RELATÓRIO DO ESTÁGIO GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

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PEDAGOGIA 
 ALUNA: 
· RELATÓRIO DO ESTÁGIO: GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES 
 
 
 CIDADE DE MARICÁ
 21
 
 ALUNA: 
· RELATÓRIO DO ESTÁGIO: GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
Relatório apresentado à Universidade Pitágoras Unopar, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Gestão Educacional e Espaços Não Escolares do curso de Pedagogia.
 Cidade de Maricá 
 2021
 SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO......................................................................................4
2. DESENVOLVIMENTO...........................................................................5
2.1. Leitura obrigatória........................................................................5 
3. REGIMENTO ESCOLAR.......................................................................8
3.1. Qual a função do regimento escolar? .........................................8
3.2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar? ..9
4. ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA......................................................10
4.1. As principais atribuições do(a) diretor(a) da escola...................10 
4.2. A atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes...........................................................................11
5. PLANO DE AÇÃO................................................................................12
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................13
7. REFERÊNCIA......................................................................................14
1. INTRODUÇÃO
Todo o trabalho será fundamentado nas pesquisas realizadas para sua produção, aja visto o contexto da saúde mundial que nos impossibilitou a vivência prática presencial do estágio da disciplina Gestão escolar e espaços não escolares. Nesta pesquisa abordaremos aspectos importantes relacionados a estes espaços e como funcionam assim como também a formação dos profissionais para atuarem em ambiente não escolar, Já que a pedagogia, como foco organizacional vem, cada vez mais, conquistando novos espaços para atuação do pedagogo em contextos não escolares. O papel do pedagogo é de extrema importância em um espaço não-escolar, sendo capacitado para desempenhar uma função de mediador e articulador da aprendizagem em uma organização. 
· A gestão escolar estimula e coordena diferentes dimensões e habilidades, dos talentos e também da competência educacional, sempre otimizando o ensino. Seu objetivo é utilizar de princípios e estratégias necessárias para acrescentar a eficácia dos processos dentro da instituição. Para que a gestão escolar funcione bem, ela conta com seis pilares fundamentais, que são: gestão pedagógica, gestão administrativa, gestão escolar financeira, gestão de recursos humanos, gestão de comunicação e gestão de tempo e eficiência dos processos.
· Mas neste trabalho iremos abordar principalmente as duas gestões mais importantes que são a pedagógica e administrativa. 
· Abordaremos também alguns marcos históricos importantes para a educação, pontuando também a diferença entre a educação formal e informal.
· A gestão pedagógica tem como objetivo organizar e planejar na criação e aplicação de projetos pedagógicos. Já a gestão administrativa trata de assuntos que envolvem cada recurso da instituição, como materiais físicos e financeiros.
· A finalidade da gestão escolar é a aprendizagem efetiva e significativa dos alunos, quando há união e força de vontade de ambas partes, todo o processo de ensino aprendizagem se torna mais prazeroso e eficaz.
Na formação de educadores e diretores há um comprometimento com as políticas públicas de educação e tal compromisso exige uma responsabilidade considerável por parte desses profissionais para com as distintas unidades de ensino, quer seja escolar ou não escolar, as quais primam por melhorias nos índices de inclusão social real e a implementação de ações oportunizem conduzir os estudantes a uma educação de qualidade.
2. DESENVOLVIMENTO 
2.1. LEITURA OBRIGATORIA
No século XXI a educação se apresenta em um palco com visões inovadoras para o profissional que ingressa no mercado de trabalho, sob perspectivas variadas, como podemos ver na própria sociedade, que vive um momento íntimo de debates relativos a globalização, neoliberalismo, terceiro setor, educação on-line, enfim, uma nova estrutura vem se estabelecendo na sociedade, a qual exige profissionais cada vez mais qualificados e capacitados para atuarem neste cenário competitivo. A educação em espaços não escolares vem consolidar esta discussão que presenciamos, o pedagogo deixa então o ambiente escolar, que até pouco tempo, era seu espaço (restrito) de trabalho, para adentrar neste novo espaço de atuação com uma visão reformulada de sua atuação profissional. O novo cenário de atuação deste profissional abrange empresas, instituições de saúde, templos religiosos, eventos, mídias de transmissão (rádio e TV), o que oportuniza que o mesmo transponha os muros da escola, para empregar seus conhecimentos e serviços nestes locais que até então eram espaços direcionados respectivamente aos profissionais específicos da área a ele destinada. Esta nova realidade certamente, vem rompendo paradigmas, quebrando tabus e desmistificando a ideia de que o pedagogo só pode atuar dentro de uma sala de aula em uma unidade escolar. Portanto, onde existir uma prática educativa, também haverá ali uma ação pedagógica.
