolver problemas utilizando o design.
Fonte do texto acima: https://drive.google.com/file/d/165jUdNbptfPF3HyG5JPR5qjZ52vmh2vX/view 
https://www.google.com/url?q=https://drive.google.com/file/d/165jUdNbptfPF3HyG5JPR5qjZ52vmh2vX/view&sa=D&source=editors&ust=1634484802360000&usg=AOvVaw3QW8Q1C7u7OvDNJ3xbdZxq
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Fonte: https://�a.com.br/blog/educacao-digital/
📍 A etnografia digital requer atenção a formas alternativas de comunicação. Por
exemplo, ser professor é ser flexível e ter uma visão ortodoxa do mundo, onde a sua
visão de mundo ou é cartesiana, ou é construtivista ou é pós moderna.
📍 A etnografia digital envolve prática reflexiva: a cada aula dada e a cada interação
com os alunos deve haver reflexão e uma análise contínua do processo. O processo
de desenvolvimento da humanidade é um contínuo de transformações
📍 Um dos princípios como forma de resolver problemas utilizando o design numa
visão pós moderna é a multiplicidades de pontos de vista e a multiplicidade de
maneiras de como o digital acontece. No nosso cotidiano, o digital é ao mesmo
tempo ferramenta, objeto, meio, empecilho e amplificador cultural.
📍 A etnografia digital é um evento aberto: a aula não se delimita no espaço. Todos
os fenômenos inerentes a uma aula como plano de aula, avaliação, aluno, sala, etc
são fenômenos abertos que fluem entre si. Portanto, não basta apenas se apropriar
d l i i d li i ã d d j
✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa INCORRETA: *
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a Aula 04:
https://bit.ly/mppteaula04 e Aula 05: https://bit.ly/mppteaula05;
https://www.google.com/url?q=https://fia.com.br/blog/educacao-digital/&sa=D&source=editors&ust=1634484802360000&usg=AOvVaw1IvSjH33pObdUA-SY2q4lr
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula04&sa=D&source=editors&ust=1634484802360000&usg=AOvVaw0XGglwGFV0Gxcsv6hKXVaZ
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula05&sa=D&source=editors&ust=1634484802360000&usg=AOvVaw2foKp2VjGZ67Mxzl4xvYiC
Highlight
 A etnografia digital requer atenção a formas alternativas de comunicação. Por
exemplo, ser professor é ser flexível e ter uma visão ortodoxa do mundo, onde a sua
visão de mundo ou é cartesiana, ou é construtivista ou é pós moderna.
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https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSekbENhqqfSdvslDnKOZ_FJfu8jFNmrPVs9wNsZHRSQVcpnZg/viewscore?viewscore=AE0zAgCvI… 18/25
das tecnologias, e sim, ser capaz de atualizar nossa visão de mundo, ou seja, a
complexidade do mundo atual não consegue ser representada pelas categorias que
herdamos de uma visão modernista.
📍 A tecnologia não é o centro do processo, ela é apenas uma estrutura híbrida que
se espalha no tempo e no espaço. Por exemplo, uma aula não começa a partir do
momento em que o professor entra em sala e sim quando ele inicia o processo de
planejamento daaula. Desse modo, o digital é descentralizado em etnografia digital.
📚 QUESTÃO 7: A Certificação Google for Education, como o nome indica, é
uma certificação realizada pelo Google. Por meio dela você aprende em
ferramentas de ensino do G Suite For Education, a conta do Google voltada
para a educação.Assim como em um curso, a Certificação Google for
Education serve para habilitar os professores nas ferramentas do G Suite,
ensinando eles a utilizarem desde o básico até os níveis mais avançados de
performance nas ferramentas educacionais desenvolvidas pelo Google.
Segundo afirma Moran, “o fato de dominar aplicativos,trabalhar com projetos,
com ferramentas e com plataformas integradas é algo extremamente positivo,
mas tem que fazer parte de algo maior, que são as mudanças na forma de
ensinar. Senão fica só na tecnologia, que, sozinha, não vaitransformar a
escola. É um componente de TRANSFORMAÇÃO”.
