AULA 7 - ESTRUTURA DE PARAGRAFO

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Afinal, o que é parágrafo? 
 
Comecemos pelo sinal que o representa: §. Esse sinal simboliza dois “S” unidos, 
abreviação do latim signum seccione. Indica, como o nome diz, um sinal de corte, de 
fragmentação, de seção. Essa é a ideia do parágrafo: ele contem uma unidade, que é 
parte de um todo. 
 
Na redação das leis, o símbolo do parágrafo é constantemente usado para indicar as seções de 
um mesmo artigo. Vejamos um exemplo da Lei 8.742, de 07/12/1993 (dispõe sobre a 
organização da Assistência Social e dá outras providências): 
Art. 9º O funcionamento das entidades e organizações de assistência social depende de prévia 
inscrição no respectivo Conselho Municipal de Assistência Social, ou no Conselho de Assistência 
Social do Distrito Federal, conforme o caso. 
 § 1º A regulamentação desta lei definirá os critérios de inscrição e funcionamento das 
entidades com atuação em mais de um município no mesmo Estado, ou em mais de um Estado 
ou Distrito Federal. 
 
 
Re)explicando... 
 
Os estudos sobre parágrafos que apresentamos e 
os exemplos de diferentes organizações de 
tópico frasal mostram as possibilidades de 
organização de textos, bem como podem 
auxiliar você na hora de escrever. Entretanto, 
lembre-se: não existe uma regra, nem meros 
“esquemas”. A criatividade, a fluidez e a 
organização do pensamento são as maiores 
armas para um bom texto. 
 
 
As possibilidades de organização que vimos envolvem as diferentes intenções que o autor possui 
ao organizar um texto: 1) fazer suspense em um texto narrativo e/ou descritivo; 2) 
ilustrar/convencer o leitor em textos dissertativos e/ou argumentativos etc. 
1. O texto a seguir é formado por 3 parágrafos. Identifique o tópico ou idéia principal de cada parágrafo . 
Verifique que essas ideias iniciais são desenvolvidas pelo autor. Ele apresenta uma ideia em cada parágrafo e 
tece um comentário sobre ela. 
O conflito do Tibete, que se arrasta desde o século 13, requer solução pacífica pautada pelo signo da não-violência. 
Invadida pela China em 1950, a província luta pela autonomia há cinco décadas. Pequim resiste. Além de constante 
desrespeito aos direitos humanos, procede ao que o dalai-lama denomina “genocídio cultural” — sistemático 
esmagamento das tradições da região. 
Com o controle dos meios de comunicação, as autoridades chinesas exercem violenta censura à informação e à livre 
circulação de pessoas. A tevê só mostra imagens liberadas pelos administradores locais. O mesmo ocorre com as 
notícias e certos sítios da Internet. Jornalistas e turistas encontram as fronteiras fechadas. 
Torna-se difícil, assim, avaliar as dimensões e as conseqüências dos protestos que eclodiram recentemente. Pequim 
soma 13 mortos. Os tibetanos falam em mais de 100 e de centenas de prisões de dissidentes. Suspeita-se, com razão, 
do incremento da repressão. 
Correio Braziliense, 20/3/2008 (com adaptações) 
Assinale a opção que apresenta as idéias gerais do texto acima, isto é o resumo dos 3 parágrafos. 
 a) Pequim controla os tibetanos, que vivem sob censura, sem possibilidade de livre circulação em sua própria 
região.; 
 b) Para Pequim, houve treze mortos nos conflitos recentes; para os tibetanos, houve mais de cem mortos e 
centenas de prisões de dissidentes; 
 c) A China procede a um genocídio cultural no Tibete, quando esmaga as tradições da região; 
 d) Embora haja controle dos meios de comunicação e das fronteiras, suspeita-se do aumento da repressão no 
Tibete, que luta pela autonomia, pois é ocupado pela China há mais de cinquenta anos; <correta> 
 
2. Considerando as relações lógicas do texto, assinale a opção que constitui continuação coesa e coerente para o 
fragmento de texto : 
A crescente escassez de profissionais qualificados no mercado de trabalho doméstico está obrigando a Companhia 
Vale do Rio Doce a lançar uma campanha global de recrutamento para arregimentar pessoal especializado nos EUA, 
na Inglaterra, na Austrália e no Canadá. A previsão é de 62 mil contratações nos próximos cinco anos. 
O Estado de S.Paulo, 21/3/2008 (com adaptações). 
 a) Essa disputa se tornou tão acirrada que elevou o nível médio salarial. Um professor, por exemplo, hoje tem 
um ordenado inicial entre R$ 1,2 mil e R$ 2,1 mil. Nas escolas, os formandos são disputados pelos empregadores; 
 b) Essa é a iniciativa mais audaciosa já tomada por uma empresa brasileira em matéria de oferta de emprego, 
e é mais uma das consequências da globalização da economia; <correta> 
 c) Entretanto, com o extraordinário crescimento da produção industrial chinesa, nos últimos anos, o preço das 
commodities no mercado internacional disparou, o que abriu caminho para a expansão dos setores de mineração, 
siderurgia, petróleo e equipamentos de transporte pesado; 
 d) Desde então, as empresas mais competitivas desses setores criaram milhares de novos postos de trabalho e, 
de forma cada vez mais agressiva, vêm disputando trabalhadores mesmo sem qualificação para ocupá-los;