3ª SÉRIE

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UNIDADE ESCOLAR 
DOROTEU SERTÃO 
 
 
 
VIII CADERNO DE ATIVIDADES 
REMOTAS 2021 
 
 
DISCIPLINAS NOTAS DISCIPLINAS NOTAS 
LÍNGUA PORTUGUESA FILOSOFIA 
EDUCAÇÃO FÍSICA SOCIOLOGIA 
INGLÊS FÍSICA 
GEOGRAFIA QUÍMICA 
HISTÓRIA BIOLOGIA 
ESPANHOL MATEMÁTICA 
 
 
 
 
 
ENSINO MÉDIO 3ª SÉRIE TARDE 
NOME: _____________________________________________________________________________Nº ________ 
OBS.: AO SE DIRIGIR À ESCOLA PARA 
DEVOLUÇÃO DA ATIVIDADE O ALUNO DEVE: 
 
Usar máscara de Proteção 
 
CRONOGRAMA DE ENTREGA DE ATIVIDADES 
Entrega para alunos: 27 e 28/09/2021 
Devolução na escola para correção: 21 e 22/10/2021 
 
 
 
 
 
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PORTUGUES 
Leia o texto e, a seguir, responda as questões 1, 2, 3, 4 e 5 
Direção responsável 
Florianópolis - 08/05/2018 
Os motoristas que dirigem embriagados deveriam ler ou ouvir o depoimento de pessoas que tiveram 
familiares mortos ou mutilados em acidentes provocados pela irresponsabilidade alheia ao volante. Alguns 
relatos chocantes podem ser encontrados nesta edição do ND, na série sobre álcool e direção que vem 
sendo publicada esta semana. O foco é a Lei Seca, criada para inibir excessos nas ruas e estradas do país, 
mas que não vem apresentando os resultados desejados em vista das facilidades que os infratores 
encontram para se livrar de penas mais pesadas. 
O Brasil é um dos países que lideram as estatísticas de mortes e sequelas graves em decorrência da 
mistura de direção e bebidas alcoólicas − embora também haja outras causas para tantos acidentes, como 
imprudência, imperícia e a velha impunidade que contempla criminosos de todos os quilates. Ainda assim, a 
legislação é branda e a sensação de que nada vai acontecer com os faltosos ajuda a aumentar a proporção 
do problema. E as perdas são sentidas também na economia, porque tal flagelo gera um prejuízo anual de 
R$ 200 bilhões. 
Dados da Escola Nacional de Seguros apontam que mais de 83 mil pessoas deixaram de trabalhar, 
em 2017, por causa de sinistros no trânsito - a metade delas por afastamento definitivo, a outra metade por 
morte. A impunidade, nesses casos, é de ordem material, porque nem todos os responsáveis ressarcem 
materialmente as vítimas, e também de ordem moral, pois a dor e o sofrimento costumam perseguir os 
atingidos e suas famílias pelo resto da vida. É como se uma guerra estivesse ocorrendo nas ruas e rodovias - 
uma guerra surda, sem bombas e ataques aéreos, mas com capacidade para produzir transtornos 
permanentes. Daí a importância de fiscalizar mais e de punir os maus condutores. 
Disponível em: <https://ndonline.com.br/florianopolis/opiniao/edi torial/direcao-responsavel >. Acesso em: 09 
maio 2018. 
01- Qual a tese apresentada no editorial do jornal Notícias Diárias? 
a- Os motoristas que dirigem embriagados deveriam ler ou ouvir depoimentos de familiares de vítimas de 
acidentes de trânsito. 
b- A Lei Seca não vem apresentando os resultados desejados devido à facilidade com que os infratores se 
livram das penas. 
c- O Brasil é um dos países que lideram as estatísticas de acidentes provocados pela mistura de direção e 
álcool. 
d- A legislação branda e a impunidade são fatores que ajudam a aumentar a proporção dos acidentes de 
trânsito. 
02- O argumento que melhor sustenta a tese do editorial “Direção responsável” é 
a- “O Brasil é um dos países que lideram as estatísticas de mortes e sequelas graves em decorrência da 
mistura de direção e bebidas alcoólicas. ”. 
b- “[...] a legislação é branda e a sensação de que nada vai acontecer com os faltosos ajuda a aumentar a 
proporção do problema. ”. 
c- “E as perdas são sentidas também na economia, porque tal flagelo gera um prejuízo anual de R$ 200 
bilhões. ”. 
d- “[...] mais de 83 mil pessoas deixaram de trabalhar, em 2017, por causa de sinistros no trânsito [...].”. 
03- No trecho “[...] porque tal flagelo gera um prejuízo anual de R$ 200 bilhões. ” (2º parágrafo), a 
expressão “tal flagelo” refere-se a qual termo anteriormente mencionado? 
a- Aos motoristas que dirigem embriagados. 
b- A alguns relatos feitos no jornal Notícias Diárias. 
c- À Lei Seca, que não vem apresentando resultados satisfatórios. 
d- Às estatísticas de mortes e sequelas graves em decorrência da mistura de direção e bebidas alcoólicas. 
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04 -Na frase “Ainda assim, a legislação é branda e a sensação de que nada vai acontecer com os 
faltosos ajuda a aumentar a proporção do problema.” (2º parágrafo), a expressão “ainda assim” pode 
ser substituída, sem prejuízo de sentido, por: 
a- por isso. b- todavia. c- embora. d- além disso. 
05 - A expressão “a metade delas” (3º parágrafo) refere-se a 
a- penas mais pesadas. 
b- perdas na economia. 
c- ruas e estradas do país. 
d- 83 mil pessoas que deixaram de trabalhar. 
06- (UEL) O poema que segue faz parte do primeiro livro de Carlos Drummond de Andrade, Alguma 
Poesia, publicado em 1930, e tem como título "Cidadezinha qualquer". 
Leia o poema e assinale a alternativa correta: 
Casas entre bananeiras 
Mulheres entre laranjeiras 
Pomar amor cantar. 
 
Um homem vai devagar. 
Um cachorro vai devagar. 
Um burro vai devagar. 
 
Devagar... as janelas olham. 
Eta vida besta, meu Deus. 
a- O poema denuncia de forma irônica e com uma linguagem sintética a monotonia e o tédio que predominam 
em pequenas cidades do interior. 
b- O poema mostra com sentimento piedoso o desajuste existencial do homem diante da vida. 
c- O poema retrata de modo triste e melancólico a desventura amorosa do poeta na cidade de Itabira, onde 
nasceu. 
d- Predomina no poema um sentimento de nostalgia do passado, por meio de uma linguagem muito simples e 
pouco elaborada esteticamente. 
Fonte: https://www.passeiweb.com/preparacao/banco_de_questoes/portugues/alguma_poesia 
 
07 - (FUVEST) 
I. 
(...) 
Há máquinas terrivelmente complicadas para as necessidades mais simples. 
Se quer fumar um charuto aperte um botão. 
Paletós abotoam-se por eletricidade. 
Amor se faz pelo sem-fio. 
Não precisa estômago para digestão. 
(...) 
(O sobrevivente) 
 
II 
Cota zero 
Stop. 
A vida parou. 
Ou foi o automóvel? 
 
Sobre esses versos, extraídos de Alguma Poesia, pode-se dizer que: 
a- Os dois textos podem ser aproximados quanto ao tema (mecanização do cotidiano); entretanto, enquanto o 
primeiro apresenta uma visão crítica sobre o tema, o segundo faz uma apologia bem-humorada do progresso 
urbano. 
b- Os textos assemelham-se não apenas quanto ao tema (automatização da vida humana), mas também 
quanto à linguagem: ambos apresentam a brevidade e a descontinuidade sintática características de Alguma 
Poesia. 
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c- A crítica à mecanização excessiva que caracteriza a vida moderna evidencia-se, no texto I, especialmente 
no emprego da antítese no primeiro verso, e, no texto II, no emprego do estrangeirismo, ou barbarismo (stop). 
d- O texto II apresenta, através de uma linguagem marcada pela concisão telegráfica, a crítica presente no 
texto I, uma vez que os termos zero, stop e parou indicam a total dependência da vida moderna em relação 
às máquinas. 
08- Observe os versos seguintes e marque a alternativa em que aparecem respectivamente os dois 
processos de colocação pronominal: 
Paletós abotoam-se por eletricidade. 
Amor se faz pelo sem-fio. 
a- Ênclise – mesóclise 
b- Próclise – ênclise 
c- Ênclise – Próclise 
d- Próclise – mesóclise. 
09 - Na oração “Vídeos e jogos permitem interações com as palavras de forma divertida” o verbo é: 
a- Transitivo direto. b- Transitivo indireto. c- Bitransitivo. d- Pronominal. 
10 - (Fiocruz) Assinale a frase onde a regência do verbo assistir está errada. 
a) Assistimos um belo espetáculo de dança a semana passada. 
b) Não assisti à missa. 
c) Os médicos assistiram os doentes durante a epidemia. 
d) O técnico assistiu os jogadores. 
11 - No período “Toda saudade é um capuz transparente que veda e aomesmo tempo traz a visão do 
que não se pode ver porque se deixou pra trás mas que se guardou no coração.” 
Os verbos em destaque no texto são, respectivamente: 
a) de ligação, Transitivo direto, Transitivo direto. 
b) de ligação, Transitivo direto, Transitivo indireto. 
c) Transitivo direto, Transitivo direto, de ligação. 
d) Transitivo direto, Transitivo direto, Transitivo direto. 
12- Mulher proletária 
(Jorge de Lima) 
Mulher proletária — única fábrica 
que o operário tem, (fabrica filhos) 
tu 
na tua superprodução de máquina humana 
forneces anjos para o Senhor Jesus, 
forneces braços para o senhor burguês. 
Mulher proletária, 
o operário, teu proprietário 
há de ver, há de ver: 
a tua produção, 
a tua superprodução, 
ao contrário das máquinas burguesas 
salvar o teu proprietário. 
O poema "Mulher proletária" mostra a indecisão entre o material e o espiritual. Comprove com versos 
do texto. 
_______________________________________________________________________________________ 
13. Jorge de Lima é um poeta representativo da segunda geração modernista. Analise as proposições 
abaixo acerca dos recursos expressivos que constroem a imagem da “mulher proletária”. 
I. As metáforas “fábrica” e “máquina humana” são, de certo modo, desveladas pela construção 
parentética “fabrica filhos”. 
II. Os dois últimos versos na primeira estrofe constituem eufemismos das ideias de mortalidade e de 
trabalho infantil. 
III. O trocadilho entre “prole” e “proletária” assinala a função social da mulher no contexto do poema. 
IV. A gradação na segunda estrofe aponta para a submissão da mulher e para a salvação do homem 
operário. 
V. Os últimos versos do poema sugerem que o trabalho da mulher pode levar sua família à ascensão 
social. 
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Estão corretas, apenas: 
a. I, II e V b. II, III e IV c. I, II e III d. II e V 
14. Retrato 
Eu não tinha este rosto de 
hoje, 
Assim calmo, assim triste, 
assim magro, 
Nem estes olhos tão vazios, 
Nem o lábio amargo. 
 
