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Disciplina: 209 - FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS EM EJA I
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
As fases do processo de alfabetização, conforme Emilia Ferreiro, são:
a )
 pré-analfabeto, intermediário silábico e ortográfico.
b )
 analfabeto funcional, analfabeto digital, alfabetizado intermediário e alfabetizado ortográfico.
 
c )
 pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético.
d )
 pré-silábico, silábico, alfabético e ortográfico.
QUESTÃO 2
A avaliação na Educação de Jovens e Adultos deve ser
 
a )
 participativa, global e permanente, respeitando o tempo pedagógico de cada aluno.
b )
 anual, pois a Educação de Jovens e Adultos precisa de um tempo maior para avaliar seus alunos.
c )
 por meio de um bate-papo informal, pois a Educação de Jovens e Adultos não trabalha com instrumentos
avaliativos.
d )
 por meio de provas, para testar a retenção dos conteúdos pelos alunos.
QUESTÃO 3
A Educação Popular não deve ser caracterizada como
a )
 uma reação organizada dos movimentos populares ao ensino tradicional.
b )
 um contraponto à educação tradicional, pois vai ao encontro dos objetivos desta.
c )
 uma abordagem séria para a educação de adultos.
 
d )
 um nível de ensino, nem como uma modalidade de trabalho pedagógico.
QUESTÃO 4
Por que, durante a década de 1960, Paulo Freire se retirou do Brasil?
a )
 Para viajar pelo mundo em busca de conhecimento.
b )
 Porque Freire não conhecia a Europa e gostaria de vender livros no continente.
 
c )
 Porque houve um violento golpe militar, que matou, torturou e expulsou muita gente do país.
d )
 Para conhecer países distantes e aplicar suas teorias.
QUESTÃO 5
As situações-limites, para se tornarem questões pedagógicas, precisam ser
a )
 aprovadas pela direção da escola.
b )
 encaixadas nos conteúdos pré-selecionados.
 
c )
 criticamente analisadas e problematizadas pelos educadores.
d )
 desconsideradas em sua parte informal, isto é, aquilo que não é pedagógico.
QUESTÃO 6
No que diz respeito à Educação de Jovens e Adultos, a escola deve reforçar as instâncias de diálogo como
espaços onde
a )
 os professores possam conversar livremente.
b )
 os alunos possam fazer o que quiserem livremente.
 
c )
 os alunos possam dizer o que pensam e ser escutados, onde visões de mundo possam ser confrontadas
e debatidas.
d )
 a direção da escola possa repassar avisos e recados.
QUESTÃO 7
Os jogos cooperativos podem ser entendidos como sendo
a )
 jogos que estimulam a participação de todos em competições.
b )
 jogos onde os grupos competem entre si.
c )
 jogos individuais que requerem muita destreza nos movimentos.
 
d )
 atitudes que favorecem o respeito, a valorização e a integração de todos.
QUESTÃO 8
Uma organização curricular para Educação de Jovens e Adultos tem, necessariamente, que levar em consideração
a )
 a fragmentação do conhecimento, distribuído pelas disciplinas formais.
b )
 que os alunos são relapsos, já passaram da idade de estar na escola, e portanto estão atrasados.
c )
 os conteúdos escolares, independentemente da realidade vivida pelos alunos.
 
d )
 a realidade vivida pelos alunos, a geração de trabalho e renda, a cultura, as condições de vida, as
relações sociais etc.
QUESTÃO 9
Na concepção curricular por Totalidades de Conhecimento, torna-se um elemento fundamental
a )
 a organização do conhecimento a partir de conteúdos abstratos.
 
b )
 a pesquisa socioantropológica.
c )
 a organização dos conteúdos de forma linear.
d )
 o trabalho individualizado dos professores.
QUESTÃO 10
As consequências da abordagem taylorista na organização do trabalho passam
a )
 pelo entendimento de que esta é a melhor forma de organizar o trabalho e a produção, e quem melhor faz isso é o patrão.
 
b )
 pelo aumento da fragmentação das pessoas (separação entre corpo e mente), pelo esmagamento da criatividade e do prazer, pela individualização e pela competitividade acirrada.
c )
 pela satisfação dos patrões, pois os trabalhadores sob seu domínio têm a garantia de emprego e de salário.
d )
 pela satisfação dos trabalhadores na execução de seu trabalho e pela autonomia que a eles é conferida.
QUESTÃO 11
Em nível mundial, vários encontros foram realizados, na sua grande maioria bancados pela Unesco, sendo
que o Brasil
a )
 nunca participou desses encontros.
 
