Relatório aulas praticas - Elane

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UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 RELATÓRIO DE AULAS PRÁTICAS 
 
 
 
CURSO: Enfermagem 
 
NOME DO ALUNO: Elane Santos Da Silva 
 
R.A: 2198699 
 
DATA: 02/10/2021 e 09/10/2021 
POLO: CABREÚVA 
DISCIPLINA: ANATOMIA 
 
INTRODUÇÃO 
TÍTULO DO ROTEIRO: ANATOMIA HUMANA 
 As aulas práticas no laboratório, proporcionou um aprendizado enriquecido, foi 
apresentado peças sintéticas e cadavéricas com a finalidade de conhecer e 
aprender a morfologia dos ossos do esqueleto axial, esqueleto apendicular: 
membros inferiores e membros superiores, estrutura e função da medula 
espinhal, sindesmologia, sistema respiratório, sistema digestório, sistema 
cardiovascular e os músculos. 
A anatomia humana é uma disciplina básica para todos os estudantes 
ingressantes na área da saúde. Nela, os alunos aprendem a forma e a 
localização das estruturas do corpo humano, correlacionando-as com suas 
funções. 
Para que este conhecimento se concretize, são aplicadas diversas 
metodologias, dentre elas o uso de cadáveres humanos dissecados, que 
representam a forma mais antiga e uma das mais utilizadas ainda nos dias de 
hoje para o ensino da anatomia humana. 
Associados a eles, diversos recursos auxiliam no processo de ensino-
aprendizagem, como o uso de peças anatômicas de plástico e meios eletrônicos. 
Recentemente, inclui-se o processo de aprendizagem autodirigindo baseado em 
problemas, como acesso individual do aluno ao laboratório morfofuncional e de 
informática. 
Essas novas ferramentas conduzem à melhoria de desempenho do aluno, já que 
facilitam o aprendizado de conteúdos considerados difíceis de compreender por 
meio de aulas expositivas, permitindo a construção efetiva do conhecimento. 
Diante da diminuição do número de doações de cadáveres, os métodos 
alternativos de ensino na anatomia tornam-se cada vez mais úteis, visto que a 
necessidade de corpos para estudo é maior do que a disponibilidade. 
Do ponto de vista bioético, o cadáver humano não deve ser visto como simples 
objeto de estudo, já que é envolvido por um vínculo emocional e afetivo com os 
indivíduos com que estabeleceu uma relação. A questão da morte está presente 
desde o início do médico e das outras profissões da área da saúde, sendo 
inegável que o avanço da medicina se deu graças à possibilidade de ensino e 
 
pesquisa ética em cadáveres. No entanto, opiniões diversas são encontradas 
atualmente quanto à vantagem de usar peças cadavéricas no ensino da 
anatomia humana. 
Alguns apontam repulsa visual e forte odor de formol como aspectos negativos 
no uso do cadáver para ensino, os quais podem constituir uma barreira 
importante ao aprendizado. Quanto ao lado pós, defende-se que a ausência de 
cadáveres para estudo compromete o aproveitamento dos alunos de todos os 
cursos da área da saúde, com enfraquecimento do processo de humanização. 
Dessa forma, é preciso vincular os aspectos técnicos aos ético-humanísticos 
para que os estudantes possam desenvolver habilidades para a competência em 
suas profissões sem que se esqueçam do lado humanístico do assunto. 
Mitre et al. afirmaram que um dos méritos da educação atual consiste na 
[...] Crescente tendência à busca de métodos inovadores, que admitam uma 
prática pedagógica ética, crítica, reflexiva e transformadora, ultrapassando os 
limites do treinamento puramente técnico, para efetivamente alcançar a 
formação do homem como um ser histórico, inscrito na dialética da ação-
reflexão-ação. (p.2134) 
Os objetivos deste estudo foram relatar a opinião dos estudantes sobre as 
metodologias de ensino utilizadas nas atividades práticas da anatomia humana e 
abordar questões bioéticas que envolvem o manuseio do cadáver humano. 
 
Gilliene Batista Ferreira da Costa. Gilliane Batista Ferreira da Costa. Carla 
Cabral dos Santos Accioly. O cadáver no ensino da anatomia humana: uma 
visão mitológica e bioética. Scielo, 2021 
Disponível em: 
<https://www.scielo.br/j/rbem/a/QNkM9sNRKDQJcMgTHDCf96r/?lang=pt&format
=html/ . Acesso em : 02 de out. de 2021 
 
RESULTADOS E DISCUSSÃO 
Aula 1 
Roteiro 1 
Na aula prática foi apresentado o esqueleto axial, ele é composto por 80 
 
ossos, formado pelo crânio, caixa torácica e a coluna vertebral. Sua 
denominação pode ser conjunto de ossos que se localizam no eixo ou parte 
central do corpo. 
A função do esqueleto axial é proteger o Sistema Nervoso Central e alguns 
órgãos vitais localizados na região torácica. O seu papel é a proteção do 
organismo por ser considerado o pilar do sistema esquelético. 
Foi apresentado peças sintéticas e cadavéricas para conhecer e 
familiarizar, a atividade para localizar e escrever no caderno partes do esqueleto 
axial foi importante para o meu aprendizado, com alguns erros e acertos, sempre 
com uma perspectiva positiva de ensino-aprendizagem. 
 