Eu não tinha estas mãos sem 
força, 
Tão paradas e frias e mortas; 
Eu não tinha este coração 
Que nem se mostra. 
 
Eu não dei por esta mudança, 
Tão simples, tão certa, tão 
fácil: 
- Em que espelho ficou 
perdida 
A minha face? 
- Cecília Meireles preocupava-se com a fugacidade do tempo. Retire de "Retrato" versos que 
referendam essa obsessão 
_______________________________________________________________________________________ 
15-Marque apenas o que NÃO for CORRETO sobre Cecília Meireles: 
a. Cecília trabalha com cuidado o ritmo em seus poemas. 
b. a adjetivação usada por Cecília nesse poema descritivo, retrata o “eu” lírico: “olhos vazios”, “lábio amargo”, 
“mãos sem força(...) frias e mortas”, “este coração que nem se mostra”, “rosto (...) assim calmo, assim triste, 
assim magro” 
c. Cecília nesse poema fez uso da forma fixa chamada soneto; 
d. Uma das características do modernismo foi abolir os versos rimados e metrificados. 
16. Leia : 
Poema de sete faces 
Quando nasci, um anjo torto desses que vivem 
na sombra 
disse: Vai, Carlos! ser gauchena vida. 
As casas espiam os homens que correm atrás 
de mulheres. 
A tarde talvez fosse azul, 
não houvesse tantos desejos. 
O bonde passa cheio de pernas: 
pernas brancas pretas amarelas. 
Para que tanta perna, meu Deus, 
pergunta meu coração. 
Porém meus olhos 
não perguntam nada. 
O homem atrás do bigode é sério, simples e 
forte. 
Quase não conversa. 
Tem poucos, raros amigos 
o homem atrás dos óculos e do bigode, 
Meu Deus, por que me abandonaste 
se sabias que eu não era Deus 
se sabias que eu era fraco. 
Mundo mundo vasto mundo, 
se eu me chamasse Raimundo 
seria uma rima, não seria uma solução. 
 
Mundo mundo vasto mundo, 
mais vasto é meu coração. 
Eu não devia te dizer mas essa lua 
mas esse conhaque 
botam a gente comovido como o diabo.
O termo “gauche”, discutido por Zuenir Ventura a partir de uma entrevista que fez com Drummond, 
revela que o poeta foi um: 
a. militante das ideias políticas de esquerda. 
b. homem qualquer, de vida simples. 
c. seguidor do movimento da teologia da libertação. 
d. dos maiores escritores de língua portuguesa. agora são brancos e soltos. 
17. Leia o poema Legado, de Carlos Drummond de Andrade. abaixo. 
Que lembrança darei ao país que me deu 
tudo que lembro e sei, tudo quanto senti? 
Na noite do sem-fim, breve o tempo esqueceu 
minha incerta medalha, e a meu nome se ri. 
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E mereço esperar mais do que os outros, eu? 
Tu não me enganas, mundo, e não te engano a ti. 
Esses monstros atuais, não os cativa Orfeu, 
a vagar, taciturno, entre o talvez e o se. 
 
Não deixarei de mim nenhum canto radioso, 
uma voz matinal palpitando na bruma 
e que arranque de alguém seu mais secreto espinho. 
 
De tudo quanto foi meu passo caprichoso 
na vida, restará, pois o resto se esfuma, 
uma pedra que havia em meio do caminho. 
 
 Considere as seguintes afirmações sobre o poema. 
 I - No primeiro quarteto, o poeta pergunta pelo legado que deixará para o país a que deve tudo o que 
lhe é caro; no segundo quarteto, há uma invocação um tanto irônica do mundo, não se trata mais 
apenas do país: há uma ampliação da referência que atravessaria os limites geográficos para lidar 
com o mundo/realidade. 
 II - A forma soneto e a referência a Orfeu, o mitológico poeta grego capaz de encantar a todos com o 
som da sua lira, revelam que o modernismo de Drummond agora se associa com o parnasianismo, o 
que permite ao poeta reivindicar uma posição fixa na tradição, em contraste com Orfeu, perplexo 
entre o talveze o se. 
 III- No último terceto, o poeta alega que, da sua trajetória um tanto instável, restará uma pedra que 
havia em meio do caminho, o que equivale a uma paráfrase, agora em registro formal e sério, dos 
versos do célebre poema do início de sua carreira modernista: No meio do caminho tinha uma pedra/ 
tinha uma pedra no meio do caminho (...). 
 Quais estão corretas? 
a- Apenas II. b- Apenas III. c- Apenas I e II. d- Apenas I e III. 
18. Assinale a alternativa em que Manuel Bandeira faz referência irônica à sua enfermidade: 
a. Fumo até quase não sentir mais que a brasa e a cinza em minha boca./O fumo faz mal aos meus pulmões 
comidos pelas algas. 
b. Estou farto do lirismo namorador/ político/ raquítico/ sifilítico/ De todo lirismo que capitula ao que quer que 
seja fora de si mesmo. 
c. Febre, hemoptise, dispnéia e suores noturnos./ A vida inteira que podia ter sido e que não foi./ Tosse. 
Tosse. Tosse. 
d. Em meio do pente,/ a concha bivalve/ num mar de escarlata./ Concha, rosa ou tâmara? 
19- Sempre desconfiei 
Sempre desconfiei de narrativas de sonhos. Se já nos é difícil recordar o que vimos despertos e de 
olhos bem abertos, imagine-se o que não será das coisas que vimos dormindo e de olhos fechados... 
Com esse pouco que nos resta, fazemos reconstituições suspeitamente lógicas e pomos enredo, sem 
querer, nas ocasionais variações de um calidoscópio. Me lembro de que, quando menino, minha gente 
acusava-me de inventar os sonhos. O que me deixava indignado. 
Hoje creio que ambas as partes tínhamos razão. 
Por outro lado, o que mais espantoso há nos sonhos é que não nos espantamos de nada. Sonhas, por 
exemplo, que estás a conversar com o tio Juca. De repente, te lembras de que ele já morreu. E daí? A 
conversa continua. 
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Com toda a naturalidade. Já imaginaste que bom se pudesses manter essa imperturbável serenidade 
na vida propriamente dita? Mario Quintana 
Infere-se que a principal justificativa para a expressão contida no título e no primeiro período do texto 
é: 
a- Na reconstituição dos sonhos, a mente reorganiza de maneira coerente o que se consegue lembrar. 
b. Habitualmente, os sonhos apenas refletem a incoerência dos fatos naturais da vida. 
c. Tal como na montagem de um quadro com peças soltas e sem sentido, os sonhos são ilógicos. 
d- Os adultos não encaram com seriedade os sonhos das crianças, mesmo quandoesses são coerentes. 
20- FOLHA DE REDAÇÃO 
José de Paiva Netto 
Ao longo de nossa vida passamos por inúmeros desafios e, muitas vezes, infelizmente, 
podemos acabar nos envolvendo em sentimentos de desânimo que nos impedem de superar os 
obstáculos e de seguir em frente, na busca de nossa felicidade. 
Contudo, não devemos jamais desistir da vida, mesmo diante das adversidades do caminho, 
que são oportunidades de aprendizado que a misericórdia divina nos apresenta. Por mais que as 
coisas estejam difíceis e a solução dos problemas pareça impossível, resista ao desespero! 
Fazendo uma reflexão sobre a vida, disserte sobre o tema SUICÍDIO, analisando as causas e 
sobretudo, as formas de superação e combate a esse triste fato. 
_______________________________________________________________________________________ 
 
EDUCAÇÃO FISICA 
Anabolizantes: Resgate E Reconstruções De Vivências Sociais No Âmbito Da Cultura Corporal 
 Os anabolizantes 
 