Fonte: https://www.segs.com.br/educacao/188303-dicas-para-usar-a-tecnologia-em-sala-de-aula
https://www.google.com/url?q=https://www.segs.com.br/educacao/188303-dicas-para-usar-a-tecnologia-em-sala-de-aula&sa=D&source=editors&ust=1634484802362000&usg=AOvVaw3RTDWwM-cefwWKTefrcmW5
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https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSekbENhqqfSdvslDnKOZ_FJfu8jFNmrPVs9wNsZHRSQVcpnZg/viewscore?viewscore=AE0zAgCvI… 19/25
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📍 A última certificação possível é a de Inovador. Como o nome indica, esse
certificado serve para os professores universitários que querem inovar utilizando a
tecnologia em suas aulas. Para participar dessa certificação, é preciso realizar uma
série de requisitos, como os certificados de nível 1 e 2.
📍 O custo para a certificação de educador nível 1 é de 20 dólares e o professor
precisa ser aprovado em uma prova ao final da certificação. O certificado tem
validade de 2 anos a partir do momento de sua expedição, podendo ser renovado
após esse período.
📍 A certificação Google For Education é dividida em três partes: nível 1; nível 2 e
educador. O nível 1 abrange os conhecimentos básicos para usar adequadamente as
ferramentas do G Suite. No nível 2 o professor estará habilitado para ensinar os
alunos e outras pessoas sobre as ferramentas e formas de utilizá-las do G Suite. No
educador o professor será capaz de adicionar extensões as ferramentas e realizar
buscas avançadas dentro da aba “Google Acadêmico”.
📍 A última certificação possível é a de educador. Como o nome indica, esse
✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa CORRETA: *
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a Aula 04:
https://bit.ly/mppteaula04 e Aula 05: https://bit.ly/mppteaula05;
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula04&sa=D&source=editors&ust=1634484802362000&usg=AOvVaw07XsgL1MYQFmYqJpxYpqfv
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula05&sa=D&source=editors&ust=1634484802362000&usg=AOvVaw2RmYZpdVFqXPD0Vktcnh24
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📍 ç p ,
certificado habilita o professor a ensinar outros professores e outras pessoas sobre
as ferramentas e formas de utilizá-las do G Suite. Da mesma forma que o nível 1, o
nível 2 tem certificação com validade de 36 meses. A diferença está no seu custo.
Aqui o valor da certificação será de 30 dólares.
📍 O professor que deseja a certificação de educador deve ter como requisitos: obter
as certificações nível 1; obter as certificações nível 2; aprovação em uma avaliação
com perguntas de múltipla escolha;gravar um vídeo falando sobre uma das
ferramenta do Google for Education (dando uma aula sobre essa ferramenta);
apresentar documentações sobre seções de treinamento (links, fotos, devolutivas e
apresentações de capacitações que tenha feito).
Highlight
O professor que deseja a certificação de educador deve ter como requisitos: obter
as certificações nível 1; obter as certificações nível 2; aprovação em uma avaliação
com perguntas de múltipla escolha;gravar um vídeo falando sobre uma das
ferramenta do Google for Education (dando uma aula sobre essa ferramenta);
apresentar documentações sobre seções de treinamento (links, fotos, devolutivas e
apresentações de capacitações que tenha feito).
ht
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Fonte: 
https://novaescola.org.br/conteudo/19617/as-competencias-socioemocionais-e-a-matematica
📍 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), criada com o objetivo de orientar a
elaboração dos currículos de todas as escolas brasileiras, adota dez competências
gerais que perpassam todos os componentes curriculares de toda a Educação
Básica. Essas competências podem ser divididas em três grandes grupos, sendo um
deles diretamente ligado ao caráter e às atitudes do indivíduo.
📍 As competências socioemocionais ultrapassam a dimensão cognitiva e envolvem
de forma muito mais profunda o lado emocional e psicológico do ser humano,
mostram-se cada vez mais importantes na construção de um cidadão responsável e
capaz de exercer um papel ativo na sociedade.
