ESTUDOS DISCIPLINARES XI - AVALIAÇÃO I

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1. ESTUDOS DISCIPLINARES XI 6674-10_SEI_CT_0419_R_20212 
 
 
2. CONTEÚDO 
 
3. Fazer teste: AVALIAÇÃO I 
 
 
 
ESTUDOS DISCIPLINARES XI (6674-10_SEI_CT_0419_R_20212) 
 CONTEÚDO 
Informações do teste 
Descrição 
Instruções 
Várias tentativas Este teste permite 3 tentativas. Esta é a tentativa número 1. 
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 Suas respostas foram salvas automaticamente. 
 Estado de Conclusão da Pergunta: 
PERGUNTA 1 
1. Leia a charge a seguir: 
 
 
 
Fonte: acervo pessoal 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I. O objetivo da charge é enaltecer o modo como 
a internet contribui para a construção do 
conhecimento dos jovens. 
II. Na charge, sugere-se que o contato com as 
redes sociais pode, muitas vezes, fazer com que 
as pessoas percam o contato com o mundo real. 
III. O personagem da charge reconhece, no 
mundo real, aquilo que aprendeu na realidade 
virtual, o que indica o papel educativo da 
internet atualmente. 
 
Está correto o que se afirma somente em: 
 
a. I. 
 
b. II. 
 
c. III. 
 
d. I e II. 
 
e. I e III. 
1 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Leia a charge e o texto a seguir. 
 
 
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_183668_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_183668_1&content_id=_2334762_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_856625_1&course_id=_183668_1&content_id=_2335403_1&step=null
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_183668_1&content_id=_2334762_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_856625_1&course_id=_183668_1&content_id=_2335403_1&step=null
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_856625_1&course_id=_183668_1&content_id=_2335403_1&step=null#contextMenu
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_856625_1&course_id=_183668_1&content_id=_2335403_1&step=null
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_856625_1&course_id=_183668_1&content_id=_2335403_1&step=null
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_856625_1&course_id=_183668_1&content_id=_2335403_1&step=null
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_856625_1&course_id=_183668_1&content_id=_2335403_1&step=null
 
 
Fonte: acervo pessoal 
 
Garotinha de seis anos dá lição de igualdade 
de gênero para editora de livros infantis 
 
“Aos seis anos de idade, a garotinha Parker 
Danis costumava ser fã da série ‘Biggest, 
Baddest Book of Bugs’. Mas quando percebeu 
que na mensagem da contracapa estava escrito 
que aquele era um livro ‘para garotos’, ela 
decidiu enviar uma carta com reclamações 
muito adultas para a editora ABDO. 
‘Queridos publicadores, eu sou uma garota de 
seis anos de idade e acabei de ler ‘Biggest, 
Baddest Book of Bugs’. Eu realmente gostei da 
seção dos insetos que brilham no escuro e das 
questões no fim. Mas quando vi que a 
contracapa dizia que aquele era um livro para 
garotos eu fiquei muito triste. Fiquei chateada 
por existir algo como um ‘livro para garotos’. 
Vocês deveriam colocar ‘para meninos e 
meninas’ em vez de ‘para meninos’, pois 
algumas garotas também querem ser 
entomologistas’. 
Enviada no dia 20 de abril, a editora respondeu 
para a garota 20 dias depois com a seguinte 
mensagem: ‘Você tocou em um ponto muito 
importante: deveríamos ter feito ‘Biggest, 
Baddest Book of Bugs’ para todos. Afinal, 
garotas podem gostar de ‘coisas de garotos’ 
também. Nós decidimos levar em conta o seu 
conselho e na próxima edição o livro se 
chamará simplesmente ‘Biggest, Baddest Book 
of Bugs’’. 
Um tempo depois (com Parker completando 
seus maduros sete anos), a editora enviou a 
nova edição – já alterada – para a garota. Em 
resposta à mudança, Parker disse publicamente: 
‘Se quiserem, meninos podem ter cabelos 
grandes e garotas, cabelos curtos’.” 
Fonte: http://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2014/
12/garotinha-de-seis-anos-da-licao-de-igualdade-de-genero-
para-editora-de-livros-infantis.html. Acesso em: 08 dez. 
2014. 
 