Também conhecidos por esteroides anabólicos, os anabolizantes são drogas sintéticas criadas para substituir 
o hormônio masculino chamado testosterona, que é fabricado pelos testículos. Esse hormônio auxilia no 
crescimento muscular (efeito anabólico) e também no desenvolvimento das características masculinas como: 
pelos, barba, voz grossa etc. (efeito androgênico). 
Os esteroides anabólicos foram descobertos por volta de 1930 e têm sido usados desde então para inúmeros 
procedimentos médicos, incluindo a reposição de testosterona quando o organismo do indivíduo tem 
dificuldade de fabricar essa substância, bem como na estimulação do apetite, puberdade e crescimento 
muscular. Podem ainda ser utilizados no tratamento de pacientes submetidos a grandes cirurgias, ou que 
tenham sofrido acidentes sérios, situações que em geral acarretam um colapso de proteínas no corpo. 
Atualmente, o uso de anabolizantes está se tornando cada vez mais comum, principalmente por atletas em 
busca de maior resistência física, como também pelo desejo de uma melhor aparência estética. Essa prática 
não está ligada apenas ao meio esportivo: pessoas comuns e, principalmente, os adolescentes 
frequentadores de academia de fitness fazem da falta de informação uma grande aliada para a utilização 
dessas drogas nocivas à saúde. 
Os anabolizantes podem se apresentar em três formatos 
comprimidos; 
cápsulas; 
injeção intramuscular 
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O uso indevido de anabolizantes pode acarretar inúmeros problemas à saúde, independentemente do sexo e 
da idade do indivíduo. 
 Homens e adolescentes: - 
redução da produção de esperma; 
- impotência sexual; 
- dificuldade ou dor em urinar; 
- calvície precoce; 
- crescimento da mama irreversível (ginecomastia). 
Mulheres e adolescentes: 
- engrossamento de voz; 
- perda de cabelos; 
- crescimento excessivo de pelos no corpo; 
- diminuição dos seios; 
- crescimento de pelos faciais (barba). 
Em pré-adolescentes e adolescentes de ambos os sexos: 
 - finaliza prematuramente o crescimento, deixando-os com baixa estatura para o resto da vida. 
 
Em homens e mulheres de qualquer idade: 
-perturbação da coagulação do sangue; 
-alteração no colesterol; 
-hipertensão; 
-aparecimento de tumores (câncer) no fígado; 
-ataque cardíaco; 
-acne; 
-oleosidade do cabelo; 
-aumento da agressividade; 
-baixa imunidade orgânica. 
 
A partir de pesquisas realizadas nos Estados Unidos envolvendo presidiários por práticas de crimes 
hediondos, foi constatado, através de exames laboratoriais, um alto índice de testosterona nos detentos. 
Subentende-se daí que o uso indiscriminado de anabolizantes pode tornar o indivíduo agressivo ao ponto de 
cometer delitos e atrocidades, tendo em vista que esta droga causa disfunção comportamental e confusão 
mental, gerando assim o aumento da agressividade e irritabilidade. Se os anabolizantes forem utilizados em 
altas doses, seus usuários podem desenvolver outros comportamentos, como euforia, aumento da energia, 
alteração brusca de humor, distração e esquecimento. 
A dependência causada pelos anabolizantes 
 Os usuários de anabolizantes podem se tornar dependentes dessa droga e, para identificar se o 
indivíduo é dependente ou não, deve-se observar a frequência de uso e se, mesmo após o diagnóstico de 
lesões ou outros danos causados pela droga, ainda assim continuar fazendo uso dela. A dependência, além 
de ter um custo financeiro referente à aquisição dos anabolizantes, ainda apresenta uma série de sintomas 
desagradáveis em caso de abstinência. 
 Parando de utilizar anabolizantes 
 Para os indivíduos que fazem uso de anabolizantes há muito tempo e têm sintomas de dependência, não 
é fácil abandonar essa droga. Quando param de usá-la, geralmente sentem efeitos no organismo como: 
fadiga, perda do apetite, redução de desejo sexual e ainda a vontade persistente de continuar utilizando a 
droga. O sintoma mais perigoso que pode surgir quando se para de usar essa droga é a depressão, que, por 
muitas vezes, pode levar o indivíduo à tentativa do suicídio. 
 O COI (Comitê Olímpico Internacional) proíbe o uso das drogas anabolizantes entre os atletas. São 
realizados testes antidoping para saber se o atleta agiu de má fé ingerindo ou aplicando essa droga para 
melhorar seu desempenho em competições. Caso seja detectado que o atleta está fazendo uso de 
anabolizantes, ele poderá sofrer duras penas 
 
 Um motivo que leva os praticantes de musculação a usarem os anabolizantes é o Narcisismo (cultura da 
própria beleza) e o que vem agravar é o Complexo de Adônis (quando nunca se conformam com as formas 
do seu corpo, sempre achando que precisam melhorar mais e mais). Geralmente, por questões financeiras ou 
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dificuldade para adquirir a droga, recorrem até a anabolizantes veterinários, cujo o risco de morte por uso é 
altíssimo. 
 Os anabolizantes são drogas que, para serem adquiridas, necessitam de prescrição médica. Muitos 
usuários utilizam-se de práticas ilegais, como contrabando, para ter acesso a essas substâncias. Os 
negociadores de anabolizantes podem ser enquadrados como traficantes. 
Com foco nos adolescentes 
 Dentro da comunidade escolar, é comum observarmos alunos com comportamentos difíceis que 
extravasam violência e agressividade, merecendo, assim, uma atenção especial e uma severa avaliação a 
fim de diagnosticar se é usuário e dependente de alguma droga que provoque tal comportamento. O alerta 
relacionado aos efeitos negativos dos anabolizantes ajuda-nos a identificá-los e, assim, poder tomar as 
providências necessárias para que a droga não venha a prejudicar o bom andamento funcional da escola. 
01-Sobre os anabolizantes assinale a alternativa correta: 
a) ( ) anabolizantes são substancia naturais produzidas pelos testículos.. 
b) ( ) são indicados na reposição de quando o organismo do indivíduo tem dificuldade de fabricar essa 
substância mesmo sem orientação medica 
c) ( ) anabolizantes são drogas sintéticas criadas para substituir o hormônio masculino chamado 
testosterona. 
d) ( ) são drogas que definem as características masculinas como: pelos, barba, voz grossa etc. (efeito 
androgênico 
02- São possíveis razões que levam jovens e adultos a fazerem uso de anabolizantes: 
a) ( ) busca de maior resistência física ; 
b) ( ) melhorar a aparência física ; 
c) ( ) geralmente é por orientação medica 
d) ( ) alcançar resultados mais rápido na musculação em academias; 
03-Sãoefeitos colaterais específicos em homens adultos decorrentes do uso de substâncias 
anabólicas ,exceto; 
a) ( ) redução da produção de esperma; 
b) ( ) impotência sexual; 
c) ( ) dificuldade ou dor em urinar; 
d) ( ) surgimento de pelos faciais; 
04- Dentre os efeitos colaterais específicos em mulheres decorrentes do uso de substâncias 
anabólicas? 
a) ( ) engrossamento de voz; 
b) ( ) perda de cabelos; 
c) ( ) crescimento excessivo de pelos no corpo; 
d) ( ) aumento dos seios; 
05-Sobre a suspensão do uso de anabolizantes depois de usar por um bom período de tempo marque 
as alternativas (v) verdadeiro ou (f) falso; 
a) ( ) geralmente sentem efeitos no organismo como: fadiga, perda do apetite ; 
b) ( ) raramente os usuários sentem efeitos no organismo como: fadiga, perda do apetite 
c) ( ) também pode ocorrer o aumento de desejo sexual mas vontade persistente de continuar utilizando a 
droga; 
d) ( ) também pode ocorrer redução de desejo sexual e ainda a vontade persistente de continuar utilizando a 
droga 
06-Em quais formas em que os anabolizantes podem se encontrados e utilizados? 
_______________________________________________________________________________________ 
07-Quais as razoes que podem levar um atleta olímpico a fazer o uso de substancias anabólicas? um. 
_______________________________________________________________________________________ 
08-Geralmente quais as penalidades atribuídas a atletas pego em exames de antidoping? 
_______________________________________________________________________________________ 
Nem sempre os fins justificam os meios. 
Sejamos conscientes!!!!!!! 
 
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INGLES 
Unit.4: Seção: Let’s Start, página 62: 
As citações apresentadas na seção são de pessoas que se destacaram na luta pelos direitos humanos 
e estão relacionadas ao tema da unidade, amor fraterno. 
01 - Pesquise o significado dessas citações e escreva a tradução de uma delas. Você pode também 
pesquisar outra, se preferir (veja no Google: brainyquote) 
General Comprehension and Detailed Comprehension 
_______________________________________________________________________________________ 
 
* Leia o texto na página 63 – Someone Who Cares e responda as questões: 
02 - Marque a alternativa que informa a quem se refere o título do texto: “Someone Who Cares” 
a) ( ) The nurse. b) ( ) The elderly gentleman. c) ( ) The lady in the nursing home. 
03 - Sobre o que se trata a história? 
a) ( ) Love b) ( ) Health c) ( ) Alzheimer’s disease. 
 
