Avaliação I - MPPTE

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📘 Avaliação 1 
Total de pontos 10/10 
 
📘 AVALIAÇÃO 1 
 
📘 Esta é a Avaliação 1 do curso de Formação em Metodologias, Práticas Pedagógicas e Tecnologias 
Educacionais (MPPTE) de 180h/a do Laboratório Digital Educacional (LDE) da Universidade Federal do 
Ceará (UFC). 
 
📚 QUESTÃO 1: Tardif e Raymond 2000 ao falarem da formação do professor afirmam que 
é a profissão na qual o profissional está em constante formação, porque à medida que seu 
trabalho se desenvolve, sua formação se aprimora. A formação do professor é, por vezes, 
excessivamente teórica, outras vezes excessivamente metodológica, mas há um déficit de 
práticas, de refletir sobre as práticas, de trabalhar sobre as práticas, de saber como fazer 
É desesperante ver certos professores que têm o corpo e a cabeça cheios de teorias, de 
livros, de teses, de autores, mas não sabem como aquilo tudo se transforma em prática, 
como aquilo tudo se organiza numa prática coerente Por isso, a necessidade de uma 
formação centrada nas práticas e na análise dessas práticas (NÓVOA, 2007 p 14). 
Fonte: https://bit.ly/3xpFUTG 
✅ Para o Professor Zabalza (2002) é algo extremamente relevante para o docente registrar em 
um diário de bordo suas experiências e vivências em sala, contendo os avanços e as limitações 
do ensinar e do aprender. Cabe ressaltar ainda que Tardif; Raymond (2000) e Nóvoa (2007) 
alertam sobre a importância de uma formação voltada para práxis embasada no contexto de 
vivência do aluno, portanto sobre a experiências do portfólio e do diário do professor, assinale a 
alternativa INCORRETA: * 
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a Aula 01: https://bit.ly/mppteaula01 e 
Aula02: https://bit.ly/mppteaula02. 
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https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/3xpFUTG&sa=D&source=editors&ust=1634445438155000&usg=AOvVaw2_4Y7E6cDmEiXmVq9tma7d
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula01&sa=D&source=editors&ust=1634445438155000&usg=AOvVaw14_y6ywPkPFuscvUrV-cmo
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula02&sa=D&source=editors&ust=1634445438156000&usg=AOvVaw2R-JgeoAMj7_3kSAiTeUxM
 
📍 Nos registros de diários, devem constar as narrativas e a produção dos alunos com as devidas observações 
descritivas e crítica do professor, para adequar as futuras intervenções de percursos formativos de modo a 
complementar as lacunas e ajustar as ações conforme a especificidade de cada turma, ou seja, personalizado 
cada ação formativa de instigante e desafiadora (SOUZA, 2021). 
📍 A pesquisa didática (Kincheloe 1997) deve ser o método adotado pelos docentes para realização de projetos 
individuais e coletivos que envolvam situações didáticas propostas pelo currículo ou pela a resolução de 
problemas locais ou globais, que os professores sejam orientadores, mediadores e participantes junto com os 
alunos de modo que todas as etapas sejam acompanhadas, registradas e avaliadas tanto pelos professores 
e pelos demais envolvidos no processo quer seja na educação básica e no ensino superior nas Universidades. 
📍 O portfólio consiste em um instrumento que registra o dialogar e refletir sobre a gênese da criação das 
etapas de idealização, planejamento e execução de rotinas escolares de modo que sejam compreendidos os 
procedimentos que possibilitam o aprender e ensinar. Todo processo deve ser acompanhado por uma 
validação processual e contínua, com critérios claros, equânime e significativo que valorizem as experiências 
vividas pelos alunos e sua presença efetiva e afetiva na participação do processo de aprender (PILOTTO; 
SILVA,2013). 
