Atividade Avaliativa Especial - Prova 1 (30)

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
CURSO DE MATEMÁTICA
TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE MATEMÁTICA
	ALUNO (A): Milka Sabino
	RGM: 073.1327
ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL1 - PROVA 1
ORIENTAÇÕES
· A vigência para desenvolver essa AAE 1 é de 16/10/2021 a 22/10/2021.
· Para cada questão de múltipla escolha, há apenas uma resposta correta.
· As questões dissertativas devem ser respondidas, preferencialmente, de forma digitada. Se isso não for possível, redija a resposta com letra legível e utilize caneta azul ou preta.
· O prazo para correção e publicação das notas é de 10 a 20 dias a contar da data de entrega.
1. De acordo com Brito e Purificação (2006, p. 58), “nas últimas décadas a introdução e o desenvolvimento de políticas educacionais e ações sistemáticas que democratizem o uso dos recursos tecnológicos nas escolas tem se baseado em projetos orientados para o uso dos computadores”. Em relação a essa afirmação, é correto o que se apresenta em:
A. A utilização da informática pelas escolas brasileiras não apresentou expansão.
B. As investigações sobre as aplicações da informática na educação que tem sido alvo de muitas pesquisas e esforços humanos não trouxeram contribuições para a educação escolar.
C. A grande maioria dos professores não foram contemplados em sua formação inicial com os fundamentos e práticas relacionados ao uso dos computadores no contexto escolar e os conhecimentos adquiridos por iniciativa pessoal não são suficientes para garantir-lhes o uso pedagógico.
D. A criação de laboratórios e centros de formação dos professores, são suficientes para proporcionar ao educando a construção do conhecimento.
2. A perspectiva que extrai das informações que temos, elementos necessários para experienciarmos uma situação é denominada de:
A. Estar junto virtual.
B. Ciclo de ações.
C. Instrucionista.
D. Construcionista.
3. Leia as afirmações:
I. Apesar das calculadoras mais comuns serem relativamente simples, o seu domínio implica sempre um esforço de aprendizagem.
II. A calculadora dá um relevo importante à atividade de conjecturarão e à resolução de problemas, sem a preocupação da formação crítica dos alunos.
III. A utilização das calculadoras deve traduzir uma mudança profunda nas concepções e nas práticas pedagógicas na nossa disciplina. Entre as afirmações, está(ão) incorreta(s):
A. I
B. II
C. I e II
D. II e III
E. I, II e III
4. Milan (2003, p. 63) destaca que “A planilha de cálculo Excel dispõe de recursos que podem ser usados para se obter resultados de operações financeiras. Inserir diretamente a fórmula matemática numa célula da planilha, usar funções disponíveis no Excel, ou construir modelos financeiros são alguns desses recursos que podem e devem ser utilizados”. Sobre essa afirmação está correto o que se apresenta em:
A. Propicia a experimentação e validação de modelos propostos além de permitir facilmente a manipulação e alteração de dados.
B. A planilha do Excel é um software exclusivamente elaborado para o ensino da matemática financeira.
C. Possui restrições de uso como apresentar de imediato resultados de forma descontextualizada.
D. A planilha eletrônica Excel é um programa de computador de fácil utilização, com a função de automatizar e substituir o trabalho com papel e lápis.
5. “Ao se falar em novas tecnologias, na atualidade, estamos nos referindo, principalmente, aos processos e produtos relacionados com os conhecimentos provenientes da eletrônica, da microeletrônica e das telecomunicações. Essas tecnologias caracterizam-se por serem evolutivas, ou seja, estão em permanente transformação. Caracterizam-se também por terem uma base imaterial, ou seja, não são tecnologias materializadas em máquinas e equipamentos (KENSKI, 2003, p. 25)”. O principal espaço de ação das tecnologias e sua principal matéria-prima, são respectivamente:
A. Escolas de informática – Conhecimento.
B. Escolas de informática – Informação.
C. Virtual – Conhecimento.
D. Virtual – Informação.
6. Assinale a alternativa verdadeira sobre o recurso calculadora:
A. Este instrumento permite o acesso à resolução de tarefas exploratórias ou de investigação a alunos que não possuem dificuldades na utilização de algoritmos escritos.
B. A calculadora quando utilizada em situações-problema possibilita desenvolver cálculos mais elaborados com exatidão dos resultados.
C. O domínio das calculadoras mais simples implica sempre um esforço de aprendizagem.
D. A calculadora dá um relevo importante à atividade de conjecturarão e à resolução de problemas.
7. Quais são as potencialidades do trabalho com a calculadora no processo de ensino e aprendizagem da Matemática? Há limitações? Justifique sua resposta.
São o modo de como irá utilizar na sala de aula e é preciso que tenha conhecimento técnico para usar e saber usar e como usar para tenha um propósito no quer que os alunos aprendam usar esse recurso para determinado trabalho matemático. Os trabalhos com a calculadora no ensino de aprendizagem permitem que os alunos façam diferentes realizações e experiências para seu desenvolvimento intelectual, onde possa investigar e conceituar idéia, diferentes nos processos.
Há limitações sim, se o professor não restringir, qual o seu objetivo educacional para o uso da calculadora, se não saber utilizar esse recurso correto, poderá simplesmente ser mal utilizada pelo aluno, o educador terá que trabalhar com meios de cada aluno respeitando suas dificuldades, onde ele será mediador do recurso da calculadora em sala.
8. Com quais desafios o professor de Matemática pode se deparar no processo de ensino ao tentar integrar tecnologias às suas práticas pedagógicas?
O maior desafio e a resistência quanto ao uso, pois não possuem capacitação para a sua utilização. O trabalho do professor requer habilidade e alto conhecimento das ferramentas tecnológicas.
Muito apresenta dificuldade de lidar com novos recursos, muito possui dificuldade de aceitar e de se capacitar tendo em si. Muitos seguem ensinamento dados pelo seus antigos professor até porque os ensinamento de hoje e diferente do nosso tempo e realidade também.
9. Por que a calculadora enquanto recurso didático também pode ser compreendido como um recurso às tecnologias?
Porque quando o professor utiliza a calculadora como um instrumento de aprendizagem que motive seus alunos a utilizar com objetivo e suas atividades, eles também estão explorando um mecanismo que e de fácil acesso, um dos mais simples, ele explora conceitos onde seus alunos auto se avalia.
10. Qual a importância das tecnologias no atual contexto pandêmico?
Com a pandemia muitas coisas tiveram que mudar as rotinas das pessoas e até na educação, a tecnologia passou a ser um aliado, um instrumento muito importante nesse período que deve muitas mudanças na vida das pessoas que não tinha hábitos de usar a tecnologia, ela foi muito importante tanto para pessoas que teve que ficar isolada como na educação, onde professores e alunos tiveram que se inventar e se adaptar, com as aulas interrompidas o meio tecnológico foi meio para que as aulas não fossem interrompidas e assim os professores tiveram que fazer aulas online, gravar aulas, atender alunos e pais com outros meios tecnológicos ate redes sociais foi fundamental para esse avanço.