Ilustração do esqueleto axial: 
 
 
 
MAGALHÃES, Lana. Esqueleto axial. TodaMatéria, 2021. Disponível em: 
<https://www.todamateria.com.br/esqueleto-axial/>. Acesso em: 02 de out. de 
2021 
 
 
 
Aula 2 
Roteiro 1 
Na aula prática no laboratório foi apresentado o esqueleto apendicular 
composta pelos membros superiores , os membros superiores são formados pelo 
úmero ( braço), ulna e rádio ( antebraço), carpos ( punho), metacarpos ( palma da 
mão) e falanges( dedos ). 
A aula foi produtiva, ter esse contato visual, poder tocar nas peças 
sintéticas e cadavéricas na prática foi muito importante para minha bagagem , 
com erros e acertos na atividade proposta na aula prática faz toda diferença para 
o ensino-aprendizagem. 
Membros superiores 
 Osso Úmero: É o maior osso do membro superior e é responsável por formar o 
braço . 
Osso Ulna: É o mais longo osso que forma o antebraço. 
Osso Rádio: Juntamente com a ulna, o rádio participa da formação do antebraço. 
Ossos do carpo: estão localizados em duas fileiras de quatro ossos e são 
responsáveis por formar o punho. São ossos do carpo: escafoide, semilunar, 
piramidal, pisiforme, trapézio, trapezoide, capitato e uncinado. 
Ossos Metacarpos: ossos que formam a palma da mão e está distribuídos em 
número de cinco. 
Ossos das Falanges: Ossos que formam os dedos. São classificadas em 
falange proximal, média e distal. O polegar possui duas falanges, e os outros 
dedos da mão possuem três. 
 
 
Ilustração dos ossos dos membros: 
 
Vanessa Sardinha Dos Santos. Esqueleto Humano. MundoEducacao, 2021. 
Disponível em: 
<https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/esqueleto-humano.htm/>. Acesso 
em: 02 de out. de 2021 
Aula 3 
Roteiro 1 
Na aula prática no laboratório foi apresentado o esqueleto apendicular: 
membros inferiores são formados pelo fêmur (osso da coxa), tíbia e fíbula(perna), 
patela(joelho), tarsos, metatarsos e falanges (dedos). 
A aula foi produtiva, ver de perto as peças cadavéricas, sintéticas dos 
membros inferiores, conhecer e saber a importância de cada membro, conhecer 
na prática através da análise científica, realizar atividades para saber onde fica 
cada membro é de uma significância singular. Mesmo com erros e acertos na 
identificação de alguns membros, a aula vem para somar com o caminho 
profissional a seguir. 
Membros Inferiores 
Fêmur é o osso mais longo do corpo humano. É responsável por formar a coxa. 
Patela é o osso que forma o joelho. 
 
Tíbia é conhecida como o osso da canela. 
Fíbula é o osso da panturrilha. 
Ossos do tarso reúnem o tálus, calcâneo, navicular, cuboide, cuneiforme medial, 
cuneiforme intermédio e cuneiforme lateral. Esses ossos parecem aqueles que 
formam nossos punhos nomembro superior. 
Metatarsos são um grupo formado por cinco ossos. 
Falanges são os ossos que formam os dedos. O hálux (dedão do pé) formado por 
duas falanges e o restante dos dedos dos pés apresentam três. 
 
Ilustração dos Membros inferiores: 
 
Vanessa Sardinha Dos Santos. Esqueleto Humano. MundoEducacao, 2021. 
Disponível em: 
<https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/esqueleto-humano.htm.>. Acesso 
em 04 de out. de 2021. 
Aula 4 
Roteiro 1 
 
 Na aula prática no laboratório foi explicado sobre a cintura superior que é 
denominada cintura torácica ou escapular, a cintura superior é formada pela 
clavícula e pela escápula ou omoplata. A cintura torácica sustenta o úmero e 
com ele todo o braço. A cintura inferior é denominada cintura pélvica a famosa 
bacia, ela é construída pelo sacro – osso volumoso resultante da fusão de cinco 
vértebras, por um par de ossos ilíacos e pelo cóccix, formado por quatro a seis 
vértebras rudimentares fundidas. A cintura pélvica dá apoio ao fêmur e a toda a 
perna. 
 Ter esse contato com a cintura torácica e a cintura pélvica, conhecer a 
importância singular de cada uma para os membros é primordial para adequar no 
cotidiano e enriquecer o meu aprendizado. Atividades na prática com as peças 
foi importante para saber o quão importante é a cintura torácica para sustentação 
do úmero e de todo o braço e a importância da cintura pélvica para apoio ao 
fêmur e a toda perna. 
Ilustração das cinturas: torácica e pélvica 
 
Cintura torácica cintura pélvica 
 
CinturaEscapular.Wikipédia , 2021. 
Disponível em: 
 
https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Cintura_escapular >. Acesso em 04 de out. De 
2021 
SistemasSustentação . afh.bio, 2021. 
 
