Contexto Histórico-Filosófico da Educação Avaliação II - Individual FLEX

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1A educação progressiva pode ser rastreada até os trabalhos de John Locke e Jean-
Jacques Rousseau, ambos conhecidos como precursores de ideias que seriam 
desenvolvidas por diversos teóricos do século XIX e XX. Locke acreditava que a 
verdade e o conhecimento surgem da observação e da experiência, e não da 
manipulação de ideias aceitas ou dadas. Rousseau argumentava que a subordinação dos 
alunos aos professores e a memorização dos fatos não levariam a uma educação. Essa 
abordagem filosófica educacional fornece elementos essenciais do que deveria ser 
ensinado e como deveria ocorrer o ensino. Sobre o Progressismo, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os progressistas acreditam que a educação deve se concentrar em toda a criança, e 
não no conteúdo ou no professor, esta filosofia educacional enfatiza que os alunos 
devem testar ideias através da experimentação ativa. 
( ) O foco é ensinar ideias que são eternas, para buscar verdades duradouras que são 
constantes e não mudam, como os mundos naturais e humanos em seu nível mais 
essencial não mudam. 
( ) Advogados dessa filosofia educacional são Robert Maynard Hutchins, que 
desenvolveu o programa Grandes Obras em 1963, e Mortimer Adler, que avançou ainda 
mais este currículo baseado em 100 grandes obras da civilização ocidental. 
( ) O método científico é usado por educadores progressistas para que os alunos 
possam estudar a matéria e os eventos sistematicamente e em primeira mão, a ênfase 
está no processo, em como se conhece. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - V. 
B 
V - F - F - V. 
C 
F - V - F - V. 
D 
V - F - V - F. 
2A democracia está mais do que uma forma de governo ou de governança; é, acima de 
tudo, uma forma de vida associativa, de uma experiência humana construída em 
conjunto" (DEWEY, 2005, p. 35). A relação da educação e a democracia foi um tema 
recorrente no início da contemporaneidade e continua sendo um objetivo da educação 
ocidental e globalizada. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) A promoção de processos eleitorais no ambiente escolar, por si só, garante o 
essencial da democracia, ou seja, o exercício da aceitação mútua, presente na relação 
pedagógica. 
( ) A colaboração entre grupos e pessoas é essencial à convivência pacífica e ao 
desenvolvimento histórico da sociedade. Não é a luta o modo fundamental de relação 
humana, mas a colaboração. 
( ) Pela educação como prática democrática se constrói o político e se concorre para 
uma sociedade mais cooperativa, mais compartilhada e mais digna de ser 
compartilhada. 
( ) O valor das instituições e dos ambientes democráticos reside na possibilidade de 
reconstrução e enriquecimento da experiência humana, mais livre e em que todos 
participem e para a qual todos contribuam. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: DEWEY, John. A concepção democrática de educação. Maringá: Viseu, 2005. 
A 
F - V - V - V. 
B 
V - F - F - F. 
C 
F - F - V - V. 
D 
V - V - F - F. 
3Os tempos modernos e, agora, os tempos contemporâneos são marcados por um estado 
de fusão líquida da sociedade humana, e a transformação se deu do estado sólido para o 
líquido. A metáfora "líquido mundo moderno" evidencia um dos principais conceitos 
propostos pelo pensador Zygmunt Bauman. Sobre o Amor Líquido, termo também 
cunhado pelo autor e aplicado aos relacionamentos humanos, e que foi título de uma de 
suas obras, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
O sentido de que amar se tornou como um passeio no shopping center, tal como outros 
bens de consumo. Nesse contexto, a vida deve ser consumida instantânea e 
despreocupadamente. 
B 
O autor pontua que o cidadão da líquida sociedade moderna constitui um homem com 
vínculos e inserido em um quadro e esboço perfeito e totalizado. 
C 
O amor e o cuidado de si, a autovalorização e a autoestima, bem como o amor gratuito e 
incondicional que poderia ser oferecido aos outros, fazem mais sentido nesse contexto. 
D 
O sentimento do imediatismo e rapidez oferece consequências e custos à líquida, 
consumista e individualizada sociedade moderna, e o resultado de intensificação da 
velocidade globalizante é o de que a dimensão da solidariedade da vida e das relações 
humanas amplia o seu valor. 
