Gestão Educacional e Espaços Não Escolares

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Unopar
 PEDAGOGIA
jéssica rafaellen cardorso lima
RELATÓRIO DO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO III: GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
Piripiri - PI
Outubro, 2021
jéssica rafaellen cardoso lima
RELATÓRIO DO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO III: GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
Relatório apresentado à UNOPAR, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio curricular obrigatório III: Gestão educacional e espaços não escolares.
Piripiri - PI
Outubro, 2021
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO.............................................................................................................4
2 LEITURAS OBRIGATÓRIAS.......................................................................................5
3	CONHECER O REGIMENTO ESCOLAR/PPP E SUA UTILIDADE NO ÂMBITO DA GESTÃO ESCOLAR, COM DESTAQUE PARA A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA (DIRETOR, COORDENADOR, PEDAGÓGICO) ........................................................6
4	CONHECER A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA ....................................................8
5 PLANO DE AÇÃO…………………………………………………………………………...9
6	CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................12
7 REFERÊNCIAS..........................................................................................................13 
1 - INTRODUÇÃO
O presente relatório de estágio é elaborado no âmbito da disciplina Estágio Curricular obrigatório III, com vista à conclusão da Graduação em Pedagogia na Instituição de Ensino Superior UNOPAR. O objetivo do relatório é apresentar com clareza os resultados do estágio realizado no semestre, em conformidade ao formato de plano de trabalho. Além do mais, o relatório do estágio não se destina somente a descrever as atividades desenvolvidas ao longo do semestre, mas também apresenta um enquadramento geral do trabalho e estudo realizado com a aplicação de todo o conhecimento adquirido durante a graduação. 
2 - LEITURAS OBRIGATÓRIAS
 
PEDAGOGIA EM AÇÃO: O PAPEL DO PEDAGOGO E SUAS DIVERSAS ATUAÇÕES
Os autores do texto têm como objetivo mostrar várias formas que o pedagogo tem de atuação, que vai muito além da sala de aula como muitos acreditam, o pedagogo tem poder de atuação desde o ensino infantil. 
No século XX, houve diversas mudanças na educação e uma delas ocorreu em 1939, onde foi criado do curso de Pedagogia, segundo os autores "Como atribuição inicial, o curso recebeu a denominação de "estudo da forma de ensinar”. Assim os professores eram chamados de "técnico em educação”, e assumia em concursos com funções de administradores, planejadores de currículos, entre outras funções, mas nenhuma delas envolvia a sala de aula. 
O curso de Pedagogia era dividido em bacharelado e licenciatura até 1969, ou chamado de “3+1” era três anos de curso sobre a teoria, assim eram formados os bacharéis, os técnicos em educação para atuar como professor teria que fazer mais um ano, no qual era estudado sobre a prática e assim, saia licenciado. E em 1968, após a reforma universitária e o parecer CFE n. 252 /69, os cursos têm duração de quatro anos e os formandos já saem com todas as competências de pedagogia. 
De acordo com o Parecer CNE /C P 5/2005 (CONSELHO NACIONAL D E EDUCAÇÃO, 2006), o profissional licenciado em pedagogia pode atuar, desde a educação infantil, nos anos iniciais do ensino fundamental l, nos cursos de ensino médio, educação de jovens e adultos (EJA), na educação profissional, no apoio escolar e na formação docente e nas áreas não escolares que sejam necessários os profissionais que tenham conhecimento pedagógico. Desse modo os autores explicam que o artigo não é um aprofundamento das áreas que o pedagogo pode atuar, uma explicação das diversas áreas que o pedagogo pode atuar, além de ministrar aulas. 