Disponível em: 
https://afh.bio.br/sistemas/sustentacao/1.php>.Acesso em 04 de out. De 2021 
 
Juliana Melatti.Anatomiadapelve.infoescola, 2021. 
Disponível em:<https://www.infoescola.com/anatomia-humana/pelve/>.Acesso em 
04 de out. De 2021 
Aula 18 
Roteiro 1 
Na aula prática foi apresentado as articulações , conhecida também como 
junturas, as junturas é o local de conexão entre dois ou mais ossos ou destes 
com as cartilagens. Nos locais das articulações são para permitir a movimentação 
dos segmentos do nosso corpo e manter todos os ossos do esqueleto juntos e 
estáveis. Conheci sobre as articulações fibrosas, essas são conhecidas também 
de sinartroses ou imóveis. As articulações fibrosas possuem uma pequena 
separação com o tecido conjuntivo fibroso e não apresentam cavidade articular, a 
sua mobilidade é bastante reduzida ou inexistente porém apresenta certa 
elasticidade. Existem dois tipos de articulações fibrosas: as suturas que são 
articulações do crânio e a sindesmoses, estão na articulação entre a tíbia e fíbula 
e entre o rádio e a ulna. Foi retratado também sobre as articulações 
cartilaginosas, conhecidas também de anfiartroses ou levemente móveis elas 
possuem uma separação cartilaginosa e não tem cavidade articular. A 
mobilidade das articulações cartilaginosas é reduzida. As articulações 
cartilaginosas são dois tipos: as sínfises , essa articulações estão entre as 
vértebras ,possuem entre elas o disco intervertebral. Já as articulações 
cartilaginosas sincondroses possuem entre os ossos cartilagem hialina, 
articulação esternocostal ( entre o esterno e a cartilagem costal da primeira 
costela). 
Foi muito contribuinte a aula prática no laboratório , conhecer as junturas, saber 
 
que as articulações fibrosas e cartilagíneas , verificar e saber que as articulações 
fibrosas tem uma mobilidade bastante reduzida ou até mesmo inexistente, a 
articulações cartilaginosas com sua mobilidade reduzida, trás um conhecimento 
enriquecedor para levar para o nosso dia a dia na prática da nossa almejada 
profissão. 
Exemplos de articulações fibrosas e cartilagíneas 
 
 
Felipe Beijamini.sistemaarticular.slideshare, 2021. Disponível em: 
<https://pt.slideshare.net/FelipeBeijamini/aula-03-sistema-articular.>.Acesso em 
04 de out. De 2021 
Biologianet.anatomiafisiologiaanimalarticulacoes, 2021. Disponível em: 
<https://m.biologianet.com/anatomia-fisiologia-animal/articulacoes.htm>. Acesso 
em 04 de out. De 2021 
Aula 19 
Roteiro 1 
Na aula prática no laboratório foi explicado tanto na aula expositiva, quanto na 
prática com o contato visual, tato a importância das articulações sinoviais, através 
das peças cadavéricas e na realização da atividade através da identificação da 
articulações sinoviais. As articulações sinoviais, conhecidas como diartroses ou 
móveis, possuem uma cavidade articular, elas apresentam uma cápsula cheia de 
 
líquido sinovial, o famoso lubrificante . Somente as articulações sinoviais possuem 
uma maior liberdade de movimento e são as ,mais presentes em nosso corpo. São 
classificadas em uniaxial, biaxial e poliaxial. As articulações sinoviais uniaxial 
permitem apenas um eixo de rotação. Elas estão entre o úmero e a ulna. As 
articulações sinoviais biaxial permitem dois eixos de rotação, Elas estão nas 
articulações do punho e por último temos as articulações sinoviais poliaxial na qual 
elas permitem três eixos de rotação e como exemplo pode ser citada a articulação 
do ombro. 
É muito importante conhecer um pouco da antologia, estudar as articulações, 
saber cada detalhe possibilita um grande aprendizado. 
Articulações sinoviais 
 
 
Gustavo Theodoro Laskoski.Articulacoessinoviaisbiaxiais, researchgatenet, 2021 
Disponível em: 
https://www.researchgate.net/figure/Figura-13-Articulacoes-sinoviais-biaxiais-do-
tipo-condiloide-a-e-em-sela-b-sendo_fig11_255663342 > Acesso em 04 de out. 
2021 
Biologianet.anatomiafisiologiaanimalarticulacoes, 2021. Disponível em: 
<https://m.biologianet.com/anatomia-fisiologia-animal/articulacoes.htm>. Acesso 
em 04 de out. De 2021 
Aula 20 
Roteiro 1 
Na aula prática no laboratório foi explicado sobre os músculos estriados 
esquelético, o ser humano tem em torno de 600 músculos em todo o corpo, desde 
a nossa face, braços, pernas, abdômen, pescoço, costas e etc. 
 
