Currículo Em Ação (Público Escola) Nivelamento Ensino Médio 1ª Edição-2021- (1)

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Currículo Em Ação (Público Escola) – Nivelamento – Ensino Médio – 1ª Edição/2021
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Currículo Em Ação (Público Escola) – Nivelamento – Ensino Médio – 1ª Edição/2021
Currículo Em Ação (Público Escola) – Nivelamento – Ensino Médio – 1ª Edição/2021
Iniciado em Friday, 10 Sep 2021, 18:37
Estado Finalizada
Concluída em Friday, 10 Sep 2021, 18:38
Tempo empregado 1 minuto 35 segundos
Notas 5,00/5,00
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
O mundo tem enfrentado desafios sem precedentes em função da pandemia da COVID-19.
Reveja a animação a seguir, que apresenta os impactos da pandemia na vida dos jovens,
de acordo com pesquisa realizada pelo CONJUVE (Conselho Nacional de Juventude):
https://www.youtube.com/watch?v=lCjwMvKupR0
Com base na animação, marque a alternativa que aponta demandas desses jovens para
que as escolas possam apoiá-los na nova rotina de estudos decorrente da pandemia:
a.
Priorizar a continuidade das atividades escolares por meio das Tecnologias Digitais de
Informação e Comunicação (TDIC), uma vez que todos têm facilidade de acessá-las.
b.
Promover o reencontro com os amigos para que sejam superadas as dificuldades causadas
pelo isolamento social e consequente suspensão das aulas presenciais.
c.
Estabelecer propostas para apoiar os jovens e suas famílias a superar as mudanças
drásticas e privações que se impuseram no cotidiano e impactaram suas vidas.
d.
Viabilizar a vacinação dos profissionais das escolas, dos estudantes e de suas famílias,
garantindo a saúde de todos e o retorno seguro às aulas.
e.
Priorizar atividades que os auxiliem a lidar com suas emoções e promover ações que
apresentem estratégias para gestão de tempo e organização dos estudos.
Você identificou que, de acordo com a animação, 60% (6 em 10) dos jovens entrevistados
consideram que as escolas devem priorizar atividades que os auxiliem a lidar com suas
emoções e que 50% (5 em 10) desses jovens também indicam a necessidade de aprender
a gerir seu tempo e a se organizar para que possam estudar nesse novo panorama imposto
pela pandemia. Vale destacar como esses jovens estão conscientes de suas necessidades
mais urgentes para que as aprendizagens, previstas no currículo, possam ocorrer.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Considere as seguintes afirmações:
I) Para favorecer o desenvolvimento de uma formação integral e integrada, o Ensino Médio
está organizado em áreas de conhecimento, seja na Formação Geral Básica, seja nos
Itinerários Formativos.
II) A organização em áreas de conhecimento implica na exclusão dos componentes
tradicionalmente presentes nessa etapa, tendo em vista uma maior integração nas
atividades a serem trabalhadas no Ensino Médio.
III) Os Itinerários Formativos visam aprofundar e ampliar as aprendizagens desenvolvidas
na Formação Geral Básica, em uma ou mais áreas do conhecimento e/ou na formação
técnica e profissional.
IV) A indissociabilidade entre a Formação Geral Básica e os Itinerários Formativos permite a
liberdade de escolha, pelo estudante, das áreas e dos componentes que ele vai cursar em
todo o Ensino Médio.
Assinale a alternativa que indica as afirmações que expressam as mudanças relativas ao
Novo Ensino Médio, de acordo com o proposto no Currículo em Ação.
a.
I, II, III e IV.
b.
I, III e IV, apenas.
c.
I e III, apenas.
Você identificou que o Novo Ensino Médio proposto no Currículo em Ação, a partir das
determinações da Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB), das Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
busca “responder às constantes transformações sociais e garantir a permanência e
qualidade do processo de ensino e aprendizagem das instituições escolares.” (São Paulo,
2020, p.15). Ao indicar que apenas as afirmações I e III estão corretas você reconhece que,
embora a constituição de áreas de conhecimento tenha como um de seus focos principais
promover maior integração entre os componentes que a formam, tendo em vista uma
formação integral do estudante, não significa, como afirmado em II, que os componentes
que tradicionalmente compõem o currículo do Ensino Médio deixaram de existir. Além disso,
compreende também que, embora a Formação Geral Básica e os Itinerários Formativos se
integrem na estruturação do currículo do Ensino Médio, a prerrogativa de escolha do
estudante ocorre em relação aos Itinerários Formativos e não dos componentes da
Formação Geral Básica, “[...] que possibilitam ao estudante aprofundar seus conhecimentos
[construídos na formação geral básica] e se preparar para o prosseguimento de estudos ou
para o mundo do trabalho de forma a contribuir para a construção de soluções de
problemas específicos da sociedade” (Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio,
2018).
d.
I, II e III, apenas.
e.
I e II, apenas.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
O Currículo em Ação para o Ensino Médio destaca “[...] a necessária flexibilidade para a
adoção de estratégias metodológicas que promovam o protagonismo e a autonomia do
estudante.” (São Paulo, 2020, p.26).
Considere as seguintes ações:
I) Cuidar para que as ações pedagógicas de gestores e de professores levem em conta os
anseios dos estudantes a respeito de suas aprendizagens e suas necessidades.
II) Estimular a formação de diferentes espaços culturais e tecnológicos planejados e geridos
pelos estudantes com suporte da equipe escolar.
III) Promover, com os estudantes, discussões sistemáticas sobre processos, instrumentos e
estratégias para que acompanhem e avaliem suas próprias aprendizagens e demandas.
IV) Selecionar os estudantes com melhor desempenho para atuarem como representantes
dos colegas nas reuniões e conselhos escolares.
