7º ANO PET 4 SEMANA 1

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PLANO DE ESTUDO TUTORADO
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
TURNO:
TOTAL DE SEMANAS: 
NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 
ANO DE ESCOLARIDADE: 7º ANO
PET VOLUME: 04/2021
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE:
TURMA:
BIMESTRE: 4º
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
SEMANA 1
UNIDADE (S) TEMÁTICAS: 
Lógicas comerciais e mercantis da modernidade.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
As lógicas mercantis e o domínio europeu sobre os mares e o contraponto oriental.
HABILIDADE(S): 
(EF07HI14X) Descrever as dinâmicas comerciais das sociedades americanas e africanas e analisar 
suas interações com outras sociedades do Ocidente e do Oriente, reconhecendo o papel da América e 
da África no comércio do Atlântico, relatando as interações desse comércio com outras sociedades.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
- A exploração colonial: formas de colonização.
- Entradas e Bandeiras.
- A economia colonial e o tráfico negreiro.
- Estrutura e funcionamento dos engenhos de açúcar.
- Etapas da produção açucareira.
- A sociedade açucareira.
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Geografia.
TEMA: Economia Açucareira
Caro (a) estudante, nesta semana você irá aprender sobre a economia açucareira no Brasil e as suas 
características. Nessa aula você deverá ser capaz de compreender como funcionava essa estrutura 
econômica e quais eram suas características básicas. Bons estudos!
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APRESENTAÇÃO 
O Brasil passou por três grandes ciclos econômicos. Primeiro o da cana-de-açúcar, em seguida começa 
a se tornar o primeiro produto de exploração e o seu fim acontece devido a fatores internos ou externos 
que fazem esse produto perder sua importância no mercado. Neste texto abordaremos o primeiro des-
ses três ciclos: o da cana-de-açúcar.
Esta planta é originária da África. Sua exploração passou a ser feita pelos portugueses após sua colo-
nização na região. Foi trazida para o Brasil no século XVI, devido ao clima semelhante para a sua plan-
tação, e acabou dando certo no território brasileiro, principalmente no Nordeste, onde havia diversas 
plantações do produto.
A extração do açúcar era feita utilizando-se um sistema chamado plantation. Nele o território quase 
todo era coberto com um único tipo de plantação (monocultura), a mão-de-obra era escravizada e o 
açúcar era todo vendido para o exterior, no caso para Portugal devido ao pacto colonial. Esse modelo 
foi utilizado também nos Estados Unidos, porém, nas plantações de algodão.
A mão-de-obra escravizada era trazida da África e esse comércio também se tornou lucrativo, pois os 
portugueses iam até o continente africano levando cachaça e fumo para trocar por pessoas escravi-
zadas. Aqui no Brasil, essas pessoas eram vendidas a altos preços, gerando um lucro enorme para os 
comerciantes.
O açúcar era produzido em fazendas chamadas de engenho, que possuíam um grande espaço para a 
plantação, além da moenda onde a cana era triturada, retirada a garapa e transformada em açúcar atra-
vés do cozimento. Após esse processo, o açúcar era colocado em sinos de madeira ou de barro, onde 
ficava por alguns dias. Esse processo deixava o açúcar mais branco na parte de cima, aumentando 
assim o seu valor.
A região que mais produzia açúcar era a região Nordeste, pois o clima era favorável e a concentração de 
mão-de-obra escravizada também facilitava a sua produção. Essa situação permaneceu até a expulsão 
dos holandeses de Pernambuco em 1640, pois eles migraram para as Antilhas, na América Central, e lá 
passaram a produzir açúcar de melhor qualidade, levando a uma crise na produção da América Portu-
guesa. A partir desse momento a economia passou por muitos problemas econômicos até a descoberta 
do ouro em Minas Gerais, quando se iniciou um novo ciclo econômico.
PARA SABER MAIS: 
ECONOMIA AÇUCAREIRA - BRASIL COLÔNIA. Disponível em: <https://youtu.be/kKB4ma72U9s>. Aces-
so em: 12 ago. 2021.
A ECONOMIA AÇUCAREIRA NO BRASIL COLÔNIA | Resumo de História para o Enem. Disponível em: <ht-
tps://youtu.be/G8jMJpQqDwY>. Acesso em: 12 ago. 2021.
CICLO DO AÇÚCAR, ESCAMBO E ECONOMIA COLONIAL - HISTÓRIA DO BRASIL PELO BRASIL, Ep.3 (Dé-
bora Aladim). Disponível em: <https://youtu.be/tHFfCDiV6Zg>. Acesso em: 12 ago. 2021.
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ATIVIDADES
1 - Explique porque os comerciantes iam até a África para buscar escravizados.
2 - Explique o que era o sistema de Plantation.
3 - Leia o texto:
“A maior parte dos escravizados que aportaram inicialmente no Brasil provinha das colônias portugue-
sas na África. Eram negros capturados nas guerras tribais e negociados com os traficantes em troca de 
produtos como a aguardente, fumo e outros.
[...]
Os portos que recebiam maior número de escravizados no Brasil eram Salvador, Rio de Janeiro e Re-
cife; desses portos os escravizados eram transportados aos mais diversos locais do Brasil. Algumas 
outras cidades recebiam escravizados vindos diretamente da África, como Belém, São Luís, Santos, 
Campos e outras.
[...]
A venda dos escravizados vindos da África era feita em praça pública, através de leilões, mas o comér-
cio de negros não se restringia à venda do produto do tráfico. Transações comerciais com escravizados 
eram comuns.”
Disponível em: <https://bndigital.bn.gov.br/dossies/trafico-de-escravos-no-brasil/trafico-e-comercio-de-escravos/>. Acesso em: 12 
ago. 2021. (adaptado)
Sobre a escravidão no período colonial responda:
a) Por que os portugueses iam para a África para buscar escravizados?
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b) Quais as consequências desse processo para a sociedade brasileira atual?
4 - Explique o que eram os engenhos e como eles funcionavam?