📚 QUESTÃO 8: Inteligência emocional, hábitos da mente, soft skills,
competências para o século XXI… todos esses são sinônimos para as
competências socioemocionais, conhecidas como as “habilidades” ou
características ligadas ao desenvolvimento do indivíduo no sentido de
formação de um cidadão integral, preparado para agir de forma responsável e
ativa, e assim alcançar o sucesso em todas as esferas de sua vida - pessoal e
profissional. ✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa
INCORRETA: *
FONTE DO TEXTO:https://www.somospar.com.br/wp-content/uploads/2018/07/ebook-
competencias-socioemocionais-bncc.pdf Para obter maior informações sobre o conteúdo desta
questão assista a Aula 06: https://bit.ly/mppteaula06;
https://www.google.com/url?q=https://novaescola.org.br/conteudo/19617/as-competencias-socioemocionais-e-a-matematica&sa=D&source=editors&ust=1634484802364000&usg=AOvVaw3LOzSpsL9z8e85hbHriVyC
https://www.google.com/url?q=https://www.somospar.com.br/wp-content/uploads/2018/07/ebook-competencias-socioemocionais-bncc.pdf&sa=D&source=editors&ust=1634484802364000&usg=AOvVaw0APHepcfeeFfFlFzNynzJw
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula06&sa=D&source=editors&ust=1634484802364000&usg=AOvVaw0oPB4VjpLNfDdDyaaEXJyu
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📍 A BNCC abrange apenas as competências cognitivas. Portanto, os educadores
devem nortear seu trabalho em suas práticas pedagógicas buscando o
desenvolvimento cognitivo dos alunos, ajudando-os no domínio de conteúdos.
📍 É necessário incorporar as habilidades socioemocionais nas disciplinas e
atividades escolares sem, no entanto, tratá-las apenas como mais um componente
curricular. É interessante que a dimensão socioemocional seja trabalhada de maneira
transversal, vinculando essas competências com o desenvolvimento cognitivo.
📍 Em meio a uma realidade de transformações rápidas e constantes, é reconhecido
que para alcançar o sucesso os indivíduos devem ir muito além dos conhecimentos
cognitivos.
📚 QUESTÃO 9: A inclusão digital é um direito fundamental dos estudantes,
principalmente após a experiência que tivemos com a pandemia. É o que
afirma Marlova Jovchelovitch Noleto, diretora e representante da Organização
das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) no Brasil.
"A ONU defende que a conectividade é um direito desde 2012. Por isso, o que
precisamos é, de fato, um retorno às salas de aula e investimentos em
mecanismos que permitam pensar em formato híbrido. Após 52 semanas com
escolas fechadas, o momento é de rever os currículos, (de fazer)
planejamento escolar e investir em programasque apoiem os alunos dentro e
fora da escola."
Fonte:https://www.terra.com.br/noticias/educacao/a-conectividade-e-um-direito-diz-representante-da-
unesco-no-brasil,4fcaaef315494c6c67981b2f3c9f3743kbzpeqkj.html
https://www.google.com/url?q=https://www.terra.com.br/noticias/educacao/a-conectividade-e-um-direito-diz-representante-da-unesco-no-brasil,4fcaaef315494c6c67981b2f3c9f3743kbzpeqkj.html&sa=D&source=editors&ust=1634484802365000&usg=AOvVaw2GoMcZI8XC2UrGGDkDBusC
Highlight
 A BNCC abrange apenas as competências cognitivas. Portanto, os educadores
devem nortear seu trabalho em suas práticas pedagógicas buscando o
desenvolvimento cognitivo dos alunos, ajudando-os no domínio de conteúdos.
