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Curso de Francês
Básico 1
Av JK de Oliveira, 193
Taubaté-SP Brasil
(12)36311934) 2009
cultura.francesa@vivax.com
.br
www.culturafrancesa.org
Cultura Francesa
mailto:cultura.francesa@vivax.com.br
1
“Bienvenue” ! Seja bem-vindo !
Língua é cultura; pois é comunicação, e é mais: é arte de viver, é um olhar sobre o mundo e a vida.
A cultura francesa tem seus símbolos: a gastronomia, a moda, o direito, a arquitetura, a literatura, e também valores 
universais: os direitos humanos, por exemplo, e o famoso lema “Liberté, égalité, fraternité.”
O desenvolvimento de uma língua acompanha o de uma civilização:Portanto a língua reflete as características 
desta civilização: no caso da França, algumas destas são: equilíbrio, rigor, concisão, precisão, lógica, 
universalidade e também espiritualidade, tudo isto evoluindo durante séculos de historia, com seu apogeu na 
época do classicismo.
Ao iniciar este curso, um aviso: mais do que revelar tudo, ele abre portas para cada um caminhar, descobrir, 
pesquisar e apropriar-se dos elementos necessários à comunicação em francês, por escrito e oralmente. O 
professor é um guia, quem percorre o caminho com progressiva autonomia é o aluno. O professor é disponível 
para qualquer tipo de esclarecimento, ele até mesmo espera perguntas. Evidentemente, o investimento pessoal e 
um verdadeiro trabalho por parte do aluno são indispensáveis. O francês não é difícil mas, como qualquer 
outro idioma, exige trabalho e perseverança. Obrigado por sua boa vontade e confiança.
Prof. Philippe Vannier
O cd-rom que acompanha este curso contém múitos recursos: atividades interativas, descoberta de 
vocabulário (com ortografia e pronúncia) , dicionário bi-lingue a instalar, dicionário de conjugação
completo, gravação dos textos e das páginas teóricas do curso. Os programas de vocabulário funcionam
como um laboratório de línguas, com gravação da pronúncia do aluno.
Conselhos de trabalho: 
Cada pessoa cria um método pessoal de aprendizagem; no entanto, de modo geral, precisamos todos, 
para bem aprender, da complementariedade entre oral e escrita. Para aprender o vocabulário, por 
exemplo, seria satisfatório anotar as palavras novas de cada texto ou exercício, que constituem aos 
poucos um mini- dicionário pessoal; constituir também um pequeno caderno com os verbos descobertos 
ajuda a memorizá-los mais facilmente.
Para a boa aprendizagem da pronúncia e da leitura, o cd-rom contém a gravação dos textos estudados 
assim como muitos outros recursos que serão indicados ao longo do curso.
2
INDEX 
 
Introduction 
P.4 
 
La phonétique du français 
 prononcer et lire la langue française 
 l’alphabet 
 les phonèmes et graphèmes du français 
 règles de base de lecture et d’écriture 
 
 
Unité 1 
 P.12 
Premiers contacts 
 savoir se présenter 
 nationalité, profession 
Grammaire 
 verbe être, présent 
 articles 
Vocabulaire 
 les salutations 
 jours et mois 
 nombres 
 couleurs 
 
 
Unité 2 
 P. 29 
Entrer en relation 
 travailler et étudier 
Grammaire 
 verbe avoir, présent 
 conjugaison du présent des verbes du 1
er
 groupe 
Vocabulaire 
 La maison, intérieur 
 La famille 
 Le corps: le visage 
 Le corps: les membres 
Communication: 
 usages et coutumes 
 les souhaits 
 communiquer en français 
 donner son opinion 
 
 
Unité 3 
 P.52 
Agir, interagir 
 faire des achats 
grammaire 
 Les articles contractés 
 Les articles partitifs 
 verbes pronominaux 
Vocabulaire 
 l’heure 
 les aliments, la table 
 La maison 
Communication 
 inviter, être invité 
 
 
 
 
 
 
ĺNDICE 
 
Introdução 
 P.4 
 
A fonética do francês 
 Pronunciar e ler a língua francesa 
 O alfabeto 
 Os fonemas e grafemas do francês 
 Regras básicas de leitura e escrita 
 
 
Unidade 1 
 P.12 
Primeiros contatos 
 apresentar-se 
 nacionalidade, profissão 
Gramática 
 verbo « être », presente 
 artigos 
Vocabulário 
 cumprimentos 
 dias e meses 
 números 
 cores 
 
 
Unidade 2 
P.29 
Relacionar-se 
 trabalhar, estudar 
Gramática 
 verbo « avoir », presente 
 conjugação do presente: verbos do 1° grupo 
Vocabulário 
 a casa, interior 
 a familia 
 o corpo: o rosto 
 o corpo: os membros 
Comunicação 
 usos e costumes franceses 
 comunicar em francês 
 dar sua opinião 
 
 
 
Unidade 3 
P.52 
Agir, interagir 
 fazer compras 
Gramática 
 os artigos preposicionados 
 artigos partitivos 
 verbos pronominais 
Vocabulário 
 as horas 
 alimentos, a mesa 
 a casa 
Comunicação 
 convidar, ser convidado 
 
3
 
 
 
Unité 4 
 P.72 
La vie quotidienne 
 la journée 
 la vie de famille 
 activités quotidiennes 
Grammaire 
 les démonstratifs 
 l’identification 
 l’existence « il y a » 
 rédiger des phrases simples 
Vocabulaire 
 le ménage 
 la toilette 
 les objets du quotidien 
Communication 
 s’exprimer sur les activités de la vie quotidienne 
 
 
Unité 5 
P. 94 
 
Interagir, se déplacer 
Grammaire 
 révision des nombres: 
 cardinaux et ordinaux 
 les prépositions 
Vocabulaire 
 les professions 
 le temps: hier aujourd’hui 
 moyens de transport 
 la météo, temps et saisons 
 les vêtements 
Communication 
 s’informer sur les quantités 
 demander le prix 
 se déplacer 
 
 
Unité 6 
 P.123 
 
S’informer, s’orienter 
Grammaire: 
 les accords, 
 pluriel des noms et adjectifs 
 féminin des adjectifs 
 les adjectifs possessifs 
 c’est+adjectif 
Vocabulaire 
 sensations avec « avoir...» 
 professions 
 l’école 
 les animaux 
Communication 
 demander des informations 
 savoir s’orienter 
 savoir réaliser un achat 
 
Verbes P156 
Lexique P. 159 
 
 
 
 
 
Unidade 4 
P.72 
A vida cotidiana 
 a vida de familia 
 atividades cotidianas 
Gramática 
 adjetivos demonstrativos 
 identificar com « c’est » 
 a expressão « il y a » 
 redigir frases simples 
Vocabulário 
 tarefas de casa 
 a higiene, arrumar-se 
 objetos do cotidiano 
Comunicação 
 expressar-se sobre atividades cotidianas 
 
 
 
Unidade 5 
P.94 
 
Interagir, deslocar-se 
Gramática 
 revisão dos números 
 números ordinais 
 as preposições 
Vocabulário 
 profissões 
 o tempo: ontem, hoje 
 meios de transporte 
 o tempo, as estações 
 as roupas 
Comunicação 
 informar-se sobre quantidades 
 perguntar preços 
 deslocar-se 
 
 
Unidade 6 
 P.123 
 
Pedir informações, orientar-se 
Gramática 
 concordâncias: 
 plural dos substantivos e adjetivos 
 feminino dos adjetivos 
 os adjetivos possessivos 
 a expressão « c’est »+adjetivo 
Vocabulário: 
 sensações físicas com « avoir » 
 profissões 
 a escola 
 os animais 
Comunicação 
 pedir informações 
 orientar-se 
 fazer compras 
 
 
Verbos P.156 
Mini-dicionário P.159 
 
4
Introduction
La phonétique du français
Prononcer et lire la langue française
•L’alphabet
•Les phonèmes et graphèmes du français
•Règles de base de lecture et d’écriture
Introdução
A fonética do francês
Pronunciar e ler a língua francesa
•O alfabeto
•Os fonemas e grafemas do francês
•Regras básicas de leitura e escrita
5
Em francês, existem 37 fonemas, repartidos entre vogais,que são 19, e consoantes, que são 18.
A língua francesa é rica em vogais: são divididas entre as vogais orais (12), as vogais nasais (4) e
3 semi-vogais. Vamos descobrir e praticá-las. Vejamos as 19 vogais: em cada tabela, na primeira
coluna , temos o símbolo do api (alfabeto fonético internacional), depois uma palavra de exemplo:
4 vogais anteriores 4 vogais centrais 4 vogais posteriores 4 vogais nasais 3 semi-vogais
A fonética do francês
O alfabeto francês:
São 26 letras:
ver no cd-rom a parte de fonética
e o site phonetique-free.fr
A escrita do francês é bem
diferente da do português, pois ela
conservou as marcas da etimologia
(latina, às vezes grega) das
palavras. Na escrita do francês,
nem todas as letras são
pronunciadas e também as vogaispodem ter diversas interpretações,
conforme a associação com outras
vogais.
Para uma boa pronúncia e leitura
do francês é preciso conhecer os
fonemas (sons fundamentais) da
língua e as diversas maneiras de
escrevê-los (grafemos)
La phonétique du français
un lit un 
stylo
une île du maïs
la 
télé
o infinitivo dos 
verbos
do 1° grupo: 
parler 
(falar)
le nez
Obs: a 2a 
pessoa
do plural dos 
verbos :
vous 
parlez
le pied
messieurs 
(senhores)
une poignée de 
mains
nomes de árvores:
Cerisier,pommier
,etc…
danger
(perigo)un 
panier
volontiers
(com prazer)
______________________________________________________
Para cada fonema (vogal), representado pelo seu símbolo do API, vamos descobrir as várias maneiras de 
ortografá-lo e ver exemplos. É também uma oportunidade de descobrir um pouco de vocabulário:
une règle une maison maître
payer
(pagar)
être ( ser, estar)
mais ( mas )
des jouets
un chien, 
une 
chienne
J’ai (eu tenho) treize (13)
merci!
Noël
volley
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
un 
sac une 
femme
1. As quatro vogais anteriores
[i] 
i,y,î,ï
[e]
é,ée, -er, -ed
-ez,-es-, -ers
[Є]
è, ê,-ai,-aï
-ay, ei, -ey,-er
[а]
a ,-e(m)
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7
em francês, o som correspondente ao som da vogal « u » do português é obtido pelo grafema « ou »
la lune une 
jupe
tu
(pronome
pessoal)
il a eu de 
la chance!
c’est sûr!
_______________________________________________________
Je
un feu
un nœud le jeûne
_____________________________________________________________
une fleur un 
cœur
professeur, ingénieur (professor, engenheiro) 
une sœur, un œuf (uma irmã, um ovo)
______________________________________________________________
2. As quatro vogais centrais
___________________________________________________
____________3. As quatro vogais posteriores
où= onde
ou= ou
une 
poule
le goûter le mois d’août (le football)
un 
vélo
un landau un bateau
c’est 
drôle
(=é 
engraçado)
_______________________________________________________________________
[y]
u, û (eu)
[ə]
e
[Ø]
œ, eu, eû
[œ ]
eu, œu
[u]
ou, où, oû
[o]
o, au, 
eau, ô
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8
Une 
pomme
Un album L’alcool
les 
pâtes
= as 
massas
la pâte
= a 
massa
_____________________________________________________________
__________________________________________________
4. As quatro vogais nasais
un parfum
_______________________________________________________________________
les daims
un lapin
un chien
le pain
la peinture
le syndicat
L’imparfait de 
l’indicatif=
O imperfeito do indicativo
sympathique
un gant les dents la jambe l’empereur le paon
_______________________________________________________________________
[]
un, -um
[ǎ]
an, am
en, em
[]
o, -u(m)
[a ]
â
[]
in,-en
-ain, -aim, -ein
-im,-yn, -ym
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9
le pied un crayon le soleil une hyène
la paille
un païen =um pagão
la fille est gentille a menina é gentil la famille 
a familia
le travail o trabalho l’accueil o acolhimento
l’œil o olho
huit la sueur
suave suave
ennuyeux chato
le doigt la ouate wallon l’équateur une poêle
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________
5.As três semi-vogais
un ballon une ombre un 
punch
[e]
[w]
oi,oua, w-,
ua, oê
[Ч]
ui, ue,
[j]
-ie, -ill, -y-, 
-il, ï
on, om
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10
10 oclusivas:
6 fricativas
2 vibrantes:
AS 18 CONSOANTES: as diferenças com o português são mínimas, vejamos exemplos
A fonêtica do francês exige um treinamento especial e regular: 
ao longo do curso serão propostos exercícios se referendo à atividades do cd
Treinamento com o cd:
na parte « fonêtica do francês »,
abrir os três programas seguintes:
« leitura do alfabeto com video »
« como ler as silabas escritas »
« como pronunciar as palavras em video »
11
Dicas para uma boa leitura do francês: 
trata-se apenas de informações, que serão confirmadas através da prática: 
- A consoante final de uma palavra muitas vezes é apenas índice gramatical e quase nunca se pronuncia,, « le lit, grand , petit 
”; os “s” do plural também nunca são pronunciados: “portes , amis”; mas diante da vogal da palavra seguinte cria-se uma « 
liaison » (ligação, emenda) ex « les amis, les portes ouvertes, on est arrivés”.
(z) (z) (n) (t)
- O apóstrofe indica o desaparecimento de uma vogal « e,a,i » antes de palavra começada por vogal ou « h » mudo: 
ex :j’ai (≠je ai), l’amour (≠le amour), s’il vous plaît” (≠si il vous plaît)
- No verbo, a terminação das terceiras pessoas do singular e do plural dos verbos são diferentes por escrito, mas pronunciam-se de
modo igual: « il parle, ils parlent », pois a terminação “e” tal como“ent” é muda.
- Quando no final de uma palavra encontra-se uma vogal+”e”, esta última, chamada “e muet”(=mudo), não tem pronúncia 
nenhuma: exemplos “envie, joie, joue”.
- A letra t interpreta-se foneticamente como em português, porém existe a situação seguinte: quando seguida da vogal « i »+outra 
vogal, ela pronuncia-se « [s]:
Ex « attention, addition ,démocratie,suprématie»- Quanto à letra « s », entre duas vogais, tem o som [z], como em português (casa), « maison, désert, poison »(≠poisson, dessert)
- As consoantes « c » e « g » funcionam como em português: « caisse, cirage, large,garage, langue, garçon, pigeon »
Acentuação:
- em francês, não existe acentuação tônica como nas outras línguas latinas.porém há dois tipos de palavras:
- as palavras terminadas por « consoante+e », neste caso, esta letra (« e muet »= e mudo)) quase não é pronunciada e 
a sílaba anterior é forte, 
como se tivesse acento tônico sobre a penúltima sílaba da palavra: ex « table, virage, promenade... »
- as palavras terminadas por outra letra, outro som: neste caso esta ultima silaba é forte, como se tivesse um acento 
tônico: ex « ballon, bateau, souvent, attention, ... »
- Os Acentos :a significação dos acentos.
O acento agudo(´) nunca tem valor de acento tônico. Coloca-se unicamente sobre a letra « e », Ex.: école, thé, passé, supérieur
O acento grave(`) pode ser colocado sobre a letra “e”, ex.: règle. 
Este acento encontra-se também sobre “a” e “u”, sem incidência fonética, para diferenciar palavras semelhantes, 
ex.: la(artigo definido), là (advérbio) - à (preposição), a (verbo “avoir”)
O acento circunflexo(^)pode encontrar-.se sobre as 5 vogais escritas, 
-seja para diferenciar palavras: ex.: “sur(sobre) sûr(seguro)”
-seja para marcar o desaparecimento de uma letra na língua moderna, ex.: hospital→ hôpital
-quando colocado sobre a letra “e” (ê), pronuncia-se como “è”
Ex.: tête fenêtre
- O trema
Quando tem duas vogais juntas, o trema indica que cada uma é pronunciada separadamente:
Ex.: Noël, maïs, une héroïne 
Sobre a letra « u », o trema indica que esta letra deve ser pronunciada. Veja a diferença entre langue, figue e aigüe, 
ambiguë
 
12
Unité 1
Premiers contacts
savoir se présenter
nationalité, profession
Grammaire
verbe être, présent
articles
Vocabulaire
les salutations
jours et mois
nombres
couleurs
Unidade 1
Primeiros contatos
apresentar-se
nacionalidade, profissão
Gramática
verbo « être », presente
artigos
Vocabulário
cumprimentos
dias e meses
números
cores
13
Texte 1
dire bonjour
(=cumprimentar)
faire connaissance,
(travar conhecimento)
se présenter
(apresentar-se)
o tratamento "vous",
le
note :
2è=deuxième 
4è=quatrième
Observação:
quando alguém se
apresenta, e que se
emprega o “vous”,
deve –se sempre
falar o nome e o
sobrenome: pois é
com o sobrenome
que as pessoas vão
chamá-lo. Aqui por
exemplo:
“Madame Martin” e
“Monsieur Guyen”.
Atenção,
o tratamento em
francês sendo na
segunda pessoa do
plural, (“Vous”),
na tradução em
português devemos
transferir o verbo
para a terceira
pessoa do singular
(“o senhor), e vice-
versa.
14
Texte 2
O tratamento com« tu »
a forme negativa 
(ne…pas)
“je suis, tu es”
Reparemos que neste
tipo de situação, não é 
necessário falar o 
sobrenome, pois 
com o tratamento « tu »,
as pessoas vão ser
chamadas apenas pelo
nome.
Aqui na tradução, deve-se 
transferir o verbo francês na
segunda pessoa do singular
(tu) pela terceira e pessoa
em português (você).
Treinamento:
Tentar agora, se possível
em duplas, imitar os dois
diálogos dos textos 1 e 2..
15
Se présenter
« vous » et « tu »
1 .primeiro exemplo:
Dois profissionais se encontram antes de uma reunião:
- Bonjour, je suis Miguel Barbosa.
- Bonjour, Monsieur Barbosa, enchanté, je suis Jean Borel.
- Enchanté, Monsieur Borel, comment allez-vous?
- Très bien , je vous remercie ; et Vous ?
- Très bien aussi, merci! je vous souhaite une bonne journée ! Au revoir! 
- À Vous aussi, bonne journée! Au revoir !
Pode-se usar também « madame ,mademoiselle » com o sobrenome.
« enchanté », literalmente « encantado », é o equivalente de « prazer »
Fala-se« Je suis Miguel Barbosa » e não: suis Miguel Barbosa 
(o verbo sempre é acompanhado pelo pronome ou nome sujeito) .
Já conhecemos a outra maneira de se apresentar:
« Je m'appelle Miguel Barbosa »
2. Segundo exemplo:
Dois jovens estudantes se encontram
-Tiens ! Salut , je m’appelle André , ça va? (ou : « comment vas-tu? »)
- Salut, moi, c'est Isabelle ! Merci, ça va, et toi? 
- Ça va bien aussi . On se voit plus tard, je dois y aller. À plus ! (= « à plus tard »)
- À plus ! Salut!
LA NATIONALITÉ et LA PROFESSION
- Vous êtes brésilien? - Oui, je suis brésilien, je ne suis pas français
- Tu es brésilienne ? - Oui, je suis brésilienne, je ne suis pas française 
(« brésilien » vem de « Brésil »)
- De quel pays êtes-vous(es-tu)? Quelle est votre (ta) nationalité?
- Quelle est votre (ta) profession? Quel est votre (ton) métier?
Je suis médecin Je suis chimiste je suis ingénieur, je suis secrétaire 
je suis étudiant(e) , je suis professeur, je suis avocat
je suis militaire: je suis sergent, lieutenant, ….
je suis technicien, commercial, agent immobilier, agent d’assurances, etc…
Treinamento oral: em duplas, imitar as duas maneiras de se apresentar, e perguntar-se a nacionalidade e a profissão.
Tarefa: com cd, na parte “exercícios audio, “, completar o diálogo 01 ”on se présente”.
Estudar também, na parte “fonética” do cd, “escutar e reconhecer 01”, e “dicernimento de palavras 01”
É importante memorizar,
além do cumprimento, 
as expressões seguintes:
« comment allez-vous? »
« enchanté(e) »
« et vous? »
16
le verbe être=
ser, estar
les pronoms 
sujets:
il= ele
elle= ela
Ver no cd:
« conjugação
de alguns verbos »
Os pronomes « vous» et «on »:
- Como traduzir « vous »?:
1.Quando « vous » dirige –se à uma pessoa, convém geralmente traduzir por« o senhor », ou « a senhora », 
exemplo : vous êtes fatiguée.
2.Quando « vous » dirige-se a várias pessoas, segundo a situação deve-ser traduzido por « os srs., as sras., ou « vocês »: 
vous êtes fatigués(= “os senhores” ou “vocês”)
- O pronome indefinido “on”:
“on” é um pronome indefinido, ele substitue “nós”, (grupo determinado, plural), ou representa um grupo indeterminado
(neste caso, é singular).
exemplos:
Jean, Paul, et moi, on est fatigués quand on travaille beaucoup, on gagne un meilleur salaire
on = nous (estamos cansados) (on= todo mundo, poderíamos traduzir:
quando se trabalha muito, ganha-se um melhor salário)
Le verbe « être », présent de l’indicatif
Je suis français (française) nous sommes fatigués(fatiguées)
tu es brésilien vous êtes fatigués (fatiguées)
il est italien (vous êtes fatigué, vous êtes fatiguée)
elle est brésilienne ils sont grands
on est jeunes elles sont grandes
Observem a maneira de concordar os adjetivos: +e no feminino, +s no plural , o que será
estudado em detalhes mais tarde.
As segundas e terceiras pessoas (« es, est »), são pronunciadas como o português « é » do
verbo ser.
Devemos emendar os pronomes com a forma verbal:
il est, ell(e) est, vous êtes, on est
Forme négative: je ne suis pas nous ne sommes pas
tu n’es pas vous n’êtes pas
il n’est pas ils ne sont pas
elle n’est pas elles ne sont pas
on n’est pas
♪
LE VERBE ÊTRE
17
A concordância
dos adjectivos:
« -e » no feminino
« s » no plural
« es » no fem.pl.
EXERCICES 
 
1. Complétez avec le verbe « être » selon le modèle. 
1. Je suis blond.(louro) 5. Nous _________ célibataires. (solteiros) 
2. Tu _______ brun. (moreno) 6. Vous _________ marié? (casado) 
3. Ada _______ grande.(alta) 7. Les enfants (as crianças) ______ fatigués. (cansadas) 
4. Léo _______ petit.(pequeno) 8. Ada et Léa _______ petites. 
 
 
2. Conjuguez à toutes les personnes « être fatigué », et accordez les adjectifs 
Je _______ ______________ Nous __________ __________________ 
Tu _______ ______________ Vous __________ _ _________________ 
il _______ ______________ ils _________ ___________________ 
elle______ ______________ elles _________ ___________________ 
 
 
3. Un étudiantveut partager son appartement, pour diminuer le loyer. Il pose les questions au(x) candidat(s) 
avec « tu » ou « vous »: 
(um estudante quer dividir o seu apartamento, para diminuir o aluguel. Ele faz as perguntas 
ao(s)candidato(s) com “tu” ou “vous”): 
a)à un inconnu ( um desconhecido) b) à un nouveau camarade( um novo colega) c)à deux nouveaux 
camarades (dois novos colegas) 
 
 a) ____ _____ étudiant ? b)____ _____ __________ ? c) _____ _______ ________ ? 
 ____ _____ célibataire ? ____ _____ __________ ? ____ _______ ___________ ? 
 ____ _____ calme ? ____ _____ __________ ? ____ _______ ___________ ? 
 ____ _____ travailleur ? ____ _____ ___________ ? ____ _______ ___________ ? 
 
4. Faites des phrases en associant les expressions. Accordez les adjectifs. Variez les personnes. 
 content de • • être en retard (estar atrasado) 
 désolé de• • être en vacances (estar de férias) 
 heureux de(feliz) • • partir 
 triste de • • être à Paris 
exemple : je suis content d’être à Paris. 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ 
 
5. Transformez les phrases suivantes en remplaçant « nous » par « on » : 
Nous sommes français, nous sommes en voyage, nous visitons le Brésil, nous sommes heureux et aussi fatigués. 
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________ 
6. Faites des phrases avec « on », selon le modèle : Quand on est en voyage, on est heureux. 
 ( en voyage/ heureux - désolé/triste – en vacances/content – étudiant/travailleur) 
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________ 
18
Usages et coutumes en France
1.Dire bonjour (=cumprimentar), saluer
Na França, acrescenta-se sempre «madame , monsieur,mademoiselle » para cumprimentar, 
- Bonjour... (Madame/Monsieur/Mademoiselle), durante o dia,
- Bonsoir, ... (Madame/Monsieur/ Mademoiselle) de noite
quando conhece-se bem a pessoa, se é um(a) amigo(a) , podemos acrescentar o nome:
- Bonjour/ Bonsoir, Mathilde! -Bonjour, André! 
quando é uma pessoa bem conhecida pode ser tratada com « tu » :
-Salut, Mathilde, comment- vas-tu ? ça va? 
2.Dire au revoir (=despedir-se), 
fala-se “au revoir Monsieur”( Madame, Mademoiselle)
muitas vezes acrescenta-se:
se não sabemos quando vamos rever a pessoa:
- Au revoir, Diane, à bientôt! (até breve)
quando vamos rever a pessoa daqui a pouco tempo (algumas horas) :
- Au revoir , Simon! À tout à l'heure! (até já), ou: à tout de suite!
se vamos rever a pessoa daqui a alguns dias:
- Bonsoir, Raphaël, à demain, (até amanhã) à lundi! (até segunda,)
observação: . « Salut » significa tanto « bonjour » como « au revoir ».
“Bonsoir” também serve para cumprimentar e despedir-se
3. “TU” OU “VOUS” ?
emprega-se « tu » com uma criança, com os familiares, entre jovens ou entre adultos com bons amigos;
no trabalho depende do tipo de profissão e do tipo de relacionamento no grupo de trabalho.
emprega-se « vous» quando não conhecemos bem a pessoa, quando o relacionamento (profissional ou 
social) deve mostrar algum respeito, nas lojas, no restaurante, etc...
Em todo caso, quando não temos certeza, é melhor empregar o “vous” e esperar que as pessoas o convidem 
a usar o “tu”
Observação:
“tutoyer” significa empregar “tu” “vouvoyer” significa empregar “ vous”
le tutoiement (=tratamento com “tu”) le vouvoiement(=tratamento com “vous”)
Estudar também, na 
parte
“fonética” do cd,
“escutar e reconhecer 
02”, e
“dicernimento de 
palavras 02”
19
mon cher=
meu caro
ma chère= 
minha cara
tu pars= 
você sai
déjà= já
déjeuner=
almoçar
tu peux=
você pode
Exercices
1. Inserir as expressões seguintes no texto abaixo:
au revoir- et toi- tout à l’heure- ça va (2 vezes)- bonjour (2 vezes) – bien
- ______________________ ,mon cher André!
- ______________________, Brigitte, ______ ________?
- ___________, merci, _____ _________?
- ________ _________! Bonne journée!
- Toi aussi!
- ______ __________________ Catherine !
- Au revoir, Christine! Tu pars déjà?
- Oui, je vais déjeûner.
- Alors, ___ ______ ____ ___________ !
2. Associar para formar uma frase completa:
a. Bonjour Madame 1. Fabienne
b. Salut, 2. Monsieur.
c. Au revoir, Anne, 3. Comment allez-vous?
d. Comment…. 4. Samuel!
e. Bonsoir, 5. Enchanté, monsieur! 
f. Bonjour ma chère 6. à bientôt!
g. Je suis Paul Fournier. 7. vas-tu?
3. Preencher as frases seguintes com « tu » ou « vous ».
a. Pauline, 7ans, parle avec Benjamin, 9 ans, ils disent :_______.
b. Madame Chaumont, 70 ans, parle avec monsieur Leduc: elle dit: ___, il dit: ______.
c. Jean-Louis, 2à ans, et son ami Michel: ils disent : ______.
d. Monsieur Roy, 65 ans, et sa petite fille (neta); il dit: ___, elle dit: _____.
e. Une maman et Laurent, son fils: elle dit: _____, il dit: ______.
f. Michèle, 17 ans, et le docteur Dupond, 35 ans; elle dit: _____, il dit: _____.
g. Théo, 21 ans, parle avec Jeanne, 34 ans, il dit: ____, elle dit _____.
h. Un policier parle à un chauffeur de taxi, il dit: ____, il dit ________.
4. Vrai ou Faux ? (certo ou errado)
vrai faux
a. Il est vingt heures (20:00), je dis : « Bonsoir, Madame! » 
b. Martine va revoir Françoise dans une heure, elle dit: « à bientôt! » 
c. Maurice rencontre son professeur de guitare, il dit: « salut !» 
d. Bernard rencontre son amie Aline, il dit: « vous… » 
e. Madame Aubert rencontre le petit Nicolas, elle dit: « Vous… » 
f. Florence dit: « Bonjour Monsieur » à son professeur de français. 
g. Marc entre dans une boulangerie (padaria) et dit: 
« Madame, tu peux me donner une baguette, s’il te plaît? » 
h. André , employé, rencontre le directeur de l’entreprise, il dit: « salut, comment vas-tu »? 
i. Jean, étudiant , fait connaissance avec Marie, étudiante, il dit: « enchantée, mademoiselle »
20
Usages et coutumes
PRÉSENTER, FAIRE LES PRÉSENTATIONS 
 
• Dans le magasin de vêtements, le directeur présente au vendeur une nouvelle employée : 
- François, Je vous présente Florence Dupassent, notre nouvelle responsable des ventes. 
- Bonjour Madame, enchanté. 
- Enchantée moi aussi, Monsieur. 
 
• Dans une soirée entre jeunes , on présente les copains (colegas) qui ne se connaissent pas: 
 - Nicolas, est-ce que tu connais ma copine (colega) Émilie? 
- Non, pas encore (ainda não) . Bonjour, Emilie. 
- Bonjour. Nicolas, heureux de te connaître ! C’est sympa d’être avec nous ! 
 
Commentaire : La politesse et les usages évoluent avec le temps :aujourd’hui les jeunes utilisent plus facilement le 
tutoiement (« tu ») et les expressions comme « salut ! » ; mais cela n’empêche que le vouvoiement (« vous ») reste 
l’usage le plus fréquent. 
 
 
QUELQUES GESTES 
 
 
 Une poignée de mains (um aperto de maõs) elles s’embrassent (elas se beijam) 
 
• Les Français se serrent la main pour se dire bonjour ou au revoir. 
 Se serrer la main (apertar-se a mão) 
 
• Les femmes qui se connaissent bien, amies, collègues de travail, s’embrassent sur la joue. On embrasse aussi un enfant. 
Remarques : pour dire « embrasser », on dit souvent, dans le contexte familial : « donner un bisou, faire une bise ».Détail : généralement, quand on embrase, c’est deux fois (« sur les deux joues »), mais parfois selon les régions on fait 
trois ou même quatre bisous ! 
« s’embrasser »≠abraçar, mas significa « dar um beijo » 
 
 
ACCUEILLIR 
 - Entrez, je vous en prie ! (entre, faça-me o favor : « je vous en prie » serve aqui para insistir, 
para colocar a pessoa a vontade; quando queremos falar “por favor”, fala-se “s’il vous plaît, s’il te plaît”.) 
 - Ça me fait plaisir de vous voir ! Asseyez-vous, je vous en prie ! 
 - Je suis content de te voir! Assieds-toi ! 
 