Os músculos são fundamentais para o movimento, pois os ossos articular-se com 
outro osso juntamente com os músculos ligados por tendões. Os nervos estimulam 
os músculos a movimentar-se. 
Os músculos estriados esqueléticos são formados por feixes de fibras longas e 
multinucleadas. As fibras musculares são envolvidas pelo epimísio, a membrana 
externa de tecido conjuntivo denso. Do epimísio derivam o tecido conjuntivo muito 
fino que são os perimísios, são nos perimísios que os vasos sanguíneos adentram 
nos músculos. Já os endomísio são originados das fibras reticulares. 
Ter o contato com as peças cadavéricas e sintéticas, aprender na prática onde 
localizar o músculo esternocleidomastoíde, o músculo tríceps braquial, bíceps 
braquial e outros enes músculos. Compreender que nos músculos tem proteínas 
como actina, tropomiosina, troponina e miosina é muito importante para o 
aprendizado para seguir o caminho em direção a ser um profissional eficiente. 
 
Imagem: Alguns músculos do corpo humano 
 
 
Aula 5 
Roteiro 1 
A aula no laboratório foi falada na aula expositiva que o coração é um órgão 
muscular do sistema cardiovascular que atua como uma bomba. O coração 
encontra-se no mediastino, tem um formato de cone, pequeno, cerca de 12 cm de 
comprimento e 9 cm de largura, seu peso é em média 250 gramas, nas mulheres 
adultas, e 300 gramas, nos homens adultos. O coração fica apoiado sobre o 
diafragma, ele é revestido pelo pericárdio, a membrana que reveste e protege o 
coração. A parede do coração é constituída por três camadas: O epicárdio 
(camada externa), o miocárdio (camada intermediária) e o endocárdio (camada 
externa). O coração possui dois átrios direito e esquerdo, dois ventrículos direito e 
esquerdo, uma valva tricúspide do lado direitoe uma valva bicúspide. O coração é 
responsável por contrair-se realizando a sístole e relaxar realizando a diástole, 
deforma rítmica, propulsionando o sangue para fluir por todo o e retornar até ele. 
A aula prática foi produtiva com atividade de análise do coração, identificar os átrios 
direito e esquerdo, o ventrículo direito e esquerdo, ver de perto a importância 
dessas camadas do coração. 
Imagem: Coração 
 
Disponível em: 
https://www.sanarmed.com/resumos-sistema-cardiaco-ligas> Acesso em 11 de 
out. De 2021 
 
 
 
 
 
Aula 6 
 
Roteiro 1 
O coração tem quatro câmaras. As duas câmaras de recepção superiores são os 
átrios, e as duas câmaras de bombeamento inferiores são os ventrículos. Os átrios 
recebem sangue dos vasos sanguíneos que retornam o sangue ao coração, as 
chamadas veias, enquanto os ejetam o sangue do coração para vasos sanguíneos 
chamados artérias. 
Na superfície do coração existem vários sulcos, que contêm vasos sanguíneos 
coronarianos e uma quantidade variável de gordura. Cada sulco marca a fronteira 
externa entre duas câmaras do coração. O profundo sulco coronário circunda a 
maior parte do coração é marca a fronteira externa entre os acima e os ventrículos 
abaixo. O sulco interventricular anterior é um sulco raso na face esternocostal do 
coração que mar a fronteira externa entre os ventrículos direito e esquerdo na face 
esternocostal do coração. Este sulco continua em torno da face posterior do 
coração como o sulco interventricular posterior, que marca a fronteira externa entre 
os ventrículos na face posterior do coração. 
O átrio direito recebe de três veias: a veia cava superior, a veia cava inferior e o 
seio coronário. As veias sempre levam o sangue para o coração. As paredes 
anterior e posterior do átrio direito são muito diferentes. O interior da parede 
posterior é liso, o interior da parede anterior é áspero, por causa de cristas 
musculares chamadas de músculos pectíneos, que também se estendem até a 
aurícula. Entre o átrio direito e o átrio esquerdo existe uma partição fina chamado 
septo interatrial. O sangue passa do átrio direito para o ventrículo direito através 
da valva tricúspide, que é composta por três válvulas. As valvas cardíacas são 
compostas por tecido conjuntivo denso receberão por endocárdio. 
O ventrículo direito contém uma série de cristas formadas por feixes elevados de 
fibras musculares cardíacas chamadas trabéculas cárneas. As válvulas da valva 
atrioventricular direita estão conectadas às cordas tendíneas, que por sua vez 
estão ligadas a trabéculas cárneas em forma de cone chamadas músculos 
papilares. Internamente, o ventrículo direito é separado do ventrículo esquerdo por 
uma partição chamada de septo interventricular. O sangue passa do ventrículo 
direito através da valva pulmonar para uma grande artéria chamada de tronco 
 
