lAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL- neeropscopedagogia-módulo 2

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[Avaliação Institucional] Prova
1. A "CONCEPÇÃO DE PROJETAR" SIGNIFICA:
         lançar para frente.
         examinar a proposta.
         optar pelo projeto.
         romper com tradições.
2. PARA O MERCADO O TERMO "QUALIDADE" É COMPREENDIDO SOB A PERSPECTIVA DO LUCRO. DESSA FORMA, BUSCA NOS EGRESSOS DA EDUCAÇÃO SUPERIOR:
         a transferência de conhecimentos.
         a formação política.
         o esclarecimento cultural.
         a eficiência funcional.
3. A AVALIAÇÃO DEVE SER RESULTADO DE UM PROCESSO DE CONSTRUÇÃO COLETIVA, VOLTADO PARA A PROMOÇÃO DA:
         qualidade social.
         extensão universitária.
         pesquisa acadêmica.
         diversidade cultural.
4. O PROJETO PEDAGÓGICO DE UMA INSTITUIÇÃO DEVE ESTAR ARTICULADO AO PROCESSO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL PARA:
         direcionar investimentos que devem ser realizados para melhorar a infraestrutura física.
         redirecionar e reorganizar a Instituição em seus aspectos administrativo ou pedagógico.
         organizar as atividades extracurriculares que são ofertadas aos alunos concluintes de cada curso.
         aprimorar os trabalhos de conclusão de cursos dos alunos, sob os aspectos técnicos e éticos.
5. OS PROJETOS PEDAGÓGICOS SÃO:
         documentos de moda, atendendo às solicitações da comunidade em que está inserido.
         cartas de compromissos entre a Instituição e seus docentes para desenvolver o país.
         referenciais teórico-metodológicos que objetivam superar os desafios institucionais.
         indicadores de direção para superação das dificuldades de infraestrutura física.
6. DENTRE OS PRINCIPAIS OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ESTÃO:
         promover a aplicação de métodos e técnicas que fortaleçam apenas os resultados.
         promover o desenvolvimento e o aperfeiçoamento das pessoas e das instituições.
         utilizar instrumentos de medição para descortinamento das relações sociais.
         favorecer o levantamento de dados quantificáveis e estáticos.
7. O ROTEIRO PARA CONDUÇÃO DOS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL, EM CADA DIMENSÃO FOI ORGANIZADO EM TRÊS GRANDES NÚCLEOS:
         núcleo básico e comum, núcleo complementar econômico e núcleo de notas fiscais estaduais.
         núcleo básico e comum, núcleo de temas optativos e núcleo de documentação, dados e indicadores.
         núcleo de indicadores médicos, núcleo de atividades complementares e núcleo de documentação e dados.
         núcleo básico, núcleo secundário, núcleo terciário e núcleo de documentação, dados e indicadores.
8. QUAL A PRINCIPAL FINALIDADE DO SINAES?
         Promover a reflexão institucional sobre a infraestrura física.
         Melhorar a qualidade da Educação Superior.
         Avaliar o rendimento dos alunos.
         Investir em instrumentos de regulação.
9. A AVALIAÇÃO FOI CONCRETIZADA COMO INSTRUMENTO DE GESTÃO A PARTIR DA:
         LDB 9.394/96.
         LEI 9.755/98.
         LEI 8.078/90.
         LEI 8.666/93.
10. NO PROCESSO DE META-AVALIAÇÃO,
         as principais categorias norteadores na condução das análises dos indicadores, apontadas pelo Comitê Misto sobre Diretrizes para a Avaliação Educacional, devem ser:
         utilidade, validade, ética e precisão.
         legalidade, viabilidade, qualidade e precisão.
         validade, preço, quantidade e qualidade.
         governança, viabilidade, ética e qualidade.
1. AS UNIVERSIDADES VIVEM UM MOMENTO DE INTENSA BUSCA POR SUA:
 
 extensão.
 subjetividade.
 identidade institucional.
 burocratização.
2. QUAIS OS DOCUMENTOS CRIADOS PELA CONAES PARA AUXILIAR NA CONDUÇÃO DOS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL?
 