 
21
Exercices
1. Associar para criar frases:
. Ça me fait . content de te voir
. Entrez, . mon amie Julie?
. Est-ce que tu connais . Présente Anne, notre nouvelle collaboratrice.
. Asseyez-vous . plaisir de te voir.
. Je vous . Je vous en prie ( serve 2 vezes)
. Je suis
2 .Completar as frases seguintes:
Entrez, ___ _____ ___ ______!
ça me fait ________ ____ _____ _____
Est-ce que tu ________ ____ _______ Pierre?
Je vous __________ ma femme. – Bonjour Madame, ____________!
__________- vous, je vous en prie! 
3. Escrever uma frase para cada ilustração :
a _____________________________________________________
b _____________________________________________________
c _____________________________________________________
d______________________________________________________
e _____________________________________________________
22
Treinamento oral
com cd, na parte
“exercicios audio, “, 
completar o dialogo 02
”votre travail”.
Verbe “faire”(fazer) 
(présent de l’indicatif ): 
je fais
tu fais
il, elle ,on fait
nous faisons
vous faites
ils font
 
 
 
 
 
se rencontrent 
=se encontram 
nous avons=temos 
je travaille 
=eu trabalho 
le travail=o trabalho 
chargé 
=encarregado 
entretien 
=manutenção 
réseau=rede 
entreprise 
=empresa 
qu’est-ce que= 
o que é que.. 
tu fais=você faz 
je conduis 
=eu dirijo 
des gens=pessoas 
banlieue 
=periferia 
ça dépend=depende 
au fait= 
a propósito 
auxiliaire médicale 
=auxiliar de saude 
ça me plaît=gosto 
beaucoup=muito 
combien d’heures 
=quantas horas 
lundi=segunda-feira 
en tout= no total 
huit=8 
trente-neuf=39 
une fois=uma vez 
mois=mês 
il faut=é preciso 
quelquefois 
=às vezes 
heureusement 
=felizmente 
maintenant 
=agora 
 
 
Texte 3 Des amis se rencontrent 
Patricia va présenter Robert à son ami André…… 
André: - Salut, ça va ? 
Patricia: - Salut! Ça va ! André, voilà Robert, c’est un ami. Il habite ici, nous 
 avons la même adresse : « Porte de Paris à Saint-Cloud.» 
André : - Bonjour Robert, je travaille dans l’informatique. Je suis technicien, 
 actuellement je suis chargé de l’entretien des réseaux d’une 
 entreprise. Et toi, Robert, qu’est-ce que tu fais ? 
Robert : - Actuellement je suis chauffeur de taxi, je conduis des gens sur tout 
 Paris et sa banlieue, jour et nuit, ça dépend des horaires; et toi 
 Patricia, au fait, que fais-tu? 
Patricia : - Moi, je suis auxiliaire médicale, je travaille dans une clinique, au 
 service maternité, ça me plaît beaucoup. 
Robert : - Et tu fais combien d’heures par semaine ? 
Patricia: - Je travaille huit heures, les lundi, mardi, mercredi et jeudi, mais je 
 fais seulement sept heures le vendredi. En tout, cela fait trente-neuf 
 heures ; une fois par mois, je travaille le week-end. 
Robert : - André, ton travail est difficile ? 
André : - Oui un peu, il faut être aimable et patient avec les gens, et la nuit 
 on travaille quelquefois très tard, mais heureusement j’ai un bon 
 salaire. 
André : - Patricia, tu es française ? 
Patricia : - Non, je ne suis pas française, je suis brésilienne, mariée avec un 
 Français, maintenant cela fait trois ans que je suis ici en France. 
Robert : - Ah, c’est pour ça que tu parles si bien français ! 
23
Questions (responder oralmente e também por escrito)
1.Quel est le métier d’André, de Robert, de Patricia?
2. Quelle est leur nationalité?
3. Combien d’heures travaille Patricia?
4.Et vous, qu’est-ce que vous faîtes (qu’est-ce que tu fais)?
5. Vous faîtes (tu fais) combien d’heures par semaine? 
6.Votre (ton) travail est difficile
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
24
zéro un deux trois quatre cinq six sept huit neuf dix (desde 5 até 10 a consoante final é sonora)
onze douze treize quatorze quinze seize dix-sept dix-huit dix-neuf vingt 
(em 20, a consoante final é muda, mas entre 21 e 29, ela é sonora) 
vingt et un vingt-deux vingt-trois……trente trente et un trente-deux trente-trois 
quarante quarante et un quarante-deux cinquante cinquante et un 
(atenção: entre 60 e 100, a numeração em francês conta duas séries de vinte com « quatre-vingts»(quatro vezezs
vinte) no meio)
soixante soixante et un soixante –neuf soixante-dix soixante et onze soixante-douze
quatre-vingts quatre-vingt-un (entre 80 e 99, a palavra « vingt » tem consoante final muda) quatre-vingt-
deux quatre-vingt-dix quatre-vingt-treize… quatre-vingt-dix-neuf cent 
(estudar em duas partes, 0-50, e depois de 50 até 100 através do cd-rom , com exercícios)
exercício: falem o seu número de telefone.......em seguida, escrevam-no :
_________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Atividade: treinar os números através do cd-rom: 
Passando o mouse sobre cada número, aparecerá a 
ortografia do número e clicando será possível escutar 
a pronúncia:
Arquivo”Vocabulário iniciantes,” « números »e 
« jogo dos números”.
Les nombres
25
La date:
Ex: nous sommes le jeudi 12 octobre 2009 (deux mille neuf) 
Quel jour sommes-nous? Quelle est la date d’aujourd’hui?
(responder assim: )
Aujourd’hui, nous sommes le...................................................................................................
Observar a ausênsia da preposição« de » em francês
Cas particulier: le premier octobre (ou de chaque mois) (=de cada mês)
Question: quelle est votre date de naissance ( le jour de votre anniversaire ) ?
(Réponse):
je suis né(e)le________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Quelle est la date du jour de Noël? Quelle est la date du premier jour de l’année? Quels sont les 
jours fériés au Brésil? Quel est le jour de la fête nationale du Brésil? De la France? Des Etats-Unis?
Dites quelques dates importantes de l’année ou de l’histoire du Brésil…:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Estudar também, na parte
“fonética” do cd,
“escutar e reconhecer 3”, e
“dicernimento de palavras 
03”
26
Rouge Orange Jaune
Vert, 
verte
Vert 
clair
Vert 
foncé
Bleu 
clair
Bleu
bleue
Bleu 
marine
Violet, 
violette
Rose Marron, 
brun (brune)
Blanc, 
blanche
Gris, 
grise
Noir, 
noire
LES COULEURS, adjectifs (masculin et 
féminin)
Observem os adjetivos
terminados por « e »,
eles têm a mesma forma
no masculino e no feminino.
Os adjetivos compostos
são invariáveis.
Os adjetivos provenientes 
de um substantivo,
« orange, marron »
também são invariáveis
-Quelles sont les couleurs 
-du drapeau français?
– Les couleurs du drapeau
français sont……………..
……………………………
-Quelles sont les couleurs
- du drapeau brésilien?...
...................................................
................................................... 
.du drapeau allemand?italien?...
……………………………….
………………………………..
………….....................................
27
LES ARTICLES 
 
 
 
 ∎ L'article indéfini ∎ L'article défini 
 il indique une chose non unique • ildésigne une chose unique, précise. 
 Ele indica alguma coisa “indefinida”, ele designa algo definido, único 
 qualquer uma entre outras do mesmo tipo ( é quase um adjetivo demostrativo) 
un pont (m), uma ponte (f) le Pont-Neuf (é uma ponte em Paris) 
une femme, uma mulher la femme de Paul, a mulher de Paul 
des rues, (umas)ruas les rues de Paris, as ruas de Paris 
des bateaux, (uns) barcos les bateaux-mouches, os barcos de turistas 
 
 il désigne la quantité 1 (un = 1) • il signifie une généralisation 
 un homme une femme l'homme (=o homem, o ser humano) 
 la femme (= a mulher, em geral) 
 la musique, le sport, le cinéma 
 
 
Atenção, em francês, o artigo indefinido plural, « des »,não é dispensado , como ocorre em português: 
 “eu tenho um filho”= J’ai un enfant « eu tenho filhos »= J’ai des enfants 
Atenção a diferenciar na tradução em português: 
 j’ai des amis français= tenho amigos franceses (sem artigo plural) 
 Je connais les amis de Pierrre= eu conheço os amigos de Pierre.(com artigo definido plural). 
28
EXERCICES SUR LES ARTICLES 
 
1 .Mettre l'article indéfini un, une ou des :as principais palavras são traduzidas, quando o 
genero é diferente do português, tem (m) por “masculino” ou (f) por” feminino”. 
 
1. C'est …... garçon (menino), c'est ……. fille (menina). 
2. C'est …... voiture (f) (carro), c'est …... train (trem). 
3. Ce sont …... exercices, ce sont ……. phrases. 
4. C'est …... médecin (medico); il travaille dans …... hôpital 
(hospital). 
5. Voici ….... lettre (carta), …... journal (jornal) et …... publicités (propagandas). 
6. C'est ... musicienne (música); elle travaille dans ... orchestre. (m)(orquestra). 
7. Sur le balcon(sacada), il y a….. plantes (plantas)et ..... cage (gaiola) avec ..... oiseau 
(pássaro). 
8. Dans le village, ily a... église (igreja), ... château (castelo) et ... jardins. 
9. Dans …... magasin (m) (loja), il y a….. vendeur (vendedor) et …. clients (fregueses). 
10. Au café, il y a …... étudiants et ….. touristes. 
 
2. Mettre l'article défini le, la ou les : 
1....... télévision est dans …..... salon(m) (sala). 
2…..
 
fleurs sont dans …... vase. 
3. ….. réveil (despertador) est sur ...... table (mesa). 
4. …. thé (chá) est dans ….. tasse (xícara). 
5. ….. oiseaux sont dans ….. arbres (m) (árvores). 
6. .... lettre (carta) est dans ….. boîte (caixa). 
 
3. Mettre le, la, les ou l'article défini élidé l': 
1. ... autobus (ônibus)et …... voitures sont dans ….. avenue. 
2. ..... étudiant et ..... professeur sont à…... université. 
3. À Paris, ….. printemps (m) (primavera) est frais et ….. été (verão) est chaud (quente). 
4. ….. hôtel et …... hôpital sont dans …... rue principale. 
5. En France. ..... hiver (inverno) est froid. …,, automne (outono) est doux. 
29
Unité 2
Entrer en relation
travailler et étudier
Grammaire
verbe avoir, présent
conjugaison du présent des verbes du 1er groupe
Vocabulaire
La maison, intérieur
La famille
Le corps: le visage
Le corps: les membres
Communication: 
usages et coutumes
les souhaits
communiquer en français
donner son opinion
Unidade 2
Relacionar-se
trabalhar, estudar
Gramática
verbo « avoir », presente
conjugação do presente: verbos da 1° grupo
Vocabulário
a casa, interior
a familia
o corpo: o rosto
o corpo: os membros
Comunicação
usos e costumes franceses
comunicar-se em francês
dar sua opinião
30
tous deux = ambos
marié = casado (
≠ célibataire) 
près de= perto de
il a, ils ont 
(verbe avoir
→pag.seg.) 
= ele tem, eles têm
enfants = filhos
garçon = menino
fille = menina
frère= irmão,
sœur= irmã
je vis= eu vivo
chez= na casa de….
mes parents= meus pais
son père = seu pai
sa mère= mãe
avec = com
eux = eles
son, sa = seu, sua
il y a = há
une pièce= um cômodo
séjour= sala de estar
salle à manger=
sala de jantar
chambre=dormitório
salle de bains=banheiro
tout ça=tudo isto
riche = rico (≠pauvre)
pas vraiment = nem tanto
la banlieue = a periferia
fac= faculdade
je trouve= eu acho
licence=licenciature
désolé=sinto muito
déjà=já
un cours(m)= um curso
une course(f)=uma compra
j’y vais= estou indo
je dois=eu devo
Texte 4 Conversation entre amis
O vocabulário
da família
e da casa Sylvie et Kim sont maintenant bons amis ( ils ont fait connaissance au texte 1), tous deux sont 
étudiants , ils sont assis sur un banc, dans un parc : 
 
Sylvie - Tu es marié, Kim ? 
Kim - Moi, non, je ne suis pas marié, je suis célibataire. 
Sylvie - Et ton ami Pedro? 
Kim - Oui, il est marié, il habite près de Paris. 
Sylvie - Il a des enfants? 
Kim - Oui, un garçon et une fille. Et toi Sylvie ? 
Sylvie - Moi aussi, je suis célibataire, mais j’ai une sœur et un frère. Je vis chez 
 mes parents. Comment s'appelle la femme de Pedro ? 
Kim - Maria, elle est brésilienne ; son père et sa mère aussi vivent avec eux. 
Sylvie - Ah bon ! Alors ils ont une grande maison ? 
Kim - Oh oui, c'est grand, il y a sept pièces : un séjour, une salle à manger, quatre 
 chambres à coucher, une salle de télé, plus une cuisine et trois salles de 
 bains! Il y a aussi un grand jardin et un garage pour deux voitures. 
Sylvie - Et bien! Avec tout ça, il doit être riche, non ? 
Kim - Non, pas vraiment, mais il gagne bien sa vie. Il travaille beaucoup, il a fait 
 des études de droit, et maintenant, il est avocat dans une société 
 internationale. Moi, j’habite un petit appartement en banlieue, pas trop 
 loin de la fac, je trouve que pour un étudiant, c'est bien suffisant ! 
Sylvie - Tu fais des études de quoi ? 
Kim - Moi, je suis en première année d’histoire , je trouve ça très intéressant, je 
 veux être professeur,et toi ? 
Sylvie- Je fais une licence de langue et littérature françaises, mais je suis seulement 
 en première année. 
Kim - Oh, désolé, c’est déjà l’heure des cours, j’y vais ! Au revoir, à bientôt ! 
Sylvie - J’y vais aussi, je dois faire des courses, à plus tard ! 
31
Travail:Soulignez les mots qui appartiennent au vocabulaire de la famille, de la maison, des études ( 3 
couleurs)
Verbes: présent du verbe vivre: je vis, tu vis, il vit
(viver) nous vivons, vous vivez, ils vivent
Questions sur le texte:
(première partie, questions sur le texte):
1.Qui parle? 2. Qui sont-ils? Où sont-ils? 3. Pedro est-il riche? Quelle est sa profession? . 4Il est marié, il 
a des enfants? 5.Où habite-t-il? Est-ce une grande maison? Décrivez-la(oralement) 6. Quelles études font 
Sylvie et Kim? 7. Pourquoi terminent-ils leur conversation?
(deuxième partie, questions sur vous-mêmes)
8.Et vous. où habitez-vous, une (petite, grande) maison, ou un appartement? .Combien de pièces y a-t-il ? 
9 . Êtes-vous marié, ou êtes vous célibataire? Avez-vous des enfants, ou des frères, des sœurs?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Treinamento oral
com cd, na parte
“exercicios audio, “, 
completar o dialogo 03
”votre travail.”
32
LE VERBE AVOIR 
= haver, ter 
Ver no cd
« conjugação
de alguns verbos »
O verbo « avoir » expressa a posse, e serve também para a descrição física, assím como para as 
sensações como a fome,o frio, etc..equivalente neste caso a « estar com.. » em português:
avoir froid = estar com frio avoir chaud=estar com calor avoir faim=estar com fome
avoir sommeil= estar com sono avoir soif= estar com sede avoir mal à..=estar com dor de…
Ele serve também de verbo auxiliar na conjugação dos tempos compostos.
Le verbe « avoir », présent de l’indicatif
j’ai une voiture nous avons faim
tu as une maison vous avez soif
il a les yeux bleus ils ont froid
elle a les cheveux blonds elles ont sommeil
on a de la chance
 
∎ L'interrogation 
 
Há três maneiras de formar a interrogação em francês: 
 
 - pela entonação ascendente - pelo emprego da expressão - pela inversão do pronome sujeito 
« est-ce que » 
 (forme familière) (forme courante) (forma mais formal) 
 
 - Vous avez froid? - Est-ce qu'il a soif? - Avez-vous froid? 
 - Vous avez faim ? - Est-ce qu'elles ont sommeil? - Avez-vous faim? 
 - Vous avez sommeil ? - Est-ce qu'ils ont faim? (na 3a pessoa, mesmo tendo o sujeito, é possível 
(« est-ce que » é uma locução reforçá-lo com o pronome) 
 interrogativa que geralmente - Jean a-t-il faim, 
 não é preciso traduzir - Pierre et François ont-ils soif? 
ela é o equivalente de “será que”) 
 
 ∎ La négation 
 - Non, je n'ai pas froid - Non, je n'ai pas faim. - Non, je n'ai pas sommeil. 
 (« ne » devient »'n' » + devant une voyelle ) 
 
33
Exercices1. Complétez avec le verbe avoir, au présent de l’indicatif:
J’ __ une voiture française, toi, tu _____une voiture brésilienne.
Nous _____ un appareil photo (máquina fotográfica) allemand, vous, vous _______ un appareil photo japonais.
Il __ une montre (relógio de pulso) suisse, elles _____ des montres chinoises.
On ____ des télés coréennes, ils ____ des chaussures (sapatos) italiennnes.
Elle ___ un collier (colar) africain, vous ____ un bracelet (pulseira) bolivien.
Nous ______ un passeport français, c’est aussi un passeport européen.
Ils ________ une carte d’identité (cédula de identidade) espagnole.
2. Phrases interrogatives: complétez les interrogations suivantes, qui utilisent les trois manières 
de former l’interrogation:
a. _____-vous un bracelet argentin? __________ vous ______ un bracelet argentin?
Vous _____ un bracelet argentin?
Non, je ___________ un bracelet argentin, mais un bracelet bolivien.
b._____-nous un passeport espagnol? __________ nous ______ un passeport espagnol?
Nous _____ un passeport espagnol?
Non, nous ________ un passeport français, qui est aussi européen.
c.__-t-il un montre anglaise? ________’il a une montre anglaise? Il ____ une montre anglaise?
Non, il ___________ une montre anglaise, ______ une montre suisse.
3.Com uma das afirmações do primeiro exercício, redigir uma pergunta, das três maneiras, 
e também a resposta:……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
4. Complétez, (puis mettez au singulier, oralement).
Nous ______ des amis français, ils _____ très sympathiques. Ils _____ une belle maison
à la campagne. Mais ils _____ aussi un petit appartement en ville (cidade). Ils _____ trois enfants, 
un garçon et ___ _______. Dans la maison, il y ___ beaucoup d’objets décoratifs, ils ___
beaucoup de goût. Nous ____ aussi un appartement, il _____ petit, mais il ____ très agréable:
Il y ___ une vue sur la mer, les paysages _____ magnifiques! Vous ____ l’intention d’être
en vacances bientôt? Alors, vous n’_____ pas de meilleur option, la meilleure solution ____
de passer une semaine avec nous! ___________ une voiture? Bien, le voyage n’____pas
difficile. Vous _____ une grosse voiture américaine des années 50, c’____ original, 
n’est-ce pas? Sa couleur ____ verte; elle ____ très belle, mais ce n’____ pas toujours pratique 
pour stationner et si vous n’______pas un grand garage, c’est impossible d’avoir ce type de voiture.
34
A expressão da idade
sempre usa o verbo
« avoir », e é no singalar
-Observação: 
É obrigatório em francês 
falar « ans » depois do 
número.
As expressões como
« completar ….. anos,
fazer….. anos » devem ser
traduzidas apenas
pelo verbo « avoir »
em francês.
« Paulo vai completar dez
anos » =
« Paul va avoir dix ans »
Exercice oral:
perguntar em francês a idade de pessoas 
famosas, etc...
Exercício de conjugação escrito
conjugar em todas as pessoas do presente do indicativo a frase seguinte, 
imaginando livremente idades diferentes em cada linha, usando os 
adjetivos « jeune »(m, f) (=jovem) ou « vieux (m), vieille(f) »(=idoso, 
idosa):
« Avoir......ans, être jeune », (ter…. anos, estar jovem) ou
« Avoir............., être vieux » (vieille) (ter…..anos, estar velho ,velha)
Ex: j’ai vingt-six ans, je suis jeune
J’_________________________________________________________ 
tu_________________________________________________________
il_________________________________________________________
elle________________________________________________________
on_________________________________________________________
nous_______________________________________________________
vous_______________________________________________________ils_________________________________________________________
elles_______________________________________________________
- L’ÂGE QUEL ÂGE AVEZ-VOUS?
-Quel âge avez-vous? - J’ai trente-cinq ans.
-Quel âge a votre fils? - Il a huit ans 
- Et Michel, quel âge a-t-il? - Il a vingt-six ans.
-Voilà Anne, quel âge a-t-elle? – Elle a trente et un ans
- Quel est l’âge de …………………………?
-……………………………………………..
Treinamento oral
com cd, na parte
“exercícios audio, “, 
completar o dialogo 04
”avez-vous..?”.
35
EXERCICES 
 
 
1.Décrivez les personnes suivantes, selon le modèle. 
 
 
Max Manon Théo 
15 ans 10 ans 30 ans 
cheveux blonds (cabelo loiro) cheveux bruns cheveux roux (ruivo) 
yeux noirs (olhos pretos) yeux verts yeux bleus 
visage allongé ( rosto elongado) visage rond (redondo) visage carré (quadrado,) 
Inès a quinze ans, elle a les cheveux blonds, elle a les yeux noirs, elle a le visage allongé. 
_______________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________ 
 
 
2. Donnez des informations décrivant une personne de votre choix, à partir du modèle suivant: 
J'ai trente-deux ans, mon mari a trente-cinq ans, mon père a soixante ans, ma mère a cinquante-huit 
ans, mon professeur a environ (cerca de) quarante ans. 
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________ 
 
 
3. Associez les personnes et les âges, selon le modèle. 
25 ans - 15 ans - 65 ans - 22 ans - 120 ans - 
 Max est footballeur professionnel, il a vingt-cinq ans. 
 Paul est à la retraite (aposentado), _________________ 
 Marie est lycéenne (estudante do colegial), _______________ 
 Anna est l'actuelle Miss Monde, ___________________ 
 Jeanne est très vieille(très=muito ), ______________________ 
 
 
 4.Complétez avec « il est» ou « il a». Ensuite, décrivez l'amie de Bruno. 
Bruno _____ très jeune: il ___ quinze ans. _____ beau et ________ très intelligent. les yeux noirs et 
 les cheveux blonds. _______ beaucoup d'amis, parce que _________ très gentil. ________ seulement 
 un gros défaut, _____ très paresseux (preguiçoso) 
 
(agora, para escrever este texto no feminino, convém conhecer os femininos: beau, belle- gentil, 
gentille, paresseux, paresseuse) 
Barbara 
_________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
1. Complétez avec le verbe « avoir ». 
 
1. Paul a vingt ans 5. Marie ____ un saxophone. 
2 Nous ___ une maison de campagne. 6. ils ____ trois enfants. 
3. Les enfants ___ sommeil. 7. On___ soif ! 
4. Vous ____ envie d'un café? 8. Tu ____ faim? 
 (avoir envie= estar com vontade de) 
 
2. Complétez en conjuguant le verbe « avoir ». 
J’___ un fils, il s'appelle Thibaud. Il ___ huit ans. Il____ un très bon copain qui s'appelle Antoine. Ils 
_____ tous les deux les yeux verts et les cheveux roux. La mère d'Antoine et moi, nous ____ aussi 
les ____ cheveux roux. On _____ à peu prés le même âge: elle ___ trente et un ans, moi _____ trente-
deux ans. Nous ____ les mêmes goûts, nous ____ les mêmes dvd et les mêmes livres. Nos enfants 
aussi ______ les mêmes livres, les mêmes jouets et les mêmes copains. 
 
Eu tenho um filho que se chama Thibault, ele tem oito anos, tem um ótimo colega que se chama Antonio. Ambos tem os 
olhos verdes et o cabelo ruivo. A mãe do Antonio e eu, temos também o cabelo ruivo. Temos aproximadamente a mesma 
idade: ela tem trinte e um, eu tenho trinta e dois. Temos os mesmos gostos, temos os mesmos dvd e os mesmos livros. Os 
nossos filhos também tem os mesmos livros, os mesmos brinquedos e os mesmos colegas. 
 
3. Posez des questions et répondez affirmativement ou négativement, variez les manières de poser les 
questions (est-ce que, avez-vous,…) ? 
avoir faim – avoir soif- avoir sommeil - avoir mal à la tète- avoir chaud – avoir froid 
 exemple : - Avez-vous sommeil ? - Non, je n’ai pas sommeil 
___________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________ 
 4. Associez pour faire des phrases avec « il est »/« il a » ou « elle est »/« elle a ». Mettez au pluriel. 
 Un mannequin un chanteur – une architecte- un étudiant 
une belle voix - des jambes fines - un gros dictionnaire - une belle voix 
1. Elle est mannequin, elle a des jambes fines. (plural :) ________________________________________ 
2. Il ________________________________________ ________________________________________ 
3. Elle _____________________________________ ________________________________________ 
4. Il _______________________________________ _______________________________________ 
 
 
 5.Posez des questions avec le verbe avoir , en utilisant « vous » et « tu », et les objets suivants : 
passeport- carte bancaire( cartão de crédito) – de l’argent (dinheiro) – un tickect de bus- 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________ 
Exercices
37
LA MAISON: l’intérieur
Mettez le bon numéro!
en bas/le rez-de chaussée le plafond
la chambre le sol
la salle à manger le grenier
le salon (le séjour) la cave
l’escalier la cuisine l’entrée 
le palier la salle de bains
les toilettes (les w-c) en haut/l’étage
A parte do cd « vocabulário iniciantes » tem uma atividade « casa » que ajudará a descobrir amplamente o vocabulário da casa
La maison de Pierre et Catherine n’est pas grande, mais elle est charmante:
Il y a seulement une chambre, mais s’il faut loger chez eux, on peut dormir
dans le salon. Catherine fait très bien la cuisine, et Pierre, dans sa cave, a
toujours un bon vin à vous servir! Tous les deux sont vraiment très
accueillants!
Estudar também,
na parte
“fonética” do cd,
“escutar e reconhecer 04”
, e“dicernimento 
de palavras 04”
38
Texte sur l’intérieur de la maison: Complétez à l’aide du vocabulaire de la page précédente:
Dans la maison, nous avons en bas une c __ __ __ , au rez-de-chaussée il y a une e __ 
__ __ __ __ , un
s __ __ __ __ , une c __ __ __ __ __ __ avec une s __ __ __ __ à __ __ __ __ __ __ .
Il y a aussi des t __ __ __ __ __ __ __ __ . En h __ __ __ , en montant l’escalier, on arrive 
à l’ __ __ __ __ __ : nous avons une c __ __ __ __ __ __ et une s __ __ __ __ de __ __ 
__ __ __ il y a aussi un g __ __ __ __ __ __ ; c’est une petite __ __ __ __ __ __ .
Voici le plan du rez-de-chaussée d’une autre 
maison :
- Quelle est la pièce la plus grande?
……………………………………………………
……………………………………………………
- Combien mesure la chambre? Elle mesure quatre mètres
dix sur trois mètres zéro cinq.
- Combien mesure la largeur du séjour?
……………………………………………………
……………………………………………………
……….
- Quelles sont les autres pièces?
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
la buanderie= a lavanderia
le couloir= o corredorle cellier (ou: l’arrière-cuisine)= a dispensa
le bureau= o escritório
Imaginez maintenant le description des autres parties de la maison: vous disposez
pour cela d’un étage , et il est nécessaire de loger trois enfants:
…………………………………………………………..………………………….
…………………………………………………………………………..………….
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
39
1. Texto incompleto….
preencham os espaços com uma
palavra que convém (ver cd, 
exercícios audio, 05« texte à 
trous ».)
2.Objets divers
de la maison et de la salle de bains:
Devinez: compléter avec 
un objet de la maison les verbes
suivants :
écrire sur un ………………
s’asseoir sur une ………….
ouvrir la …………………
fermer la …………………
manger assis à …………..
ranger (guardar) les affaires
(as coisas) dans ……………….
Se laver dans une …………….
avec du ……………………….
Le visage (o rosto)
estudar esta parte de vocabulário no
cd-rom, na parte “vocabulário iniciantes, “
parte « corpo humano »
Recopiar as palavras seguites no espaço
adequado do desenho :
N°1 la jeune fille :
la lèvre le cou la joue
les cheveux le nez l’oreille
l’œil, les yeux la bouche le front
n°2 le jeune homme:
le pouce l’épaule
les cils les sourcils
le bras le pied
la tempe le front
N°3 la jeune fille maquillée:
la joue le front
l’épaule le bras
l’oreille la nuque
le cou le menton
40
41
LA FAMILLE (estudar no cd, « família », em « vocabulário iniciantes »)
Complétez avec les mots suivants
la description de la famille de Jean et Michèle, à partir de l’arbre généalogique ci-joint::
fils enfants cousin beau-frère (cunhado) grand-père
fille petits-enfants cousine belle-sœur grand-mère
frère petit-fils oncle beau-père parents
sœur petite-fille tante belle-mère grands-parents
père neveu (sobrinho) mari gendre (beau-fils)
mère nièce (sobrinha) femme belle-fille 
1. Jean et Michèle sont ……………et …………… 
2. Ils ont deux………………, une …………….. qui s’appelle Christine et un …………….qui s’appelle 
André. 
3. Jean est le ……… d’André et de Christine, et Michèle leur …………
4. Jean et Michèle sont les ………………… de Christine et André. 
5. Françoise est la ………………….. de Jean et Michèle et Henry leur ……………… 
6. Michèle est la ………………de François et Jean son …………….. 
7. Françoise est la ……………. de Christine et Henry le …………………… d’André. 
8. André est le ……………….. de Christine, et Christine, sa ………………. .
9. Tom est le ………….. de Gabriel, et Maggy , sa ………………… 
10.André est …………… de Gabriel et Françoise, sa…………. 
11.Tom est le ……..……. d’Henry et Christine, et Maggy leur …………… 
12.Maggy est la ………………….. de Jean et Michèle, et Tom leur ………………………
13. Maggy, Tom et Gabriel sont les …………………….de Jean et Michèle. 
14. Jean et Michèle sont les ……..……….. de Maggy, Tom et Gabriel: Jean est leur …………..…….., et 
Michèle leur ……………………….
42
Usages et coutumes: la politesse 
 
Vejamos como comunicar com as pessoas em algumas situações da vida cotidiana: 
 
FÉLICITER Parabenizar 
 
Pour une réussite, un succès, une promotion, un évènement heureux, par exemple une naissance : 
(para um sucesso, uma promoção, um acontecimento feliz, por exemplo um nascimento:) 
- Félicitations ! Toutes mes félicitations ! 
- Je suis vraiment content(e) pour toi( vous) ! -Bravo! 
Pour un mariage (casamento) : 
-Tous mes vœux de bonheur ! 
 
PLAINDRE Lastimar 
 
À l’annonce d’une mauvaise nouvelle, par exemple la perte d’un emploi : 
(quando se recebe uma má notícia, por exemplo a perda do emprego): 
- Tu sais, je n'ai plus de travail. 
- Oh, mon pauvre Marc! Ma pauvre Solange! Tu n'as pas de chance! 
 
À l’annonce d’une très grave nouvelle, par exemple un accident : 
(quando se recebe uma notícia muito grave, por exemplo um acidente): 
- Oh mon Dieu, c'est terrible ! C'est affreux. ce n'est pas possible ! Je suis désolé(e) pour vous ! 
 
S’il s’agit d’un décès (falecimento) 
- Mes sincères condoléances. 
 
S’EXCUSER Pedir desculpas 
 
- Oh. Pardon madame, je suis désolé! -Ce n'est rien, monsieur! 
 
