AVA PRATICAS EDUCATIVAS EM SAUDE

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AVA – PRATICAS EDUCATIVAS EM SAUDE
TELE AULA 1
· Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	Segundo a relação entre educação e saúde, assinale a alternativa incorreta sobre os referenciais teóricos nos quais estão pautados esses conceitos:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O processo saúde-doença é influenciado apenas por questões de ordem política, econômica, ambiental e cultural.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Segundo o processo ensino-aprendizagem, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
No processo ensino-aprendizagem parte-se do pressuposto de que os usuários dos serviç̧os de saúde são portadores de saberes e de conhecimento prévio.
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	A organização política dos serviços de saúde no Brasil vem sofrendo transformações ao longo dos anos. Com relação a esse tema, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
O SUS é um modelo de atenção à saúde que surgiu como um ideal hegemônico para garantir a cobertura universal e equitativa.
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Sobre a comunicação não verbal, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A proxêmica é a capacidade de ouvir atentamente.
	
	
	
UNIDADE 2 
· Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Com relação à evolução dos modelos pedagógicos na educação em saúde, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I- No pensamento pedagógico oriental, pensando na educação chinesa tradicional, o centro era a reprodução do sistema hierárquico e de obediência.
II- A sociedade grega serviu de berço da cultura, civilização e educação ocidental. A educação do homem integral pautava‐se em ginástica para o corpo, filosofia para a mente e artes para a moral e os sentimentos.
III- Na educação romana a Igreja Católica criou o índice de livros proibidos e organizou a Inquisição, também criou a Companhia de Jesus com ação dos jesuítas.
IV- Os estudos medievais compreendiam gramática, dialética e retórica, além de aritmética, geometria, astronomia e música. Cabe destacar que a educação, assim como o pensamento grego e romano, era excludente. Não tinham acesso à educação escravos, mulheres e crianças, apenas a elite que incluía a nobreza e o clero.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	
	
· Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O pensamento pedagógico brasileiro com autonomia nacional teve início a partir da Escola Nova e, até então, havia uma reprodução do pensamento religioso medieval. Com relação a esse tema, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
O pensamento pedagógico brasileiro é rico e está concretizado, sendo possível esquematizá-lo e aplicá-lo em todos os contextos sociais. A perspectiva atual é de direcionamento de ideias sobre a educação pós‐moderna e multicultural.
	
	
	
· Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Com relação à definição de promoção da saúde, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Processo de capacitação da comunidade para atuar na melhoria de sua qualidade de vida e saúde, incluindo uma maior participação no controle desse processo.
	
	
	
· Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A essência da promoção da saúde é a escolha e, portanto, a liberdade. Com relação à liberdade e educação em saúde, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I- Na “velha” saúde pública, a educação em saúde tinha um único enfoque, o da prevenção de doenças.
II- A “nova” educação em saúde deve superar a conceituação biomédica de saúde e abranger objetivos mais amplos, uma vez que a saúde deixa de ser apenas a ausência de doenças para ser uma fonte de vida.
III- Na “nova” educação em saúde, o indivíduo deve ser estimulado a tomar decisões sobre a sua própria vida, uma noção de autonomia que cria um ideal de autogoverno.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	
· Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Segundo Oliveira (2005) temos como elementos de discussão o que chama de modelo preventivo e modelo radical de educação em saúde. Cabe dizer que a nomenclatura para os modelos pedagógicos, em especial os modelos de educação em saúde, apresentam variações conforme os autores estudados, porém, a base teórico‐filosófica desses modelos pode clarificar os pressupostos de cada um. Com relação ao modelo preventivo e modelo radical, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
No modelo radical de educação em saúde, o objetivo da prevenção de doenças deve ser alcançado por meio da persuasão dos indivíduos, para que esses adotem modos de vida saudáveis ou comportamentos considerados pelos profissionais do campo da biomedicina como compatíveis com a saúde.
	
	
	
· Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Com relação aos modelos de educação em saúde, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Na “pedagogia tradicional”, o educador torna‐se o único e real sujeito, sendo que, ao invés de comunicar‐se, apenas faz “comunicados” aos educandos, meros objetos que recebem pacientemente, memorizam e repetem.
	
	
	
· Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O educador Paulo Freire não foi o inventor da educação popular, porém, foi quem primeiro sistematizou teoricamente a experiência acumulada através deste movimento. Por esse motivo, em muitos países a educação popular costuma ser chamada de pedagogia freiriana. Com relação a esse tema, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A Fundação Nacional de Saúde (2007) acredita que a educação em saúde é uma prática social, contínua, sistemática e permanente que envolve a capacitação do indivíduo na aquisição de uma consciência crítica a respeito de seus problemas de saúde.
	
	
	
· Pergunta 8
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	Para Paulo Freire (2006), educar exige condições básicas que são apresentadas em seu livro intitulado Pedagogia da autonomia: saberes necessários para a prática educativa, nesta obra, ele consegue sintetizar suas ideias e produções anteriores e contribui com ensinamentos. Com relação aos seus ensinamentos do livro, assinale a incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Ensinar é uma especificidade humana.
	