b )
 sempre esteve presente nos encontros internacionais e é signatário de vários documentos internacionais.
c )
 participou, mas não concordava com as medidas tomadas nos vários documentos internacionais.
d )
 criticou os eventos por considerar o assunto irrelevante.
QUESTÃO 12
O limite explicativo pode ser entendido como
a )
 aquilo que se entende como correto na explicação sobre o mundo e a vida.
 
b )
 aquilo que se percebe como contraditório ou que evidencia uma situação-limite.
c )
 a melhor forma de desenvolver a ampliação da Educação de Jovens e Adultos.
d )
 consequência da ótima escolarização dos alunos.
QUESTÃO 13
O que se entende por ?buscar o saber sistematizado pertinente às necessidades??
 
a )
 Buscar os conteúdos científicos que possam colaborar para a reflexão e a criação de hipóteses diferenciadas
sobre as necessidades vividas pelos alunos.
b )
 Buscar sistematizar os conteúdos de forma hierárquica e estanque, pois é neles que se encontra a
verdade.
c )
 Buscar os conteúdos necessários ao reforço escolar que os alunos de Educação de Jovens e Adultos
necessitam.
d )
 Procurar adequar os conteúdos aos erros e às necessidades escolares dos alunos.
QUESTÃO 14
Sabe-se que cada tema gerador traz em si, dialeticamente, um ou mais
 
a )
 contratemas.
b )
 núcleos explicativos.
c )
 momentos avaliativos.
d )
 questões problematizadoras.
QUESTÃO 15
A alfabetização, até a década de 1960, estava mais ligada à
a )
 conscientização e ao processo de construção da cidadania.
b )
 Igreja, pois ela sempre atuou solidariamente com os pobres.
 
c )
 discussão de métodos de alfabetização, estes quase sempre mecânicos e repetitivos.
d )
 psicogênese da língua escrita.
QUESTÃO 16
Qual o ponto de partida para a construção pedagógica do conhecimento crítico?
a )
 A visão de mundo da direção da escola, pois ela decide o que os professores irão trabalhar.
b )
 A visão de mundo dos professores sobre suas necessidades e situações vivenciadas.
 
c )
 A visão de mundo dos alunos sobre temas, situações e necessidades vivenciadas.
d )
 A organização dos conteúdos a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais.
QUESTÃO 17
Por que se deve levar em consideração o conhecimento dos alunos na hora de se pensar um currículo para
Educação de Jovens e Adultos?
 
a )
 Porque são adultos e têm o conhecimento de vida, do cotidiano, do trabalho.
b )
 Porque os professores precisam ter uma noção do que eles não sabem.
c )
 Porque é uma exigência da direção da escola.
d )
 Não se deve levar em consideração, pois na escola o que interessa são os conhecimentos científicos.
QUESTÃO 18
A organização do conhecimento tem como principal objetivo
a )
 selecionar os conteúdos que os professores entendem como fundamentais para a memorização dos alunos.
b )
 desenvolver o raciocínio lógico-matemático, por meio de exercícios estruturados.
c )
 hierarquizar os conhecimentos, classificando-os e selecionando os mais abstratos.
 
d )
 desenvolver a conceituação científica identificada como fundamental para uma compreensão crítica das situações que estão sendo problematizadas.
QUESTÃO 19
Pode-se entender conteúdo prescrito como
a )
 o conteúdo que os professores organizam a partir de uma discussão com os alunos.
b )
 o conteúdo organizado a partir do estado ou município onde o aluno reside.
 
c )
 uma bula de remédio, independente da cidade e do estado onde se mora; portanto, essa realidade é
ideal e os sujeitos genéricos.
d )
 o conteúdo retirado da realidadedos alunos.
QUESTÃO 20
O que se deve levar em consideração para ter a visão do ser humano como totalidade?
a )
 Sua data de nascimento, local e hora, pois assim poderíamos entender melhor o ser humano.
 
b )
 Que são seres biopsicossociais, isto é, suas relações com o meio ambiente, consigo mesmo e com as outras pessoas significam muito para sua construção.
c )
 As suas relações amorosas, pois o amor é a fonte de felicidade e, portanto, eleva a autoestima.
d )
 Se ele já teve doenças contagiosas ou sofreu algum acidente que possa ter afetado seu corpo.
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