Com base nas leituras, analise as afirmativas e 
assinale a alternativa correta. 
I. A garota da notícia e a da tirinha assumem 
posturas distintas, uma vez que a amiga de 
Calvin defende que há “coisas de menino e 
coisas de menina” e, por isso, não quer subir na 
árvore. 
II. A crítica da menina na carta à editora se 
fundamenta no argumento de que a ciência é 
algo que interessa aos dois gêneros, 
diferentemente de outros assuntos mais 
específicos. 
III. Os dois textos se posicionam contrariamente 
à discriminação por gênero, que pode se 
manifestar desde a infância. 
 
Está correto o que se afirma somente em: 
 
a. I e III. 
 
b. II e III. 
 
c. III. 
 
d. I e II. 
 
e. I. 
1 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Leia o texto a seguir: 
 
O fim do trabalho? – Thomaz Wood Jr. 
 
O trabalho é ideia milenar nem sempre muito 
apreciada. A Grécia antiga não o tinha em 
grande conta e o considerava um inimigo da 
virtude, a cercear os homens de suas mais 
nobres aptidões, as quais deveriam ser 
desenvolvidas na filosofia e na política. As 
sociedades industrializadas modernas, 
contrariamente aos gregos, celebram o trabalho 
como valor central, algo capaz de gerar riqueza 
e bem-estar, beneficiando o indivíduo e a 
sociedade. 
Algumas tendências em curso sinalizam o 
declínio dos empregos estáveis, de tempo 
integral. A crise econômica do fim dos anos 
2000 e a presente recessão brasileira nos levam 
a relembrar o drama do desemprego. Quando 
cortam quadros ou encerram atividades, as 
empresas projetam uma sombra sobre as 
comunidades. A arrecadação diminui, o 
consumo cai, os serviços básicos são afetados, 
a coesão cultural é enfraquecida e multiplicam-
se patologias sociais e dramas pessoais. 
Os últimos séculos foram marcados por 
reinvenções sucessivas do trabalho, da 
agricultura para a indústria e desta para os 
serviços. As transições foram traumáticas, mas 
cada estado final representou uma evolução em 
relação ao seu ponto de partida, com mais 
empregos e mais riqueza. As tendências atuais 
apontam, entretanto, para a criação de uma 
massa paralela de destituídos, sem emprego ou 
competências para subsistir em um mundo 
intensivo em tecnologia. 
Podemos identificar três grandes tendências. A 
primeira delas é a superação do trabalho pelo 
capital. Desde os anos 1980, as empresas 
investiram em reestruturações e em automação 
industrial, na busca de formas eficientes para 
organizar o trabalho e automatizar seus 
processos. O resultado foi o enxugamento dos 
quadros e uma perda progressiva do poder de 
barganha do trabalho diante do capital. A 
segunda tendência é o desaparecimento 
progressivo do trabalhador. Estatísticas norte-
americanas indicam um aumento inexorável do 
porcentual de homens que não estão 
trabalhando ou procurando por trabalho. A 
terceira tendência relaciona-se ao avanço das 
tecnologias de informação e comunicação. Os 
impactos de mudanças tecnológicas podem 
demorar anos para se manifestar, mas, quando 
ocorrem, são contundentes. Vendedores, 
caixas, atendentes e funcionários de escritórios 
são os primeiros na linha de fogo. 
O trabalho preenche três funções sociais: é uma 
forma pela qual a economia produz bens, um 
meio de as pessoas garantirem seu sustento e 
uma atividade que provê sentido e propósito à 
vida das pessoas. O que ocorrerá se as 
tendências acima mencionadas se 
aprofundarem? A primeira função social parece 
cada vez menos dependente de trabalhadores. 
A economia poderá continuar produzindo bens, 
com menor número de empregos. Mas sem 
salários, quem irá consumi-los? A terceira 
função social poderá ser substituída, uma vez 
que há outras atividades passíveis de prover 
sentido e propósito para os indivíduos.Mas o 
que ocorrerá com a segunda função social? 
Como continuar a garantir o sustento sem uma 
oferta condizente de empregos? 
Muitas pessoas detestam sua profissão, seu 
emprego ou ambos. Porém perder o ganha-pão 
pode ser trágico. Nos países desenvolvidos, a 
infraestrutura madura e as redes de proteção 
social, aliadas a certa criatividade individual e 
doses crescentes de empreendedorismo, 
poderão tornar a vida na informalidade laboral 
passável, até recompensadora. Nos países em 
desenvolvimento, a transição poderá ser mais 
dura e trágica. Entretanto, o pessimismo 
necessário deve ser temperado com doses 
homeopáticas de otimismo. Trabalhos estáveis e 
de tempo integral talvez sejam vistos no futuro 
como peculiaridade de uma época. Os 
nostálgicos lamentarão seu desaparecimento. 
Outros celebrarão seu declínio como uma porta 
aberta ao cultivo das virtudes, como desejavam 
os antigos gregos. 
Fonte: http://www.cartacapital.com.br/revista/860/o-fim-do-
trabalho-5512.html. Acesso em 03 ago. 2015 (com 
adaptações). 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas. 
I. Para os gregos, o trabalho era visto como algo 
ordinário e reservado às classes inferiores, e tal 
visão justifica a crise econômica que a Grécia 
enfrenta, pois, segundo o texto, “as sociedades 
industrializadas modernas, contrariamente aos 
gregos, celebram o trabalho como valor central, 
algo capaz de gerar riqueza e bem-estar, 
beneficiando o indivíduo e a sociedade”. 
II. Segundo o texto, a redução de trabalhadores 
põe em risco a produção mundial, uma vez que 
“estatísticas norte-americanas indicam aumento 
inexorável do percentual de homens que não 
estão trabalhando”. 
III. Depreende-se do texto que a virtude humana 
sempre esteve associada ao trabalho e à 
produtividade, uma vez que o trabalho enobrece 
e dignifica o homem. 
IV. De acordo com o texto, a automação 
industrial e os avanços tecnológicos são 
responsáveis pela transformação das relações 
de trabalho. 
 