- Excusez-moi. monsieur! Je suis désolée d'être en retard! 
- Je vous en prie, ce n'est pas grave. 
(aqui « je vous en prie » significa o mesmo que « ce n’est pas grave ») 
 
DEMANDER -REMERCIER Pedir:Agradecer 
 
- Pardon, madame,vous pouvez me dire - Tu peux me prêter l euro, s'il te plaît? 
 où est la poste (o correio), s'il vous plaît? - Oui, bien sûr! 
- Oui, monsieur. C'est au bout de la rue à droite. - Merci beaucoup ! 
 (= no fim da rua, à direita) - De rien (ou: il n'y a pas de quoi !) 
- Je vous remercie, madame. 
- Je vous en prie, monsieur. 
43
exercices
1. Remettre le dialogue suivant dans l’ordre:
a. Je vous en prie, madame. 1 : 2: 3: 4: 5: 
b. c’est au bout de la rue à gauche
c. Pardon, madame
d. Oui, bien sûr monsieur, c’est facile
e. Pouvez-vous me dire où est Notre-Dame?
2. Associer une situation avec une expression:
1. J’ai finalement trouvé (achei)un travail a. Bravo!
2. Je vais me marier le mois prochain b.Oh, mon pauvre, je suis désolé!
3. J’ai eu (tive)un accident de voiture c. Toutes mes félicitations!
4. Ma tante est décédée (falecida) d.Mes sincères condoléances
5. J’ai une nouvelle promotion dans mon travail e e. Oh, je suis content pour toi!
6. J’ai gagné le match (jogo)de tennis f. Tous mes vœux de bonheur!
3. Choisissez la réponse correcte:
Tu peux me prêter un euros s’il te plaît? - Ce n’est pas grave.
- Oui, bien sûr!
- Oh, mon pauvre!
Excusez-moi, je suis en retard! - Je vous remercie!
- Tous mes vœux!
- Je vous en prie, asseyez-vous! 
Tu sais, j’ai perdu (perdi)mon travail - Bravo!
- Je vous en prie!
- Mon pauvre, je suis désolé! 
Je vous remercie. - Félicitations!
- Je vous en prie.
- Ce n’est pas grave!
Notre mariage est le 12 octobre; - Ce n’est pas possible!
- Tous mes vœux de bonheur!
- Je vous en prie.
Je vous présente Anne Dubois - Salut, madame. 
- Bonjour Madame, enchanté!
- je suis désolé.
4. Éliminez l’intrus:
Excusez-moi/ Pardon/ S’il vous plaît
Ce n’est pas grave/ ce n’est pas possible/ ce n’est rien
Je suis content de te voir/ Toutes mes félicitations/ ça me fait plaisir de vous voir
Je vous remercie/ je vous en prie/ merci beaucoup
Je suis content pour vous/ je suis désolé/ excusez-moi
Enchanté/ à bientôt/ à tout à l’heure
44
Usages et coutumes: la politesse, suite:
LES SOUHAITS 
 
(=os desejos: estas frases do dia-a-dia não substituem as fórmulas de cumprimento ou de despedida, elas as 
acompanham): 
 
 Bonne journée ! (tenha um bom dia !) como resposta, podemos falar « Vous aussi, toi aussi ! 
 
Bonne après-midi ! (tenha uma boa tarde) Bonne matinée ! (tenha uma boa manhã !) 
Bonne soirée ! (boa noitada!) 
Juste avant de dormir: Bonne nuit! Dors bien ! (Dormez bien !) (passe uma boa noite, durma bem!) 
Para o final de semana : Bon week-end ! 
pour des vacances : Bonnes vacances ! Repose-toi bien ! (Reposez-vous bien !)(bom descanso) 
Avant un voyage : Bon voyage ! 
Avant de manger : Bon appétit ! 
Pour un anniversaire: Bon anniversaire, Viviane! - Joyeux anniversaire ! 
Avant un examen : Bonne chance ! 
Au moment de Noël! : Joyeux Noël ! - Bon Noël! 
À partir du 1er janvier: Bonne année ! Tous mes vœux !Meilleurs vœux ! 
1. Que répondez-vous dans les situations suivantes? 
1. « C'est mon anniversaire, le 9 août prochain. ______________________________ 
2. « Nous partons en vacances. » ______________________________ 
3. « Je vais à l'opéra, ce soir. » ______________________________ 
4. « J'ai un examen de chimie mardi prochain. » ______________________________ 
5. « Je suis fatigué, je vais au lit. » ______________________________ 
6. « Je pars en Chine demain. » ______________________________ 
 
2. Associez une situation et une expression. 
1. Nous sommes le 1
er
 janvier. a. Tous mes vœux de bonheur ! 
2. Jean part de chez lui à 8h pour travaillerb. Bon voyage ! 
3. Agnès a eu une promotion. c. joyeux Noël ! 
4. Matthieu part en vacances. d. Qu'est-ce que je peux apporter? 
5. Solange va se marier. e. Bonne année ! 
6. Nous sommes le 24 décembre. f. Toutes mes félicitations I 
7. Didier part en voyage. g. Bonnesvacances! 
8. Léa est invitée à dîner chez des amis. h. Bonne journée ! 
9. Vendredi, 18heures, fin du travail i . Bon week-end ! 
 
45
ver cd « o corpo »
recopiez les mots suivants à leur emplacement sur le dessin:
le bras le doigt les cheveux le ventre l’épaule (f) le genou la hanche la jambe
la main l’orteil(m)\le doigt de pied le pied la poitrine la tête
la cuisse Autres mots: le coude le derrière\les fesses le dos
Vamos ler e traduzir um exemplo de descrição:
Ce dessin du corps humain est célèbre, son auteur est Léonard de Vinci: il représente un 
homme à l’intérieur d’un cercle, ce qui met en relief les proportions du corps: cet homme est 
grand et fort, il a un visage rond, des cheveux longs, un nez allongé ; il a des épaules solides , 
des bras et des jambes musclés, et des pieds larges: il est debout, sa position fière au milieu 
du cercle le représente comme le centre de l’univers, ce qui fait de ce dessin le symbole de 
l’humanisme de la Renaissance .
LES MEMBRES DU CORPS
46
VERBES DU PREMIER GROUPE
Infinitif: -er
il regarde la télé,
il aime beaucoup
les dessins animés
elle mange un gâteau,
elle aime trop les gâteaux
j’écoute la radio,
il y a de la publicité,
mais je préfère la musique
elle téléphone à Pierre
elle lui parle longtemps
au téléphone
Exemples de verbes du premier groupe:
par-ler je parl-e
regard-er je regard-e
mang-er je mang-e
téléphon-er je téléphon-e
écout-er j’écout-e
aim-er j’aim-e
étudi-er j’étudi-e
préfér-er je préfèr-e
remercie-r je remerci-e
Tirando a terminação « -er » do infinitivo, temos o radical do verbo, ao qual acrescentamos
a terminação de cada pessoa (pág. seguinte)
A terminação com « e » no presente do indicativo é uma terminação muda:
♪ je parle je travaille j’aime j’étudie je remercie
Entre estes verbos do primeiro grupo, tem o verbo « aimer », o qual traduz os dois verbos
« amar » e « gostar »: convem na tradução observar o contexto para escolher:
j’aime les fleurs j’aime mon mari
j’aime les gâteaux j’aime Pierre
j’aime la musique j’aime mon pays
Observação: quando queremos diminuir a força do verbo « aimer » quando se fala de pessoas,
basta acrescentar o advérbio « bien »: «j’aime bien André, c’est un gentil copain ».
47
Conjugaison du 
PRÉSENT DE L’INDICATIF VERBES DU PREMIER GROUPE: 
(infinitivo em –er)
Estes verbos são todos je parle français nous parlons japonais
regulares: para con- tu parles portugais vous parlez allemand
jugá-los, retira-se il parle anglais ils parlent arabe
a terminação « er » elle parle espagnol elles parlent latin
do infinitivo e acres- on parle italien 
centa-se a terminação
que corresponde forme négative: je ne parle pas... Forme interrogative: parlez-vous….?
com o tempo e a pessoa. je n’étudie pas … est-ce que vous parlez?
Atenção: os verbes en –ger os verbos en –cer
ex manger (comer) ex lancer
je mange nous mangeons je lance nous lançons
tu manges vous mangez tu lances vous lancez
il mange ils mangent il lance ils lancent
Ex:
voyager, changer, bouger, nager, commencer, tracer, 
obliger, ranger, protéger, etc.. placer, percer, prononcer
-e
-es
-e
-ons
-ez
-ent
Terminações
do presente:
Observação:
As terminações
do plural são as
mesmas para todos
os verbos das três
conjugações
em francês.
♪ as terminações das três pessoas do singular e da terceira pessoa do plural
são mudas:
Je parle tu parles il parle ils parlent
mas as terminações « -ons » e « -ez » são sonoras:
nous parlons vous parlez
os pronomes do plural criam uma « liaison » com verbos iniciados por vogal:
nous aimons vous écoutez ils étudient 
48
1. Compléter en choisissant le verbe (il faut le conjuguer) :
travailler commencer arrêter recommencer terminer manger dîner regarder écouter aimer préférer étudier
Je________ dans une entreprise. Le matin, je ________ à neuf heures, j’ _______ à midi. Pour le déjeuner, 
je _______ à quatorze heures, et je __________ à dix-huit heures. Le soir, je _________ chez moi, mais le 
vendredi, je ______ au restaurant. Ensuite, je ________ la télévision ou j’ _______ de la musique. J’_______ 
le sport, mais je ______ la musique. J’__________ le français.
Recopier ce petit texte en substituant « je » par « vous »:
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. Compléter avec un verbe de votre choix:
Je ________ un sandwich nous ________ la radio
tu________ la télévision vous ________ le cinéma
il _________ français ils ________ dans une entreprise
3. Imaginez une question pour les réponses suivantes:
__________________________ ? Oui, j’étudie le français
__________________________? Non, je n’habite pas à Paris.
___________________________? Oui, nous aimons le football.
___________________________? Oui, je ne travaille en entreprise
___________________________? Non, ils ne parlent pas espagnol.
4. Rédigez une petite présentation personnelle en répondant aux questions suivantes:
Quelle votre nom? Quelle est votre nationalité? Où habitez-vous? Où travaillez-vous?
Qu’est-ce que vous aimez? Qu’est-ce que vous étudiez?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5. Répondez:
Qu’est-ce qu’on fait dans une entreprise? Dans un restaurant? Dans un cinéma? Dans une école 
de langues? Dans une piscine? Dans une cabine téléphonique? Dans une discothèque?
nager (nadar) danser (dansar)
Dans une entreprise, __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
6. Lisez les informations suivantes, puis répondez aux questions en imitant le modèle:
Les enfants jouent (brincam) dans leur chambre Paul téléphone à son amie 
Les élèves (os alunos) étudient leurs leçons Michel regarde un match (jogo) à la télé
Les enfants jouent dans le jardin? Non, ils ne jouent pas dans le jardin, __________________________
Paul téléphone à ses parents? Non, _______________________________________________________
Les élèves jouent au football? Non, ______________________________________________________
Michel écoute de la musique? Non, ______________________________________________________
Treinamento oral com cd, na parte “exercícios áudio, “, completar o dialogo 06 ”questions”.
Faites ensuite l’activité “se présenter”avec le cd, dans “vacabulário iniciantes”.
Exercices
49
COMMUNIQUER EN FRANÇAIS
Esta página é uma leitura-apresentção sobre a comunicação. Não é difícil de entender,
É um bom exercício de leitura em francês. Em vermelho, as palavras mais importantes 
de memorizar.
COMMUNIQUER
 Le français est difficile à prononcer: la prononciation du français est
difficile. Pedro, mon ami brésilien, parle très bien français, mais avec
un petit accent brésilien. ; : «moi, je parle un peu français .»
 Qu’est-ce que ça veut dire « saudade»? Qu’est-ce que ça signifie?
- je ne connais pas la signification, le sens de ce mot. 
- C’est normal, c’est un mot difficile à traduire, ça veut dire: une sorte de
nostalgie, c’est un sentiment propre à la culture brésilienne.
 Alors, comment est-ce qu’on traduit « saudade » en français? Quelle est la
traduction de ce mot en français? On peut traduire par « nostalgie, regrets », 
mais ce n’est pas une bonne traduction , c’est impossible de bien traduire ce 
mot en français.
 Quand on ne comprend pas bien une phrase, on peut dire:
« - Pardon, qu’est-ce que vous dites? Excusez-moi, je n’ai pas compris!
(ou: « je ne comprends pas »), est-ce que vous pouvez répéter s’il vous 
plait? »
PARLER
 En général, les Français aiment parler. Frédéric, par exemple, parle
de beaucoup de choses. Il parle à ses amis. Il a une grande conversation
avec ses amis.
 Agnès et Charlotte n’arrêtent jamais de parler, elles sont bavardes.
En général, les garçons sont moins bavards que les filles.
 Tous les soirs, je raconte une histoire à ma fille; elle aime écouter 
des histoires.
 Le petit Vincent pose des questions à. ses parents , comme beaucoup 
d’enfants de son âge. Par exemple , il demande à ses parents pourquoi le ciel 
est bleu. Les parents répondent aux questions, ils répondent à leur enfant; ils 
expliquent pourquoi le ciel est bleu! Comme Vincent est intelligent, il 
comprend les explications des parents.
Présent de l’indicatif des verbes comprendre et répondre:
je comprends nous comprenons je réponds nous répondons
tu comprends vous comprenez tu réponds vous répondez
il comprend ils comprennent il répond ils répondent
le sens= o sentido
ça veut dire=
quer dizer
traduire= traduzir
un mot= uma palavra
comprendre=
compreender,
entender
parler=falar, conversar
bavard=tagarela
raconter=contar
poser des questions
= fazer perguntas
demander
= perguntar, pedir
répondre=responder
expliquer = explicar
50
DONNER SON OPINION dar a sua opinião 
La discussion : 
 
être d’accord Quand les gens ne sont pas d'accord (= quand ils ont des opinions différentes), 
=concordar ils discutent: ils ont de discussions sur un sujet : 
discuter 
= debater - Qu'est-ce que vous pensez de cette idée? 
je crois - Je crois que c'est une bonne idée 
= eu creio - Moi aussi, je suis d'accord. J'ai l'impression que c'est une bonne idée. 
 
(ou, au contraire) - Non, je ne suis pas d'accord. Je trouve que c'est une mauvaise idée. 
je trouve= - Vraiment ? Vous êtes sûr? 
eu acho - Oui, je suis certain! 
 
Autre exemple : - Le train part samedi à 10h35. 
 - C'est vrai, vous avez raison, il part à 10 h 35. 
(ou, au contraire) - Mais non, ce n'est pas ça ! Il part à 11 h 35! 
 
 
PROPOSER, ACCEPTER OU REFUSER 
 - Tu veux un café? (ou : vous voulez un café ?) (você quer um café ?) 
avec plaisir= - Oui, avec plaisir! Oui, je veux bien! 
com prazer 
(ou, au contraire): - Non merci, c'est gentil ! 
 Remarque : « Merci », avec un geste négatif de la main ou de la tête, signifie «non merci ». 
MERCI ! 
 
Isabelle invite ses amis à dîner. Elle propose de dîner ensemble: 
 Isabelle: -Vous voulez venir dîner samedi? 
 Aude : - Oui, volontiers. Ça me ferait très plaisir ! (=seria com muito prazer) 
 Émilie et Quentin: - Non, c'est dommage (=é uma pena), nous sommes déjà invités, samedi ! 
 
 Aude accepte la proposition, mais Émilie et Quentin refusent l'invitation. 
 
 - Vous êtes libres, dimanche soir? 
- Oui, nous sommes libres. 
 ou, au contraire: - Non, nous sommes désolés, nous sommes pris (temos um compromisso) 
 dimanche soir. 
 
 - Tu préfères aller au cinéma ou au théâtre? 
 - Comme tu veux, ça m'est égal (=tanto faz), je n'ai pas de préférence. 
 
51
Exercices
Estudar também, na parte “fonêéica” do cd,“escutar e reconhecer 05”, 
e“discernimento de palavras 05”
1. Choisissez deux réponses possibles : 
1.Tu veux un jus de fruits ? 4. Vous voulez venir au théâtre ? 
a, Oui, avec plaisir! a .Oui, vous avez raison 
b. Ça m'est égal. b. Oui, avec plaisir! 
c. Non merci. c. Oui, volontiers 
 
2. Qu'est-ce que tu penses de ce livre? 5. Ce film est excellent! 
a. Je crois que c'est un bon livre. a. Non, je ne suis pas d'accord. 
b. Je veux bien. b. Non, ça m'est égal. 
c. Je trouve que c'est un bon livre. c. Oui. tu as raison. 
 
3. Le musée est fermé le dimanche. 6. Tu veux aller au cinéma, demain soir? 
a. Oui, c'est vrai. a. Oui, c'est dommage! 
b. Non, ce n'est pas ça! b. Oui, ça me ferait plaisir! 
c. Non, je suis désolé. c. Non, je suis pris, demain soir. 
 
2. Que font ces personnes? Associez. 
1. « Je suis désolé, je suis pris. » a. Elle demande une opinion. 
2, « Est-ce que tu veux venir chez moi? » b. Il donne son opinion. 
3. « C'est vrai, je suis d'accord avec toi » c. Il refuse l'invitation. 
4. « Qu'est-ce que tu penses de ça? » d. II est d'accord. 
5. «Je trouve que c'est facile. » e. Elle invite une amie. 
 
4. Vrai ou Faux ? 
 VRAI FAUX 
1. Je ne suis pas d'accord avec toi= J'ai une opinion différente. 
2. il est désolé= il veut bien 
3. elle est certaine.= elle est sûre. 
4. il est pris. = il n'est pas libre. 
5. Je crois que c’est bien. = Je trouve que c'est bien, 
6. ça m'est égal.= ça me ferait plaisir. 
7. oui, avec plaisir.= volontiers 
8. nous sommes pris= nous sommes libres. 
 
 
5. Éliminez l'intrus. 
 
1. je crois que... /je trouve que…. / je veux bien 
2. il a l'impression/ il est sûr/ il est certain . 
3. avec plaisir/c'est dommage/ volontiers 
4. c'est vrai/ ce n'est pas ça/tu as raison 
5. ça m'est égal/ comme vous voulez/ je suis désolé. 
6. Je veux bien/ volontiers/ je vous en prie. 
52
Unité 3
Agir, interagir
faire des achats
grammaire
Les articles contractés
Les articles partitifs
verbes pronominaux
Vocabulaire
l’heure
les aliments, la table
La maison
Communication
inviter, être invité
Unidade 3
agir, interagir
fazer compras
Gramática
os artigos preposicionados
artigos partitivos
verbos pronominais
Vocabulário
as horas
alimentos, a mesa
a casa
Comunicação
convidar, ser convidado
53
 
 
Vocabulaire: 
 
 vers = por volta de.. 
arrêter = parar 
 je vais,on va (prés. du verbe 
aller = ir)= eu vou, a gente vai 
 déjà = já 
 tout près = bem perto 
d’ailleurs=aliás 
 voulez –vous (verbe 
vouloir=querer) 
= você aceita …? 
toujours=sempre plus=mais 
il faut= é preciso 
connaître = conhecer 
laissons= deixemos fois=vez 
je ne veux pas vous déranger = 
não quero incomodá-los 
(ou: je ne voulais pas...=não 
queria) 
ne vous en faites pas (ne t’en 
fais pas ) = não se preocupe 
vous savez = você sabe 
de toutes façons= de qualquer 
maneira 
la (pronome pess.)= a 
prévenir = avisar 
 ravie= muito feliz 
j’ai préparé ( passado 
composto)= preparei 
 
 
 
il y en a…= onde comem dois, 
comem três 
 
bien sûr = é claro, com certeza 
 
 
 
de la viande = carne 
boeuf=boi 
des petits-pois = ervilhas 
des pommes de terre (patates) 
= batatas 
 du fromage =queijo 
fruits = frutas 
dessert = sobremesa 
dépêchons-nous = apressemo-
nos, depressa 
on reprend( = re+prend) = 
recomeçamos 
bouteille=garrafa 
 
(les autres repas de la journée: 
le petit-déjeuner, le dîner (ou 
souper), le goûter)
Texte 5Une invitation à déjeuner. 
Au bureau, vers midi… 
Jacques: - Vous arrêtez le travail, François? 
François: - Oui, il est midi, on va déjeuner. 
Jacques: - Ah! C’est vrai, c’est déjà l’heure; vous déjeunez ici, au self? 
François: - Non, je vais chez moi, j’habite tout près , à cinq minutes d’ici . 
 D’ailleurs, voulez-vous venir déjeuner aujourd’hui avec nous? Ma 
 femme cuisine elle-même, elle prépare toujours plus qu’il n’en faut, ce 
 sera l’occasion de connaître ma famille. 
Jacques: - Écoutez, c’est gentil, mais laissons pour une autre fois, je ne veux pas 
 vous déranger! 
François: - Ne vous en faites pas pour ça! Vous savez, ce sera tout simple, entre 
 amis, et puis de toutes façons, ce sera rapide, à treize heures trente nous 
 serons de retour…. J’appelle ma femme pour la prévenir. … 
 Jacques arrive avec François chez lui…. 
François: - Sylvie, les enfants! voilà Jacques, mon collègue de travail, il déjeune 
 avec nous ce midi. 
Sylvie: - Bonjour Jacques, enchantée, je suis ravie de vous avoir à déjeuner, j’ai 
 préparé tout ce qu’il faut! 
Jacques: - Bonjour Sylvie, heureux également de vous connaître, c’est très gentil 
 de m’inviter, je ne voulais pas vous déranger, mais François a insisté! 
Sylvie: - Il a bien fait, quand il y en a pour deux, il y en a pour trois, comme on 
 dit. 
François: - Mais bien sûr! Asseyez-vous! Chérie, qu’as-tu à nous proposer 
 aujourd'hui? 
Sylvie: - Oh, c’est tout simple: en entrée, j‘ai une salade de légumes frais, ensuite 
 de la viande de bœuf avec des petits pois et des pommes de terre, 
 ensuite de la salade, du fromage, et des fruits comme dessert. 
François: - Bon, dépêchons-nous, car on reprend le travail dans une heure. Nous 
 n’avons pas le temps de prendre l’apéritif, mais pour notre déjeuner , 
 j’ouvre une bonne bouteille de vin. 
Sylvie: - Vous avez le temps, il ne faut pas vous presser, et puis il y a aussi le 
 café tout à l’heure... Venez à table , c’est prêt, servez-vous! 
 
54
Verbes:
aller: je vais nous allons vouloir: je veux nous voulons 
(ir) tu vas vous allez (querer) tu veux vous voulez 
il va ils vont il veut ils veulent 
Questions:
1.Pourquoi François arrête-t-il le travail? (« parce que.... ».) 2.Où François déjeune t-il? Pourquoi? 
3. Qui prépare le déjeuner chez lui? 4. Qui invite- t-il à déjeuner? Pourquoi? 5.Qui est Jacques? 
6.Quel est le menu du déjeuner? (« il y a... ») 7.Pourquoi François est-il pressé? 8 (oral).Relevez les diverses 
formules de politesse des trois personnages.
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55
QUELLE HEURE EST-IL, 
S’IL VOUS PLAÎT?
→ trabalhar com ocd-rom, as atividades sobre as horas, em »vocabulário iniciantes », parte « o 
tempo ».
Obervemos a maneira de expressar as horas em francês, prestando atenção nas
diferenças:
- a expressão das horas é no singular : « il est…. », e é obrigató rio repetir a palavra
« heures » entre horas e minutos.
- ausência da preposição entre horas e minutos
- emprego das expressões: « et quart, et demie, moins le quart »
- enfim, ver as construções do tipo: « deux heures moins dix » para « dez para as 
duas ».
Observação: na maneira formal de falar as horas (a partir de « douze heures, »), 
não podemos utilizar os termos : « et quart, moins le quart, et demie »
une minute= um minuto une seconde= um segundo
un quart d’heure= 15 minutes une demi-heure= 30 minutes
trois quarts d’heure= 45 minutes
expressions usuelles: « pouvez-vous attendre cinq minutes, s’il vous plaît? »
ou: « un petit instant, ….un moment »…
56
L’HEURE 
 
 
 
• On indique les minutes après l'heure, même quand on utilise « moins »: 
 dix-sept heures zéro cinq 17h05 cinq heures cinq 
 dix-sept heures dix 17 h 10 cinq heures dix 
 dix-sept heures quinze 17h15 cinq heures et quart 
 dix-sept heures vingt 17h20 cinq heures vingt 
 dix-sept heures vingt-cinq 17h25 cinq heures vingt-cinq 
 dix-set-heures trente 17 h 30 cinq heures et demie 
 dix-sept heures trente-cinq 17h35 six heures moins vingt-
cinq 
 dix-sept heures quarante 17h40 six heures moins vingt 
 dix-sept heures quarante-cinq 17h45 six heures moins le quart 
 dix-sept heures cinquante 17h50 six heures moins dix 
 dix-sept heures cinquante-cinq 17h55 six heures moins cinq 
 dix-huit heures 18h00 six heures 
 
 12 h= midi 0 h= minuit 
• Pour les horaires officiels, (horaire d’avion, rendez-vous professionnel, etc…) on dit: 
18 h 30 dix-huit heures trente 19 h 15 dix-neuf heures quinze, 
 sans jamais employer « et quart, et demie, moins, moins le quart » 
 Pour ne pas confondre les différents moments de la journée, on dit: 
 le matin (de manhã) six heures du matin 
 l'après-midi (de tarde) six heures de l’après-midi 
 le soir (a noite) huit heures du soir 
Exemple : 
« le matin, j’ai cours à 9 heures, l’après-midi, je vais au club de gym, le soir, je regarde la télé. » 
« de manhã, tenho aula às 9, de tarde vou à academia, à noite assisto televisão . » 
 
 Pour indiquer une heure précise, il ne faut pas oublier la préposition « à »: 
 J'ai rendez-vous à midi cinq. - Je termine à six heures. 
 Pour demander l'heure, on dit: 
 Quelle heure est-il? Quelle heure il est ? Vous avez l’heure ? 
57
Exercices
1. Complétez avec l’heure correcte:
il est l’heure de me lever le matin, il est __________ Je regarde la télé, il __________________
le travail (ou l’école) commence, il _____________ c’est l’heure du dîner, ________________
c’est l’heure de déjeuner, il ____________________ c’est l’heure de se coucher, il __________
c’est l’heure du cours de français, il _____________ quinze minutes avant minuit, il est ______
quinze minutes avant deux heures, il est __________ __________________________________
______________. La lune brille, dans la nuit, il est _________
2. Complétez avec une heure, mettez le verbe entre parenthèses à la forme correcte (présent):
Dans mon pays l’école (commencer) ________à_________, et elle termine ___ ___________________.
Le matin, les magasins (lojas) ouvrent (abrem)___________ et le soir, ils (fermer= fechar) ___________
à ___________. En général, les gens (déjeûner) ___________ entre _____________ et __________, et 
(recommencer)________________ le travail à ____________________________. Le soir, on finit le travail 
en général à ________________ et on rentre chez soi, on dîne vers (por volta de ) ____________. Il y a des 
séances (sessões) de cinéma à ___________, ou à ____________.
verbe finir (terminar): je finis, tu finis il finit nous finissons vous finissez ils finissent .
TV 5 
monde
6H30-8H30 11H45 13—13-30 14h-15h50 20h30-
22H30
Dimanche 12 
Octobre
Émissions
jeunesse
Météo Journal Foot France-
Brésil
En direct
Star Wars 7 le 
retour
3. Sur le programme du 1é octobre de TV5 Monde, quel type d’émissions aimez-vous regarder? (oral)
Racontez qu’est-ce que vous aimez regarder à la télé, sur quelle s chaînes (canais), en donnant un exemple 
d’horaire de vos programmes favoris:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4. Fuseaux horaires:
En général, il y a cinq heures de différence entre l’horaire du Brésil et l’horaire de la France, et huit heures 
Entre le Brésil et le Japon: exemple à Rio, il est huit heures, à Paris il est (+5) ____________, et à Tokyo 
il est (Rio +8)___________.
Quand il est midi à Rio, il est ___________ à Paris, et il est _________ à Tokyo.
Quand il est 7 heures du soir à Rio, il est ___________ à Paris, et il est ________ à Tokyo
5. Complétez avec « du matin, de l’après-midi, du soir ».
je me lève à sept heures ________, et mon travail termine seulement à sept heures __________
Le samedi, à deux heures ____________, je danse encore avec mes amis, ensuite , le dimanche, je vais dormir 
à six heures _______. Mon mari va travailler à quatre heures __________, moi je suis encore au lit.
Mon travail commence seulement à neuf heures ____________. Je vais chez le médecin jeudi à trois heures
______________.
6. Faire l’activité « calendrier.exe » avec le cd, dans la partie « vocabulário iniciantes »
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Connaissez-vous les monuments de Paris?
Voici la Pyramide du Louvre, la Place de La Bastille,
bien sûr voilà la Tour Eiffel, les Invalides, l’Opéra, et l’Arc de Triomphe.
Quand on va à Paris,
on va au Louvre, à La Bastille
à la Tour Eiffel, aux Invalides,
à l’Opéra, à l’Arc de Triomphe.
On va visiter le musée du Louvre
l’Obélisque de la place, 
le dôme des Invalides,
on admire la façade de l’Opéra
et on monte aux étages de la Tour Eiffel,
et au sommet de l’Arc de triomphe.
à+le = au
à+les = aux
à+la
à+l’ } não mudam
de+le = du
de+les = des
de+la
de+l’ } não mudam
LES ARTICLES CONTRACTÉS
os artigos preposicionados
são resultado da união de dois elementos, as preposições com os artigos definidos. Esta união não ocorre em
francês com todas as preposições, mas apenas com « à » e « de »,e, apenas com algumas formas dos artigos, 
não todas; vejamos exemplos:
A preposição « à » pode ser traduzida 
por « a » , ou por « em » quando indica 
uma localização.
segundo o gênero do substantivo ,e a tradução da 
preposição francesa “a” por “em” ou “a”, a tradução 
pode ser:
au=ao, no du=do
à la= à, na de la= da
à l’= ao, à, no, na de l’= do, da
aux= aos, às, nos, nas des= dos, das
59
Articles contractés:exercices
1. Complétez selon le modèle:
L’arc de triomphe :
je visite l’arc de triomphe je suis à l’arc de triomphe j’envoie une carte postale de l’arc de triomphe
La tour Eiffel :
___________________ _____________________ _____________________________________
Le Louvre:
___________________ _____________________ _____________________________________
La Défense:
___________________ _____________________ _____________________________________
Le musée Rodin:
____________________ _____________________ _____________________________________
2. Complétez avec « au, à la, au, à l’ »:
Paul est: à la poste(f) Evelyne est _______ piscine (f)
___ banque(f) ______ club de gym(m)
___ école (f) ______ cinéma (m)
___ magasin (m) ______ défilé (m)de mode
___ travail ______ supermarché (m)
___ université(f) ______ hôtel.(m)
3. Associez avec « du, de la, de l’, des »:
le chat/ la voisine: le chat de la voisine. le cheval/le cavalier: __________________
le livre/l’étudiant:____________________ les acteurs/ le film ____________________
la voiture/ le professeur:_______________. les jouets/les enfants: _________________
le directeur/l’école:____________________ l’arme/ le soldat: ____________________
le patron/l’entreprise :_________________ l’agenda/ la secrétaire: ________________
4. Associez deux mots et écrivez avec « du, de la, des, de l’ »:
• la baguette . le roi ___________________________________
• le livre .le garçon ___________________________________
• la couronne . le chef d’orchestre ___________________________________
• le micro . le copain ___________________________________
• la chemise . l’étudiante ___________________________________
• les amis . le professeur ___________________________________
• la casquette . le chanteur ___________________________________
5. Complétez le texte suivant::
Je suis en voyage, loin de mon pays, le Brésil. Je me souviens *de l’odeur du café, ____ parfum ____ fleurs
et _____ beauté ___ paysages. Je me souviens ___ plage, ___ bruit ____ vagues, ___ soleil très chaud
et ____ fraîcheur ____ eau des cascades dans la montagne.
(« je me souviens » deve ser seguido pela preposição « de »)
60
Mini-texto
- Jean, olhe se ainda 
tem alguma
coisa para comer no 
armário.
- Sim, sobra pão, 
tomates, óleo, 
manteiga, 
mas não tem 
mais carne!
- Bem, amanhã é 
preciso fazer
compras, eu 
comprarei um frango
no açougue, e 
também as compras
da semana no 
supermercaro.
-Certo, e também um 
bolo para a 
sobremesa!
- Ah, por quë?
- Já está esquecendo 
do aniversário
de nossa filha? 
Amanhã, ela vai 
completar doze anos!
Neste mini-texto, é bom reparar
como se-expressa em francês
a respeito dos alimentos: é o que 
iremos estudar na lição sobre o
« artigo partitivo ».
Verbe prendre (tomar, pegar)
je prends
tu prends
il prend
nous prenons
vous prenez
ils prennent
61
além da tradução,
reparar o emprego
de « du », « des »
artigos « partitivos »
la nourriture= a comida
les aliments= os alimentos
la boisson = a bebida
verbe boire =beber:
je bois, tu bois,il boit 
nous buvons
vous buvez
ils boivent
maneira de propôr: 
« voulez-vous(= você aceita) 
une tasse de café?....
un verre d’eau?.......
-oui, je veux bien merci »
ou: :
« oui, s’il vous plaît »
question :
Quel menu pouvez-vous faire
avec ces aliments?(oral)
NOURRITURE ET BOISSON
une baguette un expresso du pâté
un ballon de rouge des frites(f) un rôti de bœuf
du beurre du fromage un saucisson
une crème caramel une eau minérale une tarte aux pommes
62
J’ai acheté 
(passé composé)
= comprei
Observ.
verbe pouvoir 
je peux, tu peux
il peut,
nous pouvons
vous pouvez
ils peuvent
Texto a completar
(as palavras encontram-se em textos anteriores)
II _ _ _ midi, on va mang _ _. Vous mang _ _ où ? 
Chez Aline, 
Fatima et Maria sont des am _ _ _ . 
A midi _ _ _ mangeons ch _ _ Fatima. 
Aujourd'_ _ _nous avons 
des lég _ _ _ _ crus, ensuite nous mange _ _ _ 
 de la vi _ _ _ _ et des po _ _ _ _ de ter _ _ . 
Pour le dess _ _ _ , nous avons des fr _ _ _ _. 
 J'_ _ acheté du pain. 
Pedro p _ _ _ manger avec nous ? 
Oui, nous av _ _ _ tout ce qu'il f _ _ _. 
Bon, dépêch_ _ _-nous, le travail repr_ _ _ dans une 
heu_ _. 
Vous arrê _ _ _ le tra v _ _ _ à midi ? 
Oui, on reprend à u_ _ heure et on arrête à 
6 h _ _ _ _ _ . 
Tu fais la cuis _ _ _ toi-m _ _ _ ? Bien s _ _ ! 
Moi, je mange ch _ _ moi ; c'est ma f _ _ _ _ 
qui f _ _ _ la cuisine. Elle la fait b_ _ _. 
63
L’ARTICLE PARTITIF
J’adore le chocolat, la crème, les noisettes.
Eu adoro o chocolate, o creme, as avelãs.
• Em francês, quando eu falo que eu gosto por exemplo de chocolate, é do chocolate em si, 
da matéria em si, sem dividí-la, portanto eu uso o artigo normalmente, « le, la , les ».
Dans le gâteau, il y a du chocolat, de la crème, des noisettes.
Neste bolo, tem chocolate, creme, avelãs.
Nesta frase, o artigo é o artigo partitivo, « du, de la, des », pois no bolo tem uma parte,
uma certa quantidade limitada de cada ingrediente (sem ser toda a matéria!) .
•O artigo definido significa uma generalidade: le chocolat, la musique, le courage.
•O artigo partitivo significa uma quantitade limitada de um todo:
j’achète du chocolat, j’écoute de la musique, il a du courage, il mange du pain avec du beurre .
eu compro chocolate, escuto música, ele tem coragem, ele come pão com manteiga.
•O emprego do partitivo depende do contexto, muitas vezes do verbo:
Nous aimons l’eau, nous buvons de l’eau.
j’aime le beau temps, le soleil; aujourd’hui, il y a du soleil et du vent.
J’admire la patience et le courage: Louis a de la patience et du courage.
64
1. a. Associez les plats typiques de chaque nationalité pour faire des phrases selon le modèle : 
le fromage (o queijo) les pizzas la paëlla la viande le riz (arroz) et les haricots(o feijão ) 
le chocolat le couscous les frites. 
les Français, ils aiment le fromage, ils mangent du fromage. 
les Italiens, ____________________________________________________ 
les Espagnols __________________________________________________ 
 les Argentins __________________________________________________ 
 les Brésiliens __________________________________________________ 
 les Suisses ____________________________________________________ 
 les Arabes _____________________________________________________ 
 les Belges______________________________________________________ 
b. Dites ce que vous aimez, et ce que vous mangez, ce que vous buvez. 
 
