Prática NEUROCIENCIA DO APRENDIZADO

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Questão 1/10 - Neurociência do Aprendizado: Fundamentos e Conceitos
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A emoção dirige, conduz e guia a cognição, não se pode compreender a aprendizagem sem reconhecer o papel dela em tão importante função adaptativa humana”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA, da V.; Importância das emoções na aprendizagem: uma abordagem neuropsicopedagógica. Rev. Psicopedagogia, 2016, p. 370. Disponível em: <https://cdn.publisher.gn1.link/revistapsicopedagogia.com.br/pdf/v33n102a14.pdf>. Acesso em: 14. abr. 2021. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Neurobiologia das Emoções, relacione as emoções, listadas abaixo, as suas respectivas características: 
1. Recompensa.
2. Alegria.
3. Medo.
4. Raiva.
( ) resposta à identificação de expressões faciais de felicidade, à visualização de imagens agradáveis e/ou à indução de recordações de felicidade, prazer sexual e estimulação competitiva bem-sucedida.
( ) Uma das emoções mais "primitivas" e bem estudadas pelos neurofisiologistas, que está relacionada com o prazer e a satisfação.
( ) manifestada basicamente por comportamentos agressivos, os quais dependem do envolvimento de diversas estruturas e sistemas orgânicos para serem expressos.
( ) A amígdala é responsável pela detecção, geração e manutenção das emoções relacionadas ao medo, bem como pelo reconhecimento de expressões faciais e coordenação de respostas apropriadas à ameaça e ao perigo.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4
	
	B
	2 – 1 – 4 – 3
	
	C
	4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	3 – 1 – 2 – 4
	
	E
	2 – 4 – 1 – 3
Questão 2/10 - Neurociência do Aprendizado: Fundamentos e Conceitos
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Normalmente, depois de um período de tristeza, segue-se uma sensação de alivio pela libertação da tensão através do choro e a aceitação da realidade que abre a possibilidade para o investimento em novas coisas e pessoas. A tristeza efetua assim um trabalho importante de integração e de reparação". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALÉRIO, J. S.; Emoções desagradáveis… para que servem e qual a sua importância?. PSICOLOGIA. pt. Disponível em: <https://www.psicologia.pt/artigos/ver_carreira.php?emocoes-desagradaveis-para-que-servem-e-qual-a-sua-importancia&id=338>. Acesso em: 14. abr. 2021. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Neurobiologia das Emoções, relacione as emoções listadas abaixo as suas respectivas características:
1. Tristeza.
2. Depressão.
( ) Considerada um processo fisiológico.
( ) Considerada um processo patológico
( ) Associa-se a déficits em áreas estratégicas do cérebro, incluindo regiões límbicas.
( ) A indução relaciona-se à ativação de regiões límbicas, desativação cortical e  diminuição do metabolismo da glicose no córtex pré-frontal.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 – 2 – 2 – 1
	
	B
	1 – 1 – 2 – 2
	
	C
	1 – 2 – 1 – 2
	
	D
	2 – 1 – 1 – 2
	
	E
	2 – 2 – 1 – 1
Questão 3/10 - Neurociência do Aprendizado: Fundamentos e Conceitos
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Aprendizagem, nada mais é do que esse maravilhoso e complexo processo pelo qual o cérebro reage aos estímulos do ambiente, ativa essas sinapses (ligações entre os neurônios por onde passam os estímulos), tornado-as mais 'intensas'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIETTO, V. L.; A importância da Neurociência da Educação. SO Pedagogia, 2009. Disponível em: <https://www.pedagogia.com.br/artigos/neurocienciaaeducacao/index.php?pagina=0>. Acesso em: 15. abr. 2021. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Neurociências e os processos educativos: um saber necessário na formação de professores, referente aos desafios da neurociência para a escola, analise as assertivas a seguir, marcando V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas: 
I.  ( ) Aprender não é absorção de conteúdos e exige uma rede complexa de operações neurofisiológicas e neuropsicológicas.
II. ( ) Percebe-se que a complexidade do aprender exige funções cerebrais e funções mentais que se entrelaçam, mas não se limitando a um ou outro aspecto.
III.( ) Ter um cérebro com capacidade de realizar suas funções, com todas as suas estruturas bem formadas anatomicamente,  garante a aprendizagem.
IV.( ) Quando o aprendizado se orienta por metas, como tomada de decisão, planejamento e execução de planos, escolhas de comportamentos mais adequados para uma dada situação, funções mentais com comportamentos complexas serão excluídas.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – V – V – V
	
	B
	V – V – F – F
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	F – F – V – F
	