Está correto o que se afirma somente em: 
 
a. I e IV. 
 
b. II e IV. 
 
c. I, II e III. 
 
d. III e IV. 
 
e. IV. 
1 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Analise a charge e texto a seguir: 
 
 
Brasil é o pior em retorno de impostos à ação, aponta 
estudo. 
 
“Pela quinta vez consecutiva, o Brasil é o país que proporciona o 
pior retorno de valores arrecadados com tributos em qualidade 
de vida para a sua população. A conclusão consta de estudo do 
IBPT (Instituto Brasileiro de Planejamento e Tributação) que 
compara 30 países com maior carga tributária em relação ao PIB 
(Produto Interno Bruto) e verifica se o que é arrecadado por 
essas nações volta aos contribuintes em serviços de qualidade. 
Estados Unidos, Austrália e Coreia do Sul ocupam 
respectivamente as primeiras posições do ranking. O Brasil está 
em 30º lugar, atrás da Argentina (24º) e do Uruguai (13º).” 
Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/mercado/2014/04/1434959
-brasil-e-o-pior-em-retorno-de-imposto-a-populacao-aponta-
estudo.shtml. Acesso em 15 dez. 2014. 
 
Com base na leitura e nos seus conhecimentos, analise as 
afirmativas: 
I. A crítica tanto da charge quanto do texto é direcionada ao fato 
de que os cargos públicos e os privilégios no Brasil ainda são 
hereditários, resquício de nosso passado colonial. 
II. A charge e o texto entram em contradição, uma vez que a 
charge mostra um cenário otimista de continuidade e a notícia 
critica o sistema tributário brasileiro. 
III. De acordo com os dados da notícia, no Uruguai, o volume de 
imposto arrecadado é maior do que no Brasil. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
a. Apenas a afirmativa I está correta. 
 
b. Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 
c. Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
d. Nenhuma afirmativa está correta. 
 
e. Apenas a afirmativa III está correta. 
1 pontos 
PERGUNTA 5 
1. Leia o texto a seguir: 
 