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Fonte da imagem: https://simulare.com.br/blog/ensino-hibrido/
📍 Aprofundamento do Conhecimento
📍 Incorporação de metodologias não estruturadas
📍 Protagonismo e Ritmo do Aprendiz
📍 Mudança cultural do Avaliar (autoavaliação)
📍 Colaboração entre pares
✅ Considerando o texto acima, assinale a alternativa INCORRETA quanto às
opções de modalidade correspondentes ao Ensino Híbrido. *
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a Aula 07:
https://bit.ly/mppteaula07 e Aula 08: https://bit.ly/mppteaula08;
https://www.google.com/url?q=https://simulare.com.br/blog/ensino-hibrido/&sa=D&source=editors&ust=1634484802366000&usg=AOvVaw0Zrz6aRoxJYMbdwuy9f0Ly
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula07&sa=D&source=editors&ust=1634484802366000&usg=AOvVaw1WqE3dTCv5k-Ps_T4ED_d8
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula08&sa=D&source=editors&ust=1634484802366000&usg=AOvVaw0mPYL7tK5O792rFW5P62AG
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Incorporação de metodologias não estruturadas
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Fonte:
https://drive.google.com/�le/d/1cMuKvm7geKi6-
xqVhRJEvgB0ORTWbULX/view
📍 Dos direitos à aprendizagem na BNCC(2018) há dois relacionados à Arte: Explorar -
movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções,
transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na
escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura [...]. Expressar - como
sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos,
dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes
linguagens. (2018, p. 36)
📍 A sensibilidade estética se traduz em observar apenas os aspectos naturais, a
pintura, as cores,os traços, as nuances do perfil estético de cada atividade deve ser
incorporado aos currículos em disciplinas específicas.
📍 Nas vivências com as crianças em se tratando das artes contemporâneas, somos
📚 QUESTÃO 10: Pillotto (2001, p. 13) destaca outros aspectos importantes da
arte incluída no currículo escolar e que podem nos ajudar a compreender o
entorno dialogando com diferentes signos e sentidos. Dessa forma: "saber
desvelar o que na arte está contido, experimentando o ato de ler, decodificar
a gramática visual, corporal e sonora, transpô-la para o mundo real e
imagético é acima de tudo compreender os signos do mundo presente. É
também aprender arte e na arte, apropriando-se tanto dos aspectos
cognitivos como dos sensíveis." ✅ Considerando o texto acima, assinale a
alternativa INCORRETA quanto às opções de modalidade correspondentes ao
Ensino Híbrido. *
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a Aula 07:
https://bit.ly/mppteaula07 e Aula 08: https://bit.ly/mppteaula08;
https://www.google.com/url?q=https://drive.google.com/file/d/1cMuKvm7geKi6-xqVhRJEvgB0ORTWbULX/view&sa=D&source=editors&ust=1634484802368000&usg=AOvVaw2HwMx8VE8uUP3328ficPeQ
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula07&sa=D&source=editors&ust=1634484802367000&usg=AOvVaw1wh7QW3Nq6iBlKEI0Ovixr
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula08&sa=D&source=editors&ust=1634484802368000&usg=AOvVaw1wOouyTHrOjdqWU0blgMkP
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 sensibilidade estética se traduz em observar apenas os aspectos naturais, a
pintura, as cores,os traços, as nuances do perfil estético de cada atividade deve ser
incorporado aos currículos em disciplinas específicas.
 N
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https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSekbENhqqfSdvslDnKOZ_FJfu8jFNmrPVs9wNsZHRSQVcpnZg/viewscore?viewscore=AE0zAgCvI… 25/25
📍 ç p ,
convidados a sentir, participar, modificar, deixar-nos envolver. E as crianças agem
naturalmente dessa forma, são sinestésicas a todo o momento. Por isso as
possibilidades de experimentação tornam-se tão ricas, sendo preciso estimulá-las. É
necessário dar lugar à imprevisibilidade, às possibilidades de diversas interpretações
e realizações.
📍 No trabalho pedagógico com as crianças, podemos afirmar que é possível tratar
de conceitos, apresentar artistas, fazer leitura de imagens e ter a produção de
trabalhos artísticos, pois as crianças possuem seu senso estético em
desenvolvimento. Assim, quanto mais se estimula uma criança a se descobrir nessa
vertente, mais ela conceitua as atividades artísticas em seu cotidiano.
📍 Numa visão pós-crítica, é possível compreender o aprendizado da e sobre a arte
como forma de ampliar repertórios a partir de nossas experiências artísticas,
estéticas e culturais.
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