📍 As experiências com portfólio potencializam um ensino de forma prática e reflexiva de saberes e afetos. No 
contexto da sala de aula e na relação com os estudantes a abordagem de precisão técnica, acabamento e 
quantidade de produções, valorizando o processo e garantindo as boas notas dos estudantes em detrimento 
da participação e engajamento nas atividades (PILOTTO; SILVA,2013). 
📍 O diário do Professor deve pode fortalecer suas ações e promover alternativas, principalmente se ele 
observar os feedback dos alunos e ponderando os próximos passos a fim de ter um trabalho bem sucedido, 
no sentido de obter êxito para alavancar os objetivos apresentados e reestruturando as proposições 
presumíveis, verificando o desenvolvimento de seus alunos, de fato (SOUZA, 2021). 
📚 QUESTÃO 2: A gamificação não é um conceito novo. Muitas campanhas de marketing 
já utilizaram da gamificação para promover-se. O próprio fenômeno da viralidade também 
é uma característica a que pode ser associada a gamificação. A maior parte dos casos de 
sucesso de gamificação prova que somente o entendimento da construção de jogos e o 
entendimento do que motiva os jogadores pode tornar bem sucedido o processo de 
gamificação. O conceito apela para o potencial de transformar tarefas simples do cotidiano 
em atividades divertidas e permite que as pessoas sejam criativas nas soluções de 
problemas de business como marketing, treinamento e recrutamento Zichermann e 
Cunningham (2011) apontam quatro razões que motivam as pessoas a jogar: obter o 
domínio de um determinado assunto; aliviar stress; como entretenimento; e como meio de 
socialização. [...]. A partir deste contexto a gamificação pode ser aplicada a qualquer 
atividade onde necessita-se estimular o comportamento do indivíduo. A utilização da 
gamificação em ambientes de aprendizagem contribui para o aprimoramento do ambiente, 
tornando-o mais eficaz na retenção da atenção do aluno (BUSARELLO et al., 2014). 
Fonte: https://www.feevale.br/Comum/midias/7fe3e6be-385f-4e8b-96e4-933a0e63874f/Gamificac¸ 
a~o%20aplicada%20a%20ambientes%20de%20Aprendizagem.pdf 
Segundo a Pirâmide da Aprendizagem de GLASSER que intenciona a teoria da escolha em que 
alunos são estimulados como a gamificação a desenvolverem storytelling, desafios, feedback 
instantâneo, competição, recompensa e cooperação. ✅ Vale ressaltar que os autores enfatizam 
que a GAMIFICAÇÃO APRESENTA ALGUMAS VANTAGENS, que podem ser aplicadas em 
diferentes contextos do processo de aprendizagem, assinale a alternativa INCORRETA: * 
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a Aula 01: https://bit.ly/mppteaula01 e 
Aula02: https://bit.ly/mppteaula02. 
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Fonte: https://drive.google.com/file/d/1XQKi31uBsMjrb9GmWXo5RMMEOZ9u9HO5/view 
📍 O acrescentamento do interesse da própria experiência como objetivo do jogo, descobrindo as 
possibilidades, experimentando e procurando as formas de atingir o limite de qualquer processo de forma 
esmiuçada. 
📍A gamificação pode ser utilizada em qualquer contexto e tarefa onde necessita-se encorajar e instigar a 
conduta do indivíduo (RAGUZE; SILVA, 2016). No contexto escolar, a gamificação tem como princípio 
necessariamente focar apenas em jogar, a partir da retenção da atenção do aluno. 
📍 O despertar a curiosidade e a motivação do indivíduo em qualquer ambiente, fornecendo estímulos de alta 
qualidade com diferentes formatos (LI et al., 2012). Apropriando-se dos elementos dos jogos para o 
desenvolvimento e adaptação das experiências do indivíduo. 
📍 Facilita abordagem dos conteúdos de modo atingir os objetivos utilizando as lições aprendidas a partir das 
experiências dos jogos e não jogando propriamente dito. No entanto, para compreender as diversas formas 
de motivar os jogadores, devem-se conhecer os diferentes perfis de games com suas vicissitudes e estímulos 
particulares para jogar (ZICHERMANN; CUNNINGHAM, 2011). 
