Prova de Alfabetização e Multiletramentos-FAEL

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Prova de Alfabetização e Multiletramentos 
(Letramento Literário) - Exercício do 
Conhecimento - Tentativa 1 de 2 
Questão 1 de 5 
 
 
A partir dos fragmentos de texto apresentados, sobre alfabetização e letramento, é 
correto afirmar que: 
A - A associação da alfabetização e do letramento deve ser “automática”. A entrada da 
criança e do adulto no mundo da escrita se dá simultaneamente por esses dois 
processos: pela aquisição do sistema convencional de escrita – a alfