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UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO
Edson Luiz de Carvalho , RA: 2010895
Fabiano Osaki Figueredo, RA: 2004236
Gustavo Calçavara, RA: 2001018
Helio Paro Junior , RA:2004985
Olavo Leite de Carvalho, RA: 2007233
William Machado Lopes, RA: 2010895
Scientia - Plataforma para compartilhar conhecimento 
Salto - SP
ano
	UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO
Scientia - Plataforma para compartilhar conhecimento
 
 
Relatório Técnico-Científico apresentado na disciplina de Projeto Integrador I, para o cursos de Engenharia da computação e Tecnologia da informação da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP). 
 
Salto - SP
2021
CARVALHO, Edson Luiz de; FIGUEREDO, Fabiano Osaki; CALÇAVARA, Gustavo; JUNIOR, Helio Paro; CARVALHO, Olavo Leite de, . Scientia - Plataforma para compartilhar conhecimento. 00f. Relatório Técnico-Científico. (Engenharia da Computação e Tecnologia da Informação) – Universidade Virtual do Estado de São Paulo. Tutor: (Vitor Ferreira Bindo). Polo. Salto-SP, 2021.
RESUMO
		A Scientia será apresentado em nosso primeiro Projeto integrador I, seria uma solução de cursos livres e gratuitos online, que surgiu com o objetivo de oferecer materiais que já estão disponibilizado dentro da web, mas de forma mais inteligente aos novos usuários da Scientia e sem custo algum. Dando ao usuário o poder de montar seu cronograma de estudos e compartilhar suas dúvidas e conhecimento para ajudar outros usuários, assim se transformando em uma comunidade. Também trará algumas trilhas de conhecimento pré montadas para usuários caso queiram seguir. Hoje com a gama gigante de informação na internet, percebemos que alguns alunos da Univesp têm bastante dificuldade em trilhar o conhecimento e quais ferramentas fazem sentido dar prioridades, para se realocar melhor dentro do mercado de trabalho.
		A plataforma também irá trazer parte de alguns conteúdos de exatas. Temos muitos vídeos, mais pouco sequenciais. A ideia é passar para usuário uma trilha que melhor lhe atenda. 
 	A metodologia que utilizaremos seria Design Thinking, seria a metodologia que nos foi mostrado dentro do Modulo do Projeto Integrador I. Como toda metodologia, o processo do Design Thinking também é dividido em etapas, elas visam analisar as possíveis melhorias, escolher os melhores meios para traçar soluções e o planejar a aplicação dessa solução. 
PALAVRAS-CHAVE: Design; Thinking; Scientia; Trilha.
LISTA DE ILUSTRAÇÕES (opcional)
Figura 1– Brainstorm..........................................................................................	18
Figura 2– Brainstorm..........................................................................................	18
LISTAS DE TABELAS (opcional)
Tabela 1 - Alguns problemas identificados....................................................	17
Tabela 2 - Alguns problemas identificados....................................................	17
SUMÁRIO
(Fonte: Arial ou Times 12; títulos em negrito/ subtítulo sem negrito)
1. INTRODUÇÃO	1
2. DESENVOLVIMENTO	2
2.1. Objetivos	2
2.2. Justificativa e delimitação do problema	2
2. 3. Fundamentação teórica	3
2.4. Metodologia	3
REFERÊNCIAS	3
ANEXOS (opcional)	5
APÊNDICES (opcional)	6
Apêndice A –	6
1. INTRODUÇÃO
A partir da proposta de reflexão deste Projeto Integrador sobre o tema “desenvolvimento de um software com framework web que utilize noções de banco de dados, praticando controle de versão”, inicialmente pensamos em criar algo mas para Business-to-business, mas quando montamos um brainstorming entre os integrantes do grupo, foi identificado algumas dificuldades em comum, na parte de adquirir conhecimento sobre as ferramentas apresentadas na graduação da Univesp e quais ferramentas estão sendo utilizadas no mercado de trabalho. 
Com isso chegamos a uma nova ideia para o tema apresentado do projeto integrador, o projeto será voltado para algo mas social, saindo da premissa de software para empresas. 	Agora o projeto toma um novo rumo, será focado em montar uma plataforma que pudeste auxiliar qualquer aluno no seu plano de estudos no segmento de tecnologia e compartilhar essa plataforma com as pessoas que cursam a Univesp nos cursos de tecnologia e engenharia.
Vamos entitular nosso projeto de Scientia, que em latim significa conhecimento, que é a base desse projeto, promover conhecimento e diminuir a linha de aprendizado de algumas tecnologias e que todos possam montar seu próprio cronograma, e conhecer novos conteúdos, que já estão na web mas com uma má distribuição e linha de aprendizado. Sistema também irá produzir algumas trilhas de conhecimento conforme o perfil respondido do usuário. 
A ideia é tenta sanar alguns Gaps encontrados dentro da Univesp na parte do ensino de ferramentas de tecnologia. Quando foi feita a pesquisa com os alunos pelo Telegram, para montar o nosso plano de ação, do projeto integrado I, identificamos que os alunos, em sua grande maioria não tinha tanto conhecimento em uma linguagem ou banco de dados específicos. Também poucos tinham noção das tecnologias mas utilizadas no mercado de trabalho.
Um exemplo que utilizo aqui seria sobre a tecnologia de versionamento de código a mais utilizada seria plataforma chamada Github, existe outras plataformas no mercado, mas não possuímos nenhum módulo sobre esse conceito básico, é algo básico que deveria ser abordado logo no começo da trilha do curso no segmento de tecnologia. E é pedido em requisitos básicos de processo seletivo para empregos e estágios.
 