📍 O nível de engajamento é um fator determinante no período de tempo no qual o indivíduo amplia a maior 
quantidade de conexões com o ambiente e com outras pessoas (ZICHERMANN; CUNNINGHAM, 2011), 
sendo fator preponderante para o sucesso de qualquer processo de gamificação. 
 
 
 
https://www.google.com/url?q=http://www.feevale.br/Comum/midias/7fe3e6be-385f-4e8b-96e4-933a0e63874f/Gamificac&sa=D&source=editors&ust=1634445438157000&usg=AOvVaw1jdRbpocfJlTFBCgHjb6vohttps://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula01&sa=D&source=editors&ust=1634445438157000&usg=AOvVaw3GafLzmFf-Ml5y12mAAUcU
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula02&sa=D&source=editors&ust=1634445438157000&usg=AOvVaw03TAoej0z9I7yaYqmiXKYe
https://www.google.com/url?q=https://drive.google.com/file/d/1XQKi31uBsMjrb9GmWXo5RMMEOZ9u9HO5/view&sa=D&source=editors&ust=1634445438157000&usg=AOvVaw3inl5-mJ0Gh53C6uz9dUo6
📚 QUESTÃO 3: 
𝐎 𝐪𝐮𝐞 𝐞 ́ 𝐆𝐚𝐦𝐢𝐟𝐢𝐜𝐚𝐜 ̧𝐚 ̃𝐨? 
Do inglês gamification, tem sido uma grande aposta como elemento educativo no século 21. Gamificação no 
processo pedagógico significa adotar a lógica, as regras e design de jogos para tornar o aprendizado mais 
atrativo, motivador e enriquecedor. 
Fonte do texto : https://blog.lyceum.com.br/o-que-e-gamificacao-na-educacao/ 
✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa correta.: * 
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a Aula 02: https://bit.ly/mppteaula02 e Aula 
03: https://bit.ly/mppteaula03; 
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📍 Adotar metodologias ativas na sala de aula não precisa de um planejamento pedagógico, a exemplo a 
Gamificação, tem como único objetivo a ludicidade da aula. 
📍 A gamificação é uma metodologia ativa de aprendizagem tradicional, o professor é o centro do processo de 
construção do conhecimento e o aluno um mero expectador do processo de aprendizagem. 
📍 Para usar uma metodologia ativa como a Gamificação na sala de aula é preciso definir o objetivo da 
atividade/jogo, os objetivos pedagógicos, planejamento e buscar os tipos de premiações, como troféus, 
medalhas ou pontos extras na avaliação. 
📍 O objetivo da Gamificação não precisa está claro aos envolvidos na atividade, pois o único objetivo da 
metodologia proposta é acumular pontos e receber recompensas. 
📍 A Gamificação consiste em trazer para as interações cotidianas alguns elementos dos jogos para gerar 
mais engajamento, aumento do interesse e facilitação dos conteúdos nos alunos, no entanto não é possível 
fazer Gamificação na escola sem o uso da tecnologia. 