Assinale a alternativa que indica as ações que podem ser desenvolvidas na escola de modo
a contribuir para desenvolvimento do protagonismo e da autonomia dos estudantes.
a.
I, III e IV, apenas.
b.
I e III, apenas.
c.
I, II e III, apenas.
Ao apontar essas ações como exemplos para o desenvolvimento do protagonismo e
autonomia dos estudantes você demonstra identificar a necessidade de se criar uma escola
que vivencie uma gestão democrática, que valorize a flexibilização e integração das ações
pedagógicas tendo os anseios, as necessidades e as potencialidades dos estudantes como
foco do processo educativo, lidando com o presente dos jovens e fortalecendo-os para seu
futuro. As ações escolhidas por você indicam que a flexibilidade como princípio de
organização curricular enseja o atendimento às especificidades locais e à multiplicidade de
interesses dos estudantes, estimulando o exercício do protagonismo juvenil, fortalecendo
sua autonomia no acompanhamento e na tomada de decisões em sua vida escolar e
pessoal, estruturantes para o desenvolvimento de seus projetos de vida. Com ações desse
tipo há ainda abertura para a criatividade e para o pensamento crítico que permitem novas
conexões entre saberes e diversas possibilidades de exploração desses saberes.
d.
I e II, apenas.
e.
I, II, III e IV.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
O Currículo em Ação sistematiza propostas para o Ensino Médio que já vinham sendo
discutidas nacionalmente há algumas décadas. Assista ao vídeo “Currículo para a vida”, da
websérie “Nunca me sonharam”, que, de certa maneira, explicita dilemas e desafios que
dialogam com as propostas do Currículo em Ação.
De acordo com as discussões apresentadas no vídeo e na proposta do Currículo em Ação
para o Ensino Médio, é INCORRETO afirmar que:
a.
O objetivo principal do Ensino Médio é preparar os estudantes para o mercado de trabalho,
prioritariamente por meio do ensino profissionalizante, articulado às atualidades do mundo
globalizado e aos direitos e deveres dos cidadãos.
Com base nas discussões do vídeo, você concluiucorretamente que o objetivo principal do
Ensino Médio não é preparar os estudantes para o mercado de trabalho – ainda que uma
sólida formação geral e a escolha de um itinerário formativo possam contribuir para a
empregabilidade e a inserção no mercado de trabalho.
Além disso, você revelou ter uma percepção correta dos objetivos do Ensino Médio
explicitados no Currículo em Ação, corroborando com o que diz o colega no vídeo: “o que a
gente trabalha é para se ter uma maior compreensão do mundo em que a gente vive”.
Desse modo, estabelecer uma relação entre as aprendizagens e as demandas da vida
requer aprendizagem significativa, ou seja, ter como ponto de partida o contexto e o
conhecimento prévio dos estudantes, a fim de auxiliá-los na construção de conhecimentos
que extrapolem o senso comum e que lhes permitam intervir no seu cotidiano. É importante,
ainda, considerar metodologias que estimulem o protagonismo, o pensamento crítico e a
interação para que os estudantes aprendam a posicionar-se, construir significados comuns,
respeitar as diferenças e lutar pelos seus objetivos.
b.
A formação dos estudantes deve extrapolar o conhecimento acadêmico, desenvolvendo
competências que integrem conhecimentos, habilidades, atitudes e valores.
c.
Para dialogar com as demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da
cidadania e do mundo do trabalho, é preciso que as aprendizagens considerem a
diversidade de contextos e de juventudes na contemporaneidade.
d.
O currículo deve ter como objetivo desenvolver, nos estudantes, competências e
habilidades para lidar com as demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da
cidadania e do mundo do trabalho.
e.
Um currículo comprometido com a formação integral precisa superar a fragmentação
disciplinar, estabelecendo formas de integração e interação nas áreas e entre elas, dando
sentido ao que se aprende.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Considere as seguintes características:
I) Aumento gradual da carga horária total das três séries.
II) Exclusão de componentes para a constituição das áreas de conhecimento.
III) Flexibilidade como princípio de organização curricular.
IV) Indissociabilidade entre Formação Geral Básica e Itinerários Formativos.
Assinale a alternativa que indica mudanças que ocorrem no Ensino Médio em âmbito
nacional – e que também se aplicam à rede estadual paulista.
a.
I, II e III, apenas.
b.
I, III e IV, apenas.
Sua opção demonstra que você identifica as características do Novo Ensino Médio,
instituído pela LDB ( Lei nº 9.394 de 1996 ) com alterações feitas pela Lei 13.415 de 2017.
Uma dessas características é a ampliação gradativa da carga horária (como afirma a
alternativa I): “a carga horária mínima anual (...) deverá ser ampliada de forma progressiva,
no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino oferecer,
no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2
de março de 2017” (Lei 13.415 de 2017; ênfase adicionada).
Uma segunda característica é a “Flexibilidade como princípio de organização curricular”
(explicitada na alternativa III), definida na BNCC (“...a flexibilidade deve ser tomada como
princípio obrigatório pelos sistemas e escolas de todo o País”, cabendo aos sistemas e
escolas “adotar a organização curricular que melhor responda aos seus contextos e suas
condições: áreas, interáreas, componentes, projetos, centros de interesse etc.”. (BNCC,
2018, p. 471; ênfase adicionada).
A terceira característica é a indissociabilidade entre Formação Geral Básica e Itinerários
Formativos (alternativa IV), definida no Art. 10 das Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Ensino Médio: “Os currículos do ensino médio são compostos por formação geral básica e
itinerário formativo, indissociavelmente”. (DCN, 2018; ênfase adicionada).
c.
I e II, apenas.
d.
I e III, apenas.
e.
I, II, III e IV.
Terminar revisão
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