A Pedagogia, foi modificada conforme os séculos, quando foi criada na Grécia antiga em Roma o educador deveria transmitir os conhecimentos para alguém, hoje vai além, é orientar a teoria e prática, para que o sujeito em formação possa aprimorar seus conhecimentos, levando em conta os vários contextos e ambientes diferentes. Sabemos que a educação no Brasil se inicia com a chegada dos jesuítas, em 1549, que com seu e no ensino catequista, começa a ensinar os índios e escravos o português. Em 1759, acontece pela primeira reforma na educação, substituindo os jesuítas por professores, tornando o estado laico e a educação sob os cuidados do Estado. 
E assim, a educação ainda foi modificando, o s documentos norteadores também, hoje os cursos de Pedagogia tem uma visão mais sobre a docência, mas a educação se dá em diversos espaços, temos, três tipos de vertentes educacionais : forma l, não- formal e informal, a educação formal é aquela que é sistematizada, tem conteúdos e acontece com uma intenção (instituições escolares), a educação não - formal também é sistematizada, mas acontece com uma proporção menor de intenção (ONG' s ), já a educação informal, acontece de forma não intencional, sem conexão nenhuma com o ensino sistematizado.
Dessa forma, o pedagogo tem uma vasta área para atuar, desde no ambiente escolar até em empresas, de modo que o pedagogo possa colocar seus conhecimentos em prática, como a coordenação de pessoa seu trabalho em equipe, assim, auxiliando o desenvolvimento de todos. 
 
 
3 – CONHECER O REGIMENTO ESCOLAR/PPP E SUA UTILIDADE NO ÂMBITO DA GESTÃO ESCOLAR, COM DESTAQUE PARA A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA (DIRETOR, COORDENADOR PEDAGÓGICO). 
1. Qual a função do regimento no ambiente escolar?
O regime escolar é um documento fundamental para todas as escolas, pois nele é organizado as normas e objetivos de cada instituição, eles orientam todos os educadores, as metodologias adotadas e também auxilia nas relações entre os estudantes. 
O regimento escolar é um documento obrigatório em todas instituições de ensino da educação básica. Ele determina, normatiza as ações das instituições de ensino e deve seguir a legislação para a educação. Cada unidade pode formula o próprio regimento ou realizar alguma alteração naquele que foi feito de forma unificada com outras instituições para que atenda melhor as suas características individuais.
Dessa maneira, atua como uma “constituição escolar”, que conta com as normas para o bom funcionamento da instituição. Para isso, ele engloba todas as relações administrativas e sociais que envolvam esse ambiente.
Como um instrumento que também é político, precisa ser feito de maneira democrática, ou seja, toda a comunidade escolar deve participar da elaboração. Com isso, promove debates e alinhamentos para que todos exerçam a sua cidadania e ajudem a construir uma escola melhor. 
Assim, ele não exerce apenas o controle das atividades, mas define os compromissos e as responsabilidades de toda a comunidade escolar. Por esse motivo, precisa contar com a participação das pessoas envolvidas. Quando a instituição dispõe de um conselho escolar, que tenha representantes de todos os segmentos, o processo é mais natural. Nesse caso, o conselho elabora a proposta, que é avaliada pela equipe. Contudo, se não houver esse grupo já articulado, pode ser realizada uma reunião com os profissionais para selecionar a comissão para elaboração do documento de maneira organizada.
2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?
No Regimento Escolar deve conter os elementos fundamentais para o bom funcionamento de um estabelecimento, como: sua filosofia, seus objetivos, organização administrativa, curricular, didática, pedagógica, disciplinar e estabelecer direitos e deveres de toda a comunidade escolar. Não existe um padrão legal para o regimento escolar, porém algumas informações são fundamentais e precisam aparecer. São elas:
identificação da unidade, com todos os seus dados e endereço;
para escolas privadas, informações sobre a sua instituição mantenedora;para escolas públicas, informações sobre o órgão mantenedor;
níveis e modalidades de ensino que são atendidos e em quais turnos operam;
objetivos, de forma completa;
detalhamento das estruturas administrativa e pedagógica, o que inclui todos os cargos e as atribuições;
normas que devem reger as relações pedagógicas e sociais no ambiente escolar e da instituição com a comunidade;
informações pedagógicas e sobre o currículo, que atendam a legislação para a educação no Brasil;
detalhes sobre o funcionamento burocrático, como a escrituração dos documentos.