	E
	V – F – F – F
Questão 4/10 - Neurociência do Aprendizado: Fundamentos e Conceitos
Leia a citação a seguir:
“As maiores mudanças anatômicas e fisiológicas no cérebro ocorrem nos anos pré-escolares, com mudanças morfológicas significativas na área cortical, tanto em espessura como em volume, além de aumentos não uniformes nas estruturas subcorticais cerebrais, núcleos profundos e cerebelo [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, R. D. da.; Neurociência do aprendizado: fundamentos e conceitos. Curitiba: Intersaberes, 2021. p. 5.  (Texto rota de aprendizagem - Aula 6). 
Considerando a citação acima e os conteúdos da Aula 6 (Vídeo 6 - Tema 5 - Neuroplasticidade e aprendizagem), identifique a alternativa correta que menciona as três teorias que compõem a neuroplasticidade: 
	
	A
	indireta, negativa e construtivista. 
	
	B
	direta, negativa e positiva. 
	
	C
	ativista, construtivista e direta. 
	
	D
	direta, interpretativa e construtivista.
	
	E
	indireta, construtivista e ativista. 
Questão 5/10 - Neurociência do Aprendizado: Fundamentos e Conceitos
Leia o extrato de texto a seguir: 
“As emoções, mesmo que sentidas como desagradáveis, têm um  propósito específico e devem ser experienciadas adequadamente para que sejam potencialmente reparadoras, prevenindo o aparecimento de perturbações psicológicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALÉRIO, J. S.; Emoções desagradáveis… para que servem e qual a sua importância?. PSICOLOGIA. pt. Disponível em: <https://www.psicologia.pt/artigos/ver_carreira.php?emocoes-desagradaveis-para-que-servem-e-qual-a-sua-importancia&id=338>. Acesso em: 14. abr. 2021. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Neurobiologia das Emoções, sobre raiva, analise as assertivas a seguir, marcando V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas: 
I.  ( ) Uma das primeiras estruturas associadas à raiva foi o hipotálamo.
II. ( ) A raiva é manifestada basicamente por comportamentos agressivos.
III.( ) A raiva, assim como o medo, é uma emoção relacionada às funções da amígdala.
IV.( ) A raiva parece ser modulada principalmente pelo núcleo acumbens e por intermédio dos sistemas dopaminérgico e glutamatérgico.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – F – F – F
	
	B
	V – F – F – V
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	V – F – V – V
	
	E
	V – V – V – V
Questão 6/10 - Neurociência do Aprendizado: Fundamentos e Conceitos
Leia o extrato de texto a seguir:
“Neurociência consiste no estudo sobre o sistema nervoso e suas funcionalidades, além de estruturas, processos de desenvolvimento e alguma alteração que possa surgir no decorrer da vida. É uma análise minuciosa sobre o que manda e desmanda em nossa vida". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Instituto Neurosaber. O QUE É NEUROCIÊNCIA?, 2016. Acesso em: <https://institutoneurosaber.com.br/o-que-e-neurociencia/>. Acesso em: 14. abr. 2021. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Neurociências e os processoseducativos: um saber necessário na formação de professores, sobre a neurociência, analise as assertivas a seguir, marcando V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas: 
I.   ( ) A neurociência não se integra a outras ciências numa rede, o que dificulta ampliar as informações e constrói um conhecimento que parece não se esgotar.
II.  ( ) O termo neurociência se difunde como um conceito transdisciplinar, mas não possibilita se reunir a diversas áreas de conhecimento no estudo do cérebro humano.
III. ( ) As dificuldades decorrentes de campos diversos de conhecimento, neurociência e educação, diluem se na medida em que cada um se apropria das terminologias do outro e buscam um novo conhecimento.
IV.( ) A neurociência se constitui como a ciência do cérebro e a educação como ciência do ensino e da aprendizagem e ambas têm uma relação de proximidade porque o cérebro tem uma significância no processo de aprendizagem da pessoa.
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	V – F – F – V
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	F – V – F - V
	
