Didática Atividade 4

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Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
(...) a Taxionomia de Bloom tem como objetivo geral contribuir com todos aqueles que direta 
ou indiretamente se ocupam com problemas referentes a currículo e avaliação. Em 
especial, visa possibilitar, no exame desses problemas, maior precisão, uma vez que 
selecionar currículos e avaliar são submetidos a juízos de valor. Fundamentalmente, avaliar 
é emitir juízo de valor, após análises e ou sínteses efetuadas. 
Fonte: TREVISAN, A. L.; AMARAL, R. G. A Taxonomia revisada de Bloom aplicada à 
avaliação: um estudo de provas escritas de Matemática. Ciênc. Educ., Bauru, v. 22, n. 2, p. 
451-464, 2016. Disponível em: 
http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v22n2/1516-7313-ciedu-22-02-0451.pdf. 
 Nesse sentido, a Taxonomia de Bloom visa: 
 
Resposta Selecionada: 
Correta Estabelecer critérios que favoreçam a objetividade no processo avaliativo. 
 
Resposta Correta: 
Correta Estabelecer critérios que favoreçam a objetividade no processo avaliativo. 
 
Comentário da resposta: Resposta correta: A Taxonomia de Bloom contribui o trabalho 
do professor, uma vez que visa estabelecer critérios que favoreçam a objetividade no 
processo avaliativo por meio de categorias de domínio cognitivo. 
 
Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
[...] a estrutura mais conhecida da Taxonomia de Bloom (6 categorias), ela, na verdade, é 
um pouco mais complexa, pois é dividida em subcategorias com o objetivo de melhor 
direcionar a definição dos objetivos instrucionais assim como de esclarecer os limites entre 
eles. Relacionados às categorias, estão os verbos que procuram dar suporte ao 
planejamento acadêmico (objetivo, estratégia e avaliação) relacionado a cada uma delas 
[...]. Os objetivos são descritos utilizando verbos de ação e substantivos que procuram 
descrever os processos cognitivos desejados, por exemplo: ao final dessa unidade os 
alunos deverão lembrar (verbo) as três leis de Newton (substantivo/ conteúdo), mas não 
esclarecem como será verificado se realmente lembraram e aplicaram esse novo 
conhecimento. 
Fonte: FERRAZ. A.P.C.M; BELHOT. R. V. Taxonomia de Bloom: 
revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição de objetivos 
instrucionais. In: Gest. Prod., São Carlos, v.17, n.2, p. 421-431, 2010. Disponível em: 
http://www.scielo.br/pdf/gp/v17n2/a15v17n2.pdf 
Relacionadas às categorias, estão os verbos que procuram dar suporte ao planejamento 
acadêmico, nesse sentido marque o conjunto de verbos relacionados a categoria 
CONHECIMENTO: 
 
Resposta Selecionada: 
Correta Enumerar, definir, descrever, identificar, denominar, listar, nomear, combinar, realçar, 
apontar, relembrar, recordar, relacionar. 
Resposta Correta: 
Correta Enumerar, definir, descrever, identificar, denominar, listar, nomear, combinar, realçar, 
apontar, relembrar, recordar, relacionar. 
 
Comentário da resposta: Resposta correta: A categoria do Conhecimento tem por 
definição a habilidade de lembrar informações e conteúdos previamente abordados como 
fatos, datas, palavras, teorias, métodos, classificações, lugares, regras, critérios, 
procedimentos etc. A habilidade pode envolver lembrar uma significativa quantidade de 
informação ou fatos específicos. O objetivo principal desta categoria nível é trazer à 
consciência esses conhecimentos. Nesse sentido os verbos que representa essa categoria 
são: 
 
Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
A taxonomia original de Bloom define seis principais categorias do domínio cognitivo [...] As 
categorias são ordenadas da mais simples para a mais complexa e, possuem uma 
hierarquia cumulativa, sendo a categoria mais simples pré-requisito para a próxima. São 
associadas ações (verbos) que auxiliam na classificação das questões da avaliação em um 
dos níveis da taxonomia. 
Fonte: TREVISAN, A. L.; AMARAL, R. G. A Taxonomia revisada de Bloom aplicada à 
avaliação: um estudo de provas escritas de Matemática. Ciênc. Educ., Bauru, v. 22, n. 2, p. 
451-464, 2016. Disponível em: 
http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v22n2/1516-7313-ciedu-22-02-0451.pdf. 
Marque a alternativa correta que contempla as seis categorias de domínio cognitivo da 
Taxonomia de Bloom. 
 
