Trabalho Final do curso PAR Inhambupe BA

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PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA
LIZIA ARAUJO DE FIGUEIREDO
UMA AVALIAÇÃO DO PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS ( PAR) NO MUNICIPIO DE INHAMBUPE BA
INHAMBUPE – BA
2021
LIZIA ARAUJO DE FIGUEIREDO
UMA AVALIAÇÃO DO PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS ( PAR) NO MUNICIPIO DE INHAMBUPE BA
Trabalho de conclusão do Curso PAR, no âmbito do Programa Formação pela Escola apresentado a Tutora: Maria Helena de Oliveira Costa.
	
	
	 
 
INHAMBUPE – BA
2021
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................04
2. DESENVOLVIMENTO...........................................................................................05
3. CONCLUSÃO........................................................................................................06
4. REFERÊNCIAS......................................................................................................07
1. INTRODUÇÃO 
 
 O Plano de Ações Articuladas (PAR) é uma estratégia de assistência técnica e financeira iniciada pelo Plano de Metas Compromisso Todos pela educação, instituído pelo Decreto nº 6.094, de 24 de abril de 2007, fundamentada no Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), que consiste em oferecer aos entes federados um instrumento de diagnóstico e planejamento de política educacional, concebido para estruturar e gerenciar metas definidas de forma estratégica, contribuindo para a construção de um sistema nacional de ensino. 
 O PAR é definido como “o conjunto articulado de ações, apoiado técnica ou financeiramente pelo Ministério da Educação, que visa o cumprimento das metas e compromisso e a observância das suas diretrizes” (BRASIL, 2007). Trata -se de um processo de planejamento concebido pelo MEC por meio de um instrumento dividido em quatro dimensões: gestão educacional, formação de professores e profissionais de serviços e apoio escolar, práticas pedagógicas e avaliação e infraestrutura física e recursos pedagógicos. Cada uma das dimensões divide -se em áreas, que por sua vez desdobram-se em indicadores com critérios de pontuação.
 Neste trabalho pretendemos enfatizar sobre a situação do Plano de Ações Articuladas no município de Inhambupe BA, no seu desenvolvimento e atuação diante da elaboração e execução das suas ações. A metodologia utilizada para apoiar a pesquisa teórica do trabalho dar-se-á no caderno de estudo da unidade Vl que trata do tema PAR e o controle social, disponibilizado na plataforma do curso (PAR). Cabe aqui ressaltar a importância da transparência e do controle social, pois estas estão intimamente relacionadas, sendo que a transparência não tem sentido se a população não participar das decisões e interesse da sua localidade e não utilizar as informações para controlar o uso dos recursos públicos. 
 No que diz respeito ao PAR assegurar o acesso dos estudantes às vagas escolares disponibilizadas nas instituições de ensino, em especial na educação básica, e sua permanência com sucesso na escola, depende do atendimento a uma série de elementos estruturais e serviços, dentre os quais se destacam: materiais didáticos e pedagógicos, formação de profissionais, equipamentos e infraestrutura escolar. Nesta observação é valido salientar que o município de Inhambupe BA vem se adequando e realizando e atuando de acordo as orientações e execução de cada etapa do PAR. 
 Visando a aliança em torno da melhoria da educação básica, a gestão publica da educação do município de Inhambupe BA, transparece que define e aprimora estratégias de ação que permite conhecer as dificuldades e possibilidades da educação, com vistas ao esclarecimento de um norte de atuação do MEC que contribuem para implementações de politicas e praticas potencializadoras do sucesso da aprendizagem escolar.
2. DESENVOLVIMENTO 
 O Curso de Competências Básicas disponibilizou informações e conhecimentos sobre o PAR, seus principais objetivos, suas etapas, sua forma de execução, detalhando, inclusive, a sua operacionalização e prestação de contas. Nas unidades e atividades realizadas neste curso foi elucidado compreender o Plano de Ações Articuladas (PAR) para, como cidadão, acompanhar todas as suas etapas, desde o diagnóstico da situação educacional até a prestação de contas dos recursos utilizados, objetivando a melhoria da qualidade da educação nas redes educacionais de municípios, estados e Distrito Federal.
 Baseado nas informações coletadas pela responsável do PAR no município de Inhambupe BA observou-se que o PAR se encontra na quarta etapa, a equipe e comitê local sempre esteve atuante de forma efetiva e transparente, porem a equipe gestora esta em processo de ser renovada através de decreto. No que diz respeito ao termo de compromisso com o FNDE e a execução das ações pactuadas, o município tem vários termos firmados, pois recebeu equipamentos para cozinha, carteiras escolares, mesas para professor e 7 ônibus amarelinhos nestes últimos 5 anos. Sobre a prestação de contas dos termos encerrados, estas são realizadas normalmente e a equipe do CACS foi renovada de acordo com a nova lei atuando assim de forma eficiente e de acordo as normas estabelecidas. Diante deste exposto observasse que no que diz respeito às pendências pode-se dizer que existe pendencias de obras do PAR que segundo informações já foram solicitados para resolutividade da mesma.
 Voltadas para a melhoria e desenvolvimento da educação no município de Inhambupe BA, as demandas consideradas urgentes são as que tratam da infraestrutura escolar no que diz respeito ao atraso da construção de quadra escolar e obras na creche/ pré-escola. Sobre estas demandas urgentes já foram solicitados e comunicados a realização de uma nova licitação já que a obra encontrasse paralisada há algum tempo como também já foi trocado o fiscal da obra.
Sendo assim esses produtos e serviços se relacionam a vários fatores econômicos e sociais à forma de planejamento, gestão, atuação e colaboração entre os entes subnacionais, proporcionada pela assistência técnicae financeira, concretizada no âmbito do PAR.
 3. CONCLUSÃO 
 