2. Complétez avec l’article partitif les phrases suivantes : 
 
1. C'est une belle maison 2. C'est un bon film 3. C'est une belle plage. 
 avec ____ confort (conforto), avec ____ suspense, avec _____ sable fin (areia fina), 
 avec _____ lumière (luz) avec ____ action avec _____ palmiers, 
 avec ____ luxe (luxo) avec ____ amour. avec _____ ombre (sombra). 
 
3. Associez et faites des phrases, selon le modèle : 
 l’assiette (prato ) • • le feu (fogo) 
 la cheminée (lareira) • • le champagne 
 la rue (rua) • • l’argent (dinheiro) 
 le frigo (geladeira)• • le monde (multidão) 
 le porte-monnaie (carteira)• • la viande 
 le verre (o copo) • •le vin (vinho) 
 
 dans l’assiette, il y a de la viande. 
 dans__________________________________________________ 
 dans__________________________________________________ 
 dans__________________________________________________ 
 dans__________________________________________________ 
 dans__________________________________________________ 
 
4. Construisez des phrases, utlisez l’article partitif : 
 
un gâteau, la farine, le sucre : Pour faire un gâteau, il faut de la farine et (il faut) du sucre. 
un mur, le ciment, les briques (tijolos) :_____________________________________________________ 
une œuvre d’art, le talent (talento) , l’inspiration :_____________________________________________ 
un sport, la volonté, la persévérance : _______________________________________________________ 
éduquer un enfant, la patience, l’amour : ____________________________________________________ 
 
Exercices
65
 
 
 
les courses, les achats= 
 as compras 
 arriver= chegar 
 
 ne..plus= não mais 
 presque= quase 
rien= nada 
rayon=setor (do supermercado) 
épicerie=mercearia 
boucherie=açougue 
produits d’entretien= 
produtos de limpeza 
 dépenser= gastar 
ni= nem 
la confiture= a geléia 
 
 
il faut= é preciso 
pâtes=massas 
œufs=ovos 
surgelés= congelados 
haricots verts= vagens 
prendrai(futur de prendre)= 
pegarei 
jus de fruits=sucos 
glaces=sorvetes 
avoir envie=querer 
(=ter vontade) 
morceau=pedaço 
rôti=assado 
tranche= fatia foie=fígado 
saucisses=lingüiças 
côtelettes= costelinhas 
agneau=carneiro 
barbecue= churrasco 
mangera (futur de manger) 
=comerá 
mettrai(futur de mettre)= 
colocarei 
c’est tout= só isso? 
avoir besoin de= precisar de 
oublier= esquecer-se 
j’oubliais(prêt.imp.)= 
estava esquecendo 
bouteille= garrafa 
bière=cerveja 
compter=contar 
Texte 6 Les courses 
 
la femme - Alors, Jean, tu es prêt à venir faire nos achats avec moi ? 
le mari - Oui, j'arrive, je prends la voiture? 
la femme - Bien sûr, tu n’imagines pas qu’on va aller à pied, je n'ai 
 presque plus rien à manger à la maison. Il faut aller au 
 supermarché, au rayon épicerie et au rayon boucherie, 
 il faut aussi des produits d'entretien. 
le mari - Oh là là! qu'est-ce qu'on va dépenser encore! 
la femme - Mais je ne peux pas faire la cuisine avec rien. Pour le petit- 
 déjeuner nous n'avons plus de café, plus de lait, plus de 
 sucre ni de chocolat. Et les enfants aiment la confiture et le 
 miel, nous n’en avons plus. 
le mari - Et pour le déjeuner alors, j’imagine la suite, qu’est-ce que 
 tu vas acheter? 
la femme - Il faut des pâtes et du riz, de l'huile, de la farine et des 
 œufs. Je prendrai aussi des légumes : pommes de terre et 
 carottes, et des légumes surgelés, des petits pois et des 
 haricots verts par exemple. Et puis nous n'avons plus 
 d'apéritif, ni de jus de fruits, ni de glaces pour les enfants. 
le mari - Et en boucherie, tu achètes quoi ? 
la femme - Aujourd'hui j'ai envie de prendre plusieurs morceaux : un 
 rôti, des tranches de foie, des saucisses et des côtelettes 
 d'agneau pour le barbecue de dimanche : tes parents 
 viennent passer le dimanche avec nous. 
le mari - On ne mangera jamais tout ça ! 
la femme - Mais si, j'en mettrai une partie au congélateur, ça se 
 conserve bien là-dedans. 
le mari - Bon, c'est tout ? 
la femme - Attends, on a encore besoin de fromage. ah, j'oubliais le 
 vin. On n'a plus de blanc et il reste seulement trois 
 bouteilles de rouge. Et nous n'avons plus de bière! 
le mari - Là, tu as raison, la boisson c'est important ! 
la femme - Oh bien sûr, je te connais : pour la nourriture tu trouves 
 toujours qu'on dépense beaucoup, mais pour la boisson, tu 
 ne comptes jamais les prix ! 
 
66
Sublinhar neste texto todas as palavras(substantivos, verbos,…) relacionadas com o tema da alimentação.
Questions:
1.Que vont faire Jean et sa femme, Pourquoi? 
2.Où vont-ils aller? Que faut-il acheter (résumer)?
3. Pourquoi est-ce nécessaire de prendre la voiture?
4.Pourquoi Jean n’est-il pas content?
5. Pourquoi faut-il acheter beaucoup de viande?
6.Où conserve-t-on les aliments?
7. Qu’est-ce qui est important pour le mari?
8. Que signifie la réponse finale de sa femme ?
9. Imaginez maintenant que vous-mêmes faites les courses au supermarché pour votre famille: décrivez ce que vous 
achetez.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
67
LA CUISINE
BON APPÉTIT ! Faisons un tour côté cuisine ! 
 Quand on a faim, on mange, et quand on a soif, on boit un verre d'eau, de vin, ou une boisson 
fraîche, genre jus de fruit ou de soda. On peut aussi prendre une tasse de café ou de thé : 
 
 
 
 
 
 
 
 
(à gauche)du beurre 
un bol de lait 
une tasse de café 
un pot de confiture 
une tartine de pain 
une cafetière 
une théière 
une passoire à thé 
(à droite)un four micro-
ondes 
une plaque électrique 
un robinet 
un évier 
un placard 
un robinet 
 Il y a, en général, trois repas: le matin, les Français prennent le petit déjeuner; à midi, ils 
 déjeunent, le soir, ils dînent. Vers 16 heures, c'est l'heure du goûter: les enfants mangent un 
 gâteau au chocolat, un croissant, quelques biscuits, et boivent un jus de fruit, par exemple. 
 
 Remarque grammaticale : Notez qu’il existe des noms: le petit déjeuner, le déjeuner, le dîner, (ou souper), et les 
verbes correspondants : déjeuner, dîner (souper), goûter. 
 
 
Pierre aime faire la cuisine, c’est un très bon cuisinier. Il fait d’excellents plats, il cherche des recettes dans 
son livre de cuisine. 
Gaston est cuisinier professionnel, il a fait une formation en gastronomie : il est chef dans un grand 
restaurant. 
68
Placez dans les espaces bleus 
les mots suivants:
la cuillère à soupe
l’assiette creuse
l’assiette plate
la cuillère à café
la fourchette
le couteau
Questions:
Que faut-il pour ....
…cuire les légumes?
…cuire un bifteck?
… faire un gâteau?
… cuire un œuf au plat?
69
LES VERBES PRONOMINAUX 
en -er 
 
 
Exemple de conjugaison: verbe “se laver” (lavar-se), présent de l’indicatif :
 
 
Il est important d’observer que le pronom complément se place toujours devant le verbe, jamais 
après (comme c’est possible en portugais). 
Donc, il faut dire : « je me lave », et non « je lave moi », etc.. ; 
 
Observer aussi la parfaite identité entre les deux pronoms (sujet et complément) dans le cas de 
« nous nous » (nós nos) et « vous vous » (vós vos) 
Devant une voyelle, les pronoms « me, te ,se » peuvent devenir « m’, t’, s’ » : 
 « je m’appelle » (eu me chamo) « tu t’habilles » (você se veste) « il s’amuse » (ele se diverte) 
 
 La langue française utilise beaucoup de verbes pronominaux ; pour les autres conjugaisons, et 
 aaussi les autres temps du verbe, la place et la forme du pronom sont les mêmes. 
 
70
Verbes pronominaux exercices
1. Complétez avec les verbes suivants:
se lever (levantar-se) se doucher( tomar um banho) se promener (passeir)
se reposer (descansar) se coucher (deitar-se)
Le dimanche, je ___________ et je __________, je _____________ dans le parc municipal,
, ensuite l’après-midi je ____________ et je fais du sport; après, je _________, et le soir,
je _______ vers onze heures.
Mettre ce même texte au pluriel:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Compléter avec les verbes de l’exercice n°1 ou un des verbes suivants:
se sécher (secar-se) se dépêcher(apressar-se) se coucher se reposer se réveiller(despertar se)
Quand on est trempé par la pluie (molhado pela chuva), on _______________________
Quand on est en retard, ____________________________________________________
Quand il fait beau (o tempo está bonito),______________________________________
Quand on a sommeil, ______________________________________________________
Quand on est sale (sujo), ___________________________________________________
Quand il est tard le soir,____________________________________________________
Quand on a passé une bonne nuit, ____________________________________________
3. Posez des questions aux autres élèves avec un des verbes suivants:
se lever se coucher se promener s’amuser
À quelle heure ______________ le matin pour aller travailler?
À quelle heure ______________ le soir quand vous êtes fatigué?
Où allez-vous ______________ quand il fait beau? 
Où allez-vous ______________ quand vous êtes en vacances?
4. Faites des phrases en associant le verbe avec le lieu qui convient:
se laver se promener se reposer s’habiller se raser (barbear-se) se presser se coucher se réveiller
se maquiller se parfumer
Dans la salle de bains, je ______________________________________________________________
Dans la chambre, ____________________________________________________________________
Dans la rue, _________________________________________________________________________
Dans le parc, ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
71
LA MAISON, l’extérieur.
C’est une jolie petite maison, comme on en voit beaucoup en France, avec un petit jardin fleuri; 
on y entre par un portail, et par un petit chemin on arrive à la porte d’entrée; la voiture est dans
le garage; de l’autre côté, au milieu de la pelouse et des fleurs, un grand arbre donne de l’ombre 
l’été; l’hiver, on ferme les volets à cause du froid, et on fait un bon feu dans la cheminée:
C’est agréable d’habiter ici ! 
Décrivez votre maison ou votre appartement: Vous habitez dans la ville où à la campagne? 
Il y a un jardin, une piscine, un espace de jeux, un garage? C’est agréable? C’est calme ou
bruyant? 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
l’arbre __ le fenêtre __ le portail __
le balcon __ le garage __ la porte __
le chemin __ le jardin __ le toit __
la cheminée __ le mur __ les volets (m) __
la clôture __
72
Unité 4
La vie quotidienne
la journée
la vie de famille
activités quotidiennes
Grammaire
les démonstratifs
l’identification
l’existence « il y a »
rédiger des phrases simples
Vocabulaire
le ménage
la toilette
les objets du quotidien
Communication
s’exprimer sur les activités
de la vie quotidienne
Unidade 4
A vida cotidiana
a vida de familia
atividadescotidianas
Gramática
adjetivos demonstrativos
identificar com « c’est »
a expressão « il y a »
redigir frases simples
Vocabulário
tarefas de casa
a toalete, arrumar-se
objetos do cotidiano
Comunicação
expressar-se sobre atividades cotidianas
73
La vie quotidienne. Une journée de Jean et Léa 
 
 
Le matin, à six 
heures et demie, 
 
 le réveil sonne, 
 Léa 
allume (acende, ) 
 la lampe, Jean et 
Léa se réveillent 
 
et se lèvent, 
 
ils s’habillent. 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 À sept heures et 
demie, Léa 
emmène (leva) les 
enfants à l’école
, 
 
Jean part (parte, 
sai) de la maison, il 
part au travail, 
 
il est cadre dans une 
entreprise. 
 
 À midi, ils déjeunent 
ensemble (juntos) à la 
maison. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
L’après-midi , vers dix-
sept heures, Léa va 
chercher (buscar) les 
enfants à l’école, 
 
 
Jean rentre (volta) à la 
maison, 
il rentre du travail vers 
dix-huit heures trente. 
 
 
 
Ensuite, 
ils dînent en famille. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Le soir, ils vont se 
coucher, ils se 
déshabillent 
 
et se mettent au lit ; 
 
 mais avant, Jean met 
(põe) le réveil
 à six 
heures ; 
 Léa éteint (apaga, ) 
 la lumière
. 
“allumer”pode significar também “ligar” (um aparelho elétrico por exemplo), e “éteindre” pode traduzir “desligar” 
 
Treinamento: escrever este texto, transformando e adaptando as frases, cada vez que for possível, com “je”, e depois 
com “nous”: 
_________________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________________ 
 
verbe partir: verbe mettre (pôr, colocar): verbe éteindre (apagar, desligar) : 
je pars je mets, j’éteins 
tu pars tu mets tu éteins 
il part il met il éteint 
nous partons nous mettons nous éteignons 
vous partez vous mettez vous éteignez 
ils partent ils mettent ils éteignent 
 
74
Identifiez les mots 
suivants
sur l’illustration:
la baignoire
la douche
le lavabo
le robinet
la cuvette des toilettes
la chasse d’eau
le miroir
la brosse à dents
la trousse de toilettes
le papier hygiénique
le tapis de bain
Et vous le matin, 
que faites-vous? : 
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
La toilette du matin. 
 
 
Le matin, Léa se 
prépare. Elle fait sa 
toilette : elle prend 
une douche ou un 
bain, 
 
 
elle se lave les 
cheveux avec du 
shampooing,
 
elle se sèche les 
cheveux avec un 
séchoir à cheveux, 
 
elle se lave avec du 
savon, 
 
 
 
elle se brosse (= se 
lave) les dents avec 
du dentifrice et une 
brosse à dents. 
 
 
Ensuite, elle se 
maquille. 
Maintenant, elle est 
prête. 
 
Pendant tout ce 
temps, tranquillement 
Jean se rase avec un 
rasoir et de la mousse 
à raser. 
 
 
 
Observação : as frases « je me brosse les dents, il se lave les cheveux » são construídas com verbo pronominal, 
sem uso do possessivo “mes, ses,” etc... 
75
FAIRE LE MÉNAGE 
 
 C’est jour de ménage (faxina)aujourd’hui chez Carine. 
 
 
D’abord, 
Carine fait la vaisselle, 
car elle n‘a pas de 
lave-vaisselle. 
 
Elle passe 
l’aspirateur, ç’est 
efficace pour aspirer 
bien la poussière. 
 
 
 
 
Elle nettoie partout, 
y compris la salle de 
bain, car les enfants 
laissent souvent de 
l’eau partout. 
 Elle fait 
les lits, elle fait les 
vitres aussi ; 
 
 
ensuite, elle fait la 
lessive : elle met le 
linge sale dans la 
machine à laver, 
 
 mais le linge délicat, 
elle le lave à la main. 
 . 
Après, elle fait du 
repassage, 
ici elle repasse un 
pantalon 
 . 
 
Après, elle plie le linge, 
 
et va le ranger dans les 
placards de la maison. 
 
. … « Ouf, c’est fini 
pour aujourd’hui ! » 
Vocabulaire: 
une employée de maison(une domestique) = uma empregada (employer= empregar emploi = emprego ) 
la femme de ménage= a faxineira la maîtresse de maison=a dona de casa 
le linge (m) =a roupa (f) (em geral) les vêtements=as roupas de vestuário plier =dobrar, 
ranger =guardar nettoyer=limpar 
observar o uso do verbo « faire » (= fazer) para as atividades e tarefas domésticas: a faxina,a cozinha, a louça, 
arrumar a cama, limpar vidros, lavar e passar a roupa,…. 
 
Entraînement oral: Qui fait le ménage ou les tâches domestiques chez vous? 
Verbe faire: je fais nous faisons 
 tu fais vous faites 
 il fait ils font 
 
76
 
QUELQUES ACTIVITES 
 
 
Bastien tient un 
ballon dans les mains, 
 
 
puis il lance le 
ballon. 
 
Manon court et 
 
attrape le ballon, 
mais après, 
elle tombe. 
 
 
 
 
 
 
Mathilde pose (=met) 
un livre sur la table; 
 
 
Julien enlève le livre 
de la table. 
 
 
 
Luc marche dans 
la rue: 
 
 
 
 
 
il entre dans le 
magasin. 
 
il fait une course. 
Luc sort du 
magasin. 
 
 
Nadège emmène 
les enfants au 
cinéma. 
 
. 
Maxime part en vacances 
à pied : il porte un sac 
très lourd. 
 
Pour la fête, André 
apporte une bouteille 
de champagne. 
 
Le vendeur ambulant 
propose des glaces à 
emporter
Remarque : porter= carregar apporter=trazer(objetos) emporter=levar(objetos) 
 emmener=levar(pessoas) amener=trazer (pessoa) 
Verbes: 
tenir courir sortir 
Je tiens, tu tiens, Je cours, tu cours je sors, tu sors 
il tient, il court, il sort, 
nous tenons nous courons nous sortons 
vous tenez vous courez vous sortez 
ils tiennent ils courent ils sortent 
 
Escrever a tradução dos verbos seguintes, conjugá-los oralmente no presente do indicativo: 
 
tenir……… ……….....…...lancer ……..…..…..………courir ……………………. 
attraper……………………tomber……………………..porter …………………… 
mettre…………..…………enlever………….…………marcher…………………. 
entrer ……………………..sortir………………………apporter………………….. 
emmener……….……….…emporter…………………..poser……………………. 
 
Sublinhar com mesma cor os verbos contrários. 
Recopiar este texto substituindo as pessoas por “je” e por “vous”. 
77
Vocabulaire: 
cabinet d’assurances= 
companhia de seguros 
tient=(neste 
caso)administra 
tôt = cedo tard=tarde 
 
 
 
 pendant = durante 
 
 
 
 
 
 
 souvent = muitas vezes 
quelquefois = às vezes 
 jouer = jogar, brincar 
jeux=jogos 
ordinateur (m)= 
computador 
lire =ler 
passionné=apaixonado 
devoirs= deveres, tarefas 
le courrier= a 
correspondência 
 les soldes= as liquidações 
 
 
 les courses= as compras 
 ensemble(adv.)= juntos(as) 
 plus vite= mais rápido 
randonnée=passeio 
 
 il a laissé= ele deixou 
 
 répondeur= caixa de 
mensagens 
 tu pourras= vocêpoderá 
 
 je voudrais= gostaria 
 
éteignez=apaguem 
 
Texte 7 vie de famille 
 
Mercredi soir , il est sept heures trente . Paul, qui travaille dans un cabinet 
d’assurances, rentre chez lui. Sa femme , Anne, tient un magasin de vêtements en 
centre-ville. Ils ont deux enfants, Gabriel et Léa. 
 
Paul : - Bonsoir ma Chérie ! 
Anne: - Bonsoir Chéri, ça va ? Comment s’est passée ta journée ? 
Paul : - Sans problème, quelques coups de fil importants et une réunion 
 avec le directeur, tout s’est bien passé. 
Anne : - Dis-moi, Paul, c’est demain ton voyage à Paris ? 
Paul : - Oui, je pars deux jours, j’ai un tgv très tôt, à 6h10, tu peux 
 m’emmener à la gare à six heures moins le quart ? 
Anne : - Oui, d’accord, je ferai ta valise pendant ta toilette, tu reviens 
 quand ? 
Paul : - Vendredi soir, tard, pas avant neuf heures. Peux –tu allumer la télé 
 pour voir la météo, et puis les nouvelles ? J’aime bien me tenir 
 informé de ce qui se passe. 
Anne : - Oh, tu as encore quelques minutes, c’est la pub pour les 
 programmes de ce soir, rien de très intéressant. 
Paul : - Où sont les enfants ? 
Anne : - Comme souvent, Gabriel est à l’ordinateur, il fait des jeux en 
 ligne sur internet ; Léa lit dans sa chambre, elle est vraiment 
 passionnée de lecture ! Ne t’en fais pas, ils ont fini leurs devoirs 
 de classe, et nous allons dîner tout de suite. 
Paul : - Et ton travail au magasin, ça a été aujourd’hui ? 
Anne : - Oui, le magasin a bien marché. Aujourd’hui j’avais du courrier à 
 faire pour les factures du mois, et je prépare les soldes de la 
 semaine prochaine. 
Paul : - Qu’est-ce qu’on fait ce week-end ? 
Anne : - Si tu veux bien on se lève pas trop tard samedi matin, pour faire 
 d’abord un peu de ménage, et puis nos courses : ensemble, ça va 
 bien plus vite ; comme ça on est libres ensuite : qu’est-ce que tu 
 veux faire ? 
Paul : - Des amis m’ont proposé une randonnée en vélo dimanche, mais 
 mon frère Jacques nous invite, il a laissé un message sur mon 
 répondeur, c’est l’anniversaire de Léa, sa fille. Tu pourras 
 acheter un petit cadeau ? 
Anne : - Oui, bien sûr. Samedi après-midi, les enfants ont une compétition 
 de tennis , et ensuite il ya une session de cinéma avec le dernier 
 film de Depardieu, c’est une comédie ; ils m’ont demandé d’y 
 aller tous ensemble, ça leur fera plaisir. 
Paul : - D’accord, si on ne se couche pas trop tard après. En ce moment, 
 avec tout mon travail, je suis fatigué et je voudrais bien pouvoir 
 me reposer aussi. 
Anne : - Ne t’inquiète pas, on sera raisonnables. Les enfants, éteignez votre 
 ordinateur, c’est l’heure de dîner. Je mets tout de suite le réveil à 
 cinq heures, sinon je risque d’oublier…… 
78
Verbes:
lire(ler): je lis, tu lis il lit, nous lisons, vous lisez, ils lisent
Répondez aux questions suivantes:
1.Quelle est la profession de Paul? 
2.Que va faire Paul ce jeudi? 
3. À quelle heure va-t-il se lever, pourquoi,? 
4 Qui va préparer sa valise, et quand? 
5. Quand revient-il de voyage? 
6.Quel est le métier d’Anne? 
7. Que vont-ils faire samedi? Et dimanche?
Rédigez ensuite un petit texte sur votre vie quotidienne:
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
79
L’adjectif démonstratif 
 
A lingua francesa dispõe apenas de um adjetivo demonstrativo, “ce”, não tem a diversidade 
do português com “este, esse, aquele”. Este adjetivo concorda com o substantivo: 
 
Portanto, « ce » não tem a ver com distância ou proximidade: 
« Regarde cette fourmi sur le sol, regarde cette étoile dans le ciel » 
« Olhe esta formiga no chão, olhe aquela estrela no céu » 
 
Mas quando queremos reforçar o demonstrativo, podemos usar um sufixo : 
 “Ce livre-ci, cette maison-là”, o que seria o equivalente de “aquele livro, aquela casa” 
 
Atenção:Quando o adjetivo demostrativo « ce » se encontra diante de uma palavra começada 
por vogal, ele se torna “cet”: 
« Cet homme travaille dans cet hôtel » 
♪La liaison est obligatoire : 
Com os diferentes momentos do dia, o significado do desmostrativo é especial: 
 “ce matin”= hoje de manhã “cet après-midi”= hoje a tarde “ce soir”= hoje de noite 
porém, sem demostrativo, “le matin”= de manhã(em geral) “l’après-midi”= de tarde(em 
geral), “le soir”=a noite (em geral) 
 
80
Exercice les démonstratifs
1. Complétez avec «ce » ou »cette ». 
___ maison (f) ____ garçon (m) ____ chambre (f) ____ place (f)___ fille (f) ____ fauteuil (m) ____ 
magasin (m) ____monsieur (m) ___ lit (m) __manteau(m) ___ robe(f) ____pull (m) 
____gâteau (m) _____ glace (f) _____ plat (m) 
 
2. « ce, cet, cette, ces»: complétez et accordez (gardez le même adjectif). 
___livre est intéressant. ______ étudiant est allemand. _____acteur est très beau. 
_____ histoire est intéressante. _______étudiante est______. _____ actrice est très______. 
____livres sont __________ _______étudiants sont________. _____acteurs ___________. 
____ histoires ___________ ______étudiantes sont ________ ______ actrices __________. 
 
3. Complétez avec « ce, cette, cet, ces ». 
 
 Qui est ___ garçon blond ? ______ chaise est libre ? Tu connais _____ chanson? 
 À qui est___ écharpe? Goûtez _____ gâteau! _____verre est à vous? 
 _____tableaux sont intéressants ! ____ appartement est magnifique! 
 4. Complétez avec « le, la » ou « ce, cette»+ moment de la journée. 
1. ____ matin, je suis malade, je reste à la maison. - 7. _____matin, d'habitude, je vais au bureau. 
3.____ soir, en général, je regarde un film à la télé. - 4. ____ soir, c'est mon anniversaire, j’invite tous 
mes amis! 5._____ nuit, il y a une éclipse de lune. - 6. _______ nuit je dors huit heures, en général. 
5. a. Mettez au pluriel. b. Mettez au singulier. 
Ce pull est chaud. Ces pulls sont chauds. Ces places sont immenses. Cette place est immense. 
Cette robe est chère. _____________________ Ces églises sont anciennes.__________________________ 
Ce manteau est très beau. _________________ Ces hôtels sont confortables._________________________ 
Cettecravate est horrible.__________________ Ces aéroports sont modernes.________________________ 
Cette maison est grande___________________ Ces hommes sont célèbres __________________________ 
 
6. Différenciez deux objets identiques à l’aide de « ….-ci » ou « ….-là » 
Maison : cette maison-ci est grande, cette maison-là est beaucoup plus petite 
Homme :____________ est gros, ____________________________ maigre 
Ville : ___________ est agréable, _________________________ polluée. 
Livre : ___________ est original, ________________________ moins intéressant. 
Vocabulaire: Que fait-elle? (1)
elle fait du pain elle fait de la pâtisserie elle lave son chien
elle fait du découpage elle construit un nid elle promène son chien
elle coupe un oignon elle arrose les fleurs elle fait de la peinture
elle fait des grillades elle plante les graines elle mange
Exercice:
1. imaginez une suite
à ces phrases:exemple
« elle coupe un oignon
pour préparer une pizza »
2. Exercice de conjugaison,
Transformez les phrases
en changeant à chaque fois
le pronom par un des suivants:
« je, tu, nous, vous,ils ».
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
81
82
1. Associez pour constituer une phrase : 
 1. Elle regarde a. au travail. 
 2. Nous écoutons b. son répondeur. 
 3. Ils lisent c. la télévision. 
 4. Tu fais d. un coup de fil 
 5. Elle part e. la radio. 
 6. Je rentre f. le ménage. 
 7. Il consulte g. le journal. 
 8. elle passe h. à la maison. 
2. Choisissez la bonne réponse : 
 1. à 8 heures du matin, Léon (va chercher) (accompagne) les enfants à l'école. 
 2. A quelle heure est-ce que vous (partez) (rentrez) de la maison, le matin ? 
 3. Le soir, nous (dînons) (déjeunons) ensemble. 
 4. Le réveil (sonne) (allume) à 6h30. 
 5. Je suis fatigué, je vais (me lever) (me coucher). 
 6. À quelle heure est-ce que vous (mettez) (sonnez) le réveil ? 
 7. Le matin, Angélique (éteint) (allume) les lampes avant de partir. 
 
 
3. Éliminez l'intrus. 
 1. allumer I accompagner I éteindre 
 2. déjeuner I dîner 1 sonner 
 3. lire I partir I rentrer 
 4. se lever I se coucher I écouter 
 5. faire le ménage I faire du courrier I faire les courses. 
 6. aller chercher I accompagner I consulter 
 
4. Choisissez la bonne réponse : 
 1. Qu'est-ce que vous regardez? a. La télévision, b. La radio. 
 2. Vous consultez votre répondeur ? a. Oui, j'écoute mes messages. b. Oui, je fais du 
 courrier. 
 3. Qu'est-ce que vous faites? a. Les courses. b. Le téléphone . 
 4. Qu'est-ce que vous allumez? a. Le journal. b. La radio. 
 5. Vous dînez à quelle heure? a. à 13 heures. b. à 20 heures. 
 6. Vous lisez le journal ? a. Oui, je regarde la télé. b. Non, j'écoute la radio. 
 