Resposta Selecionada: 
Correta Conhecimento; compreensão; aplicação; análise; síntese; avaliação. 
 
Resposta Correta: 
Correta Conhecimento; compreensão; aplicação; análise; síntese; avaliação. 
 
Comentário da resposta: Resposta correta: A Taxonomia de Bloom visa estabelecer 
critérios que favoreçam a objetividade no processo avaliativo. Nesse sentido, ela contempla 
seis categorias de domínio cognitivo, a saber: conhecimento, compreensão, aplicação, 
análise, síntese e avaliação. 
 
Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
A ausência de um processo de planejamento de ensino nas escolas, aliado às demais 
dificuldades enfrentadas pelos docentes do seu trabalho, tem levado a uma contínua 
improvisação pedagógica das aulas. Em outras palavras, aquilo que deveria ser uma prática 
eventual acaba sendo uma “regra”, prejudicando, assim, a aprendizagem dos alunos e o 
próprio trabalho escolar como um todo. 
Fonte: FUSARI. J. C. O planejamento do trabalho pedagógico: algumas indagações e 
tentativas de respostas. Disponível em: http://www.crmariocovas.sp.gov. 
br/pdf/ideias_08_p044-053_c.pdf 
 Nesse sentido, o plano de aula deve: 
 
Resposta Selecionada: 
Correta Ser elaborado, considerando as possíveis inconstâncias no processo de 
ensino-aprendizagem e modificado, caso seja necessário. 
 
Resposta Correta: 
Correta Ser elaborado, considerando as possíveis inconstâncias no processo de 
ensino-aprendizagem e modificado, caso seja necessário. 
 
Comentário da resposta: Resposta correta: O plano de aula deve considerar as 
possíveis situações inconstantes que podem ocorrer durante o processo de 
ensino-aprendizagem. É com o olhar atento do professor sobre as ações em sala de aula 
que o plano de aula deve ser mudado ou não, com a finalidade de garantir a aprendizagem 
integral dos alunos. 
 
Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
A atual estrutura do sistema educacional regular no Brasil consiste na educação básica – 
educação infantil, ensino fundamental e ensino médio – e a educação superior. Os 
municípios têm a função educacional de atuar no ensino fundamental e na educação 
infantil; já os Estados e o Distrito Federal são responsáveis pelo ensinofundamental e 
ensino médio. E o governo federal exerce uma função redistributiva e supletiva na 
educação, devendo prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal 
e aos Municípios, bem como deve organizar o sistema de educação superior no país. [...] 
Desse modo, a nova proposta para a educação brasileira tem como meta a democratização 
e universalização do conhecimento básico, oferecendo educação e cuidado com a 
escolarização, assumindo um caráter intencional e sistemático, que oferece uma atenção 
especial ao desenvolvimento intelectual, sem descuidar de outros aspectos como o físico, o 
emocional, o moral e o social (Lei nº 9394/96). 
Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO. 
Organização do sistema educacional brasileiro. Disponível em: 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/organizacao-do-sistema-edu 
cacional-brasileiro/34900 Acesso em jul 2019. 
Em relação a estrutura educacional brasileira e seus documentos regulamentadores, 
assinale a alternativa referente ao documento norteador de todas as etapas da Educação 
Básica a partir de 2020. 
 
Resposta Selecionada: 
Correta Base Nacional Comum Curricular - BNCC. 
 
Resposta Correta: 
Correta Base Nacional Comum Curricular - BNCC. 
Comentário da resposta: Resposta correta: Aprovada em 2017, a BNCC – Base 
Nacional Comum Curricular se transforma, a partir da metade de 2020, no novo documento 
norteador de todas as etapas da Educação Básica, desde a Educação Infantil até o Ensino 
Médio. Esse documento tem como intuito elencar quais são as aprendizagens essenciais a 
serem trabalhadas nas escolas brasileiras públicas e particulares tendo como finalidade a 
aprendizagem e o desenvolvimento pleno de todos os estudantes, promovendo igualdade e 
formação integral para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva. 
 
Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Em 1948, um grupo de psicólogos reuniu-se em uma convenção da Associação Americana 
de Psicologia (APA) em Boston, e nesse encontro manifestou-se o interesse por um quadro 
teórico de referência que facilitasse a comunicação entre examinadores e estimulasse a 
pesquisa sobre avaliação, estabelecendo uma articulação entre os envolvidos no processo 
de avaliar. A forma mais adequada para realizar tal tarefa foi a elaboração de um sistema de 
classificação de objetivos que se tornasse ponto de partida e base para o planejamento 
educacional. 
Fonte: TREVISAN, A. L.; AMARAL, R. G. A Taxonomia revisada de Bloom aplicada à 
avaliação: um estudo de provas escritas de Matemática. Ciênc. Educ., Bauru, v. 22, n. 2, p. 
451-464, 2016. Disponível em: 
http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v22n2/1516-7313-ciedu-22-02-0451.pdf. 
Ao assumir a liderança desse projeto, Benjamin Bloom, junto com seus colaboradores, 
definiu como primeiro passo a divisão do trabalho de acordo com quais domínios? 
 
