Teorias da Educação Física apol I Nota 100

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Teorias da Educação Física 
Questão 1/5 
Leia o fragmento de texto:
“[...] a Educação Física não é uma disciplina científica, mas uma área de conhecimento e intervenção pedagógica que expressa projetos sociais e historicamente condicionados, o que, por sua vez, leva à construção dos objetos da pesquisa científica [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BETTI, M. Educação física como prática científica e prática pedagógica: reflexões à luz da filosofia da ciência. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 19, n. 3, p. 183-197, jul./set. 2005. p. 195.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Introdução à formação em Educação Física sobre o que é a Educação Física, relacione corretamente os seguintes elementos às respectivas características:
1. Área de conhecimento
2. Objeto de estudo
3. Profissão
4. Disciplina escolar
( ) Exige qualificação para a docência em todos os níveis de ensino.
( ) Pode ser resumido como o corpo que se movimenta.
( ) Está estabelecido no Brasil por meio da Lei n. 9.696, de 1 de setembro de 1998.
( ) Produz conhecimentos científicos e filosóficos.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	A	2 – 1 – 3 – 4
	B	4 – 3 – 2 – 1
	C	4 – 2 – 3 – 1
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A sequência correta é: 4 – 2 – 3 – 1. Conforme o livro-base: "É comum associarmos termos como esses à educação física porque ela pode ser entendida como uma [1] área do conhecimento específica, que produz conhecimentos científicos e filosóficos relativos às diferentes manifestações, sentidos e significados construídos socialmente sobre [2] o corpo que se movimenta – seu objeto de estudo. [...] A educação física é uma área do conhecimento, uma profissão e uma disciplina escolar da educação básica. No que se refere à [3] profissão, de acordo com a Lei n. 9.696, de 1 de setembro de 1998 [...]. [4] No âmbito da disciplina escolar, o professor da educação básica deve estar qualificado para a docência em educação física em todos os níveis de ensino (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio)" (livro-base, p. 31, 32, 33).
	D	2 – 1 – 4 – 3
 E	1 – 4 – 3 – 2
Questão 2/5 - Teorias da Educação Física
Atente para a citação:
“No século XX, a Educação Física esteve estreitamente vinculada às instituições militares e à classe médica. Esses vínculos foram determinantes, tanto no que diz respeito à concepção da disciplina e suas finalidades quanto ao seu campo de atuação e à forma de ser ensinada.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, R. R. História da Educação Física: algumas pontuações. Pesquiseduca, Santos, v. 7, n. 13, p. 246-257, jan./jun. 2015. p. 247. http://periodicos.unisantos.br/index.php/pesquiseduca/article/view/199. Acesso em: 20 set. 2019.
Tendo em vista a citação e os conteúdos do livro-base Introdução à formação em Educação Física sobre as formas e finalidades da Educação Física no Brasil entre os séculos XIX e XX, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
1. Método ginástico
2. Educação higienista
3. Educação eugênica
4. Método desportivo generalizado
( ) Conteúdo esportivo de maneira lúdica.
( ) Preocupação com a saúde física e moral.
( ) Atendia aos anseios da classe médica.
( ) Objetivo voltado à saúde corporal.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	A	2 – 1 – 3 – 4
	B 3 – 4 – 2 – 1
C	4 – 2 – 3 – 1
	D	2 – 1 – 4 – 3
	E	4 – 3 – 2 – 1
A sequência correta é: 4 – 3 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “Presente na escola brasileira desde o final do século XIX, [1] a educação física surgiu, primeiramente, na forma de ginástica, com objetivos voltados à saúde corporal. Posteriormente, [2] atendendo aos anseios da classe médica, a ginástica incluída na escola passou a ter como finalidade contribuir para a melhoria da higiene da população (educação higienista). [3] Já no início do século XX, os militares perceberam que a ginástica aplicada na escola poderia produzir indivíduos mais fortes, saudáveis e preocupados com a saúde física e moral – vistos como necessários à pátria (educação eugênica). [4] [...] com a introdução do denominado método desportivo generalizado, também chamado educação física desportiva generalizada [...]. Esse método consistia basicamente em incorporar os conteúdos do esporte às aulas de educação física, desenvolvendo-os de [uma] forma lúdica” (livro-base, p. 27, 28).
Questão 3/5 - Teorias da Educação Física
Leia o excerto de texto:
“[...] existe uma questão paradigmática ou de hegemonia na Educação Física que expressa a dificuldade de construir uma identidade disciplinar, estabelecer acordos sobre o objeto teórico próprio e metodologias apropriadas [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BETTI, M. Educação física como prática científica e prática pedagógica: reflexões à luz da filosofia da ciência. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 19, n. 3, p. 183-197, jul./set. 2005. p. 185. http://www.revistas.usp.br/rbefe/article/view/16594. Acesso em: 20 set. 2019.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Introdução à formação em Educação Física sobre a pesquisa e produção de conhecimento no campo acadêmico da Educação Física, é correto afirmar que:
	A	São um campo acadêmico isolado da influência de outras áreas.
	B	Filosofia, medicina e biologia influenciam e contribuem com esse campo.