Autorretrato “mágico” de Da Vinci foi 
escondido de Hitler 
 
“Um dos autorretratos mais famosos do mundo 
está em Turim, na Itália, e raramente é exibido 
ao público. É o autorretrato de Leonardo da 
Vinci, feito há 500 anos. Sua fama vem não 
apenas do fato de ter sido produzido por Da 
Vinci, mas também por seus supostos poderes 
mágicos. Segundo a lenda, o olhar de Da Vinci 
em seu autorretrato é tão intenso que aquele 
que o observa recebe uma força extraordinária. 
Diz-se, inclusive, que foi devido a esse poder 
místico, e não ao valor cultural ou monetário do 
desenho, que ele foi levado de Turim para Roma 
durante a Segunda Guerra Mundial. Isso porque 
ninguém queria que o quadro caísse nas mãos 
de Adolph Hitler. Ninguém queria correr o risco 
de dar a Hitler ainda mais poderes. Essa foi, na 
época, a única obra retirada de toda a vasta 
coleção de desenhos e manuscritos da 
Biblioteca Real de Turim. 
O atual diretor da biblioteca, Giovanni Saccani, 
disse que ninguém sabe ao certo onde o quadro 
estava escondido. ‘Para evitar que os nazistas o 
levassem, colocou-se em prática uma grande 
operação para transportá-lo em total sigilo para 
Roma.’ 
Apesar da importância da obra, não há um 
consenso entre especialistas se ela é mesmo 
um autorretrato de Da Vinci. ‘Ele não era fã da 
ideia de autorretratos", afirma James Hall, autor 
do livro "O autorretrato: uma história cultural’, 
que duvida que o retrato tenha sido feito por Da 
Vinci. Já Saccani, diretor da Biblioteca Real, não 
tem dúvidas: ‘O poder expressivo de seu rosto 
está absolutamente aliado a uma emoção e uma 
habilidade que apenas Leonardo podia ter.’ 
Atualmente, o autorretrato é considerado tão 
valioso que há um decreto dizendo que só se 
pode mudá-lo de lugar com uma permissão 
ministerial. No entanto, nas próximas semanas, 
50 pessoas por hora terão permissão para 
visitar o local. Apesar de haver mais de 80 
importantes obras do porte de Rembrandt e Van 
Dyck, a maioria dos visitantes estará lá para ver 
o famoso autorretrato ‘mágico’ de Da Vinci. E 
muitas delas certamente terão em mente outra 
lenda sobre o quadro: diz-se que antes de fazer 
uma prova, muitos estudantes revisam a matéria 
em um lugar na biblioteca que fica diretamente 
em cima do ‘porão’ onde está o autorretrato. 
Segundo essa crença popular, quem estuda 
perto da genialidade de Leonardo da Vinci é 
contagiado por ela.” 
Fonte: http://entretenimento.ne10.uol.com.br/artes-
visuais/noticia/2014/11/04/autorretrato-magico-de-da-vinci-foi-
escondido-de-hitler-517688.php. Acesso em 05 nov. 
2014 (com adaptações). 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas e 
assinale a alternativa correta. 
I. De acordo com o texto, o quadro foi levado de 
Turim para Roma porque seu alto valor 
interessava aos nazistas. 
II. Considerando a crença popular, quem estuda 
olhando para as obras de Leonardo da Vinci é 
contagiado por sua sabedoria. 
III. A comprovação do poder místico do 
autorretrato de Da Vinci está no fato de os 
alunos que estudam perto da obra terem bons 
resultados nas provas. 
 
a. Apenas a afirmativa I está correta. 
 
b. Apenas a afirmativa II está correta. 
 
c. Apenas a afirmativa III está correta. 
 
d. Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
e. Nenhuma afirmativa está correta. 
1 pontos 
PERGUNTA 6 
1. Leia o texto a seguir. 
 