Resposta Selecionada: 
Correta Cognitivo; afetivo e psicomotor. 
 
Resposta Correta: 
Correta Cognitivo; afetivo e psicomotor. 
 
Comentário da resposta: Resposta correta: Os domínios definidos por Bloom e sua 
equipe são: Cognitivo- trata da aprendizagem intelectual; Afetivo - trata dos aspectos de 
sensibilização e gradação de valores; Psicomotor - trata das habilidades de execução de 
tarefas que dependam do aparelho motor. 
 
Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino. As unidades e subunidades 
(tópicos) que foram previstas em linhas gerais são agora especificadas e sistematizadas 
para uma situação didática real. A preparação de aulas é uma tarefa indispensável e, assim 
como o plano de ensino, deve resultar em um documento escrito que servirá não só para 
orientar ações do professor como também para possibilitar constantes revisões e 
aprimoramentos de ano para ano. Em todas as profissões o aprimoramento profissional 
depende da acumulação de experiências conjugando a prática e reflexão criteriosa sobre 
ela, tendo em vista uma prática constantemente transformada para melhor. 
Fonte: LIBÂNEO. J. C. O Planejamento Escolar. 
Disponível em: 
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resource/content/2/Planejamento%20 
-%20Lib%C3%A2neo.pdf 
 Assinale a alternativa que corresponde às fases do Plano de Aula, segundo Libâneo: 
 
Resposta Selecionada: 
Correta Tema; objetivos; conteúdo programático; metodologia e bibliografia. 
 
Resposta Correta: 
Correta Tema; objetivos; conteúdo programático; metodologia e bibliografia. 
 
Comentário da resposta: Resposta correta: Os itens que devem constar no plano de 
aula, de acordo com Libâneo (1993): 1. Tema; 2. Objetivos (Geral e específicos); 
3.Cronograma, contendo os módulos; Etapas previstas: Controle de tempo para cada 
atividade; 4.Conteúdo programático que será abordado, sistematização dos conhecimentos, 
atividades e procedimentos que se pretende realizar; 5. Metodologia; Atividades e leituras 
que devem ser feitas em sala ou em casa; 6. Bibliografia utilizada pelo professor para 
elaboração deste plano de aula. 
 
Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Recursos didáticos são todos os recursos físicos, utilizados com maior ou menor freqüência 
em todas as disciplinas, áreas de estudo ou atividades, sejam quais forem as técnicas ou 
métodos empregados, visando auxiliar o educando a realizar sua aprendizagem mais 
eficientemente, constituindo-se num meio para facilitar, incentivar ou possibilitar o processo 
ensino-aprendizagem. 
Fonte: CERQUEIRA, J. B.; FERREIRA, E. M. B. Recursos Didáticos na Educação Especial. 
Instituto Benjamin Constant, Rio de Janeiro, 2007. Disponível em: 
http://www.ibc.gov.br/images/conteudo/revistas/benjamin_constant/2000/edicao-15-abril/Nos 
sos_Meios_RBC_RevAbr2000_ARTIGO3.pdf. 
Tendo como referência as informações do texto base e os conhecimentos prévios 
adquiridos na disciplina Didática sobre os recursos didáticos, assinale a alternativa que 
corresponde a classificação dos Recursos didáticos, segundo Cerqueira e Ferreira. 
 
Resposta Selecionada: 
Correta Naturais; Pedagógicos; Tecnológicos e Culturais. 
 
Resposta Correta: 
Correta Naturais; Pedagógicos; Tecnológicos e Culturais. 
 
Comentário da resposta: Resposta correta: Os recursos didáticos podem ser 
classificados como: naturais, envolvendo elementos de existência real na natureza, como 
água, pedra, animais; pedagógicos, compostopor quadro, flanelógrafo, cartaz, gravura, 
slide, maquetes; tecnológicos, contendo entre outros, rádio, gravador, televisão, 
computador, laboratório e culturais, abrangendo biblioteca pública, museu, exposições. 
 
Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Segundo o Dicionário Eletrônico Aurélio, compartilhar significa “ter ou tomar parte em; 
participar de; partilhar, usar em comum”. Docência, por sua vez, significaria “qualidade do 
docente, ensino do magistério”. Assim, o compartilhamento da docência se dará na partilha, 
de forma participativa como o outro. Seria um alargamento das fronteiras do ensino 
disciplinar, apontando o sentido da docência para uma compreensão interdisciplinar de 
sistematização dos conteúdos e dos currículos. [...] Segundo Samuel Fernández (1993, 
snp), compartilhar a docência “permite a utilização flexível e eficiente do tempo do professor 
e se beneficia dos diferentes estilos de ensino, da colaboração entre profissionais e da 
utilização de alternativas de ensino”. Salientamos que compartilhar docência, 
acrescentando à ideia de Fernández, aponta para alternativas de ensino integrativas. O 
autor salienta que o ensino compartilhado promove benefícios ao rendimento dos alunos, se 
comparado a outras modalidades fragmentadas (disciplinares) de ensinar. Esses benefícios 
estariam relacionados, dentre outras coisas, às trocas de informações, conhecimentos e 
técnicas de ensino que os professores têm condições de empreender nesta metodologia, 
ampliando, desta maneira, os horizontes da aprendizagem, tornando-a significativa. 
Fonte: FERNANDES. D. A. N.; TITTON. M. B. P. Alguns elementos para o entendimento de 
docência compartilhada e sua realização na prática. Disponível em: 
http://forumeja.org.br/go/sites/forumeja.org.br.go/files/docenciacompartilhada_final_tiao.pdf 
Tendo como base a metodologia de Docência Compartilhada, assinale a alternativa que 
corresponde a/ao educador(a) reconhecido(a) como referência desse método. 
 
Resposta Selecionada: 
Correta Maria Montessori. 
 
Resposta Correta: 
Correta Maria Montessori. 
 
Comentário da resposta: Resposta correta: 5 Maria Montessori é mundialmente 
conhecida por ter criado o Método Montessori. Em 1907, revolucionou o cenário 
educacional ao inaugurar a primeira Casa dei Bambini na cidade de Roma, com uma 
proposta pedagógica voltada para a criança. A classe agrupada é um dos princípios de seu 
método, que tem como principal característica reunir, em uma mesma sala de aula, crianças 
de três idades diferentes (de 0 a 3 anos, de 3 a 6 anos, de 6 a 9 anos etc.) baseados na 
concepção de desenvolvimento de Montessori. 
 
Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
O advento da informatização provocou diversas mudanças na maneira como interagimos 
com o mundo, alterando aspectos como relações políticas, econômicas e sociais. E como 
parte essencial para o funcionamento da sociedade, a educação também apresentou 
grande evolução, principalmente, com a utilização das metodologias ativas de 
aprendizagem. Desse modo, depois de anos e até mesmo séculos de ensino estagnado, 
presenciamos investimentos nas formas de aprendizado que têm gerado vários impactos 
positivos, não somente para os discentes, mas também, para os docentes. [...] na 
metodologia ativa, o aluno é personagem principal e o maior responsável pelo processo de 
aprendizado. Sendo assim, o objetivo desse modelo de ensino é incentivar que a 
comunidade acadêmica desenvolva a capacidade de absorção de conteúdos de maneira 
autônoma e participativa. 
Fonte: PINTO. D.O. Entenda a importância e o papel das metodologias ativas de 
aprendizagem. Disponível em: 
https://blog.lyceum.com.br/metodologias-ativas-de-aprendizagem/ 
As metodologias ativas têm como proposta uma revolução educacional, dando ao aluno o 
papel de protagonista no processo de ensino aprendizagem. Nesse sentido, qual o papel da 
escola para a efetiva implementação dessas metodologias e o sucesso das mesmas: 
 
Resposta Selecionada: 
Correta As escolas devem fazer avaliação crítica e construtiva continuamente da prática 
educativa e eficácia metodológica. 
 
Resposta Correta: 
Correta As escolas devem fazer avaliação crítica e construtiva continuamente da prática 
educativa e eficácia metodológica. 
 
Comentário da resposta: Resposta correta: Para que as metodologias ativas obtenham 
sucesso, é necessário que as escolas estejam preparadas para avaliar constantemente sua 
prática, aferindo a eficácia da metodologia utilizada pelos professores. Não é interessante 
que o professor trabalhe somente com a metodologia de aulas expositivas, pois o aluno do 
século XXI necessita de uma metodologia que esteja adequada à realidade da escola e a 
sua realidade individual, pois, uma determinada ação educativa não é eficaz para todos os 
alunos da mesma forma.