Em 1924, por meio de 13 intelectuais cariocas, surge a Associação Brasileira de Educação. Esse órgão tinha interesses “apolíticos”, como diz Saviani, pois buscava abarcar todas as ideias que fossem de suma importância em relação à educação. No ano de 1930, como medida do governo, é criado o Ministério da Educação e da Saúde Pública. Já em 1932, é publicado o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova, que buscava novas regulamentações para a educação, trazendo consigo considerações que reforçavam uma reforma no aparelho educacional, defendendo um ensino gratuito, público, universal e laico. Na sequência, foi formulada e aplicada a Lei de Diretrizes e Bases, na qual, discutia-se a importância da educação de professores e profissionais da área, tanto em instâncias públicas como privadas. Movimentos escola novistas impulsionam a profissionalização dos professores, culminando, com isto, a criação dos cursos de Pedagogia em universidades.
Os princípios e os métodos das concepções de gestão estão presentes na prática educativa escolar, mas na maioria das vezes não são a plicados na íntegra. As concepções de gestão não se estabelecem no interior da práxis escolar isoladamente. Os gestores escolares utilizam elementos de uma e de outra, construindo de forma específica a organização do trabalho pedagógico e o processo de ensino aprendizagem.
Em um modelo de gestão democrática, gestores e docentes devem
proporcionar um espaço de interação de saberes e delegação de poder em prol da aprendizagem significativa do aluno . Pensar o trabalho coletivamente significa construir mediações capazes de garantir que os obstáculos não imobilizem o trabalho, que as diferenças não sejam impedimentos da ação educativa coerente, responsável e transformadora.
Na escola tradicional, as bancadas eram umas atrás das outras, o professor ficava na cátedra, num estrado acima dos alunos. Assim cultivava o valor da hierarquia, da obediência.
Até bem pouco tempo convivíamos com o entendimento de uma pedagogia inserida no espaço escolar, na sala de aula, do profissional da educação envolvido com os problemas da educação formal,uma ideia errônea de que o pedagogo é o profissional habilitado e devidamente preparado para atuar somente em ambientes escolares, é o responsável pela construção intelectual dos alunos, sempre se inserido no dia a dia escolar, com os problemas referentes à educação formal, propriamente dita. A vida escolar, a educação formal, não deixa de ser um alvo importante para o Pedagogo, mas deixa de ser o único, assim sendo a educação passa por transformações em seu conceito, pois deixa de ser exclusiva ao processo ensino-aprendizagem em ambientes escolares formais, ultrapassando as dependências da escola, para segmentos distintos como: ONGs, família, trabalho, lazer, igreja, sindicatos, clubes, etc. Abre-se aqui um novo espaço para a educação, estabelecendo uma estrutura interessante à educação não formal.
A diferença entre gestão pedagógica e gestão escolar
Assim como a gestão pedagógica, a gestão escolar é uma parte importante de qualquer sistema educacional.
Seu objetivo é atuar junto às inúmeras atividades para gerenciar com
eficiência as funções da escola e proporcionar uma melhor experiência
educacional aos alunos.
Ela envolve todos os aspectos administrativos de sua escola:
- Controle financeiro da instituição (gestão de contas a pagar / receber,
provisionamento de compra de insumos, emissão de notas fiscais
eletrônicas, entre outros);
- Gestão de estoque de materiais e equipamentos utilizados por educadores e alunos;
- Monitoramento do desempenho dos alunos (gestão de notas, frequência, cronograma escolar, entre outros);
- Comunicação entre equipe, alunos, pais e responsáveis;
- Gestão de contratos, matrículas etc.
No entanto, a gestão escolar não é uma tarefa necessariamente simples, dadas as demandas gerais que existem em uma instituição de ensino e exigem atenção.
E é por isso que, para desempenhar as funções administrativas de uma forma mais eficaz e garantir aos pais a segurança e o progresso de seus filhos, as escolas estão utilizando softwares de gerenciamento escolar hoje em dia.
Entretanto, para que tudo funcione bem, não podemos nos esquecer de que tanto a gestão escolar como a gestão administrativa precisam ter uma finalidade única: a qualidade e o sucesso da instituição, desenvolvendo métodos eficazes para auxiliar em todo o processo de ensino aprendizagem.
O bom gestor escolar consegue estabelecer uma relação de parceria com a sua equipe. O segredo do sucesso está no envolvimento: de coordenadores, de professores, de orientadores, de funcionários e mesmo das famílias que compõem a comunidade escolar. Juntos conseguiremos ir além!
3. REGIMENTO ESCOLAR
· O regimento escolar e o Projeto Político Pedagógico (PPP) são documentos indispensáveis para as escolas, pois contam com as normas e objetivos de cada instituição. Eles servem como orientação para todos os educadores, as metodologias adotadas e também as relações entre os alunos.
· Tendo o regimento escolar como um documento obrigatório em todas as escolas brasileiras, pois ele determina, normatiza as ações das instituições de ensino e deve seguir a legislação para educação.
· Alem de ser um conjunto de normas que determinam a organização administrativa, didática, pedagógica, disciplinar da escola, constituindo regras que deverão ser as diretrizes para sua elaboração, como, por exemplo, a garantia dos direitos e deveres de todos que estão no ambiente. Estabelece os objetivos da instituição, os níveis de ensino ofertados e a forma como ela opera. Compartilhando as responsabilidades e atribuições de cada indivíduo, dessa maneira evitando, que o gestor canalize todas as ordens, todo o trabalho em suas mãos, definindo o que cada um deve fazer e como fazer.
3.1. Qual a função do regimento escolar?
 