 Diretrizes para Avaliação Comercial das Instituições de Educação Superior e o Roteiro para Elaboração do Projeto Político Pedagógico dos Cursos de Graduação.
 Roteiro de Autoavaliação Institucional: Orientações Gerais e Diretrizes do Currículo Escolar e Reforma Educacional do Ensino Fundamental e Médio.
 Roteiro de Autoavaliação Institucional e Diretrizes Educacionais sobre estimulação precoce: o portador de necessidades educativas especiais.
 Diretrizes para Avaliação Externa das Instituições de Educação Superior e Roteiro de Autoavaliação Institucional: Orientações Gerais.
3. DENTRE OS PRINCÍPIOS DO SINAES, O DA CONTINUIDADE É IMPORTANTE PORQUE:
 
 atende aos anseios dos investidores externos.
 favorece a criação de cultura avaliativa em todos os participantes.
 favorece a homogeneização das instituições de Educação Superior.
 divide com os atores sociais a responsabilidade pela aplicação da avaliação.
4. OS PROJETOS PEDAGÓGICOS SÃO:
 
 referenciais teórico-metodológicos que objetivam superar os desafios institucionais.
 indicadores de direção para superação das dificuldades de infraestrutura física.
 documentos de moda, atendendo às solicitações da comunidade em que está inserido.
 cartas de compromissos entre a Instituição e seus docentes para desenvolver o país.
Prova Online
Disciplina: 250 - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Qual o principal papel dos processos de avaliação institucional?
a )
 Discutir o papel da gestão acadêmica participativa.
 
b )
 Avaliar a infraestrutura da Educação Superior no país.
c )
 Favorecer o aprimoramento da qualidade acadêmica.
d )
 Divulgar as ações da universidade para a comunidade.
QUESTÃO 2
O Projeto Pedagógico de uma instituição de Educação Superior deve favorecer
 
a )
 a construção crítica do saber.
b )
 a crítica ao modelo educacional.
c )
 o posicionamento político.
d )
 a reconstrução das metodologias.
QUESTÃO 3
Para que os processos de inovação e melhorias no campo educacional possam ser bem sucedidos, é imprescindível a participação do
 
a )
 corpo docente da instituição.
b )
 supervisor educacional.
c )
 responsável pela manutenção.
d )
 coordenador de cursos.
QUESTÃO 4
Um processo coerente de avaliação institucional precisa ser sistemático e ter como balizador o
a )
 Plano Nacional de Aprimoramento de Gestão.
b )
 Plano de Desenvolvimento das Práticas Pedagógicas.
 
c )
 Projeto Pedagógico Institucional e de Cursos.
d )
 Regulamento das Atividades Complementares.
QUESTÃO 5
O processo de "prestação de contas à sociedade", por meio dos processos de avaliação institucional é conhecido como
a )
 empowerment.
b )
 meta-avaliação.
 
c )
 accountabillity.
d )
 metacognição.
QUESTÃO 6
Avaliar deve ser compreendida como a ação capaz de
 
a )
 produzir questionamentos, sentidos e valores.
b )
 estabelecer formas de punição e controle.
c )
 fotografar um momento estanque.
d )
 medir, regular e controlar.
QUESTÃO 7
Entre os principais objetivos da avaliação institucional estão
 
a )
 promover o desenvolvimento e o aperfeiçoamento das pessoas e das instituições.
b )
 promover a aplicação de métodos e técnicas que fortaleçam apenas os resultados.
c )
 utilizar instrumentos de medição para descortinamento das relações sociais.
d )
 favorecer o levantamento de dados quantificáveis e estáticos.
QUESTÃO 8
Qual a principal finalidade do Sinaes?
a )
 Promover a reflexão institucional sobre a infraestrutura física.
 
b )
 Melhorar a qualidade da Educação Superior.
c )
 Investir em instrumentos de regulação.
d )
 Avaliar o rendimento dos alunos.
QUESTÃO 9
Entre os princípios do Sinaes, o da continuidade é importante porque
a )
 atende aos anseios dos investidores externos.
b )
 divide com os atores sociais a responsabilidade pela aplicação da avaliação.
c )
 favorece a homogeneização das instituições de Educação Superior.
 
d )
 favorece a criação de cultura avaliativa em todos os participantes.
QUESTÃO 10
No processo de meta-avaliação, as principais categorias norteadores na condução das análises dosindicadores, apontadas pelo Comitê Misto sobre Diretrizes para a Avaliação Educacional, devem ser:
a )
 legalidade, viabilidade, qualidade e precisão.
b )
 validade, preço, quantidade e qualidade.
 
c )
 utilidade, validade, ética e precisão.
d )
 governança, viabilidade, ética e qualidade.
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