pulmonar, que se divide em artérias pulmonares direita e esquerda e levam o 
sangue até os pulmões. As artérias sempre levam o sangue para longe do coração. 
O átrio esquerdo recebe sangue dos pulmões, por meio das quatro veias 
pulmonares. O sangue passa do átrio esquerdo para o ventrículo esquerdo através 
da valva atrioventricular esquerda (valva bicúspide ou mitral), a qual tem duas 
válvulas. 
O ventrículo esquerdo é a câmara mais espessa do coração. Contém trabéculas 
cárneas e tem cordas tendíneas que ancoram as válvulas da valva atrioventricular 
esquerda aos músculos papilares. O sangue passa do ventrículo esquerdo através 
da valva da aorta na parte ascendente da aorta. Um pouco do sangue da aorta flui 
para as artérias coronárias, que se ramificam da parte ascendente da aorta e 
transportam o sangue para a parede do coração. A parte restante do sangue passa 
para o arco da aorta e parte descendente da aorta. Ramos do arco da aorta e da 
parte descendente da aorta levam o sangue por todo o corpo. 
A espessura do miocárdio tem uma forte relação com a função que ele exerce nos 
átrios e ventrículos. Os átrios de paredes finas entregam o sangue sob menos 
pressão aos ventrículos. Como os ventrículos bombeiam o sangue sob maior 
pressão por distâncias maiores, suas paredes são mais espessas. O lado direito 
tem uma carga de trabalho muito menor. Ele bombeia o sangue a uma curta 
distância para os pulmões a uma pressão inferior, e a resistência ao fluxo 
sanguíneo é pequena. O ventrículo esquerdo bombeia sangue por grandes 
distâncias e todas as outras partes do corpo com uma pressão maior, e a 
resistência ao fluxo sanguíneo é maior. A anatomia dos dois ventrículos confirma 
esta diferença funcional, a parede muscular do ventrículo esquerdo é 
consideravelmente mais espessa do que a parede do ventrículo direito. Foi 
realizada a atividades para analisar os membros, saber localizar e compreender 
cada ventrículo e cada átrio, vê a importância do sangue que passa pelos 
ventrículos e pelos átrios, vê a responsabilidade que o órgão muscular (coração) 
tem em relação à diástole e a sístole, o coração é um órgão muito importante para 
realizar a hematose (transformar CO2 em O2) e depois distribuir o sangue rico O2 
para todo o corpo e o sangue venoso retorna ao átrio direito. 
Disponível em: 
 
https://www.sanarmed.com/resumos-sistema-cardiaco-ligas> Acesso em 11 de 
out. De 2021 
Aula 7 
Roteiro 1 
Na aula citado a importância das veias e das artérias para a circulação do sangue 
por todo o corpo. As artérias são fortes e flexíveis pois precisam transportar o 
sangue do coração é suportar pressões sanguíneas elevadas. Sua elasticidade 
ajuda na manutenção da pressão arterial durante os batimentos cardíacos. 
Os vasos sanguíneos pequenos e de paredes extremamente finas são 
denominadas capilares, os vasos capilares atuam como pontes entre artérias. 
Estes permitem que o oxigênio e os nutrientes passem do sangue para os tecidos 
e que os resíduos metabólicos passem dos tecidos para o sangue. 
As artérias menores e arteríolas, possuem paredes musculares que ajustam seu 
diâmetro a fim de aumentar ou diminuir o fluxo sanguíneo em uma determinada 
área. 
Disponível em: 
https://www.sanarmed.com/resumos-sistema-cardiaco-ligas> Acesso em 11 de 
out. De 2021 
 
Imagem: Artérias do corpo humano 
 
 
.
 
