QUESTIONÁRIO CONTEÚDO 7 MÓDULO 6

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18/10/2021 17:43 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
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Exercício 1:
Da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania fundamentado no
reconhecimento das diferenças e na participação dos sujeitos, decorre uma
identificação dos mecanismos que operam na regulação e produção de
desigualdades em razão de características intelectuais, físicas, culturais, sociais e
linguísticas, estruturantes do modelo tradicional de educação escolar. Brasil,
MEC (adaptado).
As questões suscitadas no texto, ratificam a necessidade de novas posturas
docentes, de modo a atender a diversidade humana presente na escola. Nesse
sentido, no que diz respeito a seu fazer docente frente aos alunos, o professor
deve,
I) - desenvolver atividades que valorizem o conhecimento historicamente
elaborado pela humanidade e aplicar avaliações criteriosas a fim de avaliar o
desempenho dos alunos;
II) -instigar e compartilhar as informações e a busca pelo conhecimento de forma
coletiva, por meio de relações respeitosas acerca dos diversos posicionamentos
dos alunos, promovendo o acesso às inovações tecnológicas;
III) - planejar atividades extra escolares, visando o convívio com a
diversidade, evitando os conflitos;
IV) - planejar atividades internas iguais a todos os alunos independente de sua
cultura, etnia, cor, pois diferenciar os grupos é promover o separatismo e as
desigualdades.
V) - utilizar recursos didáticos diversificados, que busquem atender a necessidade
de todos e de cada um dos alunos, valorizando o respeito individual e coletivo.
É correto apenas o que se afirmar em: 
A)
I e III
B)
II e IV
C)
I, II, III e IV
D)
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I,II,III e V
 
E)
I, II, III, IV e V
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 2:
Candau e Sacavino (2013), em seu texto “Educação em direitos humanos e
formação de educadores”, apresentam a teoria de Fritzsche que defende que a
educação em Direitos Humanos é indispensável para o desenvolvimento dos
Direitos Humanos e, propõe que se trabalhe para que ela ocupe um lugar central
no ensino e na educação, planejando-a como uma temática interdisciplinar e
transversal. Além de assinalar que a educação em Direitos Humanos se assenta
num tripé, são eles:
I - conhecer e defender seus direitos;
II - respeitar a igualdade de direitos dos outros;
III - garantir os seus direitos;
IV - reconhecer que os seus direitos estão bem fundamentados nas leis e isso é o
suficiente.
V- estar tão comprometido quanto possível com a defesa da educação em Direitos
Humanos dos outros.
A partir disso, assinale a alternativa correta:
A)
Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
B)
Somente a alternativa III está incorreta.
C)
Somente as alternativas II e IV estão corretas.
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D)
Todas as alternativas estão corretas.
 
E)
Somente as alternativas III e IV estão incorretas.
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 3:
Candau e Sacavino (2013), em seu texto “Educação em direitos humanos e
formação de educadores”, apresentam alguns dos desafios a enfrentar para que a
educação em Direitos Humanos penetre nos diferentes sistemas de ensino, na
formação de educadores e na sociedade em geral. Eles estão dispostos abaixo,
mas um deles está incorreto, assinale-o:
A)
Desconstruir a visão do senso comum sobre os Direitos Humanos.
 
B)
Assumir uma concepção de educação em Direitos Humanos e explicitar o que se
pretende atingir em cada situação concreta.
C)
Articular ações de sensibilização e de formação.
D)
Articular ações de formação junto com os veículos de comunicação.
 
E)
Introduzir a educação em Direitos Humanos na formação inicial e continuada de
educadores.
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Exercício 4:
Fritzsche desenvolve quinze teses sobre o que significa a educação em Direitos
Humanos. Assinalaremos alguns aspectos que consideramos que caracterizam sua
posição. Para o autor, a educação em Direitos Humanos é indispensável para o
desenvolvimento dos Direitos Humanos.
Ela não é um adendo pedagógico, mas um componente genuíno dos Direitos
Humanos. Hoje a educação em Direitos Humanos constitui um dos Direitos
Humanos. Objetivando tornar realidade a educação em Direitos Humanos, propõe
que se trabalhe para que ela ocupe um lugar central no ensino e na educação,
planejando-a como uma temática interdisciplinar e transversal.
O autor assinala que a educação em Direitos Humanos se assenta num tripé:
I. Conhecer e defender seus direitos.
II. Respeitar a igualdade de direitos dos outros.
III. Estar tão comprometido quanto possível com a defesa da educação em
Direitos Humanos dos outros.
IV. A educação em Direitos Humanos está orientada à mudança social.
É correto apenas o que se afirma em:
A)
I, II, III, IV
 
B)
I, II, III
 
C)
I, III, IV
 
D)
II, III, IV
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E)
I, II, IV
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