Educação 2.0: ensino personalizado para 
cada aluno – Marcelo Brandão 
 
O ensino como forma unificada de transmissão 
de conhecimento, independentemente das 
características de cada aluno, parece estar com 
os dias contatos. Nada mais de ensinar de um 
único jeito para alunos distintos. 
A proposta é implementar um “aprendizado 
adaptativo” por meio de toda a tecnologia online 
disponível para individualizar o ensino a cada 
estudante. Uma proposta ambiciosa, que 
pretende abarcar toda Espanha e América 
Latina até o final de 2015. Para alcançar esse 
objetivo, o projeto utilizará todo o potencial da 
Internet e do Big Data - que acumulará todo o 
histórico do aluno permitindo conhecer seus 
talentos e suas fraquezas e definir um plano de 
ensino que melhorse adapte a ele. E com o 
auxílio de ferramentas de análises em rede, 
proporcionará um conhecimento para o melhor 
caminho profissional e educativo desse aluno. 
Ou seja, a personalização passa ser a chave de 
todo o projeto educacional. 
No entanto, esse modelo segue tendo como 
pilar principal o professor. “Por exemplo, o 
programa dirá a ele que: nessa semana foram 
explicados 32 conceitos. O aluno assimilou 27. 
Esses são os cinco que merecem reforço. Ou, 
esse aluno é muito esperto e está aprendendo 
sem problemas, porém está se esforçando ao 
limite”, explica Manuela Clara, sobre o quão 
acessível e o quão didática é a ferramenta para 
os professores. 
A nova proposta de ensino já começa a 
apresentar boa aceitação entre os docentes. 
Segundo uma pesquisa realizada pela Santillana 
entre professores que fizeram alguns testes com 
a plataforma, 82% dos consultados acreditam 
que a porcentagem de alunos aprovados na 
matéria aumentaria em 10%. 
A tecnologia como ferramenta educativa já não 
é mais questionável. Videojogos e outros 
passatempos têm auxiliado, há um bom tempo, 
o desenvolvimento de nossas habilidades e 
seduzido nossa fome por conhecimento. A 
novidade aqui, no entanto, abre espaço para um 
avanço e uma discussão mais ampla 
envolvendo percepção e a análise psíquica de 
cada indivíduo [...]. 
Fonte: http://consumidormoderno.uol.com.br/index.php/inova
cao/novas-tecnologias. Acesso em 12 nov. 2014 (com 
adaptações). 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I. A proposta apresentada no texto se refere ao 
ensino personalizado a cada estudante, de 
acordo com suas facilidades e dificuldades de 
aprendizagem, por meio da tecnologia online 
disponível. 
II. Essa proposta de ensino minimiza o papel do 
professor na educação, conferindo à tecnologia 
a capacidade de ensinar. 
III. De acordo com o texto, a plataforma já é 
aceita e utilizada por 82% dos professores. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
a. I, II e III. 
 
b. II e III. 
 
c. II, apenas. 
 
d. I e III. 
 
e. I, apenas. 
1 pontos 
PERGUNTA 7 
1. Leia o texto de Antonio Candido e analise as 
afirmativas a seguir: 
 
“Em comparação a eras passadas, chegamos a 
um máximo de racionalidade técnica e de 
domínio sobre a natureza. Isso permite imaginar 
a possibilidade de resolver grande número de 
problemas materiais do homem, quem sabe 
inclusive o da alimentação. No entanto, a 
irracionalidade do comportamento é também 
máxima, servida frequentemente pelos mesmos 
meios que deveriam realizar os desígnios da 
racionalidade. Assim, com a energia atômica 
podemos ao mesmo tempo gerar força criadora 
e destruir a vida pela guerra; com o incrível 
progresso industrial aumentamos o conforto até 
alcançar níveis nunca sonhados, mas excluímos 
dele as grandes massas que condenamos à 
miséria.” 
Fonte: CANDIDO, Antonio. Direito à 
Literatura in: Vários Escritos. 
 
I. O autor considera irracionais as tecnologias 
modernas. 
II. O autor destaca as contradições materiais do 
nosso tempo, afirmando que a racionalidade 
técnica não implica o fim das desigualdades 
sociais. 
III. O autor afirma que a racionalidade técnica, 
com o domínio sobre a natureza, é suficiente 
para resolver os problemas da humanidade. 
IV. O autor enaltece a evolução tecnológica, 
uma vez que ela melhora as condições de vida 
da população, possibilitando confortos nunca 
antes imaginados. 
 
É correto o que se afirma somente em: 
 
a. I e II. 
 
b. II. 
 
c. III e IV. 
 
d. II e IV. 
 
e. II e III. 
 
1 pontos 
PERGUNTA 8 
1. (Enade 2014 – com adaptações) Leia o texto a 
seguir. 
 