Aula 8 
Roteiro 1 
A aula prática no laboratório abordou a importância das veias na circulação do 
sangue. As veias transportam o sangue de volta para o coração e geralmente não 
estão sujeitas a grandes pressões, não precisando ser tão flexíveis como as 
artérias. Todo o funcionamento do sistema cardiovascular está baseado no 
batimento do coração, onde os átrios e ventrículos do coração relaxam e se 
contraem formando um ciclo que garantirá toda a circulação do organismo. 
Na aula teve atividade para análise das veias, ao localizar e identificar a veia na 
peça cadavérica era necessário registrar no caderno em uma numeração de 1 a 
30 descrevendo se era uma veia ilíaca comum esquerda, veia femoral com análise 
de outros membros, aula rica em conhecimento. 
Disponível em: 
https://www.sanarmed.com/resumos-sistema-cardiaco-ligas> Acesso em 11 de 
out. De 2021 
 
 
Imagem: veias do corpo humano 
 
 
 
 
Aula 9 
Roteiro 1 
A aula abordou a importância da vascularização do coração. As artérias coronárias 
são os vasos responsáveis pela chegada de oxigênio e outros nutrientes ao 
músculo cardíaco miocárdio. 
Esse suprimento é contínuo e deve adaptar-se às exigências do coração, variando 
se o indivíduo está em repouso ou sob estresse físico (exercício) ou emocional. As 
artérias coronárias têm origem na porção inicial da aorta (grande artéria) e são 
chamadas artéria coronária direita e artéria coronária esquerda (ou tronco da 
coronária esquerda). A artéria coronária esquerda, na grande maioria dos casos e 
subdividida em dois ramos: artéria interventricular anterior e artéria circunflexa, 
que se subdividem em ramos menores.A artéria coronária direita também se 
subdivide em ramos, porém de menor magnitude que os ramos da coronária 
esquerda. 
 
Leonardo Nobeschi. Coração Vascularização.anatomiapapelecaneta.12 de agosto 
de 2021. 
Disponível em: 
https://anatomia-papel-e-caneta.com/coracao-vascularizacao/>Acesso em 11 de 
out. De 2021 
 
 
O sistema circulatório ou cardiovascular, formado pelo coração e vasos 
sanguíneos, é responsável pelo transporte de nutrientes e oxigênio para as 
diversas partes do corpo. 
A circulação sanguínea corresponde a todo o percurso do sistema circulatório que 
o sangue realiza no corpo humano, de modo que no percurso completo o sangue 
passa duas vezes pelo coração. Esses circuitos são chamados de pequena 
circulação e grande circulação. 
A pequena circulação ou circulação pulmonar consiste no caminho que o sangue 
percorre do coração aos pulmões, e dos pulmões ao coração. 
A grande circulação ou circulação sistêmica é o caminho do sangue, que sai do 
coração até as demais células do corpo e vice-versa. 
Na aula abordou a importância dos cuidados do coração em relação à 
vascularização, o nosso corpo dá sinal quando não está normal a circulação do 
coração, o ser humano nasce com um nó sinoatrial o marca-passo natural e quando 
ocorre desse marca-passo não funcionar é necessário colocar um marca-passo 
artificial para ajudar a manter os batimentos do coração adequado pela emissão 
de sinais elétricos, a aula me proporcionou conhecimentos importantíssimos para 
minha jornada profissional. 
MAGALHÃES, Lana. TodaMatéria. Sistema circulatório. 11 de out. De 2021 
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/sistema-circulatorio/>Acesso em 
11 de out. De 2021 
Aula 10 
Roteiro 1 
Na aula prática no laboratório abordou sobre os órgãos linfáticos do sistema 
cardiovascular circulatório do sangue, o corpo humano possui outro sistema de 
fluxo de líquido: o sistema linfático. O sistema linfático compreende o conjunto 
formado pela linfa, pelos vasos linfáticos e órgãos como os linfonodos, o baço, o 
 
timo e as tonsilas palatinas. A linfa é um líquido claro, ligeiramente amarelado, que 
flui lentamente em nosso corpo através dos vasos linfáticos. Parte do plasma 
sanguíneo extravasa continuamente dos vasos capilares, formando um material 
líquido entre as células dos diversos tecidos do organismo o líquido intercelular ou 
intersticial. 
Uma parte desse líquido intercelular retorna aos capilares sanguíneos, carregando 
gás carbônico e resíduos diversos. Outra parte a linfa é recolhida pelos capilares 
linfáticos. Os capilares linfáticos transportam a linfa até vasos de maior calibre, 
chamados vasos linfáticos. Esses vasos semelhantes às veias, por sua vez, 
desembocam em grandes veias, onde a linfa é liberada, misturando-se com o 
sangue. 
Ao longo do seu trajeto, os vasos linfáticos passam pelo interior de pequenos 
órgãos globulares, chamados linfonodos. Os vasos linfáticos passam ainda por 
certos órgãos, como as tonsilas palatinas (amígdalas) e o baço. A linfa circula para 
remover os resíduos, na coleta e distribuição de ácidos graxos e gliceróis 
absorvidos no intestino delgado e contribui para a defesa do organismo, produzindo 
certos leucócitos e linfócitos. Essa aula nos proporcionou conhecer o sistema 
cardiovascular, ver a importância do sistema linfático para o nosso organismo. 
Disponível em:https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Corpo/Circulacao6.php> 
Acesso em 11 de out. De 2021 
Aula 11, 12 e 13 
Roteiro 1 
O sistema respiratório foi abordado na aula prática, compreendo que o nosso 
sistema respiratório é responsável pela troca de gases com o ar atmosférico, 
assegurando permanente concentração de oxigênio no sangue. O nosso sistema 
compreende as vias aeríferas como o nariz, faringe, laringe, traqueia, brônquios e 
os pulmões direito e esquerdo. Na aula prática foi discutido sobre o sistema 
respiratório, a respiração correta começa pelo nariz, o nosso nariz possui vibrissas 
(os pêlos no interior do nariz) que servem como proteção. O pulmão direito possui 
 