Detailed Comprehension; 
04 - Marque a questão que responde cada pergunta sobre a história do texto: 
a) Quem conta a história? 
( ) An elderly gentleman. ( ) A doctor ( ) A nurse 
b) Onde a história se passa? 
( ) At a nursing home. ( ) At a hospital. ( ) At the doctor’s home. 
05 - Responda as perguntas sobre a história: 
a) Por que o velho senhor estava com pressa? 
_______________________________________________________________________________________ 
b) Qual doença séria tem a esposa dele? 
_______________________________________________________________________________________ 
c) Se sua esposa não o reconhece, por que ele continua a visita-la? 
_______________________________________________________________________________________ 
06 - Transcreva o fragmento do texto que contem a reação emocional da enfermeira depois de 
conhecer aquele velho senhor? 
_______________________________________________________________________________________ 
 
WORD STUDY - Definitions 
07 - Complete as seguintes frases sobre algumas palavras dos textos das páginas 63 e 64, usando as 
informações do quadro abaixo. 
heals - a deep cut in your flesh - heartbeat, blood pressure, and breathing - a place where 
old people live and are cared for - emotionally excited - a short thick wide finger - another 
person's child - brothers and sisters 
 
a) Your vital signs are your _______________________________________________. 
b) A thumb is _________________________________________________________. 
c) You need stitches when you have ______________________________________. 
d) You may get goosebumps when it's cold or when you're _____________________. 
e) When a wound gets better, it __________________________________________. 
f) A nursing home is ___________________________________________________. 
g) A foster mother is someone who takes care of _____________________________. 
 
11 
h) Your siblings are your ________________________________________________. 
08 - As palavras em negrito são semelhantes às outras em português, mas têm um significado 
diferente. Escolha o verdadeiro significado de cada uma dessas palavras em português. 
a) "He said he was in a hurry since he had an appointment at 9:00 a.m." 
( ) apontamento ( ) hora marcada ( ) anotação 
b) "[...] it's a different kind of bond," said Sparks. 
( ) bonde ( ) bônus ( ) vínculo 
 
ESPANHOL
RESPONDA AS QUESTÕES DE ACORDO COM O TEXTO DO LIVRO. PÁGINA.98/99/100-QUESTÕES 1 
AO 5 
01-observe o tema da unidade 4 e responda. Como se formou os povos afro-brasileiros? 
_______________________________________________________________________________________ 
02-O que você acha da escola falar sobre os povos afro-brasileiros. Por que? 
———————————————————————————————————————————————— 
03-Observe a questão 3 do livro página 100 e responda de acordo com o texto? 
_______________________________________________________________________________________ 
04-De acordo com a questão 4 da página 100 responda e coloque sua resposta conforme o gráfico. 
_______________________________________________________________________________________ 
05-Que aspecto da história afro-brasileira conhece e de sua cultura e da origem desses povos? 
_______________________________________________________________________________________ 
 
Artículo neutro lo 
El artículo neutro lo (o artigo neutro lo) é um artigo definido que pode ser traduzido como “o” e que 
tem a função de 
substantivar adjetivos, advérbios e particípios, ou seja, de fazer com que eles passem a ter função de 
substantivo em 
uma oração. 
Veja a diferença abaixo: 
Exemplos: 
 (Dedicar mais tempo aos meus filhos é bom.) 
 (O bom é que posso dedicar mais tempo 
aos meus 
filhos.) 
Observe que, no primeiro exemplo, a palavra bueno exerce a função de adjetivo, pois caracteriza o ato 
de o sujeito 
dedicar tempo aos filhos como algo bom. 
Já no segundo exemplo, a palavra bueno (que geralmente tem função de adjetivo) exerce a função de 
substantivo (o 
bom). 
Uso do lo em espanhol 
O artigo neutro lo é uma particularidade da língua espanhola que não tem nenhum correspondente na 
língua 
portuguesa. 
Diferentemente dos outros artigos definidos (el, la, los, las), o artigo lo em espanhol não tem gênero 
 
12 
(masculino/feminino) e nem número (singular/plural) e por esse motivo é classificado como artigo 
neutro. 
 
06-TEXTO 
(UECE/2013) 
Felix Baumgartner saltó una sola vez, pero su hazaña se repitió en tantas portadas de periódicos y 
pantallas digitales, la 
zambullida en la estratosfera fue tan rentable en términos de marketing, que la sensación era la de un 
salto múltiple e 
infinito. Varios días después de su hazaña continúan llegando imágenes de su salto infinito. Esta vez 
desde la cámara que el 
deportista llevaba acoplada a su cuerpo. “Un pequeño paso para un hombre, pero un gran salto para 
el marketing de las 
bebidas energéticas”, rezaba un “tweet” tras el salto desde una cápsula a 39 kilómetros de altura que 
terminó con el 
aventurero de 43 años aterrizando a la perfección, caminando,en un suave descenso con paracaídas. 
En su vuelo hacia el 
planeta Tierra y el desierto de Nuevo México, Baumgartner quebró tres de los cuatro récords posibles, 
entre ellos el de 
romper a 1.342,8 kilómetros por hora y sin ayuda mecánica la barrera del sonido. Pero hubo un cuarto 
récord que escapaba a 
su control, el de millones de personas enamoradas de su loca aventura en una tarde/noche de 
domingo. 
La frase “Ahora me doy cuenta de _________ maduras que están estas peras” se completa 
correctamente com 
a) las - artículo determinante. 
b) lo - artículo neutro. 
c) el - artículo definido. 
d) lo - pronombre complemento directo. 
07- Eso es todo _________ que puedo decir. 
a) el b) él c) lo d) los 
08- Ese es _______ mejor texto que hay escrito. 
a) el b) él c) lo d) los 
 
GEOGRAFIA 
Cap.7: GEOPOLÍTICA Cap.8: CONFLITOS NO MUNDO 
01- Esta guerra é de fato uma continuação da anterior. 
A citação acima confirma a continuidade latente de problemas não solucionados na Primeira Guerra 
Mundial, que contribuíram para alimentar o antagonismo que levaram a eclosão da Segunda Guerra 
Mundial. 
Entre esses problemas, identificamos: 
a) o crescente nacionalismo econômico e o aumento da disputa por mercados consumidores e por áreas de 
investimentos. 
b) o desenvolvimento do imperialismo chinês da Ásia, com a abertura para o ocidente. 
c) a divisão da Alemanha, que levou a uma política agressiva de expansão marítima. 
d) os antagonismos austro-ingleses em torno da questão Alsácia-Lorena. 
 
13 
e) Nenhuma das alternativas acima 
02- O Plano Marshall, aplicado pelo governo norte-americano após a Segunda Guerra Mundial visava 
à: 
a) Ratificação do Tratado do Atlântico Norte. 
b) Preservação da paz mundial com a formação da Organização das Nações Unidas – ONU. 
c) Concessão de apoio político e econômico aos países do Terceiro Mundo. 
d) Recuperação econômica da Europa para neutralizar o expansionismo soviético. 
e) Nenhuma das alternativas acima. 
03- O período citado no texto, em seu livro didático conhecido como Guerra Fria, pode ser definido 
como aquele momento histórico em que houve: 
a) Constante confronto político e ideológico entre as duas superpotências que emergiram da Segunda Guerra 
Mundial. 
b) Disputa pela supremacia da economia mundial entre o ocidente e as potencias orientais, como a China e o 
Japão. 
c) Corrida armamentista entre as potencias europeias que ocasionaram a Primeira Guerra Mundial. 
d) Choque ideológico entre a Alemanha Nazista e a União Soviética Stalinista nos anos 1930. 
e) Choque ideológico entre iranianos e iraquianos pelo controle geopolítico de parte do Oriente Médio. 
04- Com suas palavras, explique o que foi a Corrida armamentista e a Corrida espacial durante o 
período da Guerra Fria. 
_______________________________________________________________________________________ 
05- Faça uma lista destacando os principais eventos que marcaram o período da Primeira e Segunda 
Guerras mundiais. 
_______________________________________________________________________________________ 
06- Descreva como foi a partilha da Palestina em 1947. 
_______________________________________________________________________________________ 
07- Quais foram as consequências étnicas e geopolíticas da divisão da África na Conferência de 
Berlim? 
_______________________________________________________________________________________ 
08- A Caxemira é um dos focos de conflito na atualidade. Ela é o pivô de uma disputa entre os 
seguintes países? 
a) China e Índia. 
b) Paquistão e China. 
c) Paquistão e Índia. 
d) Índia, Paquistão e Afeganistão. 
e) China, Índia e Paquistão. 
09- A ocupação e colonização da Faixa de Gaza, Cisjordânia e das Colinas de Golan por Israel sobre 
seus vizinhos árabes, foi iniciada a partir da: 
a) Guerra dos Seis Dias – 1967. 
b) Guerra do Yom Kippur – 1973. 
c) Revolução Islâmica – 1979. 
d) Intifada – 1987. 
e) Guerra do Golfo – 1991. 
10- Um dos grandes conflitos do Oriente Médio tem sido o confronto árabe-israelense, cujas origens 
remontam ao período que se segue à: 
a) Segunda Guerra Mundial, quando os países vencedores apoiaram a Liga árabe a invadir o território de 
Gaza. 
b) Primeira Guerra Mundial, quando a Liga das Nações, pressionada pelos Estados Unidos, dividiu o território 
palestino para criar o Estado de Israel. 
c) Segunda Guerra Mundial, quando a ONU, através das forças de paz, obrigou Israel a abandonar o Sinai, 
garantindo o controle do canal de Suez no Egito. 
 
14 
d) Primeira Guerra Mundial, quando a Liga das Nações aprovou a declaração de Balfour, colocando a 
Palestina sobre o controle da Inglaterra. 
e) Segunda Guerra mundial, quando a ONU, retirando suas tropas da região, permitiu a ocupação das 
Colinas de Golan e dos territórios da Cisjordânia. 
 