📚 QUESTÃO 4: Metodologia nada mais é que o direcionamento para a realização de algum 
objetivo, alcançando a “linha de chegada”. A origem do termo vem do latim “methodus” e 
se difundiu no meio da educação como o campo que estuda a forma com que o 
conhecimento é produzido. Em outras palavras, a metodologia de ensino compreende 
todas as ferramentas que os educadores utilizam para transmitir os seus conhecimentos 
aos alunos. Cada professor utiliza um método para tal, em busca da melhor forma de 
motivar crianças e jovens, direcionando-os ao aprendizado. É importante ressaltar, antes 
de mais nada, que não existe uma metodologia de ensino melhor ou mais eficiente — há, 
https://www.google.com/url?q=https://blog.lyceum.com.br/o-que-e-gamificacao-na-educacao/&sa=D&source=editors&ust=1634445438158000&usg=AOvVaw09PbNJj1ON2q2qMVvCikt2
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula02&sa=D&source=editors&ust=1634445438158000&usg=AOvVaw0kiY6lsJDwbKRPCW9oRxzS
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula03&sa=D&source=editors&ust=1634445438158000&usg=AOvVaw335XUhOE9ATmA_Occg0rhM
na verdade, algumas que são mais adequadas à proposta da escola e às suas 
necessidades. Por essa razão, a escolha precisa ser coerente para que não resulte em 
problemas para a direção no futuro. Ao escolher uma metodologia de ensino, é preciso que 
essas diretrizes estejam em conformidade com A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) 
o Projeto Político Pedagógico da Escola (PPP), O Plano Curricular e O Planejamento 
Interdisciplinar Fonte do texto: 
https://blog.elevaplataforma.com.br/metodologia-de-ensino/ 
✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa INCORRETA: * 
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a Aula 02: https://bit.ly/mppteaula02 e Aula 
03: https://bit.ly/mppteaula03; 
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📍 A tradicional aula expositiva, utilizada para a transmissão de conhecimento, deverá ser aliada a novas 
metodologias, que estimulem o engajamento dos alunos e possibilitem o seu progresso, aprenda a aprender, 
possa resolver problemas e trabalhar em equipe. 
📍 Um Planejamento Interdisciplinar significa conteúdos conectados, o aluno tem que perceber como os 
conhecimentos são interdependentes e consiga relacionar os conteúdos a situações reais. 
📍 A Metodologia na nova concepção de educação, o aluno tem que ser capaz de observar, identificar o 
problema, analisar e refletir, compreender e solucionar questões da realidade. 
📍 O Plano Curricular é o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar. É a previsão 
sistemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno, porém não tem necessariamente conexão com a 
realidade fora da escola. 
📍 O Arco de Maguerez é uma metodologia baseada na resolução de problemas, tratadas em grande grupo 
(classe, turma e com a participação do professor) não voltada para o “saber”, mas para o “saber fazer”, 
promove a aprendizagem a partir da realidade do aluno. 
📚 QUESTÃO 5: As metodologias ativas ou active learning sugerem várias possibilidades 
de ensino e aprendizagem, por exemplo: a aprendizagem é centrada no estudante / 
autonomia, a customização com foco nas competências, a presença da ludicidade etc. ✅ 
Podem ser destacados alguns exemplos de combinações de boas metodologias ativas. 
Assinale a alternativa INCORRETA: * 
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a Aula 03: https://bit.ly/mppteaula03; 
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https://www.google.com/url?q=https://blog.elevaplataforma.com.br/metodologia-de-ensino/&sa=D&source=editors&ust=1634445438159000&usg=AOvVaw1B6n6hQZtO7olXVf5T4u5M
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula02&sa=D&source=editors&ust=1634445438160000&usg=AOvVaw1B7Dv04EvgJir4OFY6KSzQ
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula03&sa=D&source=editors&ust=1634445438160000&usg=AOvVaw0DFKPHQ9LTtk0323vPnrQ3
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula03&sa=D&source=editors&ust=1634445438161000&usg=AOvVaw220lfGbdsIlp11nynAWkrG
 
📍 Vídeo como Ilustração e Webquest / Webgincana 
📍 Vídeo como Conteúdo de Ensino e Sala de Aula Invertida 
📍 Vídeo como Ilustração e apenas aulas expositivas. 
📍 Vídeo como Simulação e Debates de Dilemas Morais 
📍 Vídeo como Sensibilização e Storytelling Digital 
📚 QUESTÃO 6: No último século, para dar conta de problemas complexos, os quais 
possuem muitas variáveis, surgiu a sistematização do raciocínio de Design. O design nos 
ajuda a sistematizar um coletivo e um conjunto de muito grande de variáveis que definem 
restrições a solução e é o que mais nos deparamos na área da educação, onde há um 
pluriverso de complexidades presentes numa sala de aula. A visão moderna há muito 
tempo não dá conta de explicar essa complexidade. Para ela o problema é simples, 
abstrato, o qual igual para todos os professores, na relação com o todos os seus alunos, 
o que não é verdade. Todos os professores e alunos são diferentes e a solução precisa ser 
criada pelo professor. Portanto, capacidade de ser design é uma capacidade que precisa 
ser desenvolvida no professor. Há uma corrente pós-moderna que traz alguns princípios 
sobre essa visão de mundo e de como resolver problemas utilizando o design. 