 Neste momento consta de forma detalhada que o município vem cumprindo com as orientações e execuções do PAR, contudo no que diz respeito as suas etapas no requisito Infraestrutura física, esta necessita urgente fiscalizar, cobrar executar esta etapa.
 Contudo é valido sugerir que a gestão municipal forme e implante uma equipe multidisciplinar com os dirigentes municipais de educação, engenheiros, arquitetos, familiares, professores, profissionais, administradores e todo corpo coletivo escolar para formalizar normas de execução e acompanhamento de obras , adequando-os aos padrões sustentáveis de desempenho das unidades das escolas e às características específicas . Estas ações ajudarão a propor indicadores para a avaliação da qualidade das edificações ao longo de sua realização, acompanhando as metas a serem atingidas e processos sistemáticos de avaliação pós-ocupação para assegurar a qualidade do processo educativo e das condições de bem-estar, conforto, salubridade e acessibilidade dos usuários. 
 Considerando às constatações aqui apresentadas nos levam a indagar sobre as contribuições do PAR, enquanto instrumento de planejamento das ações educacionais municipais para melhoria da qualidade da educação; uma vez que o município tem a possibilidade de planejar as ações em atendimento às suas demandas educacionais, mas sua autonomia para implementação é 
relativizada de acordo com os interesses do Estado manifestado por meio dos 
recursos que são disponibilizados pelo MEC. 
4. REFERÊNCIAS
BRASIL. Congresso Nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.Lei nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e base da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23 de dezembro de 1996ª
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução n° 01, de 07 de abril de 1999. Institui as diretrizes curriculares nacionais para a Educação Infantil. Diário Oficial da União, Brasília, 13 de abril de 1999, Seção 1, p. 18.
P712 Plano de Ações Articuladas – PAR: Caderno de estudos / Programa Nacional de Formação Continuada a Distância nas Ações do FNDE. Assessoria de Educação Corporativa. - 1. ed. - Brasília: MEC, FNDE, 2019
https://www.fnde.gov.br/programas/formacao-pela-escola