HISTÓRIA 
01. O Muro de Berlim dividiu a cidade em duas partes durante 28 anos, separando famílias inteiras e, 
em última análise, um país. Para o mundo, ele se transformou num símbolo da Guerra Fria. 
Escolha a alternativa que explica a razão do Muro de Berlim ser um símbolo da Guerra Fria. 
a) A construção, realizada com o apoio dos soviéticos, separava não só a cidade, como duas maneiram bem 
distintas de pensar a política e a economia. 
b) O Muro de Berlim foi edificado devido a uma das milhares de crises entre americanos e soviéticos que 
disputavam o território alemão. 
c) Sem poder conter a fuga de pessoas entre as duas cidades, o governo de Berlim Ocidental, capitalista, 
decide construir uma barreira física na cidade berlinesa. 
d) Como ocorreram milhares de fuzilamentos nas suas paredes por ambos os governos, o Muro acabou 
simbolizando a divisão mundial. 
02. Disputando áreas de influência em várias regiões do mundo, soviéticos e estadunidenses geraram 
um período de graves tensões políticas, que ficou conhecido como Guerra Fria. Entre os principais 
alvos dos governos dos Estados Unidos e da União Soviética, nesse período, estavam os países 
subdesenvolvidos, como eram então chamadas as nações mais pobres da América Latina, da Ásia e 
da África. O período foi marcado por guerras em algumas regiões do planeta, alianças militares 
supranacionais, corrida militar nuclear armamentista e corrida espacial. 
Fonte: COTRIM, G. História global. São Paulo: Saraiva, 2016, p.148. 
Sobre a guerra fria, analise as seguintes afirmativas: 
I. A Guerra da Coreia (1950-1953) determinou a seguinte divisão: Coreia do Norte socialista e Coreia 
do Sul capitalista. 
II. Os Estados Unidos foram os primeiros a produzir e utilizar armas nucleares. 
III. A corrida espacial foi marcada pelo pioneirismo soviético. A União Soviética foi o primeiro país a 
lançar um satélite artificial denominado Sputnik. 
IV. No período da Guerra Fria surgiu a Internet, que, no início, era restrita aos militares 
estadunidenses. 
V. Durante a Guerra Fria, ocorreu a Guerra do Vietnã. Os Estados Unidos, contando com o apoio do 
Vietnã do Sul, em 1975, conseguiram unificar o país por meio do socialismo, criando a República 
Democrática do Vietnã. 
Assinale a alternativa CORRETA referente às afirmativas anteriores. 
a) Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas. 
b) Todas as afirmativas estão corretas. 
c) Apenas a afirmativa IV está errada. 
d) Apenas as afirmativas I, II, III e IV estão 
corretas. 
e) Todas as afirmativas estão erradas. 
03. Na década de 1950, nos Estados Unidos, eram comuns livros, panfletos, informativos no cinema, 
palestras em escolas, entrevistas com cientistas em meios de comunicação de massa, com o objetivo 
de ensinar a população como se proteger de um ataque atômico vindo da União Soviética. O temor de 
uma guerra nuclear assolou o mundo durante 45 anos. Assinale a alternativa que apresenta o termo 
como ficaram conhecidas as tensões nas relações internacionais entre as duas potências políticas e 
militares. 
a) Guerra doVietnã. b) Guerra das Duas Rosas. c) Guerra Fria. 
 
15 
d) Guerra das Coreias. e) Guerra dos Dois Mundos. 
04. Guerra Fria foi o nome dado a um conflito após a Segunda Guerra Mundial (1945) envolvendo dois 
países que adotavam sistemas político-econômicos opostos: capitalismo e socialismo. Os dois países 
protagonistas da Guerra Fria são: 
a) Estados Unidos e Japão. 
b) Inglaterra e União Soviética. 
c) União Soviética e Itália. 
d) Alemanha e França. 
e) Estados Unidos e União 
Soviética. 
05. (Puccamp) "... foi um período em que a guerra era improvável, mas a paz era impossível. A paz era 
impossível porque não havia maneira de conciliar os interesses de capitalistas e comunistas. Um 
sistema só poderia sobreviver à custa da destruição total do outro. E a guerra era improvável porque 
os dois blocos tinham acumulado tamanho poder de destruição, que se acontecesse um conflito 
generalizado seria, com certeza, o último...” 
O texto descreve uma problemática que, na história recente da humanidade, 
a) identifica as tensões internacionais durante a Revolução Russa. 
b) ilustra as relações americano-soviéticas durante a Guerra Fria. 
c) caracteriza o panorama mundial durante a Guerra do Golfo Pérsico. 
d) revela o perigo da corrida armamentista durante a Revolução Chinesa. 
e) explica os movimentos pacifistas no Leste Europeu durante a Guerra do Vietnã. 
06. Em 1945, o cenário externo havia mudado e se refletia na política interna do Brasil. Cada vez eram 
mais numerosas as vozes que pediam o fim do regime varguista ou ao menos, a convocações de 
eleições. 
Assinale a alternativa que NÃO expressa a mudança externa ocorrida a nível mundial que influenciou 
a deposição de Vargas em 1945. 
a) A vitória dos Aliados na Europa em 8 de maio de 1945 e a posterior confirmação no Pacífico. 
b) A derrota dos regimes fascista na Itália e nazista da Alemanha que, ao menos indiretamente, serviram de 
inspiração para o governo Vargas no Brasil. 
c) A consagração do modelo democrático-liberal na Europa Ocidental nos países liberados pelos Estados 
Unidos. 
d) A sobrevivência de regimes afins ao fascismo como Salazar, em Portugal; Franco, na Espanha e Perón, na 
Argentina. 
07. Dentre os fatores que levaram ao enfraquecimento e à queda do Estado Novo em 1945, 
apontamos: 
a) a forte oposição ao modelo econômico desenvolvimentista praticado pelo governo. 
b) as bem-sucedidas revoltas integralista e comunista contra Vargas. 
c) a neutralidade da política externa brasileira durante a Segunda Guerra Mundial. 
d) a vitória dos aliados contra o nazi-fascismo e o crescimento da oposição interna contra a ditadura. 
e) o fracasso do "queremismo", que tentava lançar Vargas como candidato, mas sofria séria rejeição popular. 
08. O que foi a Guerra Fria? 
_______________________________________________________________________________________ 
09. Qual foi a importância e o significado do Muro de Berlim? 
_______________________________________________________________________________________ 
10. Quais foram as características do governo Vargas entre 1951 a 1953? 
_______________________________________________________________________________________ 
FILOSOFIA 
Livro didático: GALLO, Silvio. Filosofia: experiência do pensamento. Vol. Único. 2. ed. São Paulo: 
Scipione, 2016; Unidade 05, o cap. 03. 
 
16 
01. As preocupações éticas são as mesmas, diz Bauman. Marque o elemento que não constitui uma 
preocupação ética para esse pensador: 
a) Os direitos humanos 
b) A justiça social 
c) O relativismo moral 
d) A relação entre a conduta individual e o bem-
estar coletivo 
e) A autoafirmação pessoal 
02. Vivemos uma “moralidade minimalista”, com valores que mudam de acordo com a situação, 
marque correto quanto ao filósofo autor do termo em destaque: 
a) Bauman 
b) Gillies Deleuze 
c) Gilles Lipovetsky 
d) Michel Foucault 
e) Hans Jonas 
03. De acordo com Álvaro Valls, filósofo brasileiro especialista em ética, são quatro os princípios 
básicos da bioética que se aplicam aos profissionais da área da saúde, tanto os que exercem a 
profissão quanto os que fazem pesquisas que envolvam seres humanos: * 
a) Jurisprudência – Autonomia – Maleficiência – Justiça 
b) Não Maleficiência – Beneficiência – Autonomia do indivíduo – Justiça 
c) Vida- Respeito – Harmonia – Família 
d) Responsabilidade social – Alteridade – Autonomia – Beneficiência 
e) Vida – Não Maleficiencia – Responsabilidade social – Jurisprudência 
04. Peter Singer (1946) ao tratar sobre as questões éticas referente à vida humana caracterizou aquilo 
que ele chamou de “A Velha ética” em cinco mandamentos. São os cinco mandamentos da velha ética 
de Singer: 
I - Trate todas as vidas humanas como se tivessem valor igual. 
II - Jamais tire intencionalmente a vida de um ser humano inocente 
III - Jamais tire sua própria vida e sempre tente impedir aos outros de tirarem suas vidas. 
IV - Sede frutíferos e não multiplicaí-vos. Este princípio nunca fez nenhum sentido. 
V - Trate toda vida humana mais valiosa como qualquer outra vida não humana. 
a) Somente a II está correta. 
b) Somente a II está errada. 
c) Todas estão corretas. 
d) Todas estão erradas. 
e) Somente a IV está errada. 
05. Faça o ajuste certo do filósofo com sua ética: 
I – Gilles Lipovetsky 
II – Emannuel Levinas 
III – Habermas 
IV – Michel Serres 
a) I, II, III, IV, I b) II, I, III, III, IV c) IV, III, II, I, IV d) III, II, I, IV, III e) II, II, I, IV, III 
06. Para Habermas, a sociedade moderna está dividida em dois níveis sociais, os quais designa como 
“sistema” e “mundo da vida”. Maque S para sistema e M para mundo da vida. 
( ) O Estado ( ) Mercado (economia) ( ) Cultura ( ) Arte ( ) Linguagem 
a) S, M, M, M, S 
b) M, S, M, S, M 
c) M, M, M, S, S 
d) S, S, M, M, M 
e) M, M, S, S, M 
07. Analisando o pensamento de Hans Jonas e de Peter Singer, responda o que se pede: 
I – Podemos compreender a bioética como uma ética prática. Seu objetivo é refletir sobre problemas 
concretos e definir princípios e valores para lidar com essess problemas. 
II – É preciso repensar os valores para criar uma nova ética, adequado aos novos problemas prático. 
a) Somente a primeira está certa. 
b) Somente a segunda está certa. 
( III ) ética comunicativa 
( II ) ética da alteridade 
( I ) ética da responsabilidade social 
(IV) ética ambiental 
( III ) ética do discurso 
 
