PLANEJAMENTO EDUCACIONAL E CURRICULO avaliação

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20/10/2021 20:36 Course Status – Educaminas
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AVALIAÇÃO – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL E CURRÍCULO
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Os PCN foram elaborados procurando, de um lado, respeitar diversidades regionais, culturais, políticas
existentes no país e, de outro, considerar a necessidade de construir referências nacionais comuns ao
processo educativo em todas as regiões brasileiras. A respeito desse tema, e correto afirmar que:.
Resposta Marcada :
O trabalho com o tema transversal ética visa ao desenvolvimento e à autonomia cognitiva, politica e social dos
alunos, sendo fundamental para que possam compreender e atuar de maneira crítica diante dos valores e regras
sociais.
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O currículo das práticas organizativas é denominado:
 
Resposta Marcada :
Currículo organizado.
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O projeto político pedagógico das escolas de formação integrada profissional técnica de nível médio deve
conceber a formação profissional como:
 
Resposta Marcada :
Parte integrante da formação geral e inseparável desta.
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O currículo como processo se expressa em diversos âmbitos de decisões e realizações, intimamente
relacionados e interdependentes. No âmbito das decisões políticas e administrativas, o currículo é
caracterizado como:
 
 
Resposta Marcada :
Prescrito.
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Um aluno portador de deficiência, na classe, mobiliza a ação e o cuidado dos colegas, e deve contar
também com uma intervenção objetiva por parte do educador, que precisa ter conhecimento de alguns
dados para melhor acompanhar o seu desenvolvimento. É importante que o professor conheça algumas
especificidades deste aluno, tais como motricidade, linguagem e o desenvolvimento cognitivo, emocional
e social. A escola, quando houver necessidade, precisa ainda:
 
Resposta Marcada :
Providenciar adaptações curriculares.
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A chamada Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o mais novo documento
curricular produzido pelo Ministério da Educação (MEC). Conforme apontado no próprio
 documento , “a BN CC é um documento plural, contemporâneo , e estabelece com clareza o
 conjunto de aprendizagens essenciais e indispensáveis
a que tod o s os estudantes, criança s, jovens e adultos, têm direito ”. No entanto, as correntes
 mais críticas do Campo de Currículo e da Educação , insistem em apontar os possíveis risco s 
na definição de um currículo nacional único .
BRAS IL . Ministério da Educação . Base Nacional Comum Curricular –Educação é a base. [
apresentação] . Brasília: MEC, 2017, p. 5.Considerando a leitura do excerto , e de acordo com os
 estudos no texto -basesobre os argumentos considerado s de crítica ao currículo nacional, 
analise as seguintes afirmativas:
I. Um currículo nacional leva a implantação de uma política de avaliação nacional.
II. Um currículo nacional quase sempre legitima os interesse s do mercado na formação de mão 
de obra.
III. Um currículo nacional favorece a criação de uma unidade cultural na colônia
IV. Um currículo nacional pode desconsiderar as diversidades culturais locais e regionais.
Está correto afirmar em:
 
Resposta Marcada :
I, II e IV.
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Do ponto de vista da coerência e da articulação vertical entre os planos que orientam a prática
 educativa nas escolas , o mais abrangente denomina-se :
 
 
Resposta Marcada :
Projeto Político Pedagógico.
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Em contextos multiculturais, o papel da escola é, sem dúvida, contribuir para a formação de cidadãos
conscientes dessa realidade e que se compreendam em sua identidade própria. Nessa perspectiva, faz-se
necessário um currículo que
 
Resposta Marcada :
Contemple as diferentes identidades e a diversidade cultural existente.
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O planejamento deve potencializar os resultados e minimizar as adversidades . Estamos nos
 referindo a :
 
 
Resposta Marcada :
Maior eficiência , eficácia e efetividade.
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NÃO incumbe aos estabelecimentos de ensino:
 
Resposta Marcada :
Recensear a população em idade escolar para o ensino fundamental e os jovens e adultos que a ele não tiveram
acesso.
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