5. Faites des phrases avec les objets suivants : 
Exercices
83
Que fait-elle?(2)
elle se fait bronzer elle fait du skate elle se regarde dans la glace
elle fait du roller elle étudie elle fait um gâteau
elle s’amuse dans l’eau elle se promène elle se maquille
elle fait les courses elle danse elle regarde les étoiles 
1)Trouver une suite à ces phrases.
2) Mettez-les au pluriel
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
84
Deux exercices de révision. 
 
1. Complétez : Faites des phrases complètes, vous devez deviner les mots. 
 
1. Bonjour. Je m'appelle Paulo Bruni. Je ______ italien, j’_______ à Rome, je _________ dans 
 l’architecture. 
2. Vous ______ étudiant, Marc, vous __________ dans quelle université? 
3. - Paul est français ou belge? - _________ belge, mais il __________ en France, à Lille. 
4. Jean est grand et blond. Marie est ________ et __________ comme lui. 
5. Ana et Léa sont anglaises. Elles________ étudiantes _______ très gentilles, elles _________ bien 
 Français. 
6. ______________ dentiste, monsieur Morin ? – Non, je __________ dentiste, je ________ 
 Médecin. 
7. J'aime le football, mais _____________ le tennis. Mes enfants, au contraire, ___________ le 
 tennis et ______________ le football. 
8. Au petit déjeuner, je mange ___ pain avec ___ beurre et ________ confiture, et je bois____ café au 
 lait. 
9. Le samedi soir, au dîner, nous ___________ des pâtes, puis nous ____________ un film ou nous 
 _________ de la musique. 
10. ________________ le samedi ? - Non, je ne travaille pas le samedi. 
 
2. Complétez, (mettez l'apostrophe si nécessaire) ; voici deux verbes utiles, mais vous devez deviner 
les autres verbes : 
- visiter - - rentrer – commencer- 
 
Je __________ Débora. Je ______ américaine. Je __________ ingénieur. Je_________ pour une 
société pétrolière. Actuellement, je_______ à Paris, dans un petit hôtel. Le matin, je 
_______________ à six heures et demie, et je ____________ mon travail à huit heures. Je 
_________ à midi et demie avec mes collègues. L’après-midi, je___________le français dans une 
école de langues pendant trois heures et ensuite, je____________ la ville avec un ami. Je_________
 français toute la journée et le soir, je __________ à l
'
hôtel, je suis très fatiguée. Pour dîner, 
je _________ seulement une pomme et je ______tout de suite. 
 
85
L’expression de l’identification. 
 
Qu’est-ce que c’est? Qui est-ce? 
O que é isso ? Quem é ? 
 
 
 
 
Para identificar, emprega-se a pergunta « qu’est-ce que c’est ?» quando se trata de objetos, 
ou “qui est-ce?” quando se trata de pessoas. 
A resposta “c’est” se torna “ce sont” no plural, mas a pergunta permanece sempre no singular: 
 Qui est-ce ? 
 
 C’est Stella, c’est une amie. Ce sont Stella et Raphaël, ce sont des amis. 
 
 Qu’est-ce que c’est ? 
 
 C’est une maison. Ce sont des appartements. 
 
 
A expressão « c’est”+substantivo (ou pronome), (ou “ce sont”) é típica da identificação ou da 
definição. 
 
 
Atenção : - Dites : « Qui est-ce ? C’est un ami. » Ne dites pas : « Qui est-il ? Il est un ami. » 
 
 - La liaison est obligatoire : 
 
 
Observação: 
- A pergunta « qu’est-ce que c’est ? » é complexa para escrever, mas na pronúncia tem apenas três 
 sílabas (≈ kês ke cé). 
- No dia-a-dia,empregam-se as vezes as seguintes formas, mais familiares:« C’est quoi? C’est qui »? 
- cada vez que se fala em português “é”para identificar, devo usar “c’est” ( e não apenas “est” sem 
 pronome, nem “il est”). 
86
1. Complétez avec « c’est » ou « ce sont » , selon l’exemple:
1. Jean, Lucie, enfants 2. un étudiant, un professeur, membres de l’université.
3. Un livre, un cahier, du matériel scolaire 4. des fleurs, du chocolat, des cadeaux.
Exemple: C’est un chat, c’est un chien, ce sont des animaux.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. Identifiezles personnes avec « Qui est-ce » et répondez: (n’oubliez pas les articles si nécessaire):
André Dubois, Français- Carlos et Miguel, étudiants brésiliens – les frères Walter, musiciens, 
guitaristes.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Identifiez les objets avec « Qu’est-ce que c’est? » et répondez:
un livre, un roman – des fleurs, un cadeau- un avion, un Airbus
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. Choisissez la question qui convient, complétez la réponse:
1. Patrick Bruel, ______________________? ___________________ un chanteur français.
2. Le TGV, __________________________? _________________ un train à grande vitesse.
3. Internet, __________________________? _______________ un réseau informatique.
4. Nicolas Sarkozy ____________________? _________________________ République française.
5. Une carte bancaire __________________? _________________ pour effectuer des paiements.
5. Complétez la question et répondez:
Exemple: Qu’est-ce que c’est, une Ferrari? C’est une voiture italienne très rapide
Ferrari/voiture/italienne/très rapide Gérard Depardieu/acteur/français/très connu
Les Beatles/ chanteurs/anglais/célèbres Le petit Robert/gros/dictionnaire/français
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Exercices
87
LES OBJETS DU QUOTIDIEN
à l’aide des illustrations, rechercher la traduction
des mots suivants; ensuite, associez chaque objet
avec le verbe qui convient, et complétez le texte.
ouvrir et fermer .
écrire .
se moucher .
prendre le bus .
allumer .
décorer.
fumer .
noter des rendez –vous .
prendre des notes .
.
Quand Manon veut noter un r…..…-……… chez le médecin, elle prend son a………..… et 
un s…………Comme elle est enrhumée, elle utilise beaucoup de …..……. ……. ………..…… . 
Distraite, elle a oublié ses …………… de voiture, heureusement, elle a des …….…. ….. ……. , 
elle peut prendre le …….… pour rentrer chez elle. Il pleut, elle ouvre son ………….…….., 
mais en même temps le soleil brille, elle met ses …….……… ……. ……….…… . 
Son p……………. sonne, son mari a besoin qu’elle paye la facture du supermarché, 
elle vérifie qu’elle a son …….………. dans son ………. . Quelle émotion: elle sent le besoin de
se maquiller, elle prend donc sa…………… ……. ………………… et se donne un coup de ……….,
aussitôt après, elle se sent mieux. Elle a encore dans son sac un ……… ……. …………………… 
et un ……….……… , mais heureusement pour sa santé elle ne fume plus!
. mettre ses papiers
. se protéger du soleil
passer un coup de fil
. s’abriter de la pluie
. se maquiller en voyage
. payer une facture
. se peigner
. mettre de la monnaie
88
OBJETS DOMESTIQUES ET PERSONNELS
Quels objets son nécessaires: (faites de petites phrases):
- pour partir en vacances (7)
- pour connaître la date et l’heure(3)
-dans la maison(5)
-pour allumer le gaz de la cuisinière (2)
-pour faire les courses (3)
des allumettes __ une clé __ une montre __ un portefeuille
une ampoule __ une échelle __ une nappe __ un porte-monnaie
un briquet __ une lampe de poche__ un parapluie __ un sac à main
un calendrier __ une mallette __ une pendule (une horloge) un seau
un torchon __ une valise __
89
Entraînement sur les objets du quotidien:
Posez des questions sur le modèle suivant (trois manières), et répondez:
- Qu’est-ce qu’on fait avec un stylo? Avec un stylo, on écrit
- Un stylo, c’est pour quoi faire? Un stylo, c’est pour écrire
- Un stylo, à quoi ça sert? Ça sert à écrire
Choisissez cinq objets et rédigez, en employant des manières différentes de poser la question:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Exercices
1. éliminez l’intrus:
portefeuille/peigne/porte-monnaie allumettes/trousse/briquet
chéquier/carnet/agenda trousse de maquillage/papier à lettre/peigne
papier/clé/stylo ampoule/bougie/sac
2. Replacez les mots suivants dans le texte:
sac à main - agenda - me raser- te préparer - clés - portable -prêt - me maquille - me lave
Un matin comme les autres…
- Sébastien tu es ________ ?
-Oui, maman, presque je me ____________ les dents et j’arrive.
- Estelle, tu viens ?
- Oui, maman, je ______________ et j’arrive!
- Chéri, viens ! Nous allons être en retard !
- Oui, ma chérie, je finis de _____________ et j’arrive!
- Je ne trouve pas mes ______________!
- Elles sont dans ton ________, ma chérie. Est-ce que tu as vu mon _____________ ,par hasard?
- Je crois qu’il est sur la table, avec ton _____________. Estelle, est-ce que tu as fini de _________ ? II est 8 heures!
90
Il Y A 
há, tem, existe 
 
 
 
 A expressão “il y a” serve para assinalar a existência de alguma coisa num certo lugar: 
 
Sous un arbre, debaixo da árvore 
Sur la rive, il y a un éléphant Tem um elefante na margem do rio 
Au bord de l’eau na beira da água 
 
Atenção, não podemos dizer : « sous un arbre, c’est un éléphant », mas, “il y a un éléphant”. 
« C’est » serve para a identificação, « il y a » para a existência. 
 
 
 A expressão “il y a” sempre permanece no singular: 
 Dans l’eau, il y a des crocodiles et des flamands roses 
 
 
 A forma interrogativa de « il y a » é : « y a-t-il ? », ou, mais frequentemente : 
 « Qu’est-ce qu’il y a ? » 
 
 Qu’est-ce qu’il y a dans l’eau ? Dans l’eau, il y a des poissons mais aussi des crocodiles. 
 Sur la table, y a-t-il des fleurs ? Oui, il y a des fleurs. 
 
 A forma negativa de « il y a « é « il n’y a pas de » : atenção, nunca pode ser seguida pelo 
artigo plural “des”, mas sempre pela preposição “de” 
 Sur la table, il n’y a pas de fleurs, 
 Dans l’eau, il n’y a pas de crocodiles, 
 Sur la rive, il n’y a pas d’éléphants. 
(« pas des » não existe, é uma construção impossível em francês; ao contrário, veremos mais 
tarde que “pas de” significa a”quantidade zero”) 
 
Observ.: “il y a, il n’y a pas” por serem muito usadas, às vezes são pronunciados com rapidez “ya, ya pas”, 
embora não seja correto. 
91
1. Rédigez une réponse complète aux questions suivantes : 
 - Dans votre salon, il y a un canapé(sofá) en tissu ou en cuir?(de tecido ou de couro) 
 - Dans votre cuisine, il y a une cuisinière (fogão) électrique ou à gaz? - 
 - Dans votre chambre, il y a un grand lit ou un petit lit ? 
 - Dans la salle de bains, il y a une douche ou une baignoire? – 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
2. Répondez par une phrase complète : 
Qu’est-ce qu’il y a dans le salon ? dans la cuisine ? dans le tiroir (gaveta) ? Qu’est-ce qu’il y a sur la 
table ? 
 Salon/fauteuils (poltronas)/canapé/télévision 
 Cuisine/table/réfrigérateur/four micro-ondesTiroir/lunettes/portefeuille/papiers 
 Table/assiettes/bouteille de vin/verres 
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________ 
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________ 
 
3. Associez, puis faites des phrases avec « il y a » ou « il n’y a pas de … » 
 un zoo • • photos __________________________________________ 
 une bibliothèque. .gâteaux __________________________________________ 
 un port. .livres __________________________________________ 
 un magazine. .animaux __________________________________________ 
 une pâtisserie • • bateaux __________________________________________ 
 un jardin. . voitures __________________________________________ 
 un garage. . fleurs _________________________________________ 
 
 
4. Rédigez des phrases, du type : En Italie, il y a des serpents mais il n’y a pas d’anacondas. 
 en Afrique/lions/ours blancs 
 en Amazonie/crocodiles/loups(lobos) 
 en France/renards(rapousas)/éléphants 
 en Australie/kangourous/tigres 
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________ 
 
5. Posez la question et répondez affirmativement ou négativement (phrase complète). 
 Dans votre pays, est-ce qu’il y a des volcans ? 
 volcans- moustiques- lacs- plages de sables- éléphants- montagnes 
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ 
Exercices
Vocabulaire:
Que font-ils?
il enseigne
il se rase
il court
il balaie
il écrit
il crie
il choisit une veste
il rame
il lit
il a peur
il cueille des fleurs
il monte la garde
À partir de ces expressions,
imaginez une phrase
plus complète.
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
92
(suite)
il joue de la musique
Il se relaxe
il se regarde dans la glace
il scie une buche
il écrit au tableau
il prend un bain
il prend une photo
il sort par la fenêtre
il dort
il sert l’apéritif
il promène son chien
il offre des fleurs
(même activité que
page précédente)
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
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__________________
__________________
__________________
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__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
93
94
Unité 5 
interagir
Se déplacer , les transports
Grammaire
révision des nombres:
cardinaux et ordinaux
les prépositions
Vocabulaire
les professions
le temps: hier aujourd’hui
moyens de transport
la météo, temps et saisons
les vêtements
Communication
s’informer sur les quantités
demander le prix
se déplacer
Unidade 5
Interagir
Deslocar-se, os transportes
Gramática
revisão dos números
números ordinais
as preposições
Vocabulário
profissões
o tempo: ontem, hoje
meios de transporte
o tempo, as estações
as roupas
Comunicação
informar-se sobre quantidades
perguntar preços
deslocar-se
95
 
 
 
 
 
pendant=durante 
prennent=tomam 
t’as (pop.)=tu as 
tiens=pega 
de temps en temps= 
de vez em quando 
tu parles= nem me fale 
santé=saude 
de toutes façons= de qualquer 
maneira 
mieux=melhor 
comme ça=assim 
boulot(pop.)=trabalho 
hangar=galpão 
magasinier=almoxarife 
entretien=manutenção 
manquer=faltar 
 
 
 
quand même=finalmente 
embouteillage=engarrafamento 
bagnole(pop.)=carro velho 
juste=apenas 
emmener=levar 
coûter=custar 
paient=pagam 
essence=gasolina 
partager=dividir 
frais=gastos 
venir=vir 
se rendre compte=se dar conta 
mettre du temps=levar tempo 
tu sais=você sabe 
chance=sorte 
allons-y=vamos 
 
 
 
 
 
 
 
Texte 8 Une pause pendant le travail. 
Au travail, pendant la pause, Jean et Bernard (ils travaillent chez Peugeot) prennent 
un café… 
Bernard: - Alors, Jean, ça va? 
Jean: - Oui, je vais bien, Bernard, et toi? 
Bernard: - Ça va. 
Jean: - T’as une cigarette? 
Bernard: - Oui, tiens, voilà. 
Jean: - T’as des allumettes? 
Bernard: - Non, mais j’ai un briquet, voilà; tu fumes beaucoup? 
Jean: - Merci! Oui, je fume encore un peu, de temps en temps, 
 mais je vais arrêter, c’est trop cher. 
Bernard: - Ah oui, tu parles, c’est plus de cinq euros le paquet! Et 
 puis, pour ta santé, c’est bien mieux! 
Jean: - Mais de toutes façons, où veux-tu fumer maintenant, 
 c'est interdit dans presque tous les lieux publics! 
 Bernard: - Il faut bien reconnaître que c’est mieux comme ça! Au 
 fait, ça va ton boulot de magasinier au hangar de stockage ? 
Jean: - Oui, on fait les inventaires et on prépare les nouvelles 
 commandes; et toi, à l’entretien, ça va? 
Bernard: - Oh! Le travail ne manque pas, il y a toujours une réparation 
 ou une intervention urgente à faire, surtout en électronique, 
 on n’arrête pas ! 
Jean: - Dis, tu viens comment au travail? 
Bernard: - J’ai un scooter, comme je n’habite pas très loin, alors je le 
 prends pour venir au boulot, c’est quand même mieux dans 
 les embouteillages ; et toi? 
Jean: - Moi, j’habite à vingt kilomètres, alors j’ai acheté la semaine 
 dernière une vieille bagnole, mais en bon état et je l’utilise 
 juste pour le travail, et j’emmène aussi deux copains avec 
 moi. 
Bernard: - Ça ne te coûte pas trop cher? 
Jean: - Non, pas trop, les deux copains paient l’essence avec moi, 
 on partage les frais. 
Bernard: - Si je comprends bien, tu fais un peu le taxi! 
Jean: - Oui, c’est vrai, mais c’est mieux que de venir en métro ou 
 en bus, tu te rends compte, on met quand même moins de 
 temps! 
Bernard: - Philippe, tu sais, le nouveau comptable, lui, il a de la 
 chance, il habite dans un immeuble tout près, il vient à pied. 
Jean: - Bon, la pause est finie, allons-y! 
Bernard: - Bonne matinée, à tout à l’heure! 
 
96
observar a preposição com « venir »:
venir en avion, etc… venir à pied, venir à cheval
venir: je viens en voiture, tu viens en moto, il vient en bus, ) nous venons en métro, vous venez en vélo, ils 
viennent en train.
payer: je paie, tu paies, il paie (ou: je paye, tu payes, il paye nous payons, vous payez, ils paient (ou: ils 
payent)
prendre: je prends tu prends il prend nous prenons, vous prenez, ils prennent
Questions:
1.Qui sont les personnages? Où travaillent-ils? 2. Où sont-ils? Que font-ils? 3. Pourquoi Bernard 
veut-il arrêter de fumer? Quel motif est encore plusimportant? 4. Comment viennent-ils tous les 
deux au travail? 5. Venir au travail en voiture, ça coûte cher? Pourquoi? 6. Comment Bernard fait-il 
pour que la voiture ne lui coûte pas trop cher? 7. Connaissez-vous d’autres moyens de venir à son 
travail? 8. Quel est à votre avis le plus pratique? Pourquoi? 9. Comment venez-vous à votre travail, 
est-ce pratique, est-ce rapide? 10. Combien de temps met-on pour aller de Taubaté à São Paulo? de 
São Paulo à Paris?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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97
LES TRANSPORTS 
 
• Le bus 
 Pauline voudrait (gostaria) prendre le bus. Elle attend (aguarda) le 21 (« le vingt et un ») à l'arrêt de 
bus (ponto de ônibus). Quand le bus arrive, elle monte dans le bus. Quand elle arrive à destination, 
elle descend du bus. À paris les bus sont pratiques, ils roulent (andam) dans des voies réservées pour 
éviter les embouteillages (engarrafamentos). 
 
• Le métro 
 Le métro est encore plus pratique, vous pouvez allez partout (em toda parte) dans Paris avec un 
ticket de métro. 
 Agnès prend le métro à la station Bastille . Elle voudrait aller à Saint-Germain-des-Prés , mais ce 
n'est pas direct. Elle prend d’abord la direction La Défense (ligne 1), elle change à Châtelet , elle prend 
une correspondance (baldeação) à Châtelet. Elle prend la direction Porte d'Orléans et descend à la station 
Saint-Germain-des-Prés. 
 Pour prendre le métro, on doit avoir un ticket. On peut acheter un carnet de tickets, un ticket valable 
 une semaine, ou deux semaines, ou un ticket mensuel. 
 
 
 Le RER est semblable (semelhante) au métro, mais il va jusqu’en banlieue, et ne s’arrête pas à 
toutes les stations à l’intérieur de Paris, il est donc plus rapide : c’est lui que vous empruntez (emprestam) 
pour aller aux aéroports d’Orly ou de Roissy, ou pour aller à Versailles. 
 
• Le train 
 Barbara habite à Bordeaux et va à Paris pour deux jours. Elle prend le train à la gare de Bordeaux. 
Elle prend le TGV (Train à Grande Vitesse) pour Paris. Elle a acheté un billet, un aller-retour 
Bordeaux-Paris. Elle a réservé une place en seconde (classe), dans un wagon non-fumeur. Barbara 
composte son billet, puis monte dans le train à Bordeaux et descend du train à Paris: « Le TGV en 
provenance de Toulouse et à destination de Paris va entrer en gare, quai n°3. Éloignez-vous (afastem-se) 
de la bordure du quai (beira da plataforma), s'il vous plaît! » 
-« Bordeaux! Bordeaux! 2 minutes d'arrêt! »- 
 L'avion 
 Vincent prend l'avion à l'aéroport de Roissy-Charles-de Gaulle, pour aller à Rome. Il prend le vol 
(vôo) à destination de Rome. Vincent est en retard, il risque de rater (perder) l'avion: « Passagers du vol 
Air France 1805 à destination de Rome: embarquement immédiat, porte 24. » 
L'avion va décoller à 15 h55 de la piste de décollage. L’avion va atterrir à Rome, sur la piste 
d'atterrissage, à 18 h 00. 
 
Completar esta leitura pelas atividades do cd-rom« trem », (=le train), em « vocabulário iniciantes » 
especialmente a parte « verbos » para rever os verbos, e o treinamento áudio, para treinar a compreensão oral. 
MOYENS DE TRANSPORT
un hélicoptère un monospace un vaisseau spatial
un wagon de marchandises un camping-car une poussette
un train un vélo tout terrain(VTT) un pneu
un barque un bateau à moteur un quad
Il roule sur les rails, c’est …………… 
Il vole, c’est …………….………….. 
ou ……………………………………
Ils roulent sur la route 
ou les chemins, c’est …………………
………………………………………..
Ils naviguent, c’est …………………..
ou …………………….
Qu’est-ce qui est agréable
pour se promener?..............................
............................................................
Qu’est-ce qui permet de 
transporter un bébé? 
C’est …………………………………
……………………………………….
Estudar também, na parte
“vocabulário iniciantes” do cd 
“meios de transportes”
98
99
Algumas dicas:
avoir du mal=
ter dificuldade
fatigué=cansado
fatigant= cansativo
habituellement,
d’habitude= 
habitualmente
à droite, à gauche=
à direita, à esquerda
Complétez le texte suivant, une conversation de deux amis sur les transports à Paris:
-J’ai eu du mal à t _ _ _ _ _ _ _ _ _ ce matin, j’étais fatiguée 
-car j’ai mis plus d’une h _ _ _ _ et demie pour v_ _ _ _ à mon travail. 
-Habituellement, je voyage par les t _ _ _ _ _ _ _ _ _ en commun:
Je p _ _ _ _ _ le bus en face de chez moi, il me conduit à la g _ _ _, 
là je prends le t _ _ _ _. Quand j’arrive à Paris, je prends le m _ _ _ _, 
mais ce n’est pas d _ _ _ _ _, je dois c _ _ _ _ _ _ deux fois avant 
d’arriver au travail. Et toi?
-Moi, je viens en v _ _ _ _ _ _, c’est sûr c’est plus c _ _ _, et puis je risque 
-d’être bloqué dans les e _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; d’habitude, 
-c’est quand même plus r _ _ _ _ _, je mets une d _ _ _-heure pour arriver.
- Je ne sais pas ce qui est le plus f _ _ _ _ _ _ _, les transport en c _ _ _ _ _ 
ou la v _ _ _ _ _ _. En tout cas, je n’aime pas c _ _ _ _ _ _ _ à Paris, 
il faut toujours faire a _ _ _ _ _ _ _ _ à droite et à gauche, et ça me stresse.
-On dit que Paris est une ville agréable à visiter, mais pour y h _ _ _ _ _ _ , 
et pour y t _ _ _ _ _ _ _ _ _, c’est autre chose.
-Je ne suis d’a _ _ _ _ _ avec toi, je t _ _ _ _ _que vivre à Paris, c’est trop 
beau pour ne pas accepter quelques petits désagréments, c’est une c _ _ _ _ _ 
extraordinaire.
Texte à trous
100
Métiers et professions 
 
Complétez avec le nom et le verbe qui conviennent à chaque illustration : 
un agent de police une gardienne, concierge verbes utiles : surveiller soigner 
 un agriculteur une infirmière prier taper un texte (dactylographier) 
 une dactylo un médecin faire une piqûre examiner 
 un dentiste un prêtre planter récolter 
 un facteur une secrétaire vendre distribuer servir 
 un garçon, un serveur un vendeur 
 
Le_________ attend les clients, 
une cravate en mains; son 
métier ?_______________ . 
Il a peur, le 
monsieur, car 
__________________ va 
lui____________________ . 
 
le ___________________ arrive, 
il __________________ dans les 
boîtes aux lettres. 
 
Quand vous allez au restaurant, 
________________ vient vous 
demander ce que vous voulez et 
ensuite vous 
_________________. 
 
 
Le _____________ se prépare à 
célébrer la messe, il _________. 
 
Le____________ __________ 
les dents du jeune homme. 
 
 
Le _________________ 
________________ le malade 
pour le soigner. 
 
 
La ___________________ 
___________________ très 
rapidement. 
 
l’__________________________ 
______________ la circulation, 
et il siffle quand on commet une 
infraction. 
 
La ____________________ 
écrit ce que dicte le directeur
 
Madame Jeanin est 
_____________________ 
de l’immeuble : elle contrôle les 
entrées et maintient la propreté. 
 
L’______________ travaillela 
terre avec son tracteur, 
il____________ et ensuite il 
__________________ . 
101
LES NOMBRES 
PRECISIONS APPROFONDISSEMENT 
 
 0 zéro 10 dix 20 vingt 
 1 un 11 onze 21 vingt et un 
 2 deux 12 douze 22 vingt-deux 
 3 trois 13 treize 23 vingt-trois 
 4 quatre 14 quatorze 24 vingt-quatre 
 5 cinq 15 quinze 25 vingt-cinq 
 6 six 16 seize 26 vingt-six 
 7 sept 17 dix-sept 27 vingt-huit 
 8 huit 18 dix-huit 29 vingt-neuf 
 9 neuf 19 vingt 
 
30 trente 31 trente et un 32 trente-deux 
40 quarante 41 quarante et un 42 quarante-deux 
50 cinquante 51 cinquante et un 52 cinquante-deux 
60 soixante 61 soixante et un 62 soixante-deux 
70 soixante-dix 71 soixante et onze 72 soixante-douze 
80 quatre-vingts 81 quatre-vingt-un 82 quatre-vingt-deux 
90 quatre-vingt-dix 91 quatre-vingt-onze 92 quatre-vingt-douze 
 
100 cent 101 cent un (sem »et ») 102 cent deux 
120 cent vingt 145 cent quarante-cinq 195 cent quatre-vingt-quinze 
200 deux cents 201 deux cent un (« cent » sem « s ») 
300 trois cents 301 trois cent un 
400 quatre cents 500 cinq cents (com « q » mudo) 600 six cents 
700 sept cents 800 huit cents (com « t » mudo) 900 neuf cents 
 
1000 mille 3000 trois mille 10.000 dix mille 
100.000 cent mille 800.000 huit cent mille 999.999 neuf cent quatre-vingt-dix-neuf 
 mille neuf cent quatre-vingt-dix-neuf. 
1.000.000 un million 1.000.000.000 un milliard 
 
Comentários: 
A preposição « et » é apenas empregada na primeira unidade de cada dezena (até 71 incluido) e não se encontra 
após « cent » como em português. Nos outros números o traço “-” sempre é colocado nos números compostos 
inferiores a cem. 
 
Observar a maneira de concordar « vingt » e « cent »: 80 quatre-vingts 84 quatre vingt-quatre 
 200 deux cents 201 deux cent un 
(Quando são seguidos por outro número, “vingt” e “cent” não recebem o “s”) 
 
« mille » é sempre invariável. Nunca se diz « un mille », mas « mille ....». 
 
1810 pode ser dito “mille huit cent dix” ou “dix-huit cent dix”, etc... 
 
102
Exercices
1. Regardez l’exemple, puis continuez:
Le coût de la vie :
un pain 1,70€ un sandwich 3,45€ un menu simple de restaurant 16,50€ un litre d’essence 1,24€
un dictionnaire 26,34€ une paire de chaussures 38,47€ un appareil photo numérique 87,52€
une bicyclette 134,67€ un ordinateur 356,75€ un réfrigérateur 659,85E
Un pain de campagne 1,70€ un pain, combien ça coûte? – ça coûte un euro soixante dix .
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
La monnaie brésilienne est le real: au Brésil, un litre d’essence coûte deux reals quarante-cinq.
(donnez d’autres exemples oralement)
2. Votre numéro de téléphone, pouvez-vous l’écrire? Et le numéro de votre voisin?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Répondez oralement et par écrit:
Quelle est l’année de la Révolution française (c’est la même année que « Tiradentes »)? L’année de 
l’indépendance du Brésil? L’année où on a marché sur la lune? L’année de votre naissance?
(il y a deux manières possibles)
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
http://images.google.com/imgres?imgurl=http://www.vente-unique.com/uploads/product/38/etiquette_prix_barr_havana_copy1.gif&imgrefurl=http://donnemoitamain.canalblog.com/archives/p40-10.html&usg=__GTOz1Z-ODCVUVyF4GehjCrhKtHk=&h=124&w=181&sz=10&hl=fr&start=1&um=1&tbnid=AgTizYZkK_BMXM:&tbnh=69&tbnw=101&prev=/images?q=%C3%A9tiquette+prix&hl=fr&rls=com.microsoft:fr:IE-SearchBox&rlz=1I7GGLR_fr&sa=N&um=1
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103
LES NOMBRES ORDINAUX 
 
 Les nombres ordinaux (ordre=ordem) sont utilisés dans un classement ; en français, il est simple de 
former le nombre cardinal : on ajoute le suffixe « -ième » à la fin du nombre (sauf pour « premier ») 
 
 1
er
 premier 11
è 
onzième 21
è 
vingt et unième 22
è
 vingt-deuxième 
 2
è
 deuxième 12
è 
douzième 30è trentième 31
è
 trente et unième 
 3
è troisième 13è treizième 40è quarantième 
 4
è
 quatrième 14
è 
quatorzième 50
è
 cinquantième 
 5
è 
cinquième 15
è 
quinzième 60
è
 soixantième 
 6
è 
sixième 16
è 
seizième 70
è
 soixante-dixième 71
è 
soixante et onzième 
 7
è 
septième 17
è 
dix-septième 80
è
 quatre-vingtième 81
è 
 quatre-vingt-unième 
 8
è 
huitième 18
è 
dix-huitième 90
è
 quatre-vingt-dixième 99
è 
quatre-vingt-dix-neuvième 
 9
è 
neuvième 19
è 
dix-neuvième 100
è 
centième 1000
è 
millième 
 10
è 
dixième 20
è 
vingtième 1000.000
è
 millionième 
 
 premier (première) =début du classement ; dernier (dernière)= fin du classement. 
deuxième peut être remplacé par : second, seconde (a pronúncia é « segon, segonde ») 
 
 observer le changement de prononciation opéré dans « vingt et unième, trente et unième, » etc…. 
 
 
 Michel est arrivé dans les premiers, il est quatrième. 
 Louis a réussi le concours, mais il est dans les derniers admis, il est quarante-sixième sur cinquante. 
 Aujourd’hui, le Brésil est la huitième puissance commerciale du monde. 
Soyez de votre temps, nous ne sommes plus au dix-neuvième siècle (XIX
è
) siècle. 
 