O trecho da música “Nos Bailes da Vida”, de 
Milton Nascimento, “todo artista tem de ir aonde 
o povo está”, é antigo, e a música, de tão 
tocada, acabou por se tornar um estereótipo de 
tocadores de violões e de rodas de amigos em 
Visconde de Mauá, nos anos 1970. 
Em tempos digitais, porém, ela ficou mais atual 
do que nunca. É fácil entender o porquê: 
antigamente, quando a informação se 
concentrava em centros de exposição, veículos 
de comunicação, editoras, museus e 
gravadoras, era preciso passar por uma série de 
curadores, para garantir a publicação de um 
artigo ou livro, a gravação de um disco ou a 
produção de uma exposição. 
O mesmo funil, que poderia ser injusto e deixar 
grandes talentos de fora, simplesmente porque 
não 
tinham acesso às ferramentas, às pessoas ou 
às fontes de informação, também servia como 
filtro de qualidade. 
Tocar violão ou encenar uma peça de teatro em 
um grande auditório costumava ter um peso 
muito maior que fazê-lo em um bar, um centro 
cultural ou uma calçada. Nas raras ocasiões em 
que esse valor se invertia, era justamente 
porque, para uso do espaço “alternativo”, havia 
mecanismos de seleção tão ou mais rígidos que 
os do espaço oficial. 
RADFAHRER, L. Todo artista tem de ir aonde o 
povo está. Disponível 
em: http://novo.itaucultura.org.br. Acesso em: 29 jul. 
2014 (com adaptações). 
 
A partir do texto, avalie as asserções a seguir e 
a relação proposta entre elas. 
I. O processo de evolução tecnológica da 
atualidade democratiza a produção e a 
divulgação de obras artísticas, reduzindo a 
importância que os centros de exposição tinham 
nos anos 1970. 
PORQUE 
II. As novas tecnologias podem fazer com que 
artistas sejam independentes, montem seus 
próprios ambientes de produção e 
disponibilizem seus trabalhos para grande 
número de pessoas. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção 
correta. 
 
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa 
correta da I. 
 
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma 
justificativa correta da I. 
 
c. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
 
d. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
 
e. As asserções I e II são proposições falsas. 
1 pontos 
PERGUNTA 9 
1. Leia a charge e a reportagem a seguir. 
 
 
 
Fonte: acervo pessoal 
 
Pesquisa põe Brasil em topo de ranking de 
violência contra professores 
 
“Uma pesquisa global feita com mais de 100 mil 
professores e diretores de escola do segundo 
ciclo do ensino fundamental e do ensino médio 
(alunos de 11 a 16 anos) põe o Brasil no topo de 
um ranking de violência em escolas. 
Na enquete da Organização para a Cooperação 
e Desenvolvimento Econômico (OCDE), 12,5% 
dos professores ouvidos no Brasil disseram ser 
vítimas de agressões verbais ou de intimidação 
de alunos pelo menos uma vez por semana. 
Trata-se do índice mais alto entre os 34 países 
pesquisados - a média entre eles é de 3,4%. 
Depois do Brasil, vem a Estônia, com 11%, e a 
Austrália, com 9,7%. Na Coreia do Sul, na 
Malásia e na Romênia, o índice é zero. 
O tema da violência em sala de aula foi 
destacado por internautas ouvidos pela BBC 
Brasil como um assunto que deveria receber 
mais atenção por parte dos candidatos 
presidenciais e vem gerando acirrados debates 
em posts que publicamos nos últimos dias nas 
nossas páginas em redes sociais. 
‘A escola hoje está mais aberta à sociedade. Os 
alunos levam para a aula seus problemas 
cotidianos’, disse à BBC Brasil Dirk Van 
Damme, chefe da divisão de inovação e 
medição de progressos em educação da OCDE. 
O estudo internacional sobre professores, 
ensino e aprendizagem (TALIS, na sigla em 
inglês) também revelou que apenas um em cada 
dez professores no Brasil acredita que a 
profissão é valorizada pela sociedade; a média 
global é de 31%. 
O Brasil está entre os dez últimos da lista nesse 
quesito, que mede a percepção que o professor 
tem da valorização de sua profissão. O lanterna 
é a Eslováquia, com 3,9%. Em seguida, estão a 
França e a Suécia, onde só 4,9% dos 
professores acham que são devidamente 
apreciados pela sociedade. Já na Malásia, 
quase 84% (83,8%) dos professores acham que 
a profissão é valorizada. Na sequência, vêm 
Cingapura, com 67,6%, e a Coreia do Sul, com 
66,5%. 
A pesquisa ainda indica que, apesar dos 
problemas,a maioria dos professores no mundo 
se diz satisfeita com o trabalho, mas ‘não se 
sentem apoiados e reconhecidos pela instituição 
escolar e se veem desconsiderados pela 
sociedade em geral’, diz a OCDE. 
Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2014/08/1408
22_salasocial_eleicoes_ ocde_valorizacao_professores_brasil_d
aniela_rw. Acesso em 03 ago. 2015. 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I. A charge critica a falta de respeito dos alunos, 
que, em geral, não foram educados para bater à 
porta. 
II. Se a charge for lida no contexto apresentado 
pela reportagem, entende-se a ambiguidade 
presente na expressão “entre sem bater”. 
III. Com base nos dados, em países asiáticos, o 
trabalho docente é mais valorizado do que no 
Brasil. 
IV. De acordo com os dados, o número de 
professores agredidos no Brasil é cerca de 2,8% 
maior do que o número de professores 
agredidos na Austrália. 
 