Como podemos perceber, trata-se de um documento bastante completo, que traz um referencial importante sobre o funcionamento da escola. Assim, além de ter cuidado com a sua elaboração, é fundamental que todos os professores e demais profissionais leiam o regimento escolar na íntegra, antes de iniciar as suas atividades na instituição. Ele é conjunto de regras que definem a organização administrativa, didática, pedagógica, disciplinar da instituição, estabelecendo normas que deverão ser seguidas para na sua elaboração, como, por exemplo, os direitos e deveres de todos que convivem no ambiente.
4 - CONHECER A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA 
1. Descreva quais são as principais atribuições do(a) diretor(a) da escola. 
Toda escola precisa de equilíbrio em sua condução. O diretor é o responsável por tratar com igualdade os pilares administrativo, pedagógico e comunitário. 
Entre os papéis do diretor é necessário estabelecer e manter um planejamento educacional, com objetivos, metas e estratégias definidas. Estabelecer, em conjunto com os professores, estratégias didáticas, através de reuniões pedagógicas. Dentro da escola o diretor teria também o papel de qualificar constantemente o Projeto Político-Pedagógico da instituição. Lembrando que tudo que é trabalhado na escola deve ser focado no aprendizado do aluno. 
Além disso, a direção trabalha para garantir que todos os funcionários da escola e alunos tenham disposição a todas as ferramentas necessárias para que tudo funcione da forma planejada. Viabilizar o acesso às diretrizes escolares para que todos os funcionários saibam como agir diante das diversas situações que existem em uma escola, promover conselho de classe também é papel da direção, analisar os indicadores de qualidade do ensino e da escola, justamente da participação dela no sistema de educação, avaliando os índices de evasão escolar, aprovação e reprovação. 
Promover a boa comunicação com toda a comunidade escolar, ouvir a avaliação e dos estudantes a respeito dos processos de ensino estabelecidos na escola, e levar em consideração o que for pontuado por eles, ainda no sentido de promover o engajamento dos pais e responsáveis na vida escolar dos filhos. 
2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes.
Diante da realidade dos docentes da escola, uma das participações mais importantes da direção é com frequência realizar cursos de capacitação e atualizações para os educadores e até mesmo os outros funcionários da escola, dentro de suas atividades. 
A direção escolar também deve atuar junto ao professor para compreender o comportamento dos alunos e agir de maneira adequada, tendo como função também ajudar o professor a lidar com a dificuldade de aprendizagem dos alunos e mediar conflitos entre alunos e professores, dando assistência para as duas partes fundamentais na escola. 
A direção também deve trabalhar para manter uma boa comunicação escolar, abrangendo os pontos de professores e alunos, junto com a comunidade familiar, promovendo uma boa convivência para todos.
5 – PLANO DE AÇÃO: EVASÃO ESCOLAR 
	Descrição da situação-problema
	Diante este período da pandemia com a situação das aulas EAD muitos alunos não tinham condições e/ou acesso a tecnologia para acompanhar as aulas, muitos pais também não tinham disponibilidade para dar a atenção necessária para os filhos realizarem atividades escolares, acarretando numa maior evasão escolar dos alunos na faixa etária de 6 a 11 anos. 
	Proposta de solução
	Antes de tudo, é preciso saber que, assim como cada professor tem seu jeito de ensinar, cada aluno tem sua maneira de aprender. Bem como facilidades e dificuldades peculiares e individuais. Para que sua escola se destaque entre as demais é preciso que os educadores estejam preparados para atender à diversidade das necessidades de cada aluno.
Estabelecer um processo de ensino-aprendizagem adequado, eficaz e confortável, tanto para estudantes quanto para professores, é uma das melhores maneiras de combater a evasão escolar.