Fonte do texto acima: https://drive.google.com/file/d/165jUdNbptfPF3HyG5JPR5qjZ52vmh2vX/view 
✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa INCORRETA: * 
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a Aula 04: https://bit.ly/mppteaula04 e Aula 
05: https://bit.ly/mppteaula05; 
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https://www.google.com/url?q=https://drive.google.com/file/d/165jUdNbptfPF3HyG5JPR5qjZ52vmh2vX/view&sa=D&source=editors&ust=1634445438162000&usg=AOvVaw1FGvdrOa_SywHs7PhfDfIz
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula04&sa=D&source=editors&ust=1634445438162000&usg=AOvVaw3kZJ28QlIetYWx6LRqjC5U
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula05&sa=D&source=editors&ust=1634445438162000&usg=AOvVaw3mK3TOZwaI5G0Q5NK4zpeVFonte: https://fia.com.br/blog/educacao-digital/ 
📍 A etnografia digital envolve prática reflexiva: a cada aula dada e a cada interação com os alunos deve haver 
reflexão e uma análise contínua do processo. O processo de desenvolvimento da humanidade é um contínuo 
de transformações 
📍 A etnografia digital é um evento aberto: a aula não se delimita no espaço. Todos os fenômenos inerentes a 
uma aula como plano de aula, avaliação, aluno, sala, etc são fenômenos abertos que fluem entre si. Portanto, 
não basta apenas se apropriar das tecnologias, e sim, ser capaz de atualizar nossa visão de mundo, ou seja, 
a complexidade do mundo atual não consegue ser representada pelas categorias que herdamos de uma visão 
modernista. 
📍 A tecnologia não é o centro do processo, ela é apenas uma estrutura híbrida que se espalha no tempo e no 
espaço. Por exemplo, uma aula não começa a partir do momento em que o professor entra em sala e sim 
quando ele inicia o processo de planejamento da aula. Desse modo, o digital é descentralizado em etnografia 
digital. 
📍 A etnografia digital requer atenção a formas alternativas de comunicação. Por exemplo, ser professor é ser 
flexível e ter uma visão ortodoxa do mundo, onde a sua visão de mundo ou é cartesiana, ou é construtivista 
ou é pós moderna. 
📍 Um dos princípios como forma de resolver problemas utilizando o design numa visão pós moderna é a 
multiplicidades de pontos de vista e a multiplicidade de maneiras de como o digital acontece. No nosso 
cotidiano, o digital é ao mesmo tempo ferramenta, objeto, meio, empecilho e amplificador cultural. 
📚 QUESTÃO 7: A Certificação Google for Education, como o nome indica, é uma 
certificação realizada pelo Google. Por meio dela você aprende em ferramentas de ensino 
do G Suite For Education, a conta do Google voltada para a educação. Assim como em um 
curso, a Certificação Google for Education serve para habilitar os professores nas 
ferramentas do G Suite, ensinando eles a utilizarem desde o básico até os níveis mais 
avançados de performance nas ferramentas educacionais desenvolvidas pelo Google. 
Segundo afirma Moran, “o fato de dominar aplicativos, trabalhar com projetos, com 
ferramentas e com plataformas integradas é algo extremamente positivo, mas tem que 
fazer parte de algo maior, que são as mudanças na forma de ensinar. Senão fica só na 
tecnologia, que, sozinha, não vai transformar a escola. É um componente de 
TRANSFORMAÇÃO”. 