	E
	F – F – V – V
Questão 7/10 - Neurociência do Aprendizado: Fundamentos e Conceitos
Leia o excerto de texto a seguir:
“O cérebro em fase de desenvolvimento é particularmente sensível às influências do ambiente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Cérebro: Síntese. Em: Tremblay RE, Boivin M, Peters RDeV, eds. Paus T, ed. tema. Enciclopédia sobre o Desenvolvimento na Primeira Infância [on-line], agosto/2013. Disponível em: <https://www.enciclopedia-crianca.com/cerebro/sintese>. Acesso em: 15/04/2021.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Neurociências e os processos educativos: um saber necessário na formação de professores, referente ao desenvolvimento do cérebro, relacione os conceitos listados abaixo aos seu respectivos elementos:
1. Neuroplasticidade.
2. Cérebro.
3. Computador de última geração.
(  ) pode ter efeitos negativos ao reforçar circuitos neuronais que provoquem disfunções envolvendo a memória ou a atenção e mesmo doenças como a epilepsia.
(  ) tem se mostrado cada vez mais surpreendente mesmo para o mais entusiasta neurocientista.
(  ) capaz de operações mais complexas.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	3 – 2 – 1
	
	B
	1 – 3 – 2
	
	C
	1 – 2 - 3
	
	D
	2 – 3 – 1
	
	E
	3 – 1 – 2
Questão 8/10 - Neurociência do Aprendizado: Fundamentos e Conceitos
Leia a citação a seguir:
"Para Gradin et al. [...], tomada de decisão é um processo que se aplica a situações da vida cotidiana. Decisões, sejam maiores ou menores, apresentam características comuns quanto à forma e às etapas em que se desenvolvem e aos fatores que tragam um resultado ótimo ou, pelo contrário, conduzam a erros". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, R. D. da.; Neurociência do aprendizado: fundamentos e conceitos. Curitiba: Intersaberes, 2021. p. 2.  (Texto rota de aprendizagem - Aula 5). 
Considerando a citação acima e os conteúdos da Aula 5 (Vídeo 5, Tema 4 - Emoção e hipótese dos marcadores somáticos na tomada de decisão), identifique a alternativa correta que menciona um exemplo de marcador somático: 
	
	A
	Decisões tomadas a partir da razão. 
	
	B
	Raciocínio contrafactual. 
	
	C
	Instinto de sobrevivência. 
	
	D
	Aceleração cardíaca. 
	
	E
	Exame de mapeamento cerebral. 
Questão 9/10 - Neurociência do Aprendizado: Fundamentos e Conceitos
Leia o excerto de texto a seguir: 
“O cérebro é o órgão mais importante do ser humano. Trata-se de um órgão extremamente complexo que desempenha um papel preponderante em todas as funções do corpo". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Cérebro: Síntese. Em: Tremblay RE, Boivin M, Peters RDeV, eds. Paus T, ed. tema. Enciclopédia sobre o Desenvolvimento na Primeira Infância [on-line], agosto/2013. Disponível em: <https://www.enciclopedia-crianca.com/cerebro/sintese>. Acesso em: 15/04/2021.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Neurociências e os processos educativos: um saber necessário na formação de professores, referente ao desenvolvimento do cérebro, relacione os períodos listados abaixo aos seus respectivos elementos:
1. período de 0 a 3 anos de idade.
2. adolescência.
3. cérebro do adulto.
(  ) cérebro ainda está em desenvolvimento.
(  ) considerado um dos períodos mais importantes do neurodesenvolvimento.
(  ) cérebro que tem menor plasticidade.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 – 2 – 3
	
	B
	2 – 1 – 3
	
	C
	3 – 2 – 1
	
	D
	1 – 3 – 2
	
	E
	3 – 1 – 2
Questão 10/10 - Neurociência do Aprendizado: Fundamentos e Conceitos
Leia o extrato de texto a seguir: 
“A teoria neuronal prerroga a existência da unidade básica do sistema nervoso, o neurônio. A teoria neuronal foi proposta e formulada nas últimas décadas do século XIX".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, F. R. M.; A Teoria Neuronal de Santiago Ramón y Cajal. Universidade de São Paulo; Instituto de Psicologia, 2013. p.8. Disponível em: <https://teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47135/tde-13012014-120534/publico/ferreira_corrigida.pdf>. Acesso em: 15. abr. 2021. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Neurociências e os processos educativos: um saber necessário na formação de professores, referente aos estudos sobre a neurociência, do século XVIII ao século XXI, analise as assertivas a seguir, marcando V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas: 
I.   (  ) Segundo a teoria neuronal, ao nascimento, o número de neurônios está estabelecido para cada indivíduo.
II.  (  ) No processo de envelhecimento, haveria uma perda inexorável de neurônios com limitação progressiva do funcionamento cerebral.
III. (  ) Acreditava-se que o cérebro humano alcançasse seu desenvolvimento e crescimento máximo entre 20 e 30 anos. 
IV. (  ) Reforçou-se a premissa de que a infância e adolescência seriam as melhores fases para se aprender e que a vida adulta não seria uma etapa adequada para a aprendizagem.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	V – V – V – V
	
	E
	F – V – V – F