três lobos e duas fissuras :oblíqua e horizontal ou transversal. O pulmão esquerdo 
possui dois lobos e uma fissura oblíqua. Os pulmões tem pleuras é a capa ou 
membrana que protege os pulmões. A bronquite crônica 80% da doença é causada 
pelo cigarro portanto a bronquite crônica não atinge as crianças, a bronquite 
crônica é a doença que ocorre nas crianças e em adultos. Quando um adulto é 
diagnosticado com bronquite e preciso saber se é a crônica ou asmática. As 
doenças como a sinusite, renite, refluxo são doenças que estão junto com a asma, 
essas doenças precisam ser tratadas e investigadas para saber a causa. Por último 
teve atividade prática para analisar e registrar no caderno quais órgãos estavam 
expostos e qual parte ou órgãos pertencia a dada numeração. Foi muito produtiva 
para a minha jornada profissional. 
Imagem: Sistema Respiratório 
 
 
 
 
Aula 14,15, 16 e 17 
Roteiro 1 
Na aula prática foi discutido sobre o sistema digestório, o canal alimentar é um tubo 
alimentar que se estende da cavidade oral ao ânus, pode ser chamado de tubo 
digestório ou trato intestinal. O sistema digestório desde a boca, faringe, esôfago, 
estômago, intestino delgado e grosso, reto e ânus. O tubo digestório tem cerca de 
9 cm no cadáver na pessoa viva é menor. Os órgãos digestório acessórios são os 
dentes, a língua, às glândulas salivares, o fígado, a vesícula biliar e o pâncreas. 
Os dentes fazem a parte mecânica da mastigação e a língua auxilia na mastigação 
e deglutição. Os outros acessórios nunca entram em contato direto com o alimento. 
Eles produzem ou armazenam secreções que passam para o trato gastrintestinal 
e auxiliam na decomposição do alimento. É importante manter uma boa 
alimentação, a mastigação é de 28 a 30 vezes. O estômago está abaixo do 
diafragma, antes do pâncreas e superior ao duodeno. O intestino delgado é 
composto pelo duodeno onde ocorre a quebra dos alimentos. O jejuno é a parte 
onde absorvem os nutrientes e o Íleo é a parte final, ele absorve os nutrientes que 
o jejuno e o duodeno não absorveram. A aula contribuiu muito para o aprendizado, 
saber a importância do sistema digestório, preocupar com a forma como começa o 
processo da digestão é importante para manter a saúde. 
Imagem: Intestino Delgado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O intestino grosso mede cerca de 6,5 cm de diâmetro e 1,5 metros de comprimento, 
ele se estende do coco até o ânus. O intestino grosso absorve água, sal, para ter 
consistência no bolo fecal, armazenagem temporária de fezes, resíduos do corpo 
pela defecação. O intestino grosso é dividido em quatro partes principais: 
O ceco e o segmento que se comunica com o Íleo para impedir o refluxo de material 
proveniente do intestino delgado, a válvula ileocecal está na junção do 
Íleo com o coco, no fundo do seco tem a apêndice vermiforme. A próxima parte do 
intestino grosso é o cólon ascendente, cólon transverso, cólon descendente e cólon 
sigmoide, aí vem o reto e por último o ânus. Na aula teve atividades prática. O 
intestino foi apresentado em peças sintéticas, mas aprendi muito sobre o sistema 
digestório. Imagem: Intestino Grosso 
 
Imagem: Sistema Digestório 
 
REFERÊNCIAS 
Gilliene Batista Ferreira da Costa. Gilliane Batista Ferreira da Costa. Carla Cabral 
dos Santos Accioly. O cadáver no ensino da anatomia humana: uma visão 
mitológica e bioética. Scielo, 2021 
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<https://www.scielo.br/j/rbem/a/QNkM9sNRKDQJcMgTHDCf96r/?lang=pt&format
=html/ . Acesso em : 02 de out. de 2021 
 
MAGALHÃES, Lana. Esqueleto axial. TodaMatéria, 2021. Disponível em: 
<https://www.todamateria.com.br/esqueleto-axial/>. Acesso em: 02 de out. de 2021 
 