Esta é a afirmativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o campo acadêmico da educação física é marcado por influências de diferentes áreas. [...] a filosofia foi a primeira a exercer influência sobre a área. [...] pensadores modernos como Francis Bacon (1561-1626), John Locke (1632-1704) e Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) já tratavam da ‘importância dos cuidados com o corpo e dos exercícios físicos para a formação dos indivíduos, no contexto do surgimento e consolidação da sociedade burguesa’ [...]. Os autores ainda pontuam que, no século XIX, a medicina e a biologia passaram a influenciar o significado da expressão educação física, propondo a sistematização científica em torno dos exercícios físicos, jogos e esportes. Assim, se, por um lado, a filosofia indicou a necessidade da implantação da educação física nos currículos escolares, por outro, a vinculação da medicina e da biologia propiciou a sistematização dos objetivos e dos conteúdos da área” (livro-base, p. 34).
	C	A filosofia propôs a sistematização científica em torno dos exercícios físicos.
	D	A ausência da medicina impossibilitou a sistematização científica na área.
	E	A biologia foi a primeira área a exercer influência na educação física.
Questão 4/5 - Teorias da Educação Física
Leia a passagem de texto:
“[...] os cientistas são sujeitos sociais e politicamente situados, perseguindo seus projetos, e, portanto, a comunidade científica faz parte do método científico, estas não são instâncias independentes, como pensa a concepção tradicional de ciência.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BETTI, M. Educação física como prática científica e prática pedagógica: reflexões à luz da filosofia da ciência. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 19, n. 3, p. 183-197, jul./set. 2005. p. 190.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Introdução à formação em Educação Física sobre a diferença entre as explicações científicas das explicações dadas pelo senso comum, é correto afirmar que:
	A	Tem como base o empirismo por meio da experiência cotidiana e particular.
	B	Elas são construídas de maneira pragmática com base na prática das pessoas.
	C	Em vez de embasadas em um método, dão-se pela interação com o mundo.
	D	São definidas pela sua forma simplista de compreensão da realidade.
	E	Caracterizam-se pelo rigor, desconfiança das incertezas e pensamento crítico.
Esta é a afirmativa correta: “O senso comum é, portanto, umaforma simplista de compreensão da realidade, direcionada por costumes e tradições, ou seja, os conhecimentos não são gerados por método científico ou filosófico (construído por intermédio da teoria e do método). [...] Por não ter relação com o método científico ou filosófico, sua construção ocorre na própria interação do sujeito com o mundo. Os conhecimentos que têm como base o senso comum, em geral, são empíricos (obtidos pela experiência cotidiana/particular), pragmáticos (práticos), provisórios, acríticos, superficiais, generalistas e limitados. [...] Como distinguir o senso comum do conhecimento científico? O que diferencia esses dois aspectos é o rigor, a desconfiança das certezas e o pensamento crítico presentes no campo científico. [...]” (livro-base, p. 63).
Questão 5/5 - Teorias da Educação Física
Considere o extrato de texto:
“Nessa lei [Lei de Diretrizes e Bases da Educação, de 1961,] ficou determinada a obrigatoriedade da Educação Física para o ensino primário e médio. A partir daí, o esporte passou a ocupar cada vez mais espaço nas aulas de Educação Física [...] com a introdução do Método Desportivo Generalizado.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, R. R. História da Educação Física: algumas pontuações. Pesquiseduca, Santos, v. 7, n. 13, p. 246-257, jan./jun. 2015. p. 247. http://periodicos.unisantos.br/index.php/pesquiseduca/article/view/199. Acesso em: 20 set. 2019.
Tendo em vista o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Introdução à formação em Educação Física sobre a incorporação do método desportivo generalizado na educação física durante meados do século XX, é correto afirmar que:
	A	Incluía os conteúdos do esporte nas aulas de educação física de maneira lúdica.
Esta é a afirmativa correta. De acordo com o livro-base: “Em meados do século XX, iniciou-se uma nova etapa na educação física brasileira com a introdução do denominado método desportivo generalizado, também chamado educação física desportiva generalizada, que foi criado pelo Instituto Nacional de Esportes da França. Esse método consistia basicamente em incorporar os conteúdos do esporte às aulas de educação física, desenvolvendo-os de [uma] forma lúdica. Nesse sentido, o discurso biológico que era pregado até então cedeu espaço à possibilidade do desenvolvimento biopsicosocial, enfatizado no valor educativo do jogo. Contrapondo-se aos métodos ginásticos, o reconhecido método desportivo foi rapidamente incorporado pela área, mas manteve o caráter instrumental de sua prática, ou seja, sua condição de atividade ou prática educativa, e não de disciplina curricular, uma vez que seus objetivos se voltavam para um fim em si mesmo, isto é, a aprendizagem esportiva” (livro-base, p. 28).
	B	Reforçava o discurso biológico da educação física com fins de saúde.
	C	Era um método que reforçava os métodos ginásticos europeus já existentes.
	D	Sua aceitação transformava a educação física em disciplina curricular.
	E	Foi um método para as aulas de educação física que teve lenta incorporação.