Está correto o que se afirma somente em: 
 
a. II, III e IV. 
 
b. I, II e IV. 
 
c. I e III. 
 
d. II e III. 
 
e. III e IV. 
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PERGUNTA 10 
1. Leia o texto e a charge a seguir. 
 
Para educar um filho – Rubem Alves 
 
“Era uma sessão de terapia. ‘Não tenho tempo 
para educar a minha filha’, ela disse. 
Um psicanalista ortodoxo tomaria essa deixa 
como um caminho para a exploração do 
inconsciente do cliente. Ali estava um fio solto 
no tecido da ansiedade materna. Era só puxar o 
fio... Culpa. Ansiedade e culpa nos levariam 
para o sinistro subterrâneo da alma. 
Mas eu nunca fui ortodoxo. Sempre caminhei ao 
contrário na religião, na psicanálise, na 
universidade, na política, o que tem me valido 
não poucas complicações. O fato é que eu 
tenho um lado bruto, igual àquele do Analista de 
Bagé. Não puxei o fio solto dela. Ofereci-lhe 
meu próprio fio. 
‘Eu nunca eduquei os meus filhos...’, eu disse. 
Ela fez uma pausa perplexa. Deve ter pensado: 
‘Mas que psicanalista é esse que não educa 
seus filhos?’. ‘Nunca educou seus filhos?’, 
perguntou. 
Respondi: ‘Não, nunca. Eu só vivi com eles’. 
Essa memória antiga saiu da sua sombra 
quando uma jornalista, que preparava um artigo 
dirigido aos pais, me perguntou: ‘Que conselho 
o senhor daria aos pais?’. 
Respondi: ‘Nenhum. Não dou conselhos. 
Apenas diria: a infância é muito curta. Muito 
mais cedo do que se imagina, os filhos 
crescerão e baterão as asas. Já não nos darão 
ouvidos. Já não serão nossos. No curto espaço 
da infância há apenas uma coisa a ser feita: 
viver com eles, viver gostoso com eles. Sem 
currículo. A vida é o currículo. Vivendo juntos, 
pais e filhos aprendem. A coisa mais importante 
a ser aprendida nada tem a ver com 
informações. Conheço pessoas bem informadas 
que são idiotas perfeitos. O que se ensina é o 
espaço manso e curioso que é criado pela 
relação lúdica entre pais e filhos’. 
Ensina-se um mundo! Vi, numa manhã de 
sábado, num parquinho, uma cena triste: um pai 
levava o filho pra brincar. Com a mão esquerda 
empurrava o balanço. Com a mão direita 
segurava o jornal que estava lendo... 
Em poucos anos, sua mão esquerda estará 
vazia. Em compensação, ele terá duas mãos 
para segurar o jornal. 
Fonte: http://www.pingodegente.com.br/2010/01/um-pouco-
de-rubem-alves/. Acesso em 15 dez. 2014. 
 
 
 
 
Fonte: acervo pessoal 
 
Com base nas leituras, analise as afirmativas: 
I. O humor da charge se concentra na 
contradição entre a afetividade exibida em redes 
sociais e o convívio real entre pai e filho. 
II. O autor sugere que os filhos não devem ser 
educados, pois o tempo é curto e, em poucos 
anos, eles crescem e não escutam mais os pais. 
III. O comportamento do pai da charge se 
assemelha ao do pai com o filho no parquinho, 
relatado por Rubem Alves. 
IV. De acordo com Rubem Alves, a falta de 
informações faz com que os pais não saibam 
educar seus filhos. 
 
É correto o que se afirma somente em: 
 
a. I e II. 
 
b. II e III. 
 
c. I e III. 
 
d. III e IV. 
 
e. I, II e III. 
1 pontos