Fonte: https://www.segs.com.br/educacao/188303-dicas-para-usar-a-tecnologia-em-sala-de-aula 
https://www.google.com/url?q=https://fia.com.br/blog/educacao-digital/&sa=D&source=editors&ust=1634445438162000&usg=AOvVaw0JMEOVl7hiliy0b39w5aQ_
https://www.google.com/url?q=https://www.segs.com.br/educacao/188303-dicas-para-usar-a-tecnologia-em-sala-de-aula&sa=D&source=editors&ust=1634445438163000&usg=AOvVaw2aFsg_1HIa7OjtNtDfAXl0
✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa CORRETA: * 
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a Aula 04: https://bit.ly/mppteaula04 e Aula 
05: https://bit.ly/mppteaula05; 
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📍 A última certificação possível é a de educador. Como o nome indica, esse certificado habilita o professor a 
ensinar outros professores e outras pessoas sobre as ferramentas e formas de utilizá-las do G Suite. Da 
mesma forma que o nível 1, o nível 2 tem certificação com validade de 36 meses. A diferença está no seu 
custo. Aqui o valor da certificação será de 30 dólares. 
📍 O professor que deseja a certificação de educador deve ter como requisitos: obter as certificações nível 1; 
obter as certificações nível 2; aprovação em uma avaliação com perguntas de múltipla escolha; gravar um 
vídeo falando sobre uma das ferramenta do Google for Education (dando uma aula sobre essa ferramenta); 
apresentar documentações sobre seções de treinamento (links, fotos, devolutivas e apresentações de 
capacitações que tenha feito). 
📍 A certificação Google For Education é dividida em três partes: nível 1; nível 2 e educador. O nível 1 abrange 
os conhecimentos básicos para usar adequadamente as ferramentas do G Suite. No nível 2 o professor estará 
habilitado para ensinar os alunos e outras pessoas sobre as ferramentas e formas de utilizá-las do G Suite. 
No educador o professor será capaz de adicionar extensões as ferramentas e realizar buscas avançadas 
dentro da aba “Google Acadêmico”. 
📍 O custo para a certificação de educador nível 1 é de 20 dólares e o professor precisa ser aprovado em uma 
prova ao final da certificação. O certificado tem validade de 2 anos a partir do momento de sua expedição, 
podendo ser renovado após esse período. 
📍 A última certificação possível é a de Inovador. Como o nome indica, esse certificado serve para os 
professores universitários que querem inovar utilizando a tecnologia em suas aulas. Para participar dessa 
certificação, é preciso realizar uma série de requisitos, como os certificados de nível 1 e 2. 
📚 QUESTÃO 8: Inteligência emocional, hábitos da mente, soft skills, competências para o 
século XXI… todos esses são sinônimos para as competências socioemocionais, 
conhecidas como as “habilidades” ou características ligadas ao desenvolvimento do 
indivíduo no sentido de formação de um cidadão integral, preparado para agir de forma 
responsável e ativa, e assim alcançar o sucesso em todas as esferas de sua vida - pessoal 
e profissional. ✅ Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa 
INCORRETA: * 
FONTE DO TEXTO:https://www.somospar.com.br/wp-content/uploads/2018/07/ebook-competencias-socioemocionais-
bncc.pdf Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a Aula 06: https://bit.ly/mppteaula06; 
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula04&sa=D&source=editors&ust=1634445438163000&usg=AOvVaw04tnbQNSLVLCk0s5f4YZ7S
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula05&sa=D&source=editors&ust=1634445438163000&usg=AOvVaw2dzCXX2LcCeVQNuvuamB_p
https://www.google.com/url?q=https://www.somospar.com.br/wp-content/uploads/2018/07/ebook-competencias-socioemocionais-bncc.pdf&sa=D&source=editors&ust=1634445438165000&usg=AOvVaw0Nb7F1DkSx46ulO1VAC6oc
https://www.google.com/url?q=https://www.somospar.com.br/wp-content/uploads/2018/07/ebook-competencias-socioemocionais-bncc.pdf&sa=D&source=editors&ust=1634445438165000&usg=AOvVaw0Nb7F1DkSx46ulO1VAC6oc
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula06&sa=D&source=editors&ust=1634445438165000&usg=AOvVaw2qMr3aEAYQUvSwPND-D_CT
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Fonte: 
https://novaescola.org.br/conteudo/19617/as-competencias-socioemocionais-e-a-matematica 
📍 A BNCC abrange apenas as competências cognitivas. Portanto, os educadores devem nortear seu trabalho 
em suas práticas pedagógicas buscando o desenvolvimento cognitivo dos alunos, ajudando-os no domínio de 
conteúdos. 