Vanessa Sardinha Dos Santos. Esqueleto Humano. MundoEducacao, 2021. 
Disponível em: 
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Vanessa Sardinha Dos Santos. Esqueleto Humano. MundoEducacao, 2021. 
Disponível em: 
<https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/esqueleto-humano.htm.>. Acesso em 
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Disponível em: 
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Disponível em: 
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Juliana Melatti.Anatomiadapelve.infoescola, 2021. 
Disponível em:<https://www.infoescola.com/anatomia-humana/pelve/>.Acesso em 
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Felipe Beijamini.sistemaarticular.slideshare, 2021. Disponível em: 
<https://pt.slideshare.net/FelipeBeijamini/aula-03-sistema-articular.>.Acesso em 
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Biologianet.anatomiafisiologiaanimalarticulacoes, 2021. Disponível em: 
<https://m.biologianet.com/anatomia-fisiologia-animal/articulacoes.htm>. Acesso 
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Gustavo Theodoro Laskoski.Articulacoessinoviaisbiaxiais, researchgatenet, 2021 
Disponível em: 
https://www.researchgate.net/figure/Figura-13-Articulacoes-sinoviais-biaxiais-do-
tipo-condiloide-a-e-em-sela-b-sendo_fig11_255663342 > Acesso em 04 de out. 
2021 
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Disponível em: 
https://www.sanarmed.com/resumos-sistema-cardiaco-ligas> Acesso em 11 de 
out. De 2021 
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Leonardo Nobeschi. Coração Vascularização.anatomiapapelecaneta.12 de agosto 
de 2021. 
Disponível em: 
https://anatomia-papel-e-caneta.com/coracao-vascularizacao/>Acesso em 11 de 
out. De 2021 
 
MAGALHÃES, Lana. TodaMatéria. Sistema circulatório. 11 de out. De 2021 
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/sistema-circulatorio/>Acesso em 
11 de out. De 2021 
Disponível em:https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Corpo/Circulacao6.php> 
Acesso em 11 de out. De 2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP
	INTRODUÇÃO
	TÍTULO DO ROTEIRO: ANATOMIA HUMANA
	As aulas práticas no laboratório, proporcionou um aprendizado enriquecido, foi apresentado peças sintéticas e cadavéricas com a finalidade de conhecer e aprender a morfologia dos ossos do esqueleto axial, esqueleto apendicular: membros inferiores e m...
	A anatomia humana é uma disciplina básica para todos os estudantes ingressantes na área da saúde. Nela, os alunos aprendem a forma e a localização das estruturas do corpo humano, correlacionando-as com suas funções.
	Para que este conhecimento se concretize, são aplicadas diversas metodologias, dentre elas o uso de cadáveres humanos dissecados, que representam a forma mais antiga e uma das mais utilizadas ainda nos dias de hoje para o ensino da anatomia humana.
	Associados a eles, diversos recursos auxiliam no processo de ensino-aprendizagem, como o uso de peças anatômicas de plástico e meios eletrônicos.
	Recentemente, inclui-se o processo de aprendizagem autodirigindo baseado em problemas, como acesso individual do aluno ao laboratório morfofuncional e de informática.
	Essas novas ferramentas conduzem à melhoria de desempenho do aluno, já que facilitam o aprendizado de conteúdos considerados difíceis de compreender por meio de aulas expositivas, permitindo a construção efetiva do conhecimento.
	Diante da diminuição do número de doações de cadáveres, os métodos alternativos de ensino na anatomia tornam-se cada vez mais úteis, visto que a necessidade de corpos para estudo é maior do que a disponibilidade.
	Do ponto de vista bioético, o cadáver humano não deve ser visto como simples objeto de estudo, já que é envolvido por um vínculo emocional e afetivo com os indivíduos com que estabeleceu uma relação. A questão da morte está presente desde o início do...
	Alguns apontam repulsa visual e forte odor de formol como aspectos negativos no uso do cadáver para ensino, os quais podem constituir uma barreira importante ao aprendizado. Quanto ao lado pós, defende-se que a ausência de cadáveres para estudo compr...
	Dessa forma, é preciso vincular os aspectos técnicos aos ético-humanísticos para que os estudantes possam desenvolver habilidades para a competência em suas profissões sem que se esqueçam do lado humanístico do assunto.
	Mitre et al. afirmaram que um dos méritos da educação atual consiste na
	[...] Crescente tendência à busca de métodos inovadores, que admitam uma prática pedagógica ética, crítica, reflexiva e transformadora, ultrapassando os limites do treinamento puramente técnico, para efetivamente alcançar a formação do homem como um s...
	Os objetivos deste estudo foram relatar a opinião dos estudantes sobre as metodologias de ensino utilizadas nas atividades práticas da anatomia humana e abordar questões bioéticas que envolvem o manuseio do cadáver humano.
	Gilliene Batista Ferreira da Costa. Gilliane Batista Ferreira da Costa. Carla Cabral dos Santos Accioly. O cadáver no ensino da anatomia humana: uma visão mitológica e bioética. Scielo, 2021