 
Exercices 
1. Enoncez le classement final des candidats qui ont participé à une épreuve sportive : 
Daniel 850 points Louise 945 points Christian 697 points Sylvie 915 points André 1235 points 
Françoise 1315 points Philippe 455 points Hélène 565 points Eric 865 points. 
Françoise est première, elle a 1315 points, (continuez) 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
 
2. Répondez, selon l’exemple : 
Quel est le siècle de la découverte du Brésil ? le seizième siècle. 
Quel est le siècle de la révolution française ? ______________________________ 
Quel est le siècle de l’indépendance du Brésil ?____________________________ 
Quel est le siècle de votre naissance ? ____________________________________3. Complétez en utilisant l’écriture romaine : 
XVII
è
 (17è) XVIII
è 
(18è)
 
XIX
è 
(19è) 
Léonard de Vinci est un peintre et savant du seizième siècle. 
Louis XIV, le roi-soleil, est un roi français du ___________________________ 
Voltaire est un philosophe du ________________________________________ 
Le général de Gaulle est le plus grand président de la république française du ____________________ 
104
aujourd’hui, hier, demain
hoje, ontem, amanhã
complétez 
en choisissant
dans la liste:
Nous sommes le16 mai.
après-demain ce soir hier
aujourd’hui cet après-midi hier soir
avant-hier demain vendredi dernier
ce matin demain-après-midi vendredi prochain
1. _______________________, c’est vendredi 
 (le 16 mai) 
 
2. je me marie ____________________________________ 
 (le 17 mai) 
 
3. Je suis allé (fui) à Paris ___________________________ 
 (le 15 mai) 
 
4. Est-ce que vous allez chez Pierre ___________________ 
 (le 23 mai) 
 
5. Je vais au théâtre ________________________________ 
 (le 16 mai à 21 heures) 
 
6. Mes parents viennent me voir _______________________ 
 (le 18 mai) 
 
7. Je vais à Strasbourg _______________________________ 
 (le 17 mai à13 heures) 
 
8. Ma sœur est venue (veio) me voir ____________________ 
 (le 9 mai) 
 
9. Est-ce qu’on joue au tennis __________________________ 
 (le 16 mai à 14 heures) 
 
10. Il y avait (havia) un bon film à la télé __________________ 
 (le 15 mai à 20 heures 30) 
 
11. J’ai reçu (recebi) une lettre de mon frère ________________ 
 (le 16 mai à 8 heures 30) 
 
12. J’ai acheté une nouvelle voiture________________________ 
 (le 14 mai) 
 
105
Verbes du 1er groupe
acheter chercher proposer manger
envoyer admirer commencer poser payer
adorer inviter écouter préférer
accepter changer embrasser regarder
chanter espérer téléphoner travailler
Complétez avec
un verbe de la liste:
mettez-le si nécessaire
au présent de l’indicatif,
Ensuite vérifiez que
vous savez conjuguer
ces verbes au présent.
1. Dépêche-toi ! Tu es en retard, et le film _____________ dans dix minutes. 
2. Mon mari ______________ chez Peugeot, il est ingénieur. 
3. Les Brésiliens pensent qu'ils ___________ trop d'impôts, êtes-vous d’accord ? 
4. Ma mère __________ toujours ses fruits au marché, ils sont plus frais. 
5. Les Français _____________ pendant les banquets de mariage. 
6. Beaucoup de gens ____________ la radio sur la plage. 
7. En France, il n'y a pas beaucoup d'hommes politiques que j'__________ . 
8. Les Marseillais, quand ils prennent l’apéritif, __________ le pastis au whisky. 
9. Maurice ne __________ pas la télévision; il étudie ses leçons. 
10. Les Françaises s'______________ souvent quand elles se rencontrent. 
11. Les habitants du Périgord __________ des truffes à l'aide de leurs chiens. 
12. J ' __________ que tu te sens mieux maintenant, Brigitte. 
13. À Paris, pour aller à notre travail, nous __________ trois fois de métro. 
14. Les Français _________ beaucoup de chocolats pour Noël. 
15. Les Parisiens __________ aller au café. 
16. Vous __________ des e-mails à vos amis, ou vous préférez __________ ? 
17. Tu ___________ de venir faire les courses avec moi ? 
18. Michèle __________ ses amis à déjeuner dimanche. 
19. Mon directeur me ___________ un nouveau poste dans l’entreprise. 
20. Quand je ne comprends pas un mot, je _________ une question. 
L’AVION
LA MOTO ET LE SCOOTER
le garde-boue la chaîne la béquille
le clignotant le phare le porte-bagages
le pot d’échappement le pneu le rétroviseur
la poignée d’accélérateur la selle le réservoir
Placez les mots dans 
les espaces correspondants:
Le réacteur
la porte
le poste de pilotage
le hublot
l’aile
le train d’aterrisstage
l’empennage
le nez
106
LA VOITURE, 
le clignotant le pare-choc le pot d’échappement 
la portière la roue le phare
la plaque d’immatriculation le capot
le toit le réservoir le rétroviseur l’essuie-glace
avancer
reculer
stationner
se garer
rouler
s’arrêter
accélérer
freiner
ralentir
aller vite
aller lentement
un voiture
une bagnole
(une caisse)
un quatre-quatre
En France, la vitesse en ville est limitée à 50km/h (« kilomètre-heure); 
sur route, La limitation de vitesse est à 90 km/h; sur voie rapide, à deux voies, elle est 
À 110 km/h, et, sur autoroute, à 130. La sécurité des voies de circulation est très bonne, 
les règles du code de la route sont précises et leur observation surveillée. Attention, les 
infractions sont punies sévèrement: perte de points,, amendes, retrait de permis. 
La prévention routière organise des campagnes de conscientisation de façon à diminuer le 
nombre d’accidents et de victimes. Heureusement, les progrès dans ce domaine sont réels. 
Les français aiment les voitures économiques, car l’essence et le gazole sont chers: 
une voiture économique consomme moins de cinq litres aux cents kilomètres.
107
108
LE TEMPS ET LA MÉTÉO 
 
 
Quel temps 
fait-il? 
 
 
 
• Pour décrire le temps, on utilise « il fait »+adjectif: 
 il fait chaud, il fait froid (il fait très chaud, il fait très froid) 
 il fait beau, il fait mauvais 
 il fait bon, il fait doux, il fait froid 
 
• Et aussi un verbe impersonnel: 
 il pleut, 
 il neige, il tombe de la neige 
 il grêle, il gèle 
 
 
Voici la météo en France : 
 
au nord, il pleut, il tombe 
de la pluie ; 
 
au sud, il y a du brouillard ; 
 
sur le littoral atlantique il y a 
du vent ; 
 
à l’est, le soleil alterne avec 
les nuages, 
 
 
à l’est le temps est 
alternativement ensoleillé et 
nuageux( ou couvert) ; 
 
de fortes pluies tombent sur 
le centre du pays ; 
 
au centre-est, il ya des 
orages,le temps est orageux, 
 
avec des éclairs et du tonnerre. 
 
Vocabulaire : 
 la pluie= a chuva il pleut, il tombe de la pluie 
 la neige= a neve il neige, il tombe de la neige 
 la grêle= o granizo il grêle, il tombe de la grêle 
 l’orage= a tempestade il y a de l’orage, le temps est orageux 
 le nuage= a nuvem il ya des nuages, le temps est nuageux, le temps est couvert 
 le brouillard= a neblina l’éclair= o relâmpago la foudre= o raio le tonnerre= o trovão 
outras palavras usadas em clima frio: 
 le gel= a geada le givre=cristais de gelo le verglas= o gelo nas estradas
 
109
 
LE TEMPS (suite) 
 Les saisons: 
 Le printemps, il commence le 21 mars et finit le 20 juin (dans l’hémisphère nord, bien 
entendu !) 
 L’été, il commence le 21 juin et termine le 20 septembre ; 
 L’automne, qui commence le 21 septembre et finit le 20 décembre ; 
 L’hiver, qui commence le 21 décembre et finit le 20 mars. 
 
 
 
 Les mois 
Révision des mois de l’année : 
 janvier, février, mars (« s » sonoro), avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre, 
 novembre, décembre. 
Algumas precisões: 
 Para falar, « em janeiro, em fevereiro”, etc., usa-se em francês a mesma preposição: 
 “en janvier, en février”, etc...: 
 “En janvier, il fait très froid, mais en août, il fait très chaud ». 
 
 Mas para falar “no mês de janeiro, no mês de fevereiro”, fala-se 
 “au mois de janvier, au mois de février”....: 
 “Au mois de janvier, nous faisons du ski , au mois de juillet nous allons à la plage ». 
 
 Les jours de la semaine 
 Quando se diz “na segunda-feira, na terça-feira”etc..., utilisa-se o artigo em francês: 
 “Na segunda-feira, eu começo o meu trabalho às 8 horas” 
 “Le lundi, je commence le travail à 8 heures » 
 
 “Aos domingos, vou jogar futebal com meus amigos” 
 « Les dimanches, je vais jouer au football avec les amis » 
 
 Porém, quando o dia da semana é empregado sem artigo, ele significa apenas o próximo 
 domingo ou a próxima segunda-feira.porexemplo: 
 “Domingo, eu vou viajar, segunda eu volto tarde para casa” 
 « Dimanche, je vais voyager, lundi je rentre tard à la maison » 
 
 
 La date 
 “aujourd’hui, nous sommes le vendredi 12 octobre » (o « le » é facultativo, porém é 
 Maneiras de falar no dia a dia : melhor empregá-lo). 
 « Quel jour on est aujourd’hui? 
 - aujourd’hui, on est vendredi , 
 (ou)- aujourd’hui, c’est vendredi .» 
 
 Les moments de la journée . 
Maneiras de falar (emprega-se o artigo em vez da preposição “a” ou “de”, e também o 
demostrativo “ce” quando se trata de um momento deste dia) 
 de manhã : le matin ce matin : hoje de manhã 
 à tarde : l’après-midi cet après-midi : hoje à tarde 
 a noite : le soir ce soir : hoje à noite 
 
110
La météo 
Avec le vocabulaire de la page pécédente, complétez les phrases suivantes : 
 
_____________ il y a_____sur la vitre ________dans la campagne 
 
 
____________ ________ ;elle commence à fondre _______________ 
 
_______________ petit poisson est inquiet :______ ____________ 
 
 
La pluie est finie,____________ : c’est une éclaircie 
111
 
 
1. Complétez avec une information météorologique : 
 il fait chaud - il fait froid - il fait beau – il y a de la neige - il pleut 
 
J'allume le chauffage quand ________________________ 
Nous allons à la plage ______________________________ 
Les grenouilles (as rãs) chantent _____________________ 
Les touristes sont contents___________________________ 
Nous faisons du ski quand ________________________ 
 
2. Complétez avec « il fait » ou « c’est » : 
Dans mon appartement________ froid : le chauffage est arrêté. 
Attention, ne touche pas ça:________chaud! 
En général, en été, _________beau à Paris. 
La soupe de légumes, quand elle sort du feu, _________ chaud 
Les marchands de glaces sont contents quand_________ chaud. 
Quand vous touchez (tocam)de la neige avec les mains, ______ froid. 
 
3. Complétez avec « en » ou a « au » : 
En France, la rentrée des classes a lieu___ septembre, ____ automne. 
Les écoles sont fermées ____ été,____ juillet et ____ août. 
Les feuilles tombent___ automne, mais elles repoussent(brotam de novo) ____ printemps. 
Le festival de Cannes a lieu____ printemps, ____ mois de mai. 
____ juillet, sur les plages, il y a du monde. Mais ___ mois d’août, il y en a encore plus. 
 
4. Complétez : 
 À Campos do Jordão, au Brésil, les quatre saisons se succèdent dans la même journée : 
____ matin, c'est ___ printemps et _______ frais. À midi, c'est__ été, _______ chaud. 
__’après-midi, à cinq heures, c'est __’automne: __ pleut. __ soir et la nuit, _________ froid, 
c'est __’hiver . 
 
5. Lisez la description du climat en France , puis dites les principales caractéristiques du 
climat de votre pays ou de votre région : 
 
En France, au printemps, il pleut souvent et il fait encore un peu froid. L’été, il y a 
généralement du soleil, les journées sont longues ; en juillet et en août, il fait chaud ; en 
automne, les températures rafraîchissent, mais les couleurs de la nature sont très belles En 
hiver, il fait froid, les journées sont courtes. 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
EXERCICES
112
LES PREVISIONS METEO 
 
 (presente do indicativo) 
- Quel temps fait-il? (aujourd’hui) 
 
- il fait chaud, il fait froid, 
 il y a du beau temps, du mauvais temps, 
 il y a de la pluie, de la neige. 
 il pleut. 
 
 
 (futuro do presente) 
- Quel temps fera t-il (demain)? 
 
- il fera chaud, il fera froid, 
 il y aura du beau temps, du mauvais temps. 
 il y aura de la pluie, du vent, de la neige. 
 il pleuvra.
Exemplo de previsão do tempo, ele corresponde ao mapa da esquerda: 
 Bulletin de Météo-France : 
Bassin parisien et Nord. Le mauvais temps persiste. Le ciel reste généralement couvert et quelques pluies 
tombent en milieu de journée. Les températures, sans grand changement, sont de 16° à 18°. 
Est. Ciel très nuageux avec ondées. Très rares éclaircies. 
Ouest (Bretagne). Comme souvent, temps nuageux avec quelques éclaircies. 
Centre-est. Légèrement couvert le matin, très nuageux ensuite, avec pluie. 
Sud-est. Temps pluvieux toute la journée. 
Sud-ouest. Temps ensoleillé et légèrement nuageux. 
Sud. Le soleil brille toute la journée. 
 
No cd, em « exercícios audio »parte « le temps », vocês vão ouvir quatro frases que descrevem a previsão 
do tempo do mapa direito : uma só corresponde à illustração da direita, a qual?escolham: 
a□ b□ 
c□ d□ 
 Prévision d’un jour d’hiver : 
 La météo est vraiment mauvaise aujourd’hui ; une vague de froid(frente fria) est arrivée 
sur notre pays, les températures, négatives cette nuit, vont rester autour de zéro degré toute la 
journée. La neige est tombée cette nuit sur toutes les régions, un blanc manteau de neige couvre 
l’ensemble du pays. Les risques de verglas sont grands sur les routes : Automobilistes, soyez très 
prudents, la circulation aujourd’hui sera particulièrement dangereuse. 
 
 
113
 
 
 
chuter= cair 
prévoir= prever 
 
remonter=subir 
 
 
profiter=aproveitar 
 
leur vont bien=lhes caem bem 
 
le boulot(pop.)=o trabalho 
chaussettes=meias 
une chemise en laine= 
 uma camisa de lã 
une veste= um casaco 
frileux=friorento 
une écharpe= um cachecol 
um bonnet=um gorro 
un rideau=uma cortina 
bonhommes de neige=bonecos de 
neve 
tant mieux pour eux= 
melhor para eles 
dépasser=ultrapassar 
prendre le volant= dirigir 
dangereux(-se)= perigoso 
(danger=perigo) 
plein de=muitos 
le fossé=a escavação para 
escoamento de água 
dégager= soltar, desembaraçar 
rouler=andar doucement=devagar 
plutôt que= (melhor) que 
saler=salgar 
 
 
le garage=a oficina 
devrait= deveria 
location=locação 
ne t’en fais pas= não se preocupe 
ça vaut le coup(ou : la peine) 
= vale a pena 
s’occuper de=se encarregar de 
 
Texte 9 
Un matin d’hiver 
Ce vendredi soir, il est sept heures, Corinne et Adrien se lèvent; ils habitent à la 
campagne près de Toulouse, non loin des Pyrénées, nous sommes en novembre : 
 
Adrien: - Oh, mais il fait bien froid ce matin, bien plus qu'hier en tout cas ! 
Corinne : - Oui, cette fois
 
l'hiver est arrivé. Les températures ont bien chuté 
 aujourd'hui. Tu n'as pas écouté la météo hier? On prévoit moins 
 quatre ce matin et la température ne devrait pas remonter pendant 
 la journée. 
Adrien : - C'est une vague de froid exceptionnelle. Mais s'il tombe de la neige 
 en montagne, on pourrait en profiter pour aller skier ce week-end. 
Corinne : - Bonne idée. Mais il faut que je regarde nos vêtements d'hiver. Je ne 
 sais plus si les pantalons de ski des enfants leur vont encore : pour 
 les pulls et les gants, ça va: on a ce qu'il faut. 
Adrien : - Peut-être, je te laisse voir, car moi je dois vite partir au boulot : je 
 vais mettre des grosses chaussettes et ma chemise en laine sous ma 
 veste. 
Corinne : - Frileux comme tu es, prends aussi ton écharpe sous ton manteau: Ça 
 protège bien . Les enfants mettront aussi un bonnet, je ne veux pas 
 qu’ilsattrapent froid. 
Corinne ouvre les rideaux et les volets, à sa grande surprise, que voit-elle ? 
Corinne : - Oh, regarde, il a neigé cette nuit ! Il y a bien dix centimètres, les 
 enfants vont être contents, ils vont faire des bonhommes de neige ! 
Adrien: - Bon, tant mieux pour eux! Mais ça ne va pas faciliter la circulation: 
 sur la neige, ça va encore, si on ne dépasse pas quarante kilomètres- 
 heure ! 
Corinne: - Moi, je ne prends pas le volant ce matin, j'ai trop peur du verglas, 
 c'est trop dangereux:1'année dernière, il y avait plein de voitures 
 dans le fossé, moi aussi j'étais sorti de la route ; c'est un tracteur qui 
 m'avait dégagée, tu te rappelles ? 
Adrien : - Oui, mais à mon avis tu devais rouler trop vite : de toutes façons, 
 c'est le même problème pour tout le monde. Il vaut mieux rouler 
 doucement et arriver en retard plutôt que d'avoir un accident. 
Corinne : - Sur l'autoroute et dans l'agglomération, ils vont dégager et saler, 
 mais pas sur les routes de campagne. Fais bien attention ce matin! 
Adrien : - Ne t'inquiète pas, je serai très prudent ! 
Corinne : - Tu crois qu'on pourra monter en station de ski samedi ? 
Adrien : - Sans problème. Je passerai cet après- midi au garage pour mettre 
 des pneus-neige. Si tu as le temps, fais les réservations de location, 
 pour les skis, ça nous gagnera du temps. Regarde d`abord la météo 
 sur internet, pour voir si ça vaut le coup d'y aller. Les pistes sans 
 soleil, ça ne vaut pas la peine. 
Corinne : - Ne t’en fais pas, je m`en occupe. 
Adrien : - Je finis mon café et j'y vais : bonne journée, à ce soir ! 
 
 
114
Questions:
1. Où habitent Adrien et Corinne? Savez-vous situer cette ville sur une carte? 
2. Quel temps fait-il ce matin-là? 
3. Comment Adrien va-t-il se protéger du froid? Et les enfants? 
4. Pourquoi la circulation va-t-elle être dangereuse? 
5. Que peut-il arriver aux voitures qui circulent lorsqu’il (=quand) il y a du verglas? Existe-t-il un 
équipement qui réduit le risque de dérapage? 
6. Quel est le projet d’Adrien et Corinne pour ce week-end? Que doivent-ils faire pour le préparer? 
7. Citez des sports, ou des jeux, que l’on pratique quand il y a de la neige ?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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115
L’hiver en France
Completar o texto seguinte:
Nous sommes au _ _ _ _ de janvier. C'est l'_ _ _ _ _ , la saison la plus froide. 
Quelquefois, il tombe de la _ _ _ _ _ . les enfants a _ _ _ _ _ _, ils peuvent faire des 
batailles de boules de neige. Et en m_ _ _ _ _ _ _ , c’est la saison des sports d’hiver, 
du _ _ _ . Descendre les pistes est très a _ _ _ _ _ _ _.
Souvent, on a plusieurs _ _ _ _ _ _ au-dessous de zéro. Alors il g _ _ _ . L'eau devient 
dure, c'est de la _ _ _ _ _. C'est très dangereux sur les _ _ _ _ _ _ , la glace qui les 
couvre s'appelle le _ _ _ _ _ _ _. 
Les automobilistes doivent _ _ _ _ _ très attention. La _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ est alors 
très difficile.
C'est la _ _ _ _ _ _ des accidents, car c’est très facile de perdre le c _ _ _ _ _ _ 
_ de sa voiture. Chaque année, des p _ _ _ _ _ _ _ _ qui n’ont pas conscience du 
danger, r _ _ _ _ _ _ vite et ont des _ _ _ _ _ _ _ _ _ graves. 
Ce matin, il fait très _ _ _ _ _ sur tout le pays, même en plaine ; la neige couvre la 
c _ _ _ _ _ _ _.Tout est blanc. 
Pour m’habiller, je vais mettre des v _ _ _ _ _ _ _ _ plus chauds. Je prendrai un gros 
p _ _ _ sous ma veste, et je mettrai des _ _ _ _ _ pour protéger mes mains du froid et 
un _ _ _ _ _ _ sur ma tête.
Autour du cou, une _ _ _ _ _ _ _ protège bien , surtout si on t _ _ _ _ _.
La circulation va être difficile sur les _ _ _ _ _ _ aujourd'hui. J'espère que je ne vais 
pas être en _ _ _ _ _ _ au travail. Mais il vaut mieux arriver en _ _ _ _ _ _ que 
d’avoir un _ _ _ _ _ _ _ _ .
En cette saison, quand le temps est très froid, il faut être p_ _ _ _ _ _ _ et r _ _ _ _ _ 
doucement.
Colocar o n° diante da palavra que corresponde com o desenho:
des chaussettes __ un chapeau __ une ceinture __
un bermuda __ une chemise __ une chemisette __
une casquette __ des caleçons __ des bretelles __
une écharpe __ des gants __ un blouson __
un polo __ un jean __ un sweat-shirt __
un short de bain __ un short __ une sandale __
des tongs __ un slip __ un mocassin __
une cravate __ une veste __ un maillot de bain __
LES VÊTEMENTS MASCULINS
Répondez oralement aux questions suivantes:
1.C’est l’hiver, il fait froid, vousêtes invité à une réception importante, que mettez-vous pour vous 
vêtir? 
2. C’est l’été, vous allez faire une promenade à la campagne, que mettez-vous?
3. Vous allez au travail, ou à l’école, comment vous habillez-vous?
4. Vous allez à la plage, comment êtes-vous habillé?
Estudar também, na parte “vocabulário iniciantes” do cd, a parte « vêtements » 116
un bob __ des boucles d’oreille __ un foulard __
un collier __ un escarpin à talons __ une casquette __
une basket __ un bermuda en jean __ des bottes __
une mini-jupe __ des lunettes de soleil __ une jupe __
un sac __ un short __ une tong __
un mocassin __ un panier __ un parapluie__
un pantalon __ un t-shirt __ une robe __
une ballerine __ une tunique__ un maillot 
de bain deux pièces __
VÊTEMENTS ET ACCESSOIRES FÉMININS
Répondez oralement aux questions suivantes:
1.C’est l’hiver, il fait froid, vous sortez em boîte avec des amis, que mettez-vous? 
2. C’est l’été, vous allez faire du shopping em ville,que mettez-vous?
3. Vous allez au travail, ou à l’école, comment vous habillez-vous?
4. Vous allez à la plage, comment êtes-vous habillée?
117
118
LES PRÉPOSITIONS (1) 
 
 
à de chez avec 
loin de, près de 
avant, après 
 
 
 
∎ À (em) : lieu où on est (localização) : ∎ Chez + personne (na casa de alguém) : 
 à Paris. chez Pierre. 
 Je suis à Rome. Je suis chez moi. 
 à Berlin. chez des amis. 
 À (a) : lieu où l’on va : 
 Je vais à Paris ; nous allons au Japon 
 
à+ le= au : nous sommes à la plage, à l’aéroport au cinéma. 
 
 
∎ De (de) + lieu d’origine (ville) : ∎ Avec (com) + personne ou objet : 
 de Tokyo. je mepromène avec mon frère. 
 Je suis de Moscou. je coupe la viande avec un couteau. 
 de Ceylan. 
 
de +voyelle= d' : ils sont d'Istanbul, d’Ankara. 
 
 
∎ Près de (perto de) : petite distance : ∎ Loin de (longe de) : grande distance : 
 près de Rouen . loin de Moscou. 
 Paris est près d’Orléans. Paris est loin de New YorkBrest. 
 près de Versailles. loin de Rio. 
 
 
∎Avant (antes de) ∎ Après (depois de, após) 
 je pars avant quatre heures, je rentre après six heures. 
 je rentre avant la fin de la semaine. nous partons après votre retour. 
 
119
les prépositions, exercices:
1. Construisez les phrases, selon le modèle:
Steven/Paris/Londres/Boston
André/Tokio/Lyon/ Toronto
Ana/ Dubaï/ Madrid/ New York
Paul/ Tanger/ Bruxelles/ Sydney
Steven est à Paris, mais il est de Londres et il va à Boston.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2. Complétez avec « à, chez, avec, avant, après »:
la vieille dame se promène ____ son chien. André travaille _____ Peugeot. Chaque jour, j’arrive à
l’école ____ huit heures, sinon je trouve la porte fermée. L’entrée du concert est gratuite ______ minuit.
Le mois prochain, je vais ___ Paris ____ mes parents. 
3. faites des phrases avec « près de »ou « loin de »:
Pierre habite _____ son travail, il vient à pied en trois minutes.
C’est dommage, vous habitez _________ la mer, vous ne pouvez pas y aller toutes les semaines.
« ________ des yeux, ________ du cœur »: c’est un célèbre dicton .
C’est pratique d’habiter _______ la boulangerie: on a du pain frais à toute heure de la journée.
4. Complétez avec une préposition
Le lundi matin, je me réveille , j’habite__ Paris, ___ mon cousin Paul; je pars ______ heures 45 au travail, 
car je ne peux arriver au bureau _____ sept heures. J’habite _________ mon travail, je ne peux y aller à pied 
comme ceux qui habitent ______l’entreprise. Donc, je vais ____ travail en taxi. Normalement, le lundi, quand 
j’arrive ___ sept heures, le patron me dit si je vais ___ Rome ou __ Madrid pour la réunion de la semaine. 
Un taxi m’emmène __ l’aéroport, où je dois arriver une heure ____ le décollage de ‘avion; si j’arrive ____, 
je rate l’avion .Le mardi, je pars ___ Paris vers midi, je passe le reste de la semaine ___Tokyo, c’est vraiment 
______ ma vie parisienne. Je pars ____ Tokio le jeudi matin, mais je n’arrive pas _____ le samedi matin, 
car le voyage est très long. J’arrive ____ moi souvent _____ 15 heures.
120
LES PRÉPOSITIONS (2) 
dans sur sous 
devant derrière 
par pour 
 
 
 
 
∎ Dans, à l'intérieur de (espace fermé) ∎ Sur = à l’extérieur(espace ouvert) 
 (=dentro de, em) (= em, sobre, em cima de) 
 Les fleurs sont dans le vase, le vase est sur la table. 
 La lettre est dans l'enveloppe, le timbre est sur l’enveloppe. 
 
∎ Sous : opposé de Sur 
 (sob, debaixo de) 
 Le bateau passe sous le pont; les gens marchent sur le pont. 
 Les revues sont sur la table, les chaussures sont sous la table. 
 
 
∎ Devant (diante de) opposé de : ∎ Derrière (atrás de) 
 Le jardin est devant la maison, la cour est derrière la maison. 
 L’église est devant la mairie, le supermarché est derrière l’église. 
 En face de (na frente de) é sinónimo de “devant”, geralmente com distância maior 
 
 
∎ Par (por) = par le moyen de ∎ Pour (para) = finalité, but 
 Pour partir en vacances, ils passent par l’autoroute. 
 Je fais un travail pour Rémi, je le fais par amitié, il m’a demandé de l’aider. 
 
∎ À côté de (ao lado de)= proximité immédiate∎ Entre (entre)= au milieu de (no meio de) 
 Lucien est assis à côté de Françoise. 
 La pharmacie se trouve entre la banque et le café. 
121
Complétez les 
phrases suivantes 
avec une 
préposition: 
 
Le petit garçon joue à 
cache-cache: il se 
cache______ l’arbre 
 
 
On a construit un 
pont____ la rivière. 
L’eau limpide coule 
_____ le pont. 
 
 
Il y a un bon feu ____ 
la cheminée; le chien 
dort ______ la 
cheminée. 
 
 
 
 
 
 
Au centre-ville, ___ la 
place, il ya des 
commerces: La poste 
est ____ la bibliothèque 
et la banque. 
 
Vous voulez aller ____ 
cinéma? Il est ______ 
du restaurant. 
 
 
Ils rentrent ____ eux, 
pour se promener ils 
passent _____ le parc. 
 
 
Un homme regarde ___ 
la fenêtre.
____ voir des animaux, 
allez au zoo: il y a un 
grand lion ____ la 
cage. 
 
Le chat dort ___ la 
chambre, 
confortablement 
installé ___ le lit.
 
____ téléphoner, vous 
pouvez aller ____ la 
cabine téléphonique , 
___ la place : regardez, 
il ya une voiture 
stationnée ________ de 
la cabine. 
122
1. Complétez avec une préposition : 
 
 a. Complétez avec « dans» ou « sur » : b. Complétez avec « sur » ou « sous » : 
Les enfants montent sur le manège (carrossel): On est bien, sur la plage : 
 ______ une auto, ________ le sable,(areia) 
 ______ un cheval, ________ une chaise longue, 
 ______ un vélo, ________ un parasol, 
 ______ un avion, ________ les pins,(pinheiros) 
 ______ une moto, ________ le ciel bleu, 
 ______ un autobus. ________ le soleil. 
 
 2. Faites des phrases avec « dans », « sur » et « sous » : 
 
 1. vêtement / valise/ voiture 2. argent / portefeuille/ sac 3. bougies/ gâteau/ table 
 4. bijoux/ boite/ étagère 5. journaux/ poubelle/ évier 6. vêtements/ chaise /chambre 
 
Exemple : la clé est dans la voiture, la voiture est dans le garage. 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
3. Complétez en utilisant « devant » et « derrière », et imaginez d’autres phrases avec les 
 mots proposés : 
 
 Les clients__________ le guichet, la caissière est________ le guichet 
 
Le cinéaste / la caméra /Les acteurs /le metteur en scène.(diretor) 
Le jardin/la maison/La cour.(quintal) 
La locomotive/les wagons de voyageurs/le wagon restaurant. 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
4. Situez librement les objets à l’aide d’une préposition : 
 
Le tapis est________________ . La télévision est____________________ . 
La lampe est _______________. Les couverts sont ___________________ . 
Le lit est ___________ _______. Les vêtements sont ___________________. 
Ma carte bancaire est ________________. L’ordinateur est _____________________. 
 
5. Répondez librement. 
Où sont : Les clés? Les pantoufles? Les lunettes ? Le portable ? La voiture ? 
123
Unité 6
S’informer, s’orienter
faire des achats
Grammaire: les accords, 
Pluriel des noms et adjectifs
Féminin des adjectifs
Les adjectifs possessifs
C’est+adjectif
Vocabulaire
sensations avec « avoir...»
professions
l’école
les animaux
Communication
demander des informations
savoir s’orienter
savoir réaliser un achat
Unidade 6
Pedir informações, orientar-se
Gramática
concordâncias:
plural dos substantivos e adjetivos
feminino dos adjetivosos adjetivos possessivos
a expressão « c’est »+adjetivo
Vocabulário:
sensações físicas com « avoir »
profissões
a escola
os animais
comunicação
pedir informações
orientar-se
fazer compras
124
LE PLURIEL DES NOMS 
Approfondissement 
 
 
 Règle de base : 
 Pluriel des noms = singulier +S 
 un garçon des garçons 
 une fille des filles 
le « s » final du pluriel ne se prononce pas . 
 
observação: o acréscimo do « s » do plural não interfere na pronúncia da palavra , portanto, é 
 geralmente pelo artigo , (e pela “liaison” no plural) que podemos conhecer o número do 
 substantivo, singular ou plural: 
 un arbre des arbres 
 une fleur des fleurs 
 Quelques cas particuliers au masculin : 
Les noms qui ont comme lettre finale « -s, -x, -z » ne changent pas : 
 un pays des pays 
 un choix des choix 
 un gaz des gaz 
 Quelques pluriels irréguliers : 
 Les mots terminés par « -al, ail, » et aussi « au, eau, » deviennent «- aux » au pluriel : 
 
 un journal des journaux un travail des travaux 
 un morceau des morceaux un gâteau des gâteaux 
 
 quelques mots terminés en « -ou » et « -eu » forment le pluriel avec « x » : 
 un genou des genoux un jeu, des jeux 
 
 
 
125
1. Mettez au pluriel, selon l’exemple:
un lit et un réveil, des lits et des réveils 
un homme et une femme, ___________________________________
un boulevard et un trottoir, ___________________________________
un détail et un conseil, ___________________________________
un cri et une voix, ___________________________________
un bal et un festival, ___________________________________
2. Mots en « –al, -ail » (pluriel avec « -aux »)
un journal, _____________ un vitrail, ___________________
un hôpital, _____________ un animal, ___________________
un métal, _____________ un canal, ____________________
un cheval, _____________ un travail, ____________________
3. Autres exemples, pluriel avec « -x »
un feu, des feux un genou, des genoux un bateau, des bateaux
un jeu, ___________ un bijou, _________ un morceau, ____________
un neveu,_________ un chou, _________ un gâteau, ____________
un vœu, _________ un caillou, ________ un couteau, ____________
un adieu, _________ un château, ________ un tableau, ____________
un cheveu, _______ un manteau, _______ une peau, ____________
4. Mettez au pluriel les mots suivants:
un tapis, ____________ une voix, ______________
un bras, ____________ un fils, ________________
un mois, ____________ un français, _____________
un pays, ____________ une toux, _______________
un cours, ___________ un choix, _______________
un bois, ___________ un prix, ________________
5. Quels sont les pluriel (irréguliers) des mots suivants:
monsieur, __________ madame, _____________
mademoiselle,______________ un œil, _____________
un jeune homme __________________
Entraînement aux pluriels
126
Métiers et professions : 
 
Complétez les phrases avec le 
mot propre et un verbe : 
 
un employé de banque 
une actrice 
un gendarme 
un chauffeur de taxi 
un instituteur 
une coiffeuse 
un mannequin un cuisinier 
un mécanicien un pompier 
une opticienne 
une femme d’affaires 
 
 
Le ________________ 
__________________ 
les clients à destination. 
 