📍 As competências socioemocionais ultrapassam a dimensão cognitiva e envolvem de forma muito mais 
profunda o lado emocional e psicológico do ser humano, mostram-se cada vez mais importantes na construção 
de um cidadão responsável e capaz de exercer um papel ativo na sociedade. 
📍 Em meio a uma realidade de transformações rápidas e constantes, é reconhecido que para alcançar o 
sucesso os indivíduos devem ir muito além dos conhecimentos cognitivos. 
📍 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), criada com o objetivo de orientar a elaboração dos currículos 
de todas as escolas brasileiras, adota dez competências gerais que perpassam todos os componentes 
curriculares de toda a Educação Básica. Essas competências podem ser divididas em três grandes grupos, 
sendo um deles diretamente ligado ao caráter e às atitudes do indivíduo. 
📍 É necessário incorporar as habilidades socioemocionais nas disciplinas e atividades escolares sem, no 
entanto, tratá-las apenas como mais um componente curricular. É interessante que a dimensão 
socioemocional seja trabalhada de maneira transversal, vinculando essas competências com o 
desenvolvimentocognitivo. 
📚 QUESTÃO 9: A inclusão digital é um direito fundamental dos estudantes, principalmente 
após a experiência que tivemos com a pandemia. É o que afirma Marlova Jovchelovitch 
Noleto, diretora e representante da Organização das Nações Unidas para a Educação, a 
Ciência e a Cultura (Unesco) no Brasil. "A ONU defende que a conectividade é um direito 
desde 2012. Por isso, o que precisamos é, de fato, um retorno às salas de aula e 
investimentos em mecanismos que permitam pensar em formato híbrido. Após 52 semanas 
com escolas fechadas, o momento é de rever os currículos, (de fazer) planejamento escolar 
e investir em programas que apoiem os alunos dentro e fora da escola." 
Fonte:https://www.terra.com.br/noticias/educacao/a-conectividade-e-um-direito-diz-representante-da-unesco-no-
brasil,4fcaaef315494c6c67981b2f3c9f3743kbzpeqkj.html 
✅ Considerando o texto acima, assinale a alternativa INCORRETA quanto às opções de 
modalidade correspondentes ao Ensino Híbrido. * 
https://www.google.com/url?q=https://novaescola.org.br/conteudo/19617/as-competencias-socioemocionais-e-a-matematica&sa=D&source=editors&ust=1634445438165000&usg=AOvVaw1g21_Tcm6VYD4n45ylggVQ
https://www.google.com/url?q=https://www.terra.com.br/noticias/educacao/a-conectividade-e-um-direito-diz-representante-da-unesco-no-brasil,4fcaaef315494c6c67981b2f3c9f3743kbzpeqkj.html&sa=D&source=editors&ust=1634445438166000&usg=AOvVaw1En7vC9aPZixJWO3RwQxhK
https://www.google.com/url?q=https://www.terra.com.br/noticias/educacao/a-conectividade-e-um-direito-diz-representante-da-unesco-no-brasil,4fcaaef315494c6c67981b2f3c9f3743kbzpeqkj.html&sa=D&source=editors&ust=1634445438166000&usg=AOvVaw1En7vC9aPZixJWO3RwQxhK
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a Aula 07: https://bit.ly/mppteaula07 e Aula 
08: https://bit.ly/mppteaula08; 
1 ponto 
 
Fonte da imagem: https://simulare.com.br/blog/ensino-hibrido/ 
📍 Aprofundamento do Conhecimento 
📍 Colaboração entre pares 
📍 Protagonismo e Ritmo do Aprendiz 
📍 Mudança cultural do Avaliar (autoavaliação) 
📍 Incorporação de metodologias não estruturadas 
📚 QUESTÃO 10: Pillotto (2001, p. 13) destaca outros aspectos importantes da arte incluída 
no currículo escolar e que podem nos ajudar a compreender o entorno dialogando com 
diferentes signos e sentidos. Dessa forma: "saber desvelar o que na arte está contido, 
experimentando o ato de ler, decodificar a gramática visual, corporal e sonora, transpô-la 
para o mundo real e imagético é acima de tudo compreender os signos do mundo presente. 