O regimento escolar é um conjunto de regras que definem a organização administrativa, didática, pedagógica, disciplinar da instituição, estabelecendo normas que deverão ser seguidas para na sua elaboração, como, por exemplo, os direitos e deveres de todos que convivem no ambiente. Define os objetivos da escola, os níveis de ensino que oferece e como ela opera. Dividindo as responsabilidades e atribuições de cada pessoa, evitando assim, que o gestor concentre todas as ordens, todo o trabalho em suas mãos, determinando o que cada um deve fazer e como deve fazer.
Ele é um o documento administrativo e normativo de uma instituição de ensino, baseado na proposta pedagógica e coordena o andamento da escola, regendo ações entre os representantes do processo educativo. Ele deve ser fundamentado em um texto referencial e em princípios democráticos, estabelecidos pela Secretaria de Estado da Educação que são a base para fomentar a discussão, a reflexão e a tomada de decisão pelos componentes da escola, buscando respostas aos questionamentos relativos ao processo de ensino e aprendizagem. Toda escola deve possuir um conjunto de normas e regras que norteiem a suas propostas explicitadas em um documento que deve estar acessível para a consulta de toda a comunidade escolar.
3.2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?
· Devem ser considerados aspectos legislativos de acordo com sua aplicação no país, estado e município, levando em consideração os princípios adotados pela Secretaria de Estado da Educação, estes constituem a base para promover a discussão, a reflexão e a tomada de decisão pelos membros da escola.
· O momento de construção do Regimento Escolar deve promover o aprimoramento da qualidade da educação, determinando a responsabilidade de cada um dos segmentos que constituem a instituição de ensino visando garantir o cumprimento de direitos e deveres da comunidade escolar.
· O regime escolar deve ser pautado em uma gestão de participação efetiva de professores, alunos, pais, comunidade, de forma democrática, para que resulte em um ensino de qualidade, valor, fortalecimento e autonomia.
· A escola deve ser reconhecida como um ambiente que estimula a discussão dos conhecimentos históricos acumulados pela sociedade. É através dessa construção coletiva que alcançaremos uma organização capaz de implementar uma educação de qualidade, gratuita e para todos, além de formar cidadãos críticos e com autonomia para transformar a sua realidade. Sendo assim, chegamos ao entendimento que o Regimento Escolar é um documento essencial para uma instituição escolar que almeja a qualidade do ensino numa visão democrática.
4. ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA
Na equipe diretiva é primordial uma conexão entre diretor e coordenador pedagógico, para que o processo ensino - aprendizagem seja realizado. Todas as Unidades de Ensino buscam uma educação de qualidade, para que isso seja possível é preciso uma boa gestão escolar em que o diretor, coordenador, orientador e toda equipe da escola, atuem para completar o papel do professor em sala de aula. Nos dias atuais, é comum que a responsabilidade de ensino não seja somente do professor, e sim da atuação do orientador, diretor e coordenador também. Uma das formas de medir a qualidade de uma escola é verificando o resultado do IDEB, Índice de Desenvolvimento da Educação Básica. Essa avaliação é realizada pelo Ministério da Educação, (MEC) e considera aspectos como gestão escolar, a prática dos professores e o sucesso dos alunos. O diretor tem um papel fundamental na escola, ele tem a função de liderar e organizar o trabalho de todos os seus funcionários, principalmente os professores. A maior responsabilidade do diretor é traçar objetivos e metas da instituição de ensino.
4.1. As principais atribuições do(a) diretor(a) da escola
A imagem do diretor carrega muita responsabilidade, ele é responsável por exercer uma função imprescindível no cotidiano escolar. Ele trabalha em prol do desenvolvimento, da coordenação e da integração entre a escola e a sociedade. Como um líder, seu trabalho pode influenciar de maneira positiva ou negativa, todo o ambiente escolar.
Sendo assim, o diretor escolar, além de uma das funções do processo organizacional, é reconhecido como um imperativosocial e pedagógico. É o que se constata no significado do termo direção no contexto escolar, em que este, difere de outros processos direcionais, especialmente os empresariais, uma vez que a gestão escolar, vai além da mobilização das pessoas para a realização eficiente das atividades, o que por sua vez conduz a intencionalidade, definição de um rumo educativo, tomada de posição entre objetivos escolares sociais e políticos, em uma sociedade concreta.
4.2. A atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes.
O diretor exerce uma importante função no cotidiano escolar. Entre suas obrigações, podemos destacar a rotina no setor administrativo e financeiro, o trabalho em prol do desenvolvimento pedagógico, a coordenação do corpo docente e até a integração família-escola.
O atendimento seja ele interno ( funcionários e alunos), seja ele externos ( pais, comunidade) se faz sempre importante para um bom relacionamento entre todos os públicos da instituição, visando uma gestão voltada para uma gestão democrática e participativa.
O diretor escolar, como principal responsável pela instituição de ensino, deve ter visão de liderança e motivadora, onde seu objetivo é articular e integrar setores, vislumbrar resultados para a instituição educacional, que podem ser alcançados se fundamentados em um bom planejamento das ações com visão inovadora, A gestão escolar, é eficaz quando os dirigentes, ao liderarem as ações da escola, fazem-no orientados por uma visão global e abrangente do seu trabalho. Além de planejar, em conjunto com a equipe, a recepção da comunidade. É ele quem deve instruir os funcionários sobre os primeiros dias e ajudar a pensar os espaços. A sua presença nesse momento transmite segurança e confiança. Pensando em contribuir para dinamizar essa relação, podemos identificar algumas ações e cuidados que farão toda a diferença na criação do vínculo.
5. PLANO DE AÇÃO 
	