4John Locke, autor de várias obras que marcaram a modernidade, como o Ensaio sobre 
o Entendimento Humano, de 1690, Alguns Pensamentos sobre a Educação, de 1693 e A 
Conduta do Entendimento, de 1706, foi defensor da separação de poderes entre Igreja e 
Estado, ou seja, defendeu o Estado laico. Sua proposta para a educação e sobre temas 
que influenciam diretamente a educação, como as questões sobre o conhecimento, são 
ainda hoje, ao menos parcialmente, influentes. Sobre John Locke e seu pensamento, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Foi o estudioso que defendeu o idealismo, ou seja, acreditava que o conhecimento era 
consequência de ideias inatas, o conhecimento e as habilidades são herdadas, 
colocando-se a favor das noções de dom artístico. 
B 
Locke teoriza sobre uma educação que se destinava tanto a homens como a mulheres e 
que tinha por objetivo endurecer, regular e moldar a delicadeza e os demasiados 
cuidados, que seria obtida por meio de uma espécie de "educação do corpo". 
C 
Apresentou a expressão latina de tábula plenus, que procurava explicar que o ser 
humano nasce como um papel com registros inatos e biológicos e que vai sendo 
atualizado ao longo de sua vida. 
D 
Enalteceu enfaticamente as ideias medievais, apoiou o descaso atribuído às línguas 
vernáculas e aos cálculos, e dava ênfase às línguas nacionais. 
5Severino (1990) descreve que o campo da filosofia, ainda na Grécia Clássica, 
apresentava forte preocupação e intenção pedagógica e com a formação do ser humano. 
No entanto, chegamos aos dias atuais e nos deparamos com o fato de que as áreas da 
educação, da filosofia, da história, da sociologia e das demais disciplinas reflexivas 
encontram-se desprestigiadas e são anunciadas como campos menores do saber. Sobre 
esse pensamento de Severino, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Parece ser a primeira vez que uma forte tendência da filosofia se considera 
desvinculada de qualquer preocupação de natureza pedagógica, vendo-se tão somente 
como um exercício puramente lógico. 
II- Há uma tendência na filosofia que se desprendeu de suas próprias raízes, que se 
encontravam no positivismo, transformando-se numa concepção abrangente, o 
neopositivismo, que passa a considerar a filosofia como tarefa subsidiária da ciência. 
III- No contexto do neopositivismo, qualquer critério do agir humano só pode ser ético e 
político, nunca mais técnico, fica assim completa a unidade do saber. 
IV- O campo da filosofia da educação pode contribuir na identificação e solução 
profunda de contextos e realidades, em especial, a educação precisa estar comprometida 
com a finalidade de atribuir sentido à existência cultural da sociedade histórica. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SEVERINO, A. J. As contribuições da filosofia para a educação. Em Aberto, 
Brasília. Ano 9, n. 45, jan/ mar,1990. p. 18-25. 
A 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I e III estão corretas. 
C 
As sentenças II e III estão corretas. 
D 
Somente a sentença IV está correta. 
6A maioria das questões filosoficamente interessantes, e que ainda perduram em 
praticamente todas as sociedades humanas, foram abordadas em uma das primeiras 
obras-primas da tradição intelectual ocidental - a República de Platão. O filósofo A. 
Whitehead em algum lugar observou que a história da filosofia ocidental é uma série de 
notas de rodapé de Platão. Estudar, portanto, contextos e fundamentos filosóficos da 
educação em uma graduação voltada à Educação é importante, pois nos remeteaos 
questionamentos mais elementares e universais da nossa realidade e condição humana. 
Sobre o papel da Filosofia na educação, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Como ciência, tem sua origem vinculada a acontecimentos que marcaram o século 
XIX, mais especificamente a Revolução Industrial, que instaura novas formas de 
organização da vida social a partir da constituição da sociedade capitalista. 
II- Há vários sistemas filosóficos que reúnem crenças sobre a natureza da realidade e 
que ao serem adotadas por um educador influenciam em seu pensamento e prática 
pedagógica, por isso a necessidade de reflexão sobre tais fundamentos. 
III- Cabe à filosofia, entre outras coisas, examinar a concepção de homem que orienta a 
ação pedagógica, para que não se eduque a partir da noção abstrata de 'criança em si', de 
'homem em si'. 