2. DESENVOLVIMENTO
2.1 Objetivos
O objetivo geral define o que se pretende atingir com o projeto.
Os objetivos específicos definem etapas do trabalho a serem realizadas para que se alcance o objetivo geral. Os objetivos podem ser: exploratórios, descritivos e explicativos.
Utilize verbos nos infinitivos para os objetivos:
· Exploratórios (conhecer, identificar, levantar, descobrir)
· Descritivos (caracterizar, descrever, traçar, determinar)
· Explicativos (analisar, avaliar, verificar, explicar)
2.2. Justificativa e delimitação do problema
Para a formulação do problema, o grupo deve elaborar uma pergunta que norteará o desenvolvimento da pesquisa e para a qual será gerada a solução. 
Neste item, espera-se que o grupo traga as razões ou práticas que justifiquem a proposta inicial. Exemplos: 
· relevância social, cultural e acadêmica;
· contribuições da pesquisa para o local onde o projeto será desenvolvido. 
2. 3. Fundamentação teórica
Pesquisar em fontes confiáveis como monografias, trabalhos de conclusão de cursos, artigos científicos, revistas especializadas, dissertações e teses, entre outras fontes, como instituições públicas ligadas às normatizações.
A fundamentação deve ser condizente com o problema em estudo.
Busque e cite fundamentos relevantes e atuais sobre o assunto a ser estudado e demonstre o entendimento da literatura existente sobre o tema.
As citações e paráfrases devem ser feitas de acordo com as regras da ABNT 6023, de 2002. Para citações diretas: (AUTOR, ano, p.xx); para citações indiretas: (AUTOR, ano) ou Autor (ano). para as citações literais com mais de três linhas, devem ser utilizados fonte tamanho 10, com recuo de parágrafo 4 cm (conforme exemplo adiante).
Faz necessária a busca por alternativas para dinamizar o processo de ensino-aprendizagem em que o professor e os alunos sejam sujeitos e caminhem juntos na aventura de aprender e descobrir o novo e vejam sentido nos seus fazeres e não simplesmente no cumprimento de mais uma tarefa. A matemática, portanto, faz parte da vida e pode ser aprendida de uma maneira dinâmica, desafiante e divertida. (PILETTI, 1998, p. 102).
2.4. Metodologia
Metodologia refere-se aos métodos e instrumentos adotados para a execução do projeto. Nesta seção, espera-se que o grupo descreva os passos e as estratégias adotadas para o desenvolvimento do seu projeto integrador.Assim, indique as estratégias adotadas em cada etapa do projeto: 
- Ouvir e Interpretar o Contexto:
· Seleção do contexto em que o projeto foi realizado;
· Descrição do contexto em que o projeto foi realizado;
· O perfil dos sujeitos participantes, se for o caso;
· Coleta de dados, indicando em detalhes como as informações iniciais foram coletadas: observação, entrevista, formulário, questionário etc.
- Criar / Prototipar:
· Análise dos dados, por exemplo, estratégias referentes à pesquisa qualitativa ou quantitativa. 
· Descrição das soluções encontradas para o problema investigado. 
- Implementar / Testar:
· Como o grupo pretende testar as soluções encontradas?
Finalmente, este é o espaço para que o leitor do seu projeto entenda, em detalhes, quais foram as estratégias usadas para que os resultados fossem obtidos. 
Importante: quando se tratar de projetos desenvolvidos com a participação de crianças e adolescentes, não é permitida a inclusão de fotos deles sem a autorização de seus pais ou responsáveis.
REFERÊNCIAS
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 14724: Informação e documentação. Trabalhos Acadêmicos - Apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2002.
BOYER, C. B.; UTA, C. M. História da Matemática [Trad. Helena Castro]. 3 ed. São Paulo: Blucher, 2012.
D’AMBRÓSIO, U. Educação Matemática: da teoria à prática. 23. ed. Campinas: Papirus, 2012.
KUBO, O.; BOTOMÉ, S. Ensino e aprendizagem: uma interação entre dois processos comportamentais. Interação, v.5, p.123-32, 2001.
HART-DAVIS, A. O Livro da Ciência. 2. ed. São Paulo: Globo, 2016.
PILETTI, C. Didática geral. São Paulo: Ática, 1995.
RIBEIRO, J. L. P. Áreas e Proporções nas Superquadras de Brasília Usando o Google Maps. Revista do Professor de Matemática. Rio de Janeiro, n. 92, p. 12-15, jan-abr. 2017.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. rev. e ampl. São Paulo: Cortez, 2002.
O trabalho deverá ser redigido conforme recomendações das Diretrizes para confecção de teses e dissertações da Universidade de São Paulo (USP), disponíveis em: <http://www.teses.usp.br/index.php?option=com_content&view=article&id=52&Itemid=67>. Acesso em 24 jun.2021. 
ANEXOS (opcional)
(Materiais coletados por meio de pesquisas em diversas fontes)
O grupo pode anexar qualquer tipo de material ilustrativo, tais como tabelas, lista de abreviações, documentos ou parte de documentos, resultados de pesquisas etc.
APÊNDICES (opcional)
(Apêndices são criações do autor ou grupo de autores)
Apêndice A –