É também aprender arte e na arte, apropriando-se tanto dos aspectos cognitivos como dos 
sensíveis." ✅ Considerando o texto acima, assinale a alternativa INCORRETA quanto às 
opções de modalidade correspondentes ao Ensino Híbrido. * 
Para obter maior informações sobre o conteúdo desta questão assista a Aula 07: https://bit.ly/mppteaula07 e Aula 
08: https://bit.ly/mppteaula08; 
1 ponto 
 
Fonte: https://drive.google.com/file/d/1cMuKvm7geKi6-xqVhRJEvgB0ORTWbULX/view 
 
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula07&sa=D&source=editors&ust=1634445438167000&usg=AOvVaw1QfCUXB6vjQsUSAjmx3HD-
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula08&sa=D&source=editors&ust=1634445438167000&usg=AOvVaw2hP6-IeP01R7Ev8VcEH2EV
https://www.google.com/url?q=https://simulare.com.br/blog/ensino-hibrido/&sa=D&source=editors&ust=1634445438167000&usg=AOvVaw0nNtuxSW7pSZBv93hDyhhq
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula07&sa=D&source=editors&ust=1634445438168000&usg=AOvVaw3tOMM_IOJxWv-UdJr1PByz
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/mppteaula08&sa=D&source=editors&ust=1634445438168000&usg=AOvVaw0rfNL0zw-yRkJ7ZTGKzJGs
https://www.google.com/url?q=https://drive.google.com/file/d/1cMuKvm7geKi6-xqVhRJEvgB0ORTWbULX/view&sa=D&source=editors&ust=1634445438169000&usg=AOvVaw37DNv6uLIm0hPxUvBCPH4I
📍 Dos direitos à aprendizagem na BNCC(2018) há dois relacionados à Arte: Explorar - movimentos, gestos, 
sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, 
elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura [...]. Expressar - como 
sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, 
descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens. (2018, p. 36) 
📍 Numa visão pós-crítica, é possível compreender o aprendizado da e sobre a arte como forma de ampliar 
repertórios a partir de nossas experiências artísticas, estéticas e culturais. 
📍 A sensibilidade estética se traduz em observar apenas os aspectos naturais, a pintura, as cores, os traços, 
as nuances do perfil estético de cada atividade deve ser incorporado aos currículos em disciplinas específicas. 
📍 No trabalho pedagógico com as crianças, podemos afirmar que é possível tratar de conceitos, apresentar 
artistas, fazer leitura de imagens e ter a produção de trabalhos artísticos, pois as crianças possuem seu senso 
estético em desenvolvimento. Assim, quanto mais se estimula uma criança a se descobrir nessa vertente, 
mais ela conceitua as atividades artísticas em seu cotidiano. 
📍 Nas vivências com as crianças em se tratando das artes contemporâneas, somos convidados a sentir, 
participar, modificar, deixar-nos envolver. E as crianças agem naturalmente dessa forma, são sinestésicas a 
todo o momento. Por isso as possibilidades de experimentação tornam-se tão ricas, sendo preciso estimulá-
las. É necessário dar lugar à imprevisibilidade, às possibilidades de diversas interpretações e realizações.