IV- Contribui para que as problemáticas educacionais sejam analisadas a partir de uma 
reflexão que se apresenta como conjuntural, de modo que sejam buscadas ideias 
prontas, fixas, determinadas por antecedência. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a afirmativa IV está correta. 
B 
As afirmativas I e IV estão corretas. 
C 
As afirmativas II e III estão corretas. 
D 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
7Com relação ao contexto histórico entre os séculos XIII e XIX, pode-se afirmar que a 
Revolução Industrial foi marcada pela produção capitalista, que introduziu a máquina a 
vapor, a modernização dos métodos de produção, desintegrou costumes e introduziu 
novas formas de organização da vida social. Por outro lado, ocorreu a transição da 
produção artesanal para a manufatureira e desta para a produção fabril, a migração do 
campo para a cidade, entre outras mudanças que tiveram efeito direto no contexto 
educacional. Sobre a transformação da Revolução Industrial e o contexto educacional, 
classifique V para as sentenças verdadeiras F para as falsas: 
 
( ) A formação necessária à preparação do trabalhador da indústria solicitava a 
realização em escola técnica, na qual o aluno aprende as rotinas industriais, até ser 
capaz de atuar como técnico qualificado para determinada função. 
( ) O crescimento demográfico das cidades sem a devida infraestrutura básica 
favoreceu a formação de cortiços e favelas, o aumento das condições degradantes de 
vida, da prostituição, suicídio, alcoolismo, violência e epidemias. 
( ) As manifestações de revolta dos trabalhadores foram da destruição das máquinas, 
sabotagem, explosão de algumas oficinas, formação de sindicatos, produziram jornais e 
literatura, exercendo a crítica à sociedade capitalista. 
( ) Com o incremento da produção industrial de vários objetos fabricados, o 
aprendizado para o ingresso em uma indústria passa a ser realizado em corporações, nas 
quais aprendizes aprendiam com mestres mais antigos no ofício, até que se 
especializavam e, deixando de ser aprendizes, se tornavam oficiais e, posteriormente, 
mestres. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - F - V. 
B 
V - V - V - F. 
C 
F - F - V - V. 
D 
V - F - V - F. 
8O Iluminismo foi uma das principais correntes filosóficas a influenciar a educação 
ocidental. Muitos filósofos iluministas apresentaram importantes reflexões sobre a 
natureza humana e também sobre o desenvolvimento das ciências. Qual filósofo 
iluminista escreveu uma importante obra relacionada à educação? 
A 
Jean-Jacques Rousseau, autor do livro "Emílio", no qual afirmava que o homem nasce 
bom, no estado de natureza. 
B 
Voltaire, autor do livro "O Cândido, ou O Otimismo", no qual defende que a felicidade 
de vida está nas coisas simples e cotidianas. 
C 
René Descartes, autor do livro "O discurso do Método", no qual defende a busca da 
verdade através da razão. 
D 
Imannuel Kant, autor do livro "Crítica da Razão Pura", no qual afirma que o 
pensamento racional possui limites sentimentais. 
9Nos séculos XV e XVI, surgiram ideias que contestavam a visão de mundo medieval. 
Homens e mulheres europeus passaram a valorizar a experiência e a observação, o 
estudo da natureza e da vida humana na Terra. Essas mudanças na forma de pensar 
deram origem à época que chamamos de Renascimento. Com relação ao Renascimento, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Renascimento é o nome dado ao amplo movimento de revitalização da Igreja 
Católica, impondo seus dogmas por toda a Europa durante a Idade Média. 
( ) Foi o grande movimento que se desenvolveu na Europa Ocidental, retomando a 
cultura greco-romana. 
( ) O Renascimento é uma nova forma de ver o ser humano, as artes, a política e as 
ciências. 
( ) Foi um movimento cultural e urbano. Caracterizou-se pela mudança na qualidade 
da obra intelectual e pelo aumento da quantidade da produção cultural. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - V - V. 
B 
V - F - F - V. 
C 
V - F - V - F. 
D 
F - V - F - V. 
10A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de 
conter o avanço do protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A 
Igreja Católica se mobilizou para reconquistar seus fiéis e conseguir novos adeptos. 
Entre as medidas tomadas pela Igreja, com relação à Contrarreforma, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja permitia que fossem 
publicados. 
B 
O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas acusadas 
de heresia. 
C 
A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola. 
D 
A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário.