ATIVIDADE FINAL DO CURSO PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS

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PROGRANA FORMAÇÃO PELA ESCOLA
PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS (PAR) BA
JAILMA 
 TAMIRES OLIVEIRA DA SILVA
TATIANE RIOS FERREIRA
ATIVIDADE FINAL DO CURSO PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS - PAR
VÁRZEA DA ROÇA
2021
PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS (PAR) BA
TUTORA VANUZA BARRETO RIOS
JAILMA RIOS DE OLIVEIRA
 TAMIRES OLIVEIRA DA SILVA
TATIANE RIOS FERREIRA
ATIVIDADE FINAL DO CURSO PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS - PAR
Atividade Final de Conclusão do curso Plano de Ações Articuladas (PAR), no ambito do Programa Formação pela Escola. 
VÁRZEA DA ROÇA
2021
ATIVIDADE FINAL DO CURSO PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS - PAR
O presente trabalho traz uma síntese das aprendizagens adquiridas no decorrer do curso Plano de Ações Articuladas (PAR) que faz parte do Programa Nacional de Formação Continuada a Distância nas Ações do FNDE (Formação pela Escola), desenvolvido pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), autarquia vinculada ao Ministério da Educação (MEC). 
Desta forma, os estudos e discussões nos permitiu identificar que o PAR é um instrumento de planejamento concebido para estruturar e gerenciar metas definidas de forma estratégica pelos entes federados, por um período de quatros anos, com intuito de estruturar e racionalizar o uso de recursos no âmbito educacional e alcançar objetivos ligados diretamente ao desenvolvimento educacional do País. Trata-se de um planejamento multidimensional e plurianual da política de educação, elaborado pelos sistemas educacionais de cada esfera de governo – estadual, municipal e do Distrito Federal. A secretaria municipal de educação é a responsável pela coordenação do PAR, mas a sua elaboração deve contar com a participação de gestores, professores e da comunidade local, com intuito de alcançar melhorias propostas para o avanço da educação pública brasileira.
É necessário destacar que o PAR é dividido em três etapas: o diagnóstico da realidade educacional e a elaboração do plano, que são fases de responsabilidade do município, e a análise técnica, que é realizada pela Secretaria de Educação Básica (SEB) e pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). O Plano de Ações Articuladas busca, a partir de um diagnóstico, identificar as medidas apropriadas para a gestão do sistema, com vistas à melhoria da qualidade da educação básica. O instrumento utilizado para a realização do diagnóstico foi criado pelo Ministério da Educação (MEC) e se estrutura em quatro dimensões: I Gestão Educacional; II Formação de Professores e dos Profissionais de serviço e apoio escolar; III Práticas Pedagógicas e Avaliação; e IV Infraestrutura Física e Recursos Pedagógicos. Cada dimensão é composta por áreas de atuação e cada área apresenta indicadores específicos que devem ser analisados visando orientar a formulação do PAR. Após a elaboração do instrumento de campo, a rede educacional deverá elaborar um conjunto de ações que sejam compatíveis com as reais necessidades apontadas no diagnóstico.
Acredita-se, pois, que, se o PAR for bem elaborado, poderá contribuir de forma efetiva para a melhoria da qualidade educacional e, consequentemente, para a elevação do índice educacional medido pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). O IDEB é considerado o condutor da verificação da melhora ou não da educação planejada e elaborada para o Brasil com o PDE. Vale ressaltar que a realização do diagnóstico bem como a elaboração do PAR é de caráter participativo e tem por objetivo promover uma análise compartilhada da situação educacional na rede municipal.
Faz-se importante ressaltar que, a educação pública do Brasil é uma questão que envolve a responsabilidade e parceria do governo federal, estadual e municipal e deve compreender um esforço da sociedade e das instituições para garantir, de forma permanente, os direitos de cidadania a todos. Por isso, é importante que toda a comunidade tenha ciência de quais são as políticas implementadas pelo governo no que diz respeito à educação para que se lute por sua efetivação com o intuito de alcançar os objetivos.
Neste sentido, para garantir a execução das políticas públicas, faz-se necessário o controle social, onde o mesmo é um direito do cidadão brasileiro, conquistado na Constituição Federal de 1988. Visto que, controle Social é o acompanhamento, a fiscalização e a verificação da execução das políticas públicas com participação da sociedade, a fim de avaliar objetivos, processos e resultados das ações de atendimento desenvolvidos pelas organizações e entidades governamentais e não governamentais, para constatar se, de fato, a legislação está sendo cumprida, bem como, se o direito social vem sendo assegurado e qual seu impacto na qualidade de vida das pessoas atendidas.
Acrescenta-se que, as relações existentes entre políticas públicas, ações do FNDE e Controle social estão voltadas para a necessidade de acompanhamento de toda a gestão pública dos recursos fornecidos pelo Governo Federal, ou seja, a previsão orçamentária, a distribuição e aplicação dos recursos financeiros e comprovação ou prestação de contas do emprego desses recursos. Esse procedimento possibilita o melhor desenvolvimento e aplicação dos recursos públicos e o papel dos membros do conselho é essencial para a fidedignidade e responsabilidade social perante o dinheiro público, isto é um ato democrático e participativo.
Portanto, as contribuições do PAR, enquanto instrumento de planejamento das ações educacionais municipais para melhoria da qualidade da educação mostra- se como uma excelente ferramenta, uma vez que possibilita ao município fazer o planejamento das ações com vistas a atender às suas demandas educacionais utilizando os recursos que são disponibilizados pelo MEC.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Plano de Ações Articuladas – PAR: Caderno de estudos / Programa Nacional de Formação Continuada a Distância nas Ações do FNDE. Assessoria de Educação Corporativa. - 1. ed. - Brasília : MEC, FNDE, 2019.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil, de 05 de outubro de 1988.