	
	
	
	
	
	
	
· Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Com relação à promoção da saúde, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I- As direções propostas pela OMS para a promoção da saúde incluem a necessidade da redução das desigualdades sociais e construção de uma comunidade ativa.
II- A atuação do profissional de saúde está em focalizar o potencial da pessoa para o bem‐estar e encorajá‐la a modificar hábitos pessoais, estilo de vida e ambiente, de modo a reduzir os riscos e aumentar a saúde e o bem‐estar.
III- Pela complexidade dos fatores envolvidos no fenômeno saúde, a promoção da saúde passa a ser compreendida como um investimento na articulação de todos esses fatores, visando minimizar as possibilidades de saúde e intensificar a doença.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	
	
	
TELE AULA 2 
· Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	Segundo a evolução dos pensamentos pedagógicos, assinale a alternativa que não corresponde ao modelo pedagógico descrito.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A educação pelo pensamento grego e romano era includente, portanto, escravos, mulheres e crianças podiam ser educados.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Segundo a evolução dos pensamentos pedagógicos, assinale a alternativa que não corresponde ao modelo pedagógico descrito.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Em 1924, no Brasil, surgiu a Associação Brasileira de Educação proposta por Paulo Freire.
	
	
	
· Pergunta3
0 em 0 pontos
	
	
	
	A respeito dos modelos de educação em saúde e da filosofia de promoção da saúde, assinale a alternativa incorreta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
O modelo preventivo da educação em saúde tradicional é permeado pelas tradições da biomedicina, com objetivo de promover a saúde.
	
	
	
UNIDADE 3 
· Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Planejamento é um processo ordenado que necessita de etapas estabelecidas em uma ordem lógica. Para o planejamento do componente educativo das ações de saúde, seguem‐se as seguintes etapas, segundo o manual de educação em saúde da Secretaria de Estado de Saúde de São Paulo (2001):
Analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Metodologia: descrever o problema.
	
	
	
· Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa de diagnóstico, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
O diagnóstico de uma situação através da coleta de dados participativa, na área da saúde, não implica no conhecimento dos fatores de caráter demográfico, epidemiológico, de organização dos serviços de saúde, das instituições e da comunidade.
	
	
	
· Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa de justificativa, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I- A justificativa da ação educativa pauta‐se no diagnóstico realizado.
II- Na essência das justificativas contempla‐se que a proposta pedagógica tem como finalidade desenvolver nas pessoas, grupos ou populações a consciência das causas e consequências dos problemas de saúde e, ao mesmo tempo, criar condições para atuar no sentido da mudança.
III- A justificativa pode ou não ser incluída no planejamento da ação educativa.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	
	
	
· Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa dos objetivos, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O objetivo geral traz informações detalhadas do que se pretende alcançar.
	
	
	
· Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Supondo a situação: “Numa unidade básica de saúde foram atendidos, num espaço de tempo relativamente pequeno, vários casos de queimadura em crianças”. Os profissionais de saúde, em conjunto com a comunidade, planejaram um programa educativo para os pais com os seguintes conteúdos programáticos. Assinale a alternativa que condiz melhor ao caso:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O que é queimadura; tipos de queimadura; como prevenir a queimadura; o que fazer em casos de queimadura.
	
	
	
· Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Supondo a situação: “Numa unidade básica de saúde foram atendidos, num espaço de tempo relativamente pequeno, vários casos de diarreia em crianças de até 2 anos”. Os profissionais de saúde, em conjunto com a comunidade, planejaram um projeto educativo. Assinale a alternativa que condiz melhor com a população-alvo da ação:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Pais de crianças com até 2 anos.
	
	
	
· Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa de metodologia, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I- Referente à população‐alvo, devemos pensar com quem iremos desenvolver a ação, isso é fundamental para o passo seguinte que nos remete a “como” fazer, ou seja, que estratégias utilizar.
II- Um mesmo conteúdo pode ser desenvolvido de formas distintas, conforme o público‐alvo.
III- Esse “como” fazer refere‐se à metodologia a ser utilizada, envolvendo todos os recursos que a estratégia a ser utilizada demanda.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	
· Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa da avaliação, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
É fundamental saber que a avaliação deve ocorrer apenas no final de todas as etapas do plano de ação e que avaliar é necessário tanto do ponto de vista técnico-administrativo, como do ponto de vista ético‐político.
	
	
	
· Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa da avaliação, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Transferência compreende o grau de assimilação e retenção dos conteúdos abordados e que são medidos em escores obtidos pelo participante em testes ou provas de conhecimentos aplicados pelo educador ao final das atividades educativas.
	
	
	
· Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Com relação às etapas do planejamento educativo, assinale a alternativa correta que demonstra a melhor ordem para realizar o planejamento:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Diagnóstico; Plano de Ação; Execução; Avaliação.
	
	
	
TELE AULA 3 
· Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	A cidade de São Paulo gera, em média, 18 mil toneladas de lixo diariamente (lixo residencial, de saúde, restos de feiras, podas de árvores, entulho etc.). Só de resíduos domiciliares são coletados quase 10 mil toneladas por dia, aumentando o número de animais e doenças em certas regiões da cidade. Após reuniões com a população do bairro, verificou-se que a população, além de reclamar, busca auxiliar no processo, denunciando falhas no atendimento de coleta e pessoas que depositam sacos na rua antes do horário. Qual o tipo de coleta de dados utilizada e em que fase esse planejamento se encontra?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Coleta de dados participativa; diagnóstico.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	De acordo com o diagnóstico elaborado na interatividade anterior, assinale a alternativa que apresenta um exemplo de objetivo geral para essa ação educativa.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Reduzir o número de animais/insetos provenientes da coleta inadequada de lixo e prevenir doenças relacionadas a esse processo.
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	De acordo com os recursos que podem ser utilizados no projeto educativo, assinale a alternativa incorreta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Os recursos financeiros devem ser listados caso haja necessidade de compra de materiais, contendo apenas o valor do custo total.
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Com relação ao projeto educativo e ação educativa, assinale a alternativa incorreta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O conteúdo programático é direcionado por cada objetivo geral, o que deverá ser desenvolvido para seu alcance.