L’_______________ 
________________ 
les jeunes enfants à l’école. 
 
La ________________ 
_____________ les cheveux 
de sa cliente. 
 
 
 
verbes: 
éteint (apaga) conduit 
coupe coiffe (penteia) 
tourne défile 
enseigne (ensina) 
répare (conserta) 
gère (administra) 
surveille (vigia) 
 
 
 
 
 
Le _______________ 
_________________ 
le moteur de la voiture. 
 
L’_______________ 
ajuste les _________ 
du client. 
 
L’____________ 
______________ 
l’argent des clients 
 
Le _____________ 
_____________l’incendie 
 
L’ _______________ 
________ un film.
 
La _________________ 
_______ l’entreprise. 
 
Le __________________ 
__________la circulation . 
 
Le ____________ 
_______ dans une présentation de 
mode à Paris. 
127
LE FÉMININ DES ADJECTIFS (révision)
 Féminin= masculin+e: 
 os adjetivos terminados por uma consoante muda, “t,d,s”, tem a final sonora no feminino: 
 il est étudiant, elle est étudiante. 
 il est français, elle est française. 
 
 os adjetivos terminados por uma vogal acrescentam o “e” do feminino sem mudança 
 na pronúncia : 
 il est joli, elle est jolie. 
 il est ingénu, elle est ingénue. 
 il est marié, elle est mariée. 
 
 quando o adjetivo jà é terminado por « e », ele não é modificado no feminino: 
 il est jeune, elle est jeune. 
 il est riche, elle est riche. 
 
 
 os adjetivos terminados por « -en » formam o feminino em « enne » 
 Jean est italien, Paula est italienne, Carlos est brésilien, Lidia est brésilienne. 
 Jacques est lycéen, Claire est lycéenne. 
128
 Quelques formations particulières du féminin : 
 
- on -onne 
 il est bon elle est bonne 
 il est breton elle est bretonne 
 il est mignon elle est bretonne 
 
 -er -ère 
 il est étranger elle est étrangère 
 il est boulanger. elle est boulangère 
 il est infirmier. elle est infirmière 
 
 -eur/-eux - euse 
 il est serveur elle est serveuse 
 il est menteur elle est menteuse 
 il est heureux elle est heureuse 
 
-teur devient –trice pour les noms de profession : 
 il est acteur elle est actrice 
 il est agriculteur elle est agricultrice 
 il est ambassadeur elle est ambassadrice 
(un exception : chanteur, chanteuse) 
 
 
 Beaucoup de noms de profession ne changent pas au féminin : 
 elle est professeur, elle est médecin, elle est ingénieur, elle est écrivain,… 
 
 Adjectifs irréguliers courants: 
 beau/belle – nouveau/nouvelle - gros/grosse- vieux/vieille -gentil/gentille - blanc/blanche 
 fou/folle – vif/vive 
 
Exercice : Mettez au féminin, ou au contraire mettez au masculin : 
 Monsieur Gaston est boulanger _____________ _________________________ 
 Madame Guitout est chirurgienne ______________________________________ 
 Monsieur Durand est infirmier ______________________________________ 
 Madame Dupond est actrice ______________________________________ 
 Henri, étudiant, est aussi danseur; Anne___________________ ______________ 
 Pascale, avocate, est aussi musicienne ; Michel________________________________ 
 Il est heureux d’être serveur , _____________________________________ 
 La grand-mère bretonne est très bonne _____________________________________ 
 Fabien est professeur et éducateur, Brigitte _______________________________ 
129
Quel est le féminin
des noms suivants:
un ami ________________ un Français __________________ un Russe _____________
un candidat ____________ un inconnu __________________ un propriétaire _________
un cuisinier ____________ un champion _________________ un touriste ____________
un ouvrier ____________ un patron _________________ un chien _____________
un chat _______________ un romancier _________________ un européen _________
un coiffeur _____________ un nageur ___________________ un chômeur __________
un passager ___________ un vendeur ___________________ un menteur __________
un acteur ______________ un directeur __________________ un producteur ________
un électeur ____________ un traducteur _________________ un animateur _________
un tigre/ une tigresse
un prince _____________ un maître _____________________ un hôte _______________
____________
Observação sobre os verbos:
As formas verbais do passado e do futuro serão estudadasno segundo curso; porém, para poder se expressar
com o passado e o futuro, podemos jà dar as seguintes dicas:
•O futuro: por enquanto, é possível empregar o « futuro próximo », o qual pode substituir o futuro do presente:
je vais travailler nous allons travailler
tu vas travailler vous allez travailler
il va travailler ils vont travailler 
Este futuro é construido com o presente do verbo « aller »+infinitivo.
•O passado: pudemos observar que a língua francesa, quando usa o pretérito,usa geralmente o « passado composto »,
o « passé composé »: Este tempo é formado pelo verbo auxiliar conjugado no presente+ o participio passado
do verbo: 
j’ai travaillé nous avons travaillé
tu as travaillé vous avez travaillé
il a travaillé ils ont travaillé
Desta forma, o passado em francês é relativamente fácil de se fromar, pois basta conhecer o participio passado
do verbo: para os verbos do 1° grupo, basta tirar o « r » final do infinitivo e substituir o « e » por « e »
J’ai parlé, j’ai téléphoné, j’ai étudié, etc...
______________
130
LE PLURIEL DES ADJECTIFS (révision)
• Règle générale: Pluriel= singulier+ »S » 
singulier pluriel
Max est sympathique Max et Léo sont sympathiques
Léa est élégante et jolie Léa et Ada sont élégantes et jolies
• La formation du pluriel à partir du féminin est toujours régulière (=+s):
André est heureux; Lydia et Anna aussi sont heureuses
• Cas particuliers:
les adjectifs dont la finale est « s » ou « x » ne changent pas au pluriel:
il est français ils sont français
il est vieux ils sont vieux
il est heureux ils sont heureux
• Les adjectifs terminés en « eau » ont leur masculin pluriel en « eaux »:
il est beau ils sont beaux
un nouveau travail des nouveaux travaux
Exercice 
Associez les adjectifs suivants avec les noms ci-dessous: 
 beau/ ancien - beau /célèbre - intelligent/distrait – riche/malheureux – fort/musclé – 
 attentif/ travailleur- 
exemple : les églises romanes : elles sont belles et anciennes 
 
1. les actrices: ______________________________________________________ 
2. les savants: ______________________________________________________ 
3. les princesses:_____________________________________________________ 
4. les footballeurs:___________________________________________________ 
5. les étudiantes :____________________________________________________ 
131
Exercices récapitulatifs:
1. Complétez les phrases:
C’est un spectacle merveilleux, c’est une histoire _____________________
Le conducteur est furieux, la conductrice est ________________________
C’est un sport dangereux, ce n’est pas une course ____________________
Est-il courageux ou peureux? Est-elle ______________________________
Elle a un mari jaloux; il a une ____________________________________
2. Mettre les phrases précédentes au pluriel:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Mettre le nom au féminin:
un mari, une _______________- un oncle, une _______________ - un copain , une _____________________
un garçon, une _____________ - un homme, une _____________ - un jeune homme ____________________
un fils, une ________________ - un neveu, une _______________ - un frère, une _______________________
un roi, une ________________ - un jumeau, une ______________ - un père, une _______________________
un héros, une ______________ - un papa, une ________________ - un grand-père, une __________________
4. Complétez:
Un club sportif, une association _______________________________
Le résultat est négatif, la réponse est ___________________________
C’est un adolescent agressif, c’est une adolescente ________________
Il a un vélo neuf et une voiture ________________________________
Il est naïf, elle est __________________________________________
5. Mettre au singulier :
Il y a des arbres dans la rue, ________________________________________________
Où sont les clés des chambres? _____________________________________________
Avez-vous des bouteilles d’eau? ____________________________________________
Ce sont les héros du film __________________________________________________
Les œuvres des artistes sont dans les musées __________________________________
132
Les adjectifs:
procurem o contrário e façam frases com estes adjetivos:
Ecrivez ci-dessous le contraire de chaque adjectif en choisissant dans la liste de droite. 
 
1. beau,belle 
 
 ............................................. fermé 
2. bon, bonne .............................................. vieux,vieille 
3. chaud .............................................. pauvre 
4. cher, chère .............................................. mauvais 
5. clair .............................................. sec, sèche 
6. difficile .............................................. lent 
7. dur .............................................. petit 
8. grand .............................................. bas, basse 
9. gros, grosse .............................................. froid 
10. haut .............................................. vide 
11. jeune .............................................. mou, molle 
12. joyeux,-se .............................................. maigre 
13. léger, légère .............................................. court 
14. long, longue .............................................. bon marché 
15. mouillé .............................................. foncé 
16. nouveau, -velle ............................................. lourd 
17. ouvert .............................................. laid 
18. plein .............................................. triste 
19. rapide .............................................. facile 
10. riche .............................................. ancien, -ienne 
 
133
LES SENSATIONS PHYSIQUES 
 
 
 
 
 
 
 Para expressar as sensações físicas, o francês utilisa o verbo “avoir”, equivalente neste caso 
à expressão “estar com “ do português: 
 avoir chaud, estar com calor avoir faim, estar com fome 
 avoir sommeil, estar com sono avoir froid, estar com frio 
 avoir soif, estar com sede 
 
 Outras expressões com “avoir”: 
 avoir peur de, estar com medo de Les petites enfants ont peur des loups 
 avoir besoin de, precisar de Nous avons besoin de repos 
 avoir envie de, estar com vontade de Ils ont envie de partir em vacances 
 
 
 
 « avoir mal à » é uma expressão muito usada que significa « sentir dor de, estar com dor de..», 
ela pode ser usada com os membros e partes do corpo: 
 
Exemples: 
 avoir mal au dos estar com dor nas costas il porte un sac très lourd et il a mal au dos 
 avoir mal à la tête estar com dor de cabeça j’ai mal dormi, j’ai mal à la tête 
 avoir mal à l’estomac estar com dor de estômago tu as trop mangé, tu as mal à l’estomac 
 avoir mal à la gorge estar com dor de garganta j’ai froid et j’ai mal à la gorge 
 
134
1. Faites des phrases selon le modèle:
kiné/dos – dentiste/dents – médecin/ gorge – ophtalmo/yeux –
Il va chez le Kiné (fisioterapeuta) parce qu’il a mal au dos.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Deux groupes de personnes en voyage sont perdues: a) dans le désert- b) dans la neige en montagne:
décrivez ce qu’elles ressentent (o que elas sentem) avec les expressions suivantes:
avoir froid,chaud, faim, soif, sommeil – avoir mal ausx pieds, au dos, aux yeux, à la gorge –
avoir besoin de secours, d’aide, de repos – avoir envie de bière fraîche, de chocolat chaud, de prendre un bain -
a)______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
3. Faites des phrases avec « avoir besoin de »:
De quoi avez-vous besoin pour:
- Faire vos courses? Ouvrir une porte? Écrire une lettre? Faire un gâteau? Faire du sport?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4. Associez et faites des phrases:
mal à la tête · · massage 
mal à la gorge · · pastilles
mal au dos · · chaussures neuves
mal aux pieds· · une consultation chez le dentiste
mal aux dents· · aspirine
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
5. Complétez:
Pierre est fatigué, il a besoin de vitamines, et aussi _______________________ de vacances.
Patrice a peur des chiens, Adèle ______________________________________ des serpents.
Nous avons envie de partir en montagne, nous ____________________ aussi d’aller à la mer.
Mon fils a sommeil le soir à dix heures, ma fille ____________________ plus tard, à minuit.
135
 
Complétez la légende sous 
chaque illustration: 
mal au dos 
s’est fait piquer 
de la fièvre 
mal aux dents 
une jambe dans le plâtre 
une mauvaise toux 
mal à la gorge 
un rhume 
mal à la tête 
la rougeole 
mal à l’estomac 
il s’est brûlé 
 
Ce garçon doit aller chez le 
dentiste, _____________ 
 
 
Aline prend une aspirine, 
Car ________________
 
Pierre s’est cassé la jambe, 
____________________ 
 
Aline a marché sur un nid 
d’abeilles, ____________ 
 
 
Grand-mère a eu froid, 
maintenant ____________ 
 
 
Grand-père 
_____________________ 
 
 
Louis a porté une valise très 
lourde, _______________ 
 
Jacques a voulu faire griller 
du pain, mais____________ 
 
Adrien ne prend pas de 
sirop, alors ____________ 
 
Virginie regarde ,inquiète 
,son thermomètre, car 
___________________ 
 
Quentin a abusé au banquet 
de mariage, maintenant 
____________________ 
 
Erwan n’a pas de chance, 
____________________ 
136
 
 
la rentrée scolaire 
= o retorno às aulas 
 
tarder= demorar 
il y aura= haverá 
classe= sala (série) 
fournitures= (suprimentos) 
fournitures scolaires 
= material escolar 
trousse=estojo 
cartable=mochila 
meilleur=melhor 
prix=preço 
devrais=deveria 
grande surface 
=grande supermercado 
pourtant=entretanto 
neuf=novo 
en fait=na verdade 
ils sont devenus 
=se tornaram 
a grandi=cresceu 
 
déchiré=rasgado 
prévoir=prever 
promo=promoção 
portable=notbook 
ne t’en fais pas 
= não se preocupe 
s’en sortir 
= se sair desta 
justes= apertados 
trou=buraco 
budget=orçamento 
nous aurons=teremos 
chauffage=aquecimento 
le fuel= o óleo diesel 
frais=gastos 
chaque=cada
Texte 10 
La rentrée scolaire 
Vers la fin août, Anne et Louis discutent ensemble sur la rentrée scolaire et les 
dépenses qu’elle occasionne : 
 
Anne: - Voilà bientôt le mois de septembre, les enfants vont rentrer à 
 l'école. 
Louis: - Ah, oui, déjà! Quand est-ce la rentrée cette année? 
Anne: - C’est le lundi de la première semaine de septembre, donc c’est le 
 trois. 
Louis: - Il faut qu’on pense aux achats de la rentrée. Il ne faut pas tarder, 
 sinon, il n’y aura plus rien dans les magasins. De quoi ont-ils besoin? 
Anne: - Oh, comme ils changent de classe, ils ont besoin de nouveaux livres, 
 et des fournitures scolaires habituelles: des cahiers, une trousse 
 complète , sans oublier un nouveau cartable pour chacun. 
Louis: - Pour avoir de meilleurs prix, tu devrais aller voir en grande surface. 
Anne: - Sûrement, et puis il leur faut aussi des vêtements et des chaussures 
 de sport. Isabelle a besoin d'une nouvelle robe, d'une jupe et d'un 
 anorak bien chaud. 
Louis: - Pourtant, elle a eu des vêtements neufs au printemps, ils sont déjà 
 usés? 
Anne: - En fait, le problème n’est pas là: c’est qu’ils sont devenus déjà trop 
 petits pour elle; tu sais, elle a beaucoup grandi. 
Louis: - Et Patrick, lui aussi a sans doute besoin de vêtements? 
Anne: - Oui, il a déjà un bon blouson, mais ses chaussures sont bien usées et 
 trop petites. Qu’est-ce que tu veux, les enfants, ça grandit! En plus, 
 son cartable de l’an dernier est déchiré. 
Louis: - je te demande tout ça car voilà encore des dépenses à prévoir, 
 justement au moment où je pensais aussi acheter un nouvel 
 ordinateur, il y a actuellement des portables en promo . 
Anne: - Ne t’en fais pas, on va s'en sortir, même si en ce moment nous 
 sommes un peu justes, nos vacances ont fait un petit trou dans le 
 budget! 
Louis - N’oublie pas que le mois prochain nous aurons aussi nos factures de 
 chauffage pour l’hiver, le fuel a encore augmenté; et aussi les frais 
 d’inscription au club de sport pour chaque enfant. 
Anne: - Ne t’en fais pas , je suis habituée! 
137
Vocabulaire: 
futur du verbe avoir: futur du verbe être: futur du verbe aimer:
j’aurai je serai j’aimerai
tu auras tu seras tu aimeras
il aura il sera il aimera
nous aurons nous serons nous aimerons
vous aurez vous serez vous aimerez
ils auront ils seront ils aimeront
(geralmente, o futuro de presente é baseado no « r » do infinitivo de verbo, ao qual acrescentam-se as 
terminações que são as mesmas para todos os verbos: « -ai,-as,-a, -ons,-ez,-ont ».
Questions:
1. Que se passe-t-il en France au mois de septembre? 2. Que faut-il acheter aux enfants?
3. Pourquoi Isabelle a-t -elle besoin de nouveaux vêtements? 4. Et Patrick, que faut-il lui acheter, pourquoi? 
5. Où est-il possible de faire ses achats pour dépenser moins cher? 
6. Qu’est-ce que Louis souhaitait aussi acheter pour la rentrée? Quel lien y a-t-il entre cet achat et la rentrée?
7. Quelles sont les causes de dépenses importantes pour une famille française à cette période de l’année? 
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
___________________________________________________________________
138
Les fournitures scolaires 
Complétez avec les mots 
suivants, selon le dessin : 
 
une perforatrice 
un stylo 
un agenda 
un taille-crayon … 
une corbeille à papier 
une agrafeuse,des agrafes 
l’ encre 
un trombone 
une calculatrice 
une trousse 
les cahiers 
les feutres 
le cartable 
le crayon 
le taille-crayon 
la règle 
la gomme 
le compas 
l’équerre 
la rapporteur 
le scotch 
la colle 
les ciseaux 
le cutter 
le classeur. 
 
 
Pour aller en classe, les 
élèves doivent avoir une 
___________. 
Dedans, ils rangent le 
__________ 
les _________ 
et 
les__________ ; 
le_________ 
sert à dessiner, 
la________ 
sert pour tracer une ligne 
ou un trait. 
La _______ permet 
d’effacer en cas d’erreur, 
les 
_________permettent de 
couper du papier ou du 
carton. ; 
 
les_____________et les 
livres sont mis 
dans le_____________
avant de partir 
à l’école le matin. 
Pour tracer un 
cercle, il faut 
un_____________,
pour mesurer 
un angle, il faut un 
_______________, 
pour dessiner un 
angle droit de 
90°, il faut une 
_______________.
Dans le 
____________ ,on range 
les feuilles ; 
pour les 
assembler, on utilise une 
_____________ et des 
_____________.
 
Pour calculer, additions, 
soustractions, divisons, 
 
la ____________ 
facilite le travail ;
pour tailler le 
crayon, voici 
l’indispensable 
___________. 
Enfin, pour coller, il faut
de la 
_________ ou 
du________. 
pour 
connaître les dates de 
l’année scolaire, il faut 
un _____________. 
Le _________ permet 
de découper du carton, 
attention, il est 
dangereux ! 
 
Pour assembler deux 
feuilles, un 
____________ est 
pratique !
 
le _________ permet de 
perforer les feuilles à 
ranger dans le classeur. 
Enfin, si vous jetez du 
papier, il faut le mettre 
dans la 
__________ 
Si vous utilisez 
l’imprimante, vérifiez 
le niveau de l’______
. 
« Maintenant, 
professeur, les élèves 
sont prêts : commencez 
la leçon ! »
 
139
LES ADJECTIFS POSSESSIFS 
 
 
 L’adjectif possessif dépend d’abord de la personne (moi, toi, vous, etc..) et s’accorde avec le 
substantif qu’il accompagne 
 O adjetivo possessivo depende primeiro da pessoas (eu, você, vocês, etc..) e concorda com o substantivo que 
ele acompanha: 
 
JE: mon livre (masc. sing.) o meu livro TU: ton travail (masc.sing.) o teu trabalho 
 ma maison (fem. sing.) a minha casa ta fille (fem.sng.) a tua filha 
 mes livres (masc.plur.) os meus livros tes clés (masc.plur. as tuas chaves 
 mes fleurs (fem. plur.) as minhas flores tes amies (fem.plur.) as tuas amigas 
 
 em francês, o possessivo é empregado só, sem o artigo 
 
IL: son chapeau (masc.plur.) o seu chapéu (dele ou dela) NOUS : notre père (masc.sing. )o nosso pai 
Elle sa chemise (fem.sing.) a sua camisa (dele ou dela) notre mère (fem.sing.) a nossa mãe 
 ses cheveux (masc.plur.) os seus cabelos (dele ou dela) nos fils (masc.plur.)os nossos filhos 
 ses chaussettes (fem.plur.) as suas meias (dele ou dela) nos filles (fem.plurp)as nossas filhas 
 
 
VOUS: votre téléphone (masc.sing.) o seu telefone observação: Devido a diferença de tratamento 
 votre famille (fem.sing.) a sua familia (“vous”= 2a do plural- “você”= 3a do singular) 
 vos documents (masc.plur.) os seus documentos devemos traduzir “votre” por “o seu”ou 
 vos plantes (fem.plur.) as suas plantas “a sua”, etc.. 
 
ILS: leur ordinateur (masc.sing.) o computador deles (ou :delas) 
ELLES leur télévision (fem.sing.) a televisão deles (ou : delas) 
 leurs casquettes (masc.plur.) os bonês deles (ou : delas) 
 leurs portefeuilles (fem.plur.) as carteiras deles (ou : delas) 
 
 
 
 
 
 
 
 Atenção: diante de uma palavra feminina começada por uma vogal, ou “h mudo” não podemos empregar 
“ma, ta, sa”, os quais são substituidos neste caso por “mon, ton, son” (por motivo fonético, pois é preciso de 
uma consoante para separar ): 
 mon amie(f), ton automobile (f), son (f) imprimante 
 (mas não ) : ma amie, ta automobile, ta imprimante 
Mon, 
Ma, 
Mes, 
Ton 
Ta 
Tes 
Son 
sa 
Ses 
Notre 
Nos 
Votre 
Vos 
Leur 
leurs 
140
1. Complétez par un adjectif possessif : 
1. Moi, je mets …... manteau, ……. jupe, ….... gants. 
2. Toi, tu aimes ……. mère, ….... père, …….. frères. 
3. Lui (ou elle), il (ou elle) prend ……. bicyclette, puis……. train, puis ... patins à glace. 
4. Nous, nous faisons ….... travail, ....... thèse, …….. exercices. 
5. Vous, vous rentrez dans ……. studio, dans ….... maison, et dans…... chambre. 
6. Eux (ou elles), ils (ou elles) écrivent à ....... cousins, …... oncle, à ….... amis. 
 
2. Complétez avec un possessif : 
 Exemple : J'ai une idée, c’est mon idée. 
1 J'ai une écharpe, c'est ….. écharpe. J’ai une chemise, c’est …….. chemise 
2 Tu es dans ton magasin, c'est ….. magasin. Tu as une opinion, …………opinion. 
3 Il remplit une assiette, c'est ....... assiette. 
4 Tu commandes une omelette, c'est ……..…. omelette. 
5 La lampe est tombée, …... ampoule est cassée. 
 
3. Mettez son, ses, leur ou leurs : 
Il enlève ______ chaussures. Les journalistes vérifient _____ informations. 
Elle conduit _____ fils à l’école le matin, et ____ fille l’après-midi. 
André oublie souvent _____ affaires pour aller en classe. 
Marc et Christine ont perdu _______ bagages. 
Il joue au tennis avec _______ raquette 
Ils ont créé une entreprise, _________ affaires marchent bien. 
Ils parlent de _____ vacances. Elles font bien ______ travail 
Le dimanche, ils passent ______ après-midi dehors. 
Les Delarue ? J'oublie toujours ____ adresse. 
Les personnes âgées ont _____ habitudes. 
Il n'écrit pas à _____ parents. Elles remercient_____ amis. 
Le peintre regarde Alix. Il fait _____ portrait. 
 
4. Articles définis, « du», «de la», démonstratifs, possessifs : complétez, selon le modèle. 
 cravate/professeur manteau/ dame blonde écharpe/jeune fille brune voiture/voisin 
 parapluie/ monsieur barbu veste /jeune homme roux moto/ étudiant 
 exemple : Cette cravate, c’est la cravate du professeur, c’est sa cravate. 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
141
 
1. Complétez. 
1. En vacances, j'emporte ma radio, mais je n'emporte pas ______ ordinateur. 
2. Pour mon anniversaire, j'invite mes amis, ________________________ voisins. 
3. Je connais cette dame, mais __________________________ monsieur. 
4. J'ai mon chéquier, mais __________________ carte bancaire. 
5. J'aime cet appartement, mais___________________ quartier. 
 
 
2. Complétez avec les expressions « avoir ….. », les verbes « entrer et acheter »,selon le 
 modèle. 
 avoir mal à la tête - avoir faim - avoir soif - avoir mal aux pieds - entrer - acheter 
1. Il a mal à la tête, il entre dans une pharmacie. Il achète une boite d'aspirine. 
2. Tu ___________, ___________________ boulangerie. Tu __________ un croissant. 
3. Nous _________, ____________________ épicerie. ___________________ bouteille d'eau. 
4. Elle __________, ___________________ magasin de chaussures. _____________ sandales. 
 
3.Complétez, continuez: 
 
1. Je déjeune au restaurant avec mon amie Isabelle, 
2. Vous _____________________ cafétéria avec______ collègues. 
3. Elle ______________________ cantine avec ______chef. 
4. Nous _______________________ maison avec _____ enfants. 
5. Ils ___________________ café avec _______ copains. 
6. Tu ___________________________________________________. 
 
4. a) Mettez le sujet et le verbe au pluriel et adaptez la phrase : 
1. Elle nettoie son salon, sa cuisine et ses chambres. 
Elles __________________________________________________________ 
2. Tu promènes ton bébé, tes enfants et ta chienne. 
Vous __________________________________________________________ 
3. J'enlève ma veste, mon imperméable et mes bottes. 
Nous___________________________________________________________ 
4. Il prend son cahier, sa feuille de cours et ses stylos. 
_______________________________________________________________ 
 
 b) Mettez le sujet et le verbe au singulier : 
1. Vous écoutez vos disques, votre radio, votre air préféré. 
Tu ____________________________________________________________ 
 2. Nous partons camper: nous emportons notre tente, notre sac à dos, nos grosses 
 chaussures. 
 Je _____________________________________________________________ 
 3. Elles ouvrent leur album de photos, elles racontent leurs souvenirs de vacances. 
 Elle ____________________________________________________________ 
5. Les étudiants leur professeur, ils travaillent leurs devoirs et préparent leur concours. 
_______________________________________________________________ 
142
LES ANIMAUX 
En France, on aime 
beaucoup les animaux de 
compagnie. 
Le plus courant, c’est le 
fidèle compagnon de 
l’homme, c’est le chien; 
son rival, le chat est aussi 
très apprécié; 
A la maison, on peut aussi 
avoir un petit oiseau, des 
poissons rouges, ou même 
un lapin, pour quoi pas, ou 
une tortue. 
 
______ 
 
La France, aujourd’hui très 
industrialisée, reste un pays 
de traditions rurales ;
 Voici 
les animaux encore 
présents dans notre 
paysage : 
Le cheval et son poulain, 
ainsi que la vache et son 
veau. 
Les autres animaux 
domestiques de la ferme 
sont : le cochon (ou le 
porc), le mouton (ou la 
brebis), le petit agneau et 
la chèvre. Malgré sa 
réputation, l’âne est 
résistant et travailleur, très 
présent dans les légendes 
et contes populaires 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Plus populaire encore, le 
loup, symbole de la force, 
et le renard, symbole de la 
perfidie, comme dans 
plusieurs fables de La 
Fontaine 
Voici les animaux de la 
basse-cour : qui ne connaît 
pas le coq, qui réveille la 
campagne le matin, et la 
poule avec le petit poussin 
qui sort de son œuf.; 
Souvent, à la ferme, une 
petite mare avec des 
canards, des oies, des 
dindes, et aussi le paon. 
 
Pour terminer ce petit 
voyage écologique, notre 
environnement serait 
incomplet sans les 
insectes: 
La mouche, et aussi, plus 
gênant, le moustique et ses 
piqûres désagréables ; plus 
dangereuse, la guêpe ; 
l’abeille est bien plus utile, 
car c’est elle qui fabrique 
le miel. 
Jolis, le papillon et la 
libellule, mais la plus 
mignonne est “ la bête à 
Bon Dieu », surnom donné 
à la coccinelle. 
Et finissons avec deux 
insectes très connus, grâce 
à une fable de La Fontaine, 
la cigale et la fourmi, vous 
allez connaître cette fable, 
si vous le voulez, page 
suivante. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
143
LA CIGALE ET LA FOURMI 
 
La cigale , ayant chanté 
Tout l'été, 
Se trouva fort dépourvue 
Quand la bise fut venue. 
Pas un seul petit morceau 
De mouche ou de vermisseau 
Elle alla crier famine 
Chez la fourmi sa voisine, 
La priant de lui prêter 
Quelque grain pour subsister 
Jusqu'à la saison nouvelle 
«Je vous paierai, lui dit-elle, 
Avant l'oût , foi d'animal, 
Intérêt et principal .» 
La fourmi n'est pas prêteuse ; 
C'est là son moindre défaut. 
«Que faisiez-vous au temps chaud ? 
Dit-elle à cette emprunteuse. 
Nuit et jour à tout venant 
Je chantais, ne vous déplaise. 
- Vous chantiez ? j'en suis fort aise. 
Eh bien : dansez maintenant.» 
A CIGARRA E A FORMIGA 
 
A cigarra, tendo cantado 
O verão todo, 
Bem desprovida se encontrou 
Quando o inverno chegou: 
Não tinha um único pedaço 
De mosca ou bichinho. 
Ela foi queixar-se esfomeada 
Na casa da formiga, sua vizinha, 
Pedindo-lhe para lhe emprestar 
Algum grão para subsistir 
Até à nova estação. 
"Eu pagar-vos-ei, diz-lhe ela, 
Antes de Agosto, palavra de animal, 
Juros e capital." 
A formiga não é amiga de emprestar: 
É o seu menor defeito. 
"O que fizestes no verão?" 
Diz ela a esta leviana. 
"Noite e dia indo e vindo 
Eu cantava, não vos desagrade" 
"Vós cantáveis? Feliz eu fico com isso: 
Pois bem! Agora dançai."
 
 
 
Jean de la Fontaine 
Fables 
1621-1695 
 
 
Vous pouvez écouter cette fable dans le cd 
Na parte « textos do curso » 
UNE FABLE DE LA FONTAINE
144
 
 
La mer, c’est 
beau, c’est 
génial ! 
 
 
 
 Une fleur, c’est joli, 
c’est charmant. 
 
 
 
 “C’EST” + ADJECTIF 
 
 
 
Les chevaux, c’est 
magnifique, c’est 
impressionnant. 
 
