ORGANIZAÇÃO E GESTÃO EDUCACIONAL EM ESPAÇOS ESCOLARES E NÃO ESCOLARES

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UNIGRANRIO – UNIVERSIDADE DO GRANDE RIO
PROF. JOSÉ DE SOUZA HERDY
Duque de Caxias - Rio de Janeiro - Brasil
ESCOLA DE CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO, LETRAS, ARTES E 
HUMANIDADES.
 
ORGANIZAÇÃO E GESTÃO EDUCACIONAL EM ESPAÇOS ESCOLARES E NÃO ESCOLARES
2018
UNIGRANRIO – UNIVERSIDADE DO GRANDE RIO
PROF. JOSÉ DE SOUZA HERDY
Duque de Caxias - Rio de Janeiro - Brasil
ESCOLA DE CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO, LETRAS, ARTES E
 HUMANIDADES.
ALUNA: Andreza 				MATRÍCULA:
CURSO: Pedagogia 			 PERÍODO: 7º 
ATIVIDADE ONLINE (1º TRABALHO)
A primeira etapa consiste em assistir ao vídeo: “Como consertar uma escola em pedaços? Lidere sem medo, ame com sinceridade”, que conta a experiência de Linda. Está disponível no seguinte link:
 
https://www.ted.com/talks/linda_cliatt_wayman_how_to_fix_a_broken_school_lead_fearlessly_love_hard?language=pt-br
 
Na segunda etapa desta atividade, você deverá responder às seguintes questões:
a. Quais os principais desafios enfrentados por ela?
Podem ser citadas como principais desafios enfrentados por Linda a criminalidade e a pobreza envolvida naquela região. Pode ser citada também a desmotivação por parte dos alunos com o seu ambiente escolar, a rotulação que a escola possuía de ser uma escola com baixo desempenho e perigosa, por possui notas baixa e um índice enorme de armas, drogas, agressões e prisões. Além disso, a estrutura era considerada inadequada, pois possuía pouca iluminação e acumulo de entulhos (livros, moveis quebrados, etc.) no ambiente.
Por conta da violência vivenciada dentro da escola, houve a evasão de alunos, por medo de todas as brigas e bullying já sofridos por cada um.
O desafio principal era batalha contra a desmotivação por conta dos professores, onde os mesmos estavam totalmente aterrorizados, criando baixas expectativas em relação aos alunos e para si próprias. 
b. Quais as competências de gestão que podem ser identificadas no comportamento da Linda Wayman? Apresente os diferenciais apresentados por ela em cada competência identificada.
Baseado nas apostilas pode ser citado as seguintes competências:
Rios (apud LIBÂNEO, 2013) associa o termo competência à qualidade do trabalho, na qual podem ser reunidas quatro dimensões:
▪ Técnica: Capacidade de articular saberes relacionado à área específica de atuação;
▪ Política: Capacidade de exercer a cidadania e se posicionar perante os problemas da sociedade;
▪ Ética: Capacidade de se orientar pelos princípios do respeito e da solidariedade e de estar conectado ao coletivo;
▪ Estética: Capacidade de usar a sensibilidade como fonte geradora da criatividade.
Com base no vídeo e na apostila, pude observar os seguintes diferenciais apresentados por Linda: 
Planejamento com estratégia para favorecer o ensino; Liderança; Trabalho em equipe; Interação entre os alunos e a comunidade escolar; Quadro de horário eficiente; Atenção nas mudanças ocorridas; União entre a comunidade escolar num todo.
Na terceira etapa, sugira três estratégias de gestão para a melhoria do ambiente afetivo da escola dirigida pela Linda.
· Estimulação da participação dos funcionários na unidade escolar nas decisões da unidade e mantenha-os sempre bem informados: Dividindo as informações sobre a unidade escolar com sua equipe, você demonstrará um aspecto importante de um gestor, demonstrará que confia na sua equipe e criará um bom ambiente no quais decisões mais corretas podem ser tomadas democraticamente. Ao esconder determinados fatos e detalhes da sua equipe, pode levar à desconfiança dos mesmos e assim gerar uma noção de maior separação entre o gestor e os funcionários, o onde vai estimular conflitos internos difíceis de resolver. Em reuniões, encoraje os funcionários a participar e contribuir de forma construtiva para o crescimento/ melhoramento do ambiente escolar. 
· Convivência harmônica: A comunidade escolar inclui alunos, pais e responsáveis, professores, funcionários e colaboradores, cuja convivência deve ser a mais harmônica possível.  Cultivar o bom relacionamento é essencial para manter um ambiente escolar agradável e receptivo, com a comunidade sendo ouvida, participando ativamente do dia a dia da escola.
Neste sentido, o gestor deve ser acessível, conhecer a realidade cotidiana da instituição, atender bem a todos entendendo e levando em consideração as diferenças entre as pessoas. 
· Capacitação do gestor: Não só a formação acadêmica com os certificados exigidos pela profissão, mas a vivência na profissão, e a experiência de saber lidar com as diversas realidades que se apresentam no ambiente diário de uma unidade escolar. Um gestor precisa ser alguém organizado em suas formulações e disciplinado em suas tarefas. Além de ser alguém com capacidade de explanar ideias, precisa saber a hora de ouvir sugestões/criticas e a hora de dizer o “não” em determinadas situações.
Na última etapa, você deverá apresentar, na sua percepção, quais as principais competências exigidas para o educador na atualidade para atuar em espaços escolares e não escolares. Justifique suas escolhas.
	Um educador deve conter as seguintes competências nos dias de hoje, seja para atuar em espaços escolares ou em espaço não escolares. Os mesmos devem:
· Ser profissional flexível 
· Um profissional comprometido e preparado
· Um profissional organizado
· Um profissional tolerante
· Um profissional ouvinte
· Um profissional inovador
· Um profissional dinâmico
Na minha percepção cada competência citada é um complemento para um educador de excelência, um educador do século XXI, para um educador que sonha em fazer a diferença na sociedade de modo geral, que queira realmente envolver seus alunos na educação, contribuindo de maneira positiva na formação de cada um ali presente.
É claro que existem outras competências a ser citadas, mas acho que no momento essas são a base para formar um educador competente no ambiente que atua.