 
17 
c) A primeira mesmo certa não se relaciona com a segunda. 
d) A priemira esta errada e a segunda certa. 
e) A segunda é o complemento ideal para a primeira. 
08. Comente sobre “responsabilidade social da empresa” no pensamento de Gilles Lipovetsky. 
_______________________________________________________________________________________ 
SOCIOLOGIA 
01. Max Weber (1864-1920) afirma que “devemos conceber o Estado contemporâneo como uma 
comunidade humana que, dentro dos limites de determinado território […], reivindica o monopólio do 
uso legítimo da violência física” (Weber, Ciência e Política: duas vocações. São Paulo: Cultrix, 2006, p. 
56). Assinale a alternativa CORRETA, a respeito do significado da afirmação de Weber. 
a) Para Weber, no caso do Estado contemporâneo, apenas seus agentes podem utilizar a violência de modo 
legítimo dentro dos limites do seu território. 
b) O Estado foi sempre o único agente que pode utilizar legalmente a violência com o consentimento dos 
cidadãos – a violência dos pais contra os filhos, por exemplo, sempre foi ilegal. 
c) Atualmente, o Estado é o único agente que utiliza a violência (ameaças, armas de fogo, coação física) 
como meio de atingir seus fins – assim a segurança de todos os cidadãos está garantida. 
d) Outros grupos também podem utilizar a violência como recurso – por exemplo, as empresas privadas de 
vigilância – independente da autorização legal do Estado. 
e) Todos os cidadãos reconhecem como legítimaqualquer violência praticada pelos agentes do Estado 
contemporâneo – por exemplo, quando a polícia usa balas de borracha contra grevistas. 
02. O Estado, objeto de estudo da Sociologia e da Ciência Política, constitui um mecanismo de 
controle social existente na sociedade. É CORRETO afirmar que 
a) o Estado democrático tem o poder pleno para determinar a vida de todos os indivíduos em sociedade, a 
partir do exercício de uma autoridade pessoal. 
b) o Estado constitui a totalidade da estrutura social. 
c) só o Estado possui autoridade - poder legitimo - para regulamentar o uso da força. 
d) somente o Governo expressa a autoridade legítima do Estado, com os demais Poderes assumindo uma 
atuação alheia a esse aparato institucional. 
e) N.D.A 
03. Nas Ciências Sociais, particularmente na Ciência Política, definir o Estado sempre foi uma tarefa 
prioritária. As tentativas nesta direção fizeram com que vários intelectuais vissem o Estado de formas 
diferentes, com naturezas diferentes. Numa palestra intitulada Política como vocação, Max Weber nos 
adverte, por exemplo, que o Estado pode ser entendido como uma relação de homens dominando 
homens. No trecho da canção d´O Rappa, Tribunal de Rua, dominação é o que se percebe, também, 
na relação entre cidadãos e policiais (braço armado do Estado). 
 
 
 
A viatura foi chegando devagar 
E de repente, de repente resolveu me parar 
Um dos caras saiu de lá de dentro 
Já dizendo, aí compadre, você perdeu 
 
Se eu tiver que procurar você tá fodido 
Acho melhor você ir deixando esse flagrante 
comigo [...]. 
O Rappa. Lado A Lado B. Warner, 1999. 
A partir da perspectiva weberiana, relacionada ao trecho da canção acima, evidencia-se que a 
dominação do Estado: 
a) é exercida pela autoridade legal reconhecida, daí caracterizar-se fundamentalmente como dominação 
racional legal. 
 
18 
b) é estabelecida por meio da violência prioritariamente exercida contra grupos e classes excluídos social e 
economicamente. 
c) ocorre a partir da imposição da razão de Estado, ainda que contra as vontades dos cidadãos que, 
normalmente, àquela resistem. 
d) a exemplo da dominação de outras instituições, opera de forma genérica, exterior e coercitiva. 
04. O conceito correto de Estado está explicitado na alternativa: 
a) É uma forma de organização com poder supremo e cargos distribuídos por poderes, que são limitados por 
normas específicas. 
b) Forma-se através da organização de um grupo de pessoas, cidadãos, que tem o poder de mandar em um 
território, de acordo com a lei. 
c) Consiste em uma habilidade de determinado grupo fazer valer seus próprios interesses ou as próprias 
preocupações, mesmo diante de resistências. 
d) É uma instituição sobre a qual se exerce a soberania através da organização de um grupo de pessoas que 
têm status social similar, segundo critérios diversos, especialmente, o econômico. 
e) Existe onde há um mecanismo de governo controlando determinado território, com autoridade legitimada e 
capacidade de uso da força militar para sua implementação política. 
05. Marx e Weber foram teóricos da Sociologia que descreveram o funcionamento da sociedade de 
forma distinta. Com relação às teorias sobre o Estado, podemos concluir que: 
a) elas divergem, pois para Marx o Estado é regulador da sociedade, enquanto para Weber ele exerce a 
dominação. 
b) a teoria de Weber enobrece o Estado na sociedade pelos benefícios sociais, ao contrário de Marx. 
c) os teóricos relatam o Estado como a mais importante instituição da sociedade moderna. 
d) os dois sociólogos têm a mesma visão enobrecedora do Estado na sociedade moderna. 
e) os dois teóricos consideram que o Estado exerce um processo de dominação sobre a sociedade. 
06. Considerando o regime político brasileiro após a Constituição de 1988, pode-se dizer que o Brasil 
é um/uma: 
a) República democrática parlamentarista. 
b) Ditadura democrática nacionalista. 
c) República democrática presidencialista. 
d) Parlamentarismo republicano. 
e) Monarquia republicana democrática. 
07. Na concepção de Weber, a política é uma atividade geral do ser humano. A atividade política se 
desenvolve no interior de um território delimitado e a autoridade política reivindica o direito de 
domínio, ou seja, o direito de poder usar a força para se fazer obedecer. Se há obediência às ordens, 
ocorre uma situação de dominação. 
Sobre os tipos de dominação, assinale a alternativa correta. 
a) A dominação legal racional é a mais impessoal, pois se baseia na aplicação de regras e normas aos casos 
particulares. 
b) O machismo é o tipo mais característico de dominação legal racional. 
c) A forma mais típica de dominação tradicional é a burocracia. 
d) A dominação carismática constitui um tipo bastante comum de poderio, na medida em que se baseia na 
crença em qualidades pessoais comuns a todos os indivíduos. 
e) N.D.A 
08. A questão da corrupção está em evidência e aumenta o desencanto com a política. Considerada 
como um dos maiores males da democracia, suas consequências são nefastas. Shakespeare, em 
“Medida por medida”, destacou essa problemática, conforme o fragmento abaixo: Uma coisa é ser 
tentado e outra coisa é cair em tentação. Não posso negar que não se encontre num júri, examinando 
a vida de um prisioneiro, um ou dois ladrões, entre os jurados, mais culpados do que o próprio 
 
19 
homem que estão julgando. A Justiça só se apodera daquilo que descobre. Que importa as leis que 
ladrões condenem ladrões? 
SHAKESPEARE, W. Comédias e sonetos. São Paulo: Círculo do Livro, 1994. 
Assinale a alternativa que expressa o sentido da corrupção política. 
a) Uso do poder público para proveito, promoção ou prestígio particular, ou em benefício de um grupo ou 
classe, constituindo violação da lei ou de padrões de elevada conduta moral. 
b) Utilização da violência nua para impor autoridade e auferir benefícios particulares. As vantagens obtidas se 
apoiam no poder dos dominantes e no uso da arbitrariedade. 
c) Fenômeno político baseado na capacidade simbólica de exercer ascendência sobre os outros, utilizando 
expressivamente a coação. 
d) Fenômeno que coloca todos em nível de igualdade – vendedores e compradores – com a finalidade de 
promover a troca de bens serve de elemento regulador das relações entre os indivíduos. 
e) Fenômeno político que induz a um benefício ou direito desfrutado por indivíduos, partilhado pela 
generalidade das pessoas. 
 