Diante a falta de recurso familiar, também é necessária atuação do estado e município para melhor adequação dos alunos aos novos métodos escolares, estabelecendo suporte familiar e social para esse aluno. 
Investir na ideia de que não são apenas os professores que têm algo valioso para compartilhar com a turma é uma ótima forma de combater a evasão escolar.
	Objetivos do plano de ação
	O objetivo do plano de ação é trazer os alunos para as atividades escolares, mesmo que de forma EAD ou híbrida uma maior participação dos alunos na aula, interação com os professores e realização de atividades escolares 
	Abordagem teórico-metodológica
	A pandemia do novo coronavírus forçou, de vez, a necessidade de adaptação ao digital. Por isso, sem escapatória, é necessário que a escola domine 100% esse modelo digital de ensino e aprendizagem para 2021. Um processo que exige professores treinados
A tecnologia pode colaborar com o ensino para reduzir a evasão escolar, aumentando o interesse dos alunos e levando conteúdo de qualidade. A realização de atividades dinâmicas pode ajudar na participação dos alunos, jogos educativos e trabalhos em grupo também fazem parte desse processo, incentivando a interação entre os alunos e melhorando a dinâmica das aulas. 
Junto disso, professores e escola devem realizar uma participação adequada na vida do aluno, entendo suas necessidades e dificuldades para poder adequar o ensino a realidade social de todos, fazendo que eles se esforcem para me manter no ambiente escolar. 
	Recursos
	 Suporte tecnológico para professores
Treinamento de funcionários e educadores para adequação à nova realidade estudantil 
Suporte social e tecnológico para alunos 
	Considerações finais
	A evasão escolar sempre foi um problema educacional no Brasil, diante um plano de ação podemos fazer a parte da escola em tentar manter o aluno nesse ambiente que muitas vezes não se torna acolhedor, assim trazendo uma oportunidade de melhorias de vida, social e educacional para esse aluno e sua família. 
 
6 - CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao concluir este trabalho podemos compreender a importância do estágio supervisionando na formação docente, pois este possibilitou ressignificar os saberes, as reflexões sobre a prática e a construção de identidade de cada criança. Foi relevante conhecermos a realidade do trabalho educativo na Educação Infantil, assim sendo, obtivemos aprendizados que irão favorecer nossas vidas pessoais e profissionais. 
Entende-se que a experiência de estágio na formação de professores representa a aproximação de seu campo de atuação. Assim, tal experiência possibilita a articulação entre os conhecimentos teóricos desenvolvidos na universidade, com a prática educativa pensada numa mesma perspectiva. Compreende-se que a articulação teoria e prática precisa fazer parte do direcionamento dado em todo o processo de formação docente. Dessa forma, o estágio é o momento em que nós, discente, temos a oportunidade de analisar a prática docente em sala de aula, e realizar a reflexibilidade como instrumento de suporte para mudanças na ação pedagógica. 
7 - REFERÊNCIAS
ALVAREZ, Adrian. RIGO, Mariana. Pedagogia em ação: O papel do pedagogo e suas diversas atuações. B. Téc. Senac, Rio de Janeiro, v. 44, n. 2, maio/ago. 2018. Disponível em: < file:///C:/Users/laraa/Downloads/ARTIGO_EST_GEST%C3%83O_%20(1).pdf >. Acesso em: 17 deoutubro de 2021.
Saiba como a tecnologia pode ajudar a reduzir a evasão escolar. WPENSAR. Disponível em: < https://blog.wpensar.com.br/gestao-escolar/saiba-como-a-tecnologia-pode-ajudar-a-reduzir-a-evasao-escolar/ >. Acesso em: 18 de outubro de 2021.
Como combater a evasão escolar. Diário escolar. Disponível em: < https://diarioescola.com.br/como-combater-a-evasao-escolar/ >. Acesso em: 20 de outubro de 2021.