ATIVIDADES AVALIATIVAS - OUTUBRO - PROFESSORA CARLA

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ATIVIDADE AVALIATIVA – 6º ANO – GEOGRAFIA 
 
• Continente e Ilhas – pág. 83 a 87 
 
1. Como estão divididas as terras emersas (acima do nível do mar)? 
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2. Como pode ser dividido o continente americano? 
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3. Em que se destaca o continente africano? 
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4. Como se apresenta a maioria dos países do continente europeu? 
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5. Em que continente estão localizados os dois países mais populosos do mundo? 
China e Índia? 
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ATIVIDADE AVALIATIVA – 7º ANO – GEOGRAFIA 
 
• Território e sociedade da região Norte do Brasil – pág. 116 a 117 
 
1. Que estados formam a região norte? 
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2. Qual a área de abrangência da Amazônia? 
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3. Como também é conhecida a Amazônia? 
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4. Qual a contribuição dos rios nas atividades econômicas da região norte? 
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5. Do século XIX ao início do século XX, que produtos eram exportados pelo Brasil? 
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ATIVIDADE AVALIATIVA – 8º ANO – GEOGRAFIA 
 
• Estados Unidos: território, organização do espaço e população – pág. 124 a 126 
 
1. Como é considerado, na atualidade, economicamente os Estados Unidos? 
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2. Que estados estão situados no território não contínuo dos Estados Unidos? 
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3. Em virtude da complexa formação geológica do território estadunidense, que 
recursos minerais e energéticos abriga em seu subsolo? 
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4. Que outros países os Estados Unidos ultrapassou, tornando-se o maior produtor 
de petróleo do mundo? 
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5. Atualmente, como se caracteriza a questão ambiental dos Estados Unidos? 
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ATIVIDADE AVALIATIVA – 9º ANO – GEOGRAFIA 
 
• União Europeia – pág. 105 a 107 
 
1. Qual o fator determinante para a construção histórica da União Europeia (UE)? 
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2. Em 2004, quais outros países foram incorporados pela (UE)? 
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3. Quais as condições que os países precisam atender para ingressar no bloco da 
UE? 
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4. Alguns países europeus desenvolveram um sistema de proteção social conhecido 
como “Estado de bem-estar social” (Welfare State). Quais são os direitos adquiridos? 
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5. Cite outra forma de proteção social usada nas políticas sociais da União Europeia: 
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ATIVIDADE AVALIATIVA – 6º ANO – HISTÓRIA 
 
• Mesopotâmia – pág. 92 
 
1. O que significa a palavra Mesopotâmia? 
a) Meia quantidade de Terras de um território 
b) Terra entre rios 
c) Região Seca 
d) Região pouco povoada 
 
2. Quais os dois grandes rios que banham a Mesopotâmia? 
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3. Onde se localizava a Mesopotâmia? 
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4. Qual o legado deixado pelos povos da antiga Mesopotâmia? 
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5. Quais os principais povos que habitaram o território da Mesopotâmia? 
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ATIVIDADE AVALIATIVA – 7º ANO – HISTÓRIA 
 
• A reforma e a contrarreforma – pág. 81 a 82 
 
1. O que foi a reforma protestante? 
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2. Quais os motivos que levaram um grande número de pessoas, grupos sociais e 
líderes a se tornarem descontentes com a igreja católica? 
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3. Como se dava a prática da venda de indulgências? 
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4. Bispos e padres vendiam as indulgências, isto é: 
a) A liberdade política 
b) O perdão dos pecados 
c) A compra de terras da igreja 
d) A escolha dos padres a uma paróquia 
 
5. O que provocaram as práticas abusivas dos membros da igreja aos cristãos? 
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ATIVIDADE AVALIATIVA – 8º ANO – HISTÓRIA 
 
• A vinda de D. João para o Brasil – pág. 105 a 106 
 
1. O que fez o imperador francês Napoleão Bonaparte durante o seu governo para 
prejudicar os países europeus? 
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2. O que aconteceu com o Brasil com a transferência da família real portuguesa para 
o Rio de Janeiro em 1808? 
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3. Explique o fenômeno chamado pela historiadores Maria Odila Dias de 
“interiorização da metrópole”, após a mudança da corte para o Brasil. 
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4. Qual o significado da “abertura dos portos brasileiros”, dias depois da chegada de 
D. João ao Brasil? 
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5. Quais as consequências trazidas com a abertura dos portos às nações amigas e o 
Tratado de 1810 para o Brasil? 
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ATIVIDADE AVALIATIVA – 9º ANO – HISTÓRIA 
 
• A grande depressão – pág. 107 a 109 
 
1. Explique como se deu a grande depressão nos Estados Unidos nos anos de 1920: 
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2. O que levou ao crash (quebra) da Bolsa de Valores de Nova York? 
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3. Quais as principais razões da grande depressão (1929-1933)? 
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4. Resuma como se deu a crise de superprodução americana: 
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5. O que o governo estadunidense fez para reagir à crise de 1929? 
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