FISICA 
Obs: Leia atentamente e observe os exemplos abordados pelo autor nas páginas 151 a 159 do livro 
didático, para que possas resolver facilmente as questões seguintes: 
01-Conceitue capacitor. 
_______________________________________________________________________________________ 
02-Um capacitor consegue armazenar cargas de até 1 nC para uma diferença de potencial entre suas 
placas de 1 mV. Indique, entre as alternativas abaixo, o módulo da capacitância desse dispositivo: 
a) 3.10(menos ³) F. b) 1.10(menos ⁶)F c) 1.10( menos ³) F d) 5.10( menos ⁶)F 
 
Utilize o enunciado seguinte para responder as próximas duas questões: 
Um capacitor plano de capacitância 5 μF recebe uma carga elétrica de 20 μC. Determine: 
03- A ddp U entre as armaduras do capacitor; 
_______________________________________________________________________________________ 
04- A energia potencial elétrica armazenada no capacitor. 
_______________________________________________________________________________________ 
05- Capacitores são elementos de circuito destina-dos a: 
a. armazenar corrente elétrica. 
b. permitir a passagem de corrente elétri-ca de intensidade constante. 
c. corrigir as variações de tensão nos apa-relhos de televisão. 
d. armazenar energia elétrica. 
06-Um capacitor acumula entre as suas placas uma quantidade de carga igual a 10 nC quando 
submetido a uma diferença de potencial de 10 V. Assinale a alternativa que apresenta corretamentea 
capacitância desse capacitor. 
a) 1,0 nF b) 10,0 nF c) 1 pF d) 100 nF 
07-(PUC-MG) Se dobrarmos a carga acumulada nas placas de um capacitor, a diferença de potencial 
entre suas placas ficará: 
a) inalterada. 
b) multiplicada por quatro. 
c) multiplicada por dois. 
d) dividida por quatro. 
08-(Uece) Um capacitor tem uma capacitância de 8,0 × 10 (elevado a menos¹¹)F. Se o potencial elétrico 
entre suas placas for 12 V, o número de elétrons em excesso na sua placa negativa é: (considere a 
carga de um elétron como e = 1,6 x 10 elevado a menos ¹⁹ C). 
 
20 
a) 9,6 × 10¹⁴ b) 8,0 ×10²⁰ c) 6,0 × 10⁹ d) 5,0 × 10⁸ 
 
Leia o enunciado proposto e responda as questões seguintes: 
O gráfico mostra a evolução da carga armazenada em função da tensão elétrica em um capacitor 
sendo carregado por uma bateria 
09-Qual a energia armazenada? 
_______________________________________________________________________________________ 
10- Qual a capacitância do capacitor? 
_______________________________________________________________________________________ 
 
QUIMICA 
Caros alunos! As questões que seguem são referentes ao CAPÍTULO 07 (reações de Adição) do livro 
didático, leiam o respectivo capítulo com bastante atenção, e caso haja dúvidas, entre em contato 
comigo pelo whatsApp, no PV, ou na escola de modo presencial. 
 A seguir complete as frases que caracterizam as reações de adição: 
01 – As reações de adição são características de ____________________, ou seja, que possuem 
ligações _______________, ou _______________, como os ____________________, os 
_________________ e os ________________________. 
02 – Em determinados condições a ligação ________________ ou ______________ feita entre dois 
átomos de carbono pode ser _____________ e os elétrons que eram ___________ entre átomos de 
carbonos passam a ser compartilhados com outros ______________ . 
03. Como podemos caracterizar as reações de hidrogenação em alcenos? 
_______________________________________________________________________________________ 
04. Em que consiste a regra de Markovnikov, aplicadas nas reações de adição? Dê exemplos. 
_______________________________________________________________________________________ 
05. Explique qual a função dos catalisadores nas reações de adição? 
_______________________________________________________________________________________ 
06. (Unirio – RJ) O etino, sob o ponto de vista industrial, constitui umas das importantes matérias -
primas. A partir dele pode-se obter o cloroeteno ou cloreto de vinila, percussor para a fabricação de 
canos e tubulações de plástico, cortinas para boxe, couro artificial, etc. 
A preparação do cloroeteno a partir do etino e do ácido clorídrico é uma reação de: 
a) Adição b) Eliminação c) Oxidação d) Sulfonação 
6.1 – A seguir equacione a reação descrita acima em negrito: 
_______________________________________________________________________________________ 
07. A reação entre o ácido clorídrico, HCl, e o propino, C3H4, produz em maior quantidade, ( produto 
principal) o seguinte haleto orgânico: 
a) 1,3 – dicloropropano b) 1,1 – dicloropropano 
c) 2,2 – dicloropropano d) 1,2 – dicloropropeno 
 
21 
08. As reações químicas envolvendo haletos orgânicos obedecem a regra de : 
a) Rutherford b) Markovnikov c) Dalton d) Gay – Lussac 
09. Numa reação de adição, como a que é apresentada abaixo, espera-se como produto principal: 
 
a) 1-bromopropano. b) 2-bromopropano. c) hidrogenobromopropano. d) 3-bromopropano. 
10. (Fatec-SP) Dadas as reações: 
 
São feitas as seguintes afirmações: 
I. A reação I é uma desidratação intermolecular. II. O nome oficial do produto orgânico formado 
na reação I é o éster etoxietano. 
III. A reação II é uma desidratação intramolecular. IV. O principal produto formado na reação II é o 
alceno de menor massa molar. 
Está correto o que se afirma em: 
a) I e II, apenas. b) II e III, apenas. c) I, III e IV, apenas. d) II, III e IV, apenas. 
 
BIOLOGIA 
01) A galactosemia é uma doença que leva a problemas na metabolização da galactose e é causada 
por um gene autossômico recessivo. Para análise, considere “G” para o alelo dominante e “g” para o 
alelo recessivo. Nesse sentido, um homem heterozigoto (Gg) casou-se com uma mulher também 
heterozigota (Gg). Em relação às probabilidades de os descendentes desse casal apresentarem 
galactosemia, assinale o item correto 
a) Espera-se que nenhum dos descendentes apresente galactosemia. 
b) Espera-se que 50 % dos descendentes sejam galactosêmicos. 
c) Espera-se que 25 % dos descendentes sejam normais homozigotos (GG). 
d) Espera-se que 100 % dos descendentes sejam normais heterozigotos (Gg). 
02) Suponhamos que a cor dos olhos seja estabelecida por pares de genes, onde C seja dominante 
para olho escuro e c recessivo para olho claro. Um homem que possua os olhos escuros, mas com 
mãe de olhos claros, casou-se com uma mulher de olhos claros cujo pai possui olhos escuros. 
Determine a probabilidade de nascer uma menina de olhos claros. 
a) 100% b) 75% c) 50% d) 25% 
03) A probabilidade de um casal ter um filho do sexo masculino é 0,25. Determine a probabilidade de o 
casal ter dois filhos sendo primeiro um menino e depois uma menina 
a) 18,75% b) 25% c) 37,5% d) 42,75% 
04) Sabendo que a miopia é considerada uma doença recessiva, determine a probabilidade de nascer 
uma criança míope de um casal normal, heterozigoto para miopia. 
 
 
 
05) Podemos dizer que a polialelia é um fenômeno em que se observa a presença de mais de dois 
alelos para uma mesma característica. O surgimento desses novos alelos ocorre por causa: 
a) da reprodução sexuada. 
b) da mutação. 
c) de doenças genéticas. 
d) de uso de medicamentos. 
 
22 
06) Sabendo que a pelagem de coelhos é um caso de polialelia, marque a alternativa que indica 
corretamente a probabilidade de um coelho albino cruzar com um coelho selvagem heterozigoto para 
himalaia e ter um filhote chinchila. 
a) 0%. b) 25% c) 50%. d) 75%. 
07) Suponha que em uma certa espécie diploide exista um caráter relacionado com uma série de 
quatro alelos (alelos múltiplos). Em um determinado indivíduo da espécie referida, o número máximo 
de alelos representados relacionados ao caráter em questão será igual a: 
a) 8 b) 6 c) 4 d) 2 
08) Alelos Múltiplos: Qual é a prole de um coelho selvagem heterozigoto para heterozigota para 
albina? 
a) selvagem 50% – chinchila 25% – albino 25% 
b) selvagem, chinchila, himalaia e albino – 25% cada 
c) selvagem 50% – chinchila 25% – himalaia 25% 
d) selvagem 25% – chinchila 50% – himalaia 25% 
09) O sistema ABO é um exemplo clássico de alelos múltiplos. Nesse caso, os tipos sanguíneos são 
determinados por três alelos diferentes IA, IB e i. Sendo assim, podemos concluir que os diferentes 
tipos sanguíneos podem ser representados por: 
a) 3 genótipos. b) 4 genótipos. c) 5 genótipos. d) 6 genótipos. 
10) Quando em um casal ambos têm sangue do tipo AB, quais os tipos possíveis de sangue dos 
filhos? 
a) A e AB. b) A e B. c) A, B e AB. d) A, AB e O. 
11) Um banco de sangue possui 5 litros de sangue tipo AB, 3 litros tipo A, 8 litros tipo B e 2 litros tipo 
O. Para transfusões em indivíduos dos tipos O, A, B e AB estão disponíveis, respectivamente:a) 2, 5, 10 e 18 litros; 
b) 2, 3, 5 e 8 litros; 
c) 2, 3, 8 e 16 litros; 
d) 18, 8, 13 e 5 litros; 
12) O avô paterno de uma mulher pertence ao grupo sanguíneo AB e todos os outros avós são do 
grupo O. Qual é a probabilidade de esta mulher ser do grupo AB? 
a) 0% b) 25% c) 50% d) 75% 
 
MATEMATICA 
CONTEÚDO: Os números complexos 
Após a leitura das ideias e definições sobre o estudo dos polinômios e as equações polinomiais, 
pág.168 a 191 do livro didático, resolva as questões a seguir. 
 01 – Responda: 
I) No número complexo 𝑍 = −3 − 2𝑖, é verdade que: 
a) Re(z) = –3 e Im(z) = –2 
b) Re(z) = –2 e Im(z) = –3 
c) Re(z) = –3 e Im(z) = 2 
d) Re(z) = 3 e Im(z) = –2 
e) Re(z) = 3 e Im(z) = 2 
 
