Atividade 3 Curso SINESP 2021 - Policiamento Orientado para Resolução de Problemas

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Atividade 3 – Curso SINESP 2021: Policiamento Orientado para Resolução de Problemas
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Questão 1
Texto da questão
“Este é o indicador mais comum e demonstra como as pessoas atuam. Consomem álcool? Usam drogas ilícitas? Ocorre a venda de drogas? As pichações são constantes? Como praticam o delito?” Analise as questões abaixo e assinale a opção que melhor corresponde com a característica de similitude apresentada:
Escolha uma opção:
a. Evento.
b. Pessoas.
c. Localização.
d. Tempo.
e. Tipo de infração. 
Questão 2
Texto da questão
A quantidade e qualidade das informações obtidas na fase de ANÁLISE do método IARA têm impacto decisivo na solução do problema. Por isso, todas as possíveis informações sobre ele - o problema - devem ser obtidas e registradas pelo policial. Analise as questões abaixo e assinale a opção que corresponde com a fonte de informação apresentada:
 ( 1 ) – Comunidade
( 2 ) – Instituições Públicas
( 3 ) – Registros Policiais
( 4 ) – Vítimas
( 5 ) – Infratores
 (  ) Aqueles que direta ou indiretamente são responsáveis pela ocorrência dos problemas.
(  ) Brainstorming em reuniões do CONSEG, questionários, distribuição de urnas e formulários.
(  ) Mapas de geoprocessamento, características socioeconômicas, geográficas do ambiente onde o problema ocorre.
(  ) Atores impactados pelo problema e por isso possuem um nível de conhecimento sobre ele que deve ser carreado para o processo de análise.
(  ) Boletins de ocorrências, termos circunstanciados, inquéritos policiais, autos de prisão em flagrante.
 Assinale a alternativa CORRETA:
Escolha uma opção:
a. 5 – 4 – 2 – 1 - 3
b. 4 – 1 – 2 – 5 - 3
c. 5 – 1 – 2 – 4 - 3
d. 5 – 4 – 3 – 2 - 1
e. 1 – 2 – 3 – 4 - 5 
Questão 3
Texto da questão
Analise as assertivas abaixo sobre a 4ª fase do Método IARA – AVALIAÇÃO - e assinale a única opção INCORRETA:
Escolha uma opção:
a. A precisão com que os problemas são definidos e a qualidade de sua análise permitirão estabelecer a melhor forma de medir os resultados alcançados.
b. A avaliação permite que a polícia aprenda sobre as estratégias desenvolvidas e que são efetivas para lidar com determinados problemas.
c. A avaliação dos resultados alcançados a partir da implantação de determinadas ações está vinculada à necessidade de se ampliar a efetividade do trabalho policial.
d. A avaliação é o processo científico usado para determinar se um problema declinou e se a solução foi a causa do declínio.
e. A avaliação impede que a sociedade acompanhe o desempenho da polícia e o emprego dos recursos públicos. 
Questão 4
Texto da questão
“Tratar o maior número de participantes de modo mais humano, reduzir os custos, melhorar a capacidade de lidar com a ocorrência, ou seja, promover satisfação para as vítimas, reduzindo  custos e outro tipo de medida que mostre que esse tipo de solução é efetivo”. Considerando a assertiva descrita, analise as possíveis soluções de problemas abaixo e assinale a única opção CORRETA:
Escolha uma opção:
a. Eliminar totalmente o problema.
b. Reduzir o número de ocorrências geradas pelo problemas.
c. Reduzir a gravidade dos danos.
d. Lidar melhor com velhos problemas.
e. Desconsiderar o problema como um assunto da polícia. 
Questão 5
Texto da questão
Analise as assertivas abaixo sobre a 4ª fase do Método IARA – AVALIAÇÃO - e assinale a única opção INCORRETA:
Escolha uma opção:
a. O processo de avaliação não se mistura com as demais etapas do método IARA, devendo acontecer apenas na 4ª fase antes de retornar para as readequações da 1ª Etapa.
b. O emprego de termos ambíguos ou genéricos para definir um problema, dificultará a determinação do desempenho esperado do grupo envolvido com sua resolução.
c. Número de prisões, apreensões e crimes reportados são alguns dos indicadores de desempenho tradicionais.
d. Quando os resultados alcançados diferirem com os indicadores propostos caberão ações corretivas, que servirão de parâmetro para identificação de falhas, correção de ações ou redimensionamento dos indicadores de avaliação.
e. Essa fase pode ser dividida em dois tipos: avaliação de processo, que acompanha e tenta garantir a integridade da resposta, e a avaliação de impacto, que busca verificar a efetividade das respostas aplicados ao problema. 
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