 
Une voiture neuve, 
c’est élégant, mais 
c’est cher
 A expressão « c’est » + adjetivo serve para expressar um comentário ; nesta expressão, é 
preciso observar que o adjetivo é neutro, pois ele não concorda com o substantivo como 
deveria: 
Comparem: La mer est belle (f) la mer, c’est beau . (sem concordância) 
 La fleur est jolie une fleur, c’est joli. 
 
 Les chevaux sont magnifiques et impressionnants . 
 Les chevaux, c’est magnifique et impressionnant. 
 
 Une voiture neuve est élégante et chère. Une voiture neuve, c’est élégant, c’est cher. 
 
O adjetivo neutro corresponde à forma do adjetivo no masculino singular : 
 
 La laine est douce la laine, c’est doux. 
 La pâte d’amande est molle la pâte d’amande, c’est mou. 
 
 
 
Exercice 
Associez les noms suivants avec un adjectif ; utilisez « c’est » 
la tour Eiffel – le chocolat – une rose – les films au cinéma- un paysage – les moustiques 
magnifique –intéressant – beau- désagréable – haut - bon – 
 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
145
Algumas precisões sobre as expressões « C’est” e “il y a” 
 
 
 Quando empregar “c’est”+ adjectivo ? 
 
“C’est” comenta em geral, enquanto 
 
une fleur, c’est beau. 
un gâteau, c’est sucré. 
un enfant, c’est beau. 
(adjetivo neutro) 
 
 
 
 Diferençiar: 
 
- “c’est” para comentário geral (+adjetivo) e 
- « c’est » da identificação(com substantivo) : 
 
 « c’est+ substantivo » 
 serve para identificar, depois da pergunta: 
“Qu’est-ce que c’est ?” ou « Qui est-ce ? » : 
 exemplo : 
« Qui est-ce ? 
- C’est un français, c’est un étudiant. » 
 
 
 
Conclusão : 
« c’est »+substantivo= identificação 
 
 
 ____________ 
 
 
 Quando empregar « il y a » ? 
- « il y a »serve para indicar o que existe 
 em tal lugar ou situação: 
 
 
« Sur la plage, il y a une baleine ». 
 
 
 _____________ 
 
 Quando empregar “il est (elle est)”+adjectivo ? 
 
“il est” descreve em particular, indivudualmente: 
 
Regardez cette fleur, elle est vraiment belle. 
Ces gâteaux sont sucrés . 
Il est beau, cet enfant. 
(adjetivo concordado, masc. ou fem., sing. Ou 
plural) 
 
 
 
Observação : 
posso falar, para identificar : 
“C’est Pierre, c’est un ami” 
 
Agora, quando jà foi identificada a pessoa 
- ou o objeto – posso acrescentar outras 
informações com “il est, elle est”+adjetivo: 
 Exemplo: 
“Tu connais Pierre? 
- Oui, il est français, il est étudiant”. 
 
« Qui est-ce ? – C’est André, c’est un copain de 
fac, il est français, il est sympa ». 
 
Conclusão : 
« il est, elle est »+adjetivo= caracterização (de 
algo jà identificado) 
 
 _____________ 
 
 
 Quando empregar c’est »+substantivo? 
- Quando a frase identifica uma pessoa ou alguma 
coisa : 
 
“Sur la plage, il y a un énorme poisson, c’est une 
baleine. » 
 
 
 _______________ 
Exercice 
Complétez avec « il y a », « c’est », « ce sont », il(elle)est, ils (elles) sont : 
1 dans la rue, _________________ une voiture, ___________ une Peugeot, ____________ jolie. 
2. Sur la table, ___________ un livre, ___________ un dictionnaire, ___________ le petit Robert, 
 ____________ très gros. 
3. Dans la vitrine, ___________ des tennis, ________________ blancs, ___________ des Adidas. 
4. Dans cette rivière, ___________ des poissons, _____________ des truites, _____________ énormes. 
5. Sur la place, _______ un cirque, ____________ immense, ________ le cirque du soleil. 
6. Dans la boutique, ___________ des meubles, ___________ anciens, ___________ très beaux. 
146
 
 
 
 
 
je suis perdue= estou perdida 
vous pourriez= 
o sr.(a) poderia 
pas du tout= de jeito nenhum 
 
 
 au bout=no fim 
jusque=até 
 tout droit= em frente 
environ=aproximadamente 
 au coin=na esquina 
sur votre droite= à sua direita 
 tourner= virar 
à gauche= à esquerda 
loin=longe 
parait=parece 
ça ira=tudo bem 
se tromper=errar 
 
laisser=deixar 
 se garer=estacionar 
parking souterrain 
=estacionamento 
(subterrâneo) 
feu-rouge=semáforo 
suivre=seguir
 
 
 
 
Texte 11 S’orienter, demander son chemin. 
 
Dans une grande ville de France…. 
 
Une dame : - Pardon Monsieur, je ne suis pas d’ici, et je suis perdue, pourriez-
 vous me donner une information ? 
Un monsieur : - Certainement Madame, qu’est-ce que je peux faire pour vous ? 
 - C’est que je cherche l’Avenue Victor Hugo, et je ne vois pas du tout 
 où c’est. 
 - Oh Madame, c’est bien simple, vous n’êtes pas loin, vous êtes 
 presque arrivée : vous voyez la place, là-bas, au bout de cette rue ? 
 - Oui, je vois. 
 - Et bien vous allez jusque là, vous traversez la place, et ensuite 
 continuez tout droit, jusqu’au bout de la rue, environ deux cents 
 mètres; au coin, il y a un grand hôtel sur votre droite; vous tournez 
 ensuite à gauche, et un peu plus loin, vous trouvez l’avenue Victor 
 Hugo. 
 - Merci bien monsieur, ça me parait un peu compliqué, mais ça ira, je 
 finirai bien par y arriver, vous êtes très aimable. 
 - Vous ne pouvez pas vous tromper, Madame, c’est l’avenue de la 
 Mairie, tout le monde connait, et c’est à cinq minutes d’ici. Au fait, 
 vous êtes à pied ou en voiture ? 
 - je peux y aller en voiture, j’ai laissé ma voiture garée tout près, au 
 parking souterrain. 
 - Mais en fait, vous avez bien fait, car avec la circulation et les feux- 
 rouges, vous arriverez plus vite à pied. 
 - Bon, je vais suivre vos indications, je vous remercie! 
 - Mais je vous en prie Madame, au revoir ! 
 
Relevez tous les mots utiles pour l’orientation,noms, verbes, adverbes, prépositions, 
Et écrivez-les avec leur traduction afin de mieux les retenir, vous allez en avoir besoin page suivante : 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
Agora é preciso estudar pelo cd-rom a parte « cidade » em “vocabulário iniciantes”,com revisão dos verbos 
 e descoberta do vocabulário, terminando pela parte “retrouver son chemin”, ( achar o seu caminho), que é um 
exelente treinamento para acompreensão oral. 
 
147
Un parcours dans Paris. 
 
 
Vous voilà à Paris, et oui, le rêve de visiter la capitale 
française se réalise ; vous êtes cependant à Paris pour motif 
professionnel : Vous avez assisté à la conférence d’un 
scientifique sur le réchauffement climatique au Centre de 
Conférences Internationales (« départ » sur le plan). 
Maintenant, vous rentrez d’abord à l’hôtel, qui se trouve à 
côté de l’église Saint-Philippe-du-Rouge ; vous repartez 
aussitôt car vous devez aller au Petit Palais (« arrivée » sur 
le plan), pour y visiter le Musée des Beaux-arts de la ville 
de Paris. Voici votre itinéraire, en rouge : 
 
 
Décrivez avec précision votre itinéraire (en utilisant au choix “je, nous, vous »). Vous devez utiliser le plus possible 
les mots relevés page précédente, et si possible préciser le nom des 
rues :__________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
Le PetitPalais : un musée entièrement rénové, alliant modernité et esprit 1900, avec des espaces pleins à la lumière, avec un 
charmant jardin intérieur, des bassins bordés de mosaïques et ses colonnades ; un café-restaurant peut accueillir les visiteurs. 
 
148
Deuxième itinéraire: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Après votre visite, vous longez la Seine et entrez dans 
les jardins des Tuileries, et vous visitez le Louvre : 
décrivez le parcours depuis la sortie du Petit Palais : 
voiciles endroits où vous devez passer : le Pont Du 
Caroussel-rue des saints Pères- boulevard Saint 
Germain- boulevard Saint-Michel-quai Saint-Michel- 
petit Pont- Cathédrale Notre Dame : 
 
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
149
 
 
 
 
 
désirer=desejar 
je voudrais=gostaria (de) 
celui-là=aquele 
(celui-ci= este) 
vous verrez=vc verá 
 
 
envelopper=embrulhar 
tout de suite=imediatamente 
avec ceci= 
(e com isto) que mais ? 
 
ce sera tout= será só isto ? 
 
 
je dois= eu devo 
ça fait=(faz) o total é 
 
monnaie=trocado 
 
verbe devoir=dever 
présent de l’indicatif : 
je dois 
tu dois 
il doit 
nous devons 
vous devez 
ils doivent
Texte 11, deuxième partie. 
 
 
 
 
La dame continue son chemin, voit une boulangerie-pâtisserie, elle 
entre: 
 
- Bonjour Madame. 
- Bonjour Madame, vous désirez? 
- Je voudrais un gâteau s'il vous plaît , comme celui-là, avec du 
 chocolat. 
- Bien Madame, regardez comme il est beau. Vous verrez comme il est 
 délicieux, notre gâteau au chocolat. 
- Il est à combien, s’il vous plaît ? 
- Il fait dix-huit euros madame. 
- C’est bien, je le prends. 
- Je vous l'enveloppe tout de suite. 
- Merci, c’est pour un anniversaire, ce soir. 
- Et avec ceci ? 
- Je voudrais aussi un pain de campagne et une baguette s’il vous plaît. 
- Un pain, et aussi une baguette, voilà Madame ! Ce sera tout ? 
- Pour aujourd'hui, oui. Ah! J’oubliais, je voudrais aussi deux pains au 
 chocolat et deux croissants pour le goûter des enfants. 
- Les voici, bien frais, ils sortent du four et sont encore tout chauds! 
- Je vous dois combien ? 
- Alors le gâteau, dix-huit euros, le pain de campagne et la baguette 
 trois euros cinquante, et les croissants et pains au chocolat huit 
 quatre-vingt….Ça vous fait trente euros trente, Madame. 
- Voilà un billet de cinquante euros, je m'excuse mais je n'ai pas de 
 monnaie. 
- Cela n'a pas d'importance, dans une boulangerie on en a toujours !..... 
- Merci, au revoir Madame. 
 
 
150
 
LA VIE EN VILLE 
 
Complétez les phrases illustrées avec une des expressions suivantes (adaptez le verbe) : 
 
 payer à la caisse __ faire du shopping __ acheter le journal __ faire son marché __ 
prendre un verre __ acheter des habits __ des travaux dans la rue __ sortir en boîte 
ouvrir sa boîte aux lettres __ laver la voiture __ aller à la bibliothèque __ déjeuner au resto __ 
 
 
Le lundi matin, Adèle 
__________________, 
elle choisit des légumes 
et des fruits bien frais. 
 
 
Quelquefois, en ville, 
il faut supporter avec 
patience__________ 
__________. 
 
Alain _____________ 
tous les matins, pour 
connaître les nouvelles. 
 
 
Le facteur est passé vers 
dix heures, Henri va 
____________________ 
pour prendre son courrier: 
surtout des factures et de 
la pub. 
 
 
A midi, 
__________________, 
 c’est sympa. 
 
 
 
Chaque samedi, 
Paul_______________ 
pour choisir des livres. 
 
 
 
Les courses sont finies, 
Le client ____________ 
Avec sa carte bancaire. 
 
 
 
Pierre regarde dans les 
magasins, au rayon 
enfants,______________ 
 ___________________. 
 
 
 
L’hiver approche, Quentin 
va_______________ plus 
chauds. 
 
 
 
C’est important de 
__________________, 
si on veut qu’elle reste 
propre et belle. 
 
 
 
En milieu d’après-midi, en 
été, on aime s’asseoir et 
___________________, 
surtout en été. 
 
 
Les vendredi ou samedi soir, 
les jeunes aiment 
____________________ . 
151
Complétez le texte suivant (un point=une lettre) 
- Par . . . Madame, pou . . . -vous me dire où se t . . . . . la r . . de France? 
- Certaine . . . . , continuez t . . . droit, puis vous tour . . . à dr . . . . et au b . . . 
 de la rue, à g . . . . . vous trouvez . . rue de France. 
- Me . . . . bien Madame, au rev . . . . 
- Je . . . . en prie. 
 
Elle entre dans une boulangerie : 
 
- Bon . . . . Monsieur. 
- Bon . . . . , Ma . . . . , . . . . désirez?
- Je v . . . . . . . un pet . . pain au c . . . . . . . et un cr . . . . . . . . 
 - Bien, les voi . . , et a . . . cela? 
- Donn . . - moi aus . . un . . . . de campagne et une b . . . . . . . . 
 -Voilà , M . . . . . . . 
- . . . .i, com . . . . je vous d . . . ? 
- Ça vous f . . . six e . . . . cinq . . . . . , s'. . vous pl . . . . 
- Pardon, vous a . . . la m . . . . . . ? 
- Bien s . . Monsieur, dans une b . . . . . . . . . . , on en . tou . . . . . . 
 
Dialogue dans un magasin 
 Complétez le dialogue avec le mot qui convient: 
 Combien – comment - une couleur – crois - l’essayer - au fond – merci –mets –où 
–peux portefeuille – prends - s’il vous plaît – taille- un pantalon –une veste - 
Le vendeur - Bonjour Madame, je ________ vous aider? 
La cliente - Oui, ___________, je voudrais voir ________________ . 
Le vendeur - Bien, madame. Quelle __________ faites-vous? 
La cliente - Du 38, je _______________ . 
Le vendeur - Vous voulez ______________ particulière? 
La cliente - Oui, une couleur vive, rouge si possible. 
Le vendeur - Je vais voir tout de suite...regardez, que pensez-vous de ce modèle? 
La cliente - Oui, elle est jolie, mais elle a l’air un peu grande. _______________ 
 coûte-t-elle? 
Le vendeur - Elle est à soixante euros. Voulez-vous voir un autre modèle ? 
La cliente - Oui, volontiers. 
Le vendeur - Alors, regardez ce modèle, en orange : Elle vous plaît ? Voulez-vous l’essayer ? 
La cliente - Où est la cabine d’essayage ? 
Le vendeur - La cabine est ___________ au fond du magasin, sur votre droite. 
La cliente - Ah! Je vois, merci. 
 (Elle va l'essayer puis revient) 
Le vendeur - ________________ vous va-t-elle? 
La cliente - Elle est parfaite. Je la __________. Quel est son prix ? 
Le vendeur - Elle est à cinquante-quatre euros cinquante, Madame. 
La cliente - Je peux faire un chèque ? 
Le vendeur - Oui, très bien. Je vous la ___________ dans un sac. 
La cliente - Bon, mais _____ est donc mon _______________________ maintenant? 
152
Conjugaison, présent de l’indicatif, révision: 
 
Complétez les phrases avec un verbe de cette liste, conjuguez-le si nécessaire 
monter passer pouvoir mettre se garer tourner comprendre 
faire devoir aller traverser sortir vouloir avancer prendre 
reculer rouler venir 
 
1. Si vous ________à la Tour Eiffel, vous pouvez prendre l’escalier ou l’ascenseur. 
2. Au feu, vous __________ à droite, et vous arrivez à l’hôtel de Bretagne. 
3. Pour aller à Versailles, le mieux est de _________ par l’autoroute. 
4. Au supermarché, vous __________ sur la parking avant d’aller faire vos courses. 
5. Pour payer avec votre carte bancaire, vous ________ taper votre code. 
6. En vacances, nous _______ toujours à la mer. 
7. Nous _______ tous les vendredis soirs avec nos copains 
8. Dans les ports , bateaux __________ doucement. 
9. Quand vous ______ , attention aux arbres derrière votre voiture. 
10. Sur l’autoroute, les voitures peuvent ________ à 130 km/h. 
11. Jean et Anne ________ passer le prochain week-end avec nous. 
12. Et maintenant, vous __________ mieux le français? 
13. Les jeunes aujourd’hui __________ beaucoup de loisirs. 
14. S’il vous plaît, ___________-vous fermer la porte? 
15. Après le dîner, nous _________toujours une infusion. 
16. Tu __________ cravate quand tu vas travailler au bureau? 
17. Attention aux enfants quand ils ____________ la rue. 
153
Entraînement au dialogue 
En fin de cours Basique 1, l’étudiant doit être 
capable, à l’écrit et à l’oral 
a) De comprendre des informations 
élémentaires sur la vie quotidienne 
b) De s’exprimer dans des dialogues 
simples 
Pour s’entraîner, vous disposez sur le cd d’une 
activité interactive, « dialogues imagiers » : 
l’ordinateur pose des questions et enregistre 
vos réponses. 
Fonctionnement : ouvrez « dialogues 
imagiers », ensuite ouvrez « discussion 1 », et 
apparait le petit bonhomme virtuel qui va vous 
parler, Bébert , le voici : 
Treinamento para a conversação 
 
No fim do curso Básico 1, o aluno deve ser 
capaz, por escrito e oralmente: 
a) De compreender informações simples sobre a 
vida cotidiana 
b) De expressar-se em diálogos simples 
 
Para treinar, você dispõe no cd de uma 
atividade interativa,”dialogues imagiers”: 
O computador pergunta e grava as suas 
respostas. 
Modo de usar: abra o arquivo “dialogues 
imagiers”, em seguida abra “discussion1”,e 
aparece uma personagem virtual que vai falar 
com você, Bébert:
 
C’est lui qui parle et vous laisse un petit temps pour répondre entre chaque 
question ; il suffit d’un microphone branché à l’ordinateur et votre 
conversation est enregistrée ; ensuite vous pouvez l’écouter. 
Pour enregistrer votre conversation, il suffit de cliquer sur le bouton vert - il 
n’y a pas besoin d’un logiciel particulier – et quand la conversation est finie, 
cliquez sur le bouton « stop » ; ensuite, en cliquant sur le rouge, vous vous 
écoutez . Un nouvel enregistrement 
efface le précédent. 
 
Ele fala e deixa um prazo de tempo para sua resposta entre cada pergunta; 
basta um microfone conectado ao computador e a conversação será gravada; 
em seguida, é possível escutar. Para gravar, clique no botão verde – não 
precisa de outro progama- e quando terminou o diálogo, clique no botão 
“stop”; depois, clicando no botão vermelho, você pode escutar. Uma nova 
gravação apaga a precedente. 
 
 
Entraînez-vous seul, puis en cours avec les autres 
élèves et le professeur, vous pouvez improviser 
d’autres questions. Essayez aussi de répéter les 
questions de Bébert en changeant « tu » par 
« vous ». 
 
En fin de cours, vous devez être capable de vous 
présenter, de parler de votre pays, de votre travail, 
de la famille, de la vie quotidienne ; vous devez 
aussi être capable de vous informer sur les prix, de 
faire des achats, de demander des informations 
pour vous orienter. 
 
 
Treine sozinho, e na sala de aulas com os outros 
alunos e o professor, podem improvisar outras 
perguntas. Tentem também reproduzir as peguntas 
do Bébert trocando “tu” por “vous”. 
 
No fim do curso, você deve ser capaz de se 
apresentar, de falar sobre o seu país, a família, do 
trabalho, e da vida cotidiana; deve ser capaz de se 
informar sobre preços, fazer compras, pedir 
informações para se orientar, etc...
 
 
154
Les conversations des Bébert. 
 
 
1. Bébert : Bonjour, tu t’appelles comment ? 
Toi .... 
Bébert : Tu as quel âge ? 
Toi .... 
Bébert : Quelle est ta nationalité ? 
Toi .... 
Bébert : Tu habites dans quel pays ? 
Toi .... 
Bébert : Et tu habites dans quelle ville ? 
Toi .... 
Bébert : Tu as des frères? 
Toi .... 
Bébert : Tu as des sœurs ? 
Toi .... 
Bébert: Quelle est ta couleur préférée ? 
Toi .... 
Bébert : Et quel est ton animal préféré? 
Toi .... 
Bébert : Tu as un animal à la maison ? 
Toi .... 
Bébert : Tu parles quelle langue ? 
Toi .... 
 
2. Bébert : Tu habites dans quel pays? 
Toi: ... 
Bébert : Quelle est la capitale (le ton pays? 
Toi : ... 
Bébert : Il y a combien d'habitants dans ton 
pays? 
Toi: ... 
Bébert : Est-ce qu'il y a un président ou un 
toi? 
Toi : ... 
Bébert : Et comment il ou elle s'appelle? 
Toi: ... 
Bébert : Tu connais son .âge? 
Toi : ... 
Bébert : Est-ce qu'il fait très froid dans ton 
 pays en hiver? 
Toi: ... 
Bébert : Et quelle est ta saison préférée? 
Toi : ... 
Bébert Et pourquoi ? 
Toi :.... 
 
 
3. Bébert : Tu as déjà visité la France? 
(se ainda não a visitou, pode falar « pas encore ») 
Toi : ... 
Bébert : Et est-ce que tu as visité Paris? 
Toi: ... 
Bébert : Quelle est ta ville française 
 préférée? 
Toi: ... 
Bébert : Tu apprends le français à l'école? 
Toi: ... 
Bébert : C'est difficile? 
Toi : ... 
Bébert : A ton avis, quel est le mot français 
 le plus beau? 
Toi :. ... 
Bébert : Comment s'appelle ton professeur 
 de français? 
Toi: ... 
 
4. Bébert : Tu aimes quel genre de musique? 
Toi : ... 
Bébert : Quel est ton poupe ou ton artiste 
 préféré? 
Toi: ... 
Bébert : Est-ce que tu aimes écouter la 
 radio? 
Toi : ... 
Bébert : Tu connais la musique française? 
Toi : ... 
Bébert : Tu pourrais citer trois artistes 
français? Allez, un petit effort je t'écoute! 
Toi : ... 
Bébert : Quel est le dernier album que tu as 
 acheté? 
Toi : ... 
Bébert : Et il était comment? 
Toi . ... 
Bébert : Est-ce qu'il y a un genre musical 
 que tu détestes? 
Toi: ... 
Bébert : Quel est l'artiste le plus populaire 
 dans ton pays? 
Toi : ... 
 
155
 Texte 12 
LE MONT SAINT MICHEL. 
 
Visité par plus de trois millions de touristes chaque année, le Mont 
Saint Michel est un des lieux les plus beaux de France. Le mariage 
harmonieux entre le site naturel et l’œuvre architecturale de l’homme 
réalise un ensemble unique et magnifique. L’origine de ce lieu 
remonte au neuvième siècle, date du premier édifice religieux encore 
conservé : voici la légende qui la raconte : 
 Un jour, Saint Michel est appelé à combattre le diable qui, pour gagner le combat, s'est transformé 
en un dragon très puissant. La bataille commence sur le mont Dole en Bretagne. Satan, aidé par ses 
guerriers maléfiques, se bat avec force. Le combat continue dans le ciel pendant plusieurs jours. 
Finalement, avec l'aide de Dieu, Saint Michel, gagne le combat sur le Mont Tombe, très loin du Mont 
Dole. Aubert, l'évêque de la ville d'Avranches, a vu toute la bataille. Une nuit, il voit en rêve Saint Michel 
qui lui demande de lui construire un lieu de prière à l'endroit où il a battu le diable. L'évêque croit que c'est 
seulement un rêve et ne fait rien. Saint Michel apparaît une deuxième fois dans ses rêves mais Aubert ne 
fait toujours rien. La troisième fois, Aubert est sûr que le Saint lui a vraiment parlé car Saint Michel, qui 
était très en colère, laisse dans son crâne une preuve certaine : un trou rond. L'évêque construira un petit 
oratoire sur ce mont et mourra longtemps plus tard. Cet endroit s'appelle aujourd'hui le Mont 
Saint-Michel. 
 
Indo em « textos do curso » no cd, escutem a gravação do texto, e façam os exercícios ; em seguida, 
escutem a gravação da carta de uma joven francesa para seus pais, e traduzam: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Chère maman, cher papa, 
 
Le voyage jusqu'à Brest s'est bien passé. Ma famille d'accueil est venue 
me chercher à la gare. Je suis dans la même famille que ma copine 
Athénaïs, alors je suis très contente. Ce matin, toute la classe a pris le bus 
pour aller au Mont Saint-Michel. C'est un endroit vraiment fantastique ! 
Quand la mer monte, c'est comme une île. A midi, nous avons mangé dans 
un petit restaurant. J'ai goûté une spécialité, c'est le mouton du pré salé et 
en dessert j'ai pris des crêpes au beurre salé. C'était un peu bizarre mais 
j'ai bien aimé. Notre professeur a pris un plateau de coquillages avec des 
huîtres crues, des crevettes, un crabe et des bulots. Il nous a fait goûter 
mais personne n'a voulu essayer les huîtres ! J'ai déjà pris beaucoup de 
photos. Demain matin, nous allonscommencer les cours et l'après-midi, 
nous allons visiter le centre-ville et le musée de la marine. Je vous 
embrasse très fort, 
Despina 
 
 
156
Verbes 
157
OBSERVAÇÃO SOBRE OS VERBOS: 
 
 
 
 O estudo dos verbos franceses exige uma atenção especial. O método presente quer ser progressivo e 
reparte a aprendizagem das formas principais dos verbos nos três cursos básicos; é sempre possível consultar o 
dicionário dos verbos do cd-rom B1 para conhecer qualquer forma verbal e familiarizar-se com ela ou até 
descobrir um infinitivo a partir de qualquer forma encontrada. 
 
 Ao terminar o curso B1, o aluno deverá dominar o presente do indicativo de: être, avoir, o dos verbos 
do primeiro grupo, assim como de alguns outros verbos (ver página seguinte) cuja memorização é muito 
importante . 
 
 Outros tempos verbais são descobertos neste curso B1, como o passado composto, o imperfeito, o futuro 
e alguns condicionais. Eles serão estudados no B2, junto com os verbos do 2° e 3° grupo. 
 
 Estimamos que é apenas o presente do indicativo que exige este estudo atencioso e metódico, pois o 
imperfeito e o futuro, como o presente do subjuntivo mais tarde, obedecem a regras de formação simples que 
valem para todos os verbos de todas as conjugações. 
 
 
 Para quem estiver com curiosidade, vamos apresentar a modalidade de formação 
do pretérito imperfeito e do futuro: 
 
• Imperfeito: 
 a partir da primeira pessoa do plural do presente (« nous »), tirando a terminação 
 « -ons », e acrescentam-se as terminações seguintes: « -ais, -ais,-ait, -ions,-iez, 
 aient ». Ex, verbo aimer: 
 j’aimais nous aimions 
 tu aimais vous aimiez 
 il aimait ils aimaient. 
• Futuro: 
a partir do « r » final, acrescentam-se as terminações « -ai,-as,-a, -ons,-ez,-ont » (do 
presente do verbo avoir). Ex: 
 j’aimerai nous aimerons 
 tu aimeras vous aimerez 
 il aimera ils aimeront. 
 
 Passé composé: 
 Formado de dois verbetes, primeiro o presente do verbo auxiliar, “avoir” (alguns 
poucos verbos empregam “être”) e o participio passado do verbo: 
 j’ai aimé nous avons aimé 
 tu as aimé vous avez aimé 
 il a aimé ils ont aimé 
 
158
 
ÊTRE 
 
 
 
 
 
AVOIR 
 
 
 
 
 
PARLER 
 
 
 
 
 
 
FINIR 
 
 
 
 
 
 
ALLER 
 
 
 
 
 
FAIRE 
 
 
 
 
 
 
PRENDRE 
 
 
 
 
 
 
 
METTRE 
 
 
 
 
 
POUVOIR 
 
 
 
 
 
 
VOULOIR
PRÉSENT 
je suis 
tu es 
il est 
nous sommes 
vous êtes 
ils sont 
 
j’ai 
tu as 
il a 
nous avons 
vous avez 
ils ont 
 
je parle 
tu parles 
il parle 
nous parlons 
vous parlez 
ils parlent 
 
je finis 
tu finis 
il finit 
nous finissons 
vous finissez 
ils finissent 
 
je vais 
 tu vas 
il va 
nous allons 
vous allez 
ils vont 
 
je fais 
tu fais 
il fait 
nous faisons 
vous faites 
ils font 
 
je prends 
tu prends 
il prend 
nous prenons 
vous prenez 
ils prennent 
 
je mets 
tu mets 
il met 
nous mettons 
vous mettez 
ils mettent 
 
je peux 
tu peux 
il peut 
nous pouvons 
vous pouvez 
ils peuvent 
 
je veux 
tu veux 
il veut 
nous voulons 
vous voulez 
ils veulent
IMPARFAIT 
j’étais 
tu étais 
il était 
nous étions 
vous étiez 
ils étaient 
 
j’avais 
tu avais 
il avait 
nous avions 
vous aviez 
ils avaient 
 
je parlais 
tu parlais 
il parlait 
nous parlions 
vous parliez 
ils parlaient 
 
je finissais 
tu finissais 
il finissait 
nous finissions 
vous finissiez 
ils finissaient 
 
j’allais 
tu allais 
il allait 
nous allions 
vous alliez 
ils allaient 
 
je faisais 
tu finissais 
il finissait 
nous finissions 
vous finissiez 
ils finissaient 
 
je prenais 
tu prenais 
il prenait 
nous prenions 
vous preniez 
ils prenaient 
 
je mettais 
tu mettais 
il mettait 
nous mettions 
vous mettiez 
ils mettaient 
 
je pouvais 
tu pouvais 
il pouvait 
nous pouvions 
vous pouviez 
ils pouvaient 
 
je voulais 
tu voulais 
il voulait 
nous voulions 
vous vouliez 
ils voulaient
FUTUR 
je serai 
tu seras 
il sera 
nous serons 
vous serez 
ils seront 
 
j’aurai 
tu auras 
il aura 
nous aurons 
vous aurez 
ils auront 
 
je parlerai 
tu parleras 
il parlera 
nous parlerons 
vous parlerez 
ils parleront 
 
je finirai 
tu finiras 
il finira 
nous finirons 
vous finirez 
ils finiront 
 
j’irai 
tu iras 
il ira 
nous irons 
vous irez 
ils iront 
 
je ferai 
tu feras 
il fera 
nous ferons 
vous ferez 
ils feront 
 
je prendrai 
tu prendras 
il ^rendra 
nous prendrons 
vous prendrez 
ils prendront 
 
je mettrai 
tu mettras 
il mettra 
nous mettrons 
vous mettrez 
ils mettront 
 
je pourrai 
tu pourras 
il pourra 
nous pourrons 
vous pourrez 
ils pourront 
 
je voudrai 
tu voudras 
il voudra 
nous voudrons 
vous voudrez 
ils voudront
PASSÉ COMPOSÉ 
j’ai été 
tu as été 
il a été 
nous avons été 
vous avez été 
ils ont été 
 
j’ai eu 
tu as eu 
il a eu 
nous avons eu 
vous avez eu 
ils ont eu 
 
j’ai parlé 
tu as parlé 
il a parlé 
nous avons parlé 
vous avez parlé 
ils ont parlé 
 
j’ai fini 
tu as fini 
il a fini 
nous avons fini 
vous avez fini 
ils ont fini 
 
je suis allé 
tu es allé 
il est allé 
nous sommes allé 
vous êtes allé 
ils sont allés 
 
j’ai fait 
tu as fait 
il a fait 
nous avons fait 
vous avez fait 
ils ont fait 
 
j’ai pris 
tu as pris 
il a pris 
nous avons pris 
vous avez pris 
ils ont pris 
 
j’ai mis 
tu as mis 
il a mis 
nous avons mis 
vous avez mis 
ils ont mis 
 
j’ai pu 
tu as pu 
il a pu 
nous avons pu 
vous avez pu 
ils ont pu 
 
j’ai voulu 
tu as voulu 
il a voulu 
nous avons voulu 
vous avez voulu 
ils ont voulu 
159
Mini-dicionário
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