situação-problema
	
A criação do Jornal da escola Sementes do Amanhã
	
Proposta de solução
	
A escola terá o projeto Jornal do Sementes do amanhecer. Ele será mensal e teremos participação de toda comunidade escolar. Cada mês a escola ficará responsável de criar três colunas de diferentes temas para expor no jornal. As colunas podendo ser por exemplo: cultura, esporte, casa e jardim, artesanato, etc. Dentro do tema será trabalhado mensalmente com os alunos, e será registrado com fotos para expor no jornal, podendo ter falas e entrevistas com os próprios alunos ou até mesmo cada aluno entrevistar alguém de sua
casa para expor sua experiência sobre determinado assunto.
	
Objetivos do plano de ação
	
- Envolver a comunidade escolar para a criação do jornal;
- Trabalhar o coletivo e interação entre alunos, responsáveis;
- Usar a criatividade;
- Conhecer e aprender sobre os temas
abordados;
	
Abordagem teórico-metodológica
	O plano de ação foi criado com estudo e
Pesquisas em cima dos pensadores.
	
Recursos
	
- Cartolinas
- Fotos
- Pintura
- Colagem
	
Considerações finais
	
As contribuições do plano de ação
apresentado, será de ponto muito positivo, pois, precisará da participação de toda comunidade escolar.
 
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS
· Hoje podemos concluir que a gestão escolar e de suma importância na formação do pedagogo e também estimula e coordena diferentes dimensões e habilidades, dos talentos e também da competência educacional, sempre otimizando o ensino. 
· Iremos falar sobre os seis pilares fundamentais para o funcionamento da gestão escolar que são elas, gestão pedagógica, gestão administrativa, gestão escolar financeira, gestão de recursos humanos, gestão de comunicação e gestão de tempo e eficiência dos processos.
Além das as evidências apresentadas nesse trabalho a partir das pesquisas realizadas podemos comprovar a necessidade de um espaço de estágio para a formação profissional e para a identidade docente do pedagogo a partir das demandas da atualidade. Destacamos ainda que é necessário a aprofundar os estudos e as experiências para a atuação do pedagogo em ambientes não escolares, assegurando a sua ação profissional, para que este não seja desviado de sua função. Não poderíamos deixar de mencionar que, embasado no contato obtido por meio de pesquisas com os teóricos apresentados no decorrer deste trabalho, foi possível perceber o quanto já progredimos em possibilidades de atuação e de espaços para o profissional pedagogo no tocante ao espaço não escolar. Entretanto, ainda há alguns desafios, como já citamos antes, e entre eles a proposição, nos currículos dos cursos de Pedagogia, que oportunize essa formação, isto é, a atuação do pedagogo em espaços não escolares.
 
7. REFERÊNCIA
SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 2ª ed. rev. e amp. – Campinas, SP. Autores Associados, 2008
Joelma Souza - 15 de Fevereiro de 2017; https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1732/blog-na-direcao-certa-qual-o-papel-do-diretor-na-recepcao-de-alunos-e-familiares 
http://www.connectescolas.com.br/blog/conheca-o-papel-do-diretor-na-gestao-escolar 
https://www.infoescola.com/educacao/regimento-escolar