II) A forma algébrica dos números complexos 𝑍1 e 𝑍2 indicados no 
plano de Argand-Gauss ao lado é, respectivamente: 
a) 𝑍1 = 1 − 2𝑖 e 𝑍2 = −2 + 2𝑖 
b) 𝑍1 = 1 − 2𝑖 e 𝑍2 = 2 − 2𝑖 
c) 𝑍1 = −2 + 𝑖 e 𝑍2 = 2 − 2𝑖 
d) 𝑍1 = −2 + 𝑖 e 𝑍2 = 2 − 2𝑖 
e) 𝑍1 = 1 + 2𝑖 e 𝑍2 = −2 − 2𝑖 
 
23 
02 – Quais os valores de x que resolvem a equação do 2º grau x2 + 4x + 5? (Lembre-se que 𝒊𝟐 = −𝟏). 
a) −2 + 𝑖 e −2 − 𝑖 
b) −1 + 𝑖 e −1 − 𝑖 
c) −2 + 𝑖 e −1 + 𝑖 
d) −1 + 2𝑖 e −1 + 𝑖 
e) n.d.a. 
03 - Qual o resultado obtido com a realização da soma e da subtração, respectivamente, dos números 
complexos 𝒁𝟏 = 𝟑 + 𝒊 e 𝒁𝟐 = 𝟏 + 𝟐𝒊? 
a) 2 + 3𝑖 e 1 − 𝑖 
b) 3 + 2𝑖 e −4 − 𝑖 
c) 4 + 3𝑖 e 2 − 𝑖 
d) 1 + 2i e -3 – i 
e) n.d.a. 
04 – Responda: 
I) Quais os valores de x para que o número complexo 𝑍 = 𝑥 + (𝑥2 − 1)𝑖 seja um número real? 
_______________________________________________________________________________________ 
II) Qual o valor de m, real, para que o produto (6 − 𝑚)(2 + 3𝑚)𝑖 seja um imaginário puro? 
_______________________________________________________________________________________ 
III) Quais os valores de x e y para que a igualdade 2𝑥 + (𝑦 − 1)𝑖 = 8 + 5𝑖 seja verdadeira? 
_______________________________________________________________________________________ 
IV) Sejam os complexos 𝑧 = 2𝑥 − 3𝑖 e 𝑡 = 2 + 𝑦𝑖, onde x e y são números reais. Se z = t, então qual o 
produto x.y? 
_______________________________________________________________________________________ 
05 - (UEFS) Se 𝒎 − 𝟏 + 𝒏𝒊 = (𝟑 + 𝒊)(𝟏 + 𝟑𝒊), então m e n são respectivamente: 
a) 1 e 10 b) 5 e 10 c) 7 e 9 d) 5 e 9 e) 0 e −9 
06 - O conjugado de 𝒛𝟏 = 𝟐 − 𝟓𝒊 e 𝒛𝟐 = −𝟒𝒊, respectivamente, é: 
a) –2 + 5i e 4i 
b) 2 + 5i e 4i 
c) –2 – 5i e –4i 
d) –2 + 5i e –4i 
e) –2 – 5i e 4i
07 - Qual o resultado da divisão 
𝟖−𝟐𝒊
𝟏+𝒊
? (Lembre-se que i2 = – 1). 
a) 2 – 4i b) 3 – 5i c) 5 – 2i d) 2 – i e) n.d.a. 
08 – Responda: 
I) Qual a forma algébrica de z no caso 3z = z – (– 8 + 6i)? 
a) z = 4 – 2i b) z = 4 – 3i c) z = 2 – 2i d) z = 1 – 2i 
II) FURG) Se u = 1 – 2i é um número complexo e, �̅� seu conjugado, então z = u2 + 3�̅� é igual a: 
a) – 6 – 2i b) 2i c) – 6 d) 8 + 2i e) – 6 + 2i 
09 - As afirmações a seguir referem-se aos números complexos: 
I) i78 = i II) (3 + 4i) ˑ (1 – 2i) = 11 – 2i III) Z = 1 – 2i ⇒ = – 1 – 2i 
Assinale a alternativa que contém a(s) afirmação(ões) correta(s): 
a) Apenas a II. d) II e III. 
b) I e II. e) Apenas a III 
c) Apenas a I. 
10 - Sejam os números complexos Z = 5 – 8i e Z1 = 10 + 3i , o número complexo resultante de + Z1 é: 
a) – 15 – 5i. b) 15 + 11i. c) 1 d) 5 – 5i. e) – 5 + 5i. 
11 - Considere os números complexos a = 2 + 3i e b = – 4+5i e assinale a alternativa CORRETA: 
a) Multiplicando a x b obtemos – 8 + 13i; 
b) Ao somar 2a + b temos um número real; 
c) O conjugado de b é dado por b = 4 – 5i; 
d) O conjugado de a é dado por a = – 2 + 3i 
e) Nenhuma das alternativas. 
12 - (Uel) A forma algébrica do número complexo 𝒛 =
𝟏+𝟑𝒊
𝟐−𝒊
 é: 
http://www.uefs.br/
 
24 
a) 
1
2
− 3𝑖 b) 
5
3
+
7
3
𝑖 c) −
1
5
+
7
5
𝑖 d) −
1
5
+ 7𝑖 e) 
3
5
+
4
5
𝑖 
13 – Responda: 
I) Se i é a unidade imaginária do conjunto dos números complexos, então o complexo (4 · i3 + 3 · i2 + 2 · i + 1) 
é: 
a) 6 + 4i b) 1 + 2i c) 2 + 2i d) – 2 + 2i e) – 2 – 2i 
II) Qual o valor de i
343
? 
a) 0 b) 1 c) i d) -1 e) –i 
14 - Sejam os números complexos Z1 = 2 - 5i e Z2 = 3 + 4i e p1 e p2 respectivamente, os módulos 
desses números. Então é correto afirmar que: 
a) p2 - p1 = -5 b) p2 > p1 c) p1 > p2 d) p1 + p2 = 10 e) p1 - p2 = -3 
15 - Na figura, o ponto P corresponde a imagem do número complexo z representado no plano de 
Argand-Gauss.O módulo de z é: 
a) 
3
2
 
b) 
√3
2
 
c) √3 
d) 1 
e) −1,5 
 
16 - O argumento do número complexo z = –1 + i, é: 
a) 
𝜋
6
 b) 
𝜋
4
 c) 
2𝜋
3
 d) 
3𝜋
4
 e) 
5𝜋
6
 
17 - A forma trigonométrica do número complexo z = – 4i, é: 
a) 𝑧 = 4(cos 0 + 𝑖𝑠𝑒𝑛0) 
b) 𝑧 = 4 (cos
3𝜋
2
+ 𝑖𝑠𝑒𝑛 
3𝜋
2
) 
c) 𝑧 = 4 (cos
𝜋
2
+ 𝑖𝑠𝑒𝑛 
𝜋
2
) 
d) 𝑧 = 4(cos 𝜋 + 𝑖𝑠𝑒𝑛 𝜋) 
e) 𝑧 = 4(cos 2𝜋 + 𝑖𝑠𝑒𝑛 2𝜋) 
18 - O número complexo 𝒛 = 𝟐√𝟐 (𝐜𝐨𝐬
𝟕𝝅
𝟔
+ 𝒊𝒔𝒆𝒏 
𝟕𝝅
𝟔
), na forma a + bi, é: 
a) 𝑧 = −√6 − √2𝑖 
b 𝑧 = −√2 − √3𝑖 
c) 𝑧 = −√6 − 𝑖 
d) 𝑧 = −√2 − 6𝑖 
e) 𝑧 = −√6 − 2𝑖 
19 - Considere os dois números complexos: 𝒛𝟏 = 𝟐 (𝐜𝐨𝐬
𝝅
𝟒
+ 𝒊𝒔𝒆𝒏
𝝅
𝟒
) e 𝒛𝟐 = 𝟑 (𝐜𝐨𝐬
𝝅
𝟐
+ 𝒊𝒔𝒆𝒏
𝝅
𝟐
). O 
produto z1 . z2, é: 
a) 𝑧 = 3 (cos
2𝜋
3
+ 𝑖𝑠𝑒𝑛
2𝜋
3
) 
b) 𝑧 = 2 (cos
3𝜋
4
+ 𝑖𝑠𝑒𝑛
3𝜋
4
) 
c) 𝑧 = 5(cos 𝜋 + 𝑖𝑠𝑒𝑛 𝜋) 
d) 𝑧 = 6 (cos
3𝜋
4
+ 𝑖𝑠𝑒𝑛
3𝜋
4
) 
e) 𝑧 = 6 (cos
𝜋
6
+ 𝑖𝑠𝑒𝑛
𝜋
6
) 
20 – Resolva: 
I) O módulo do número complexo z1 . z2, em que 𝑧1 = 6 (cos
5𝜋
6
+ 𝑖𝑠𝑒𝑛
5𝜋
6
) e 𝑧2 = 3 (cos
𝜋
4
+ 𝑖𝑠𝑒𝑛
𝜋
4
) é: 
a) 6 b) 9 c) 18 d) 3 e) 2 
II) O módulo do número complexo 
𝑧1
𝑧2
, em que 𝑧1 = 3 (cos
𝜋
4
+ 𝑖𝑠𝑒𝑛
𝜋
4
) e 𝑧2 = 3 (cos
𝜋
2
+ 𝑖𝑠𝑒𝑛
𝜋
2
) é: 
a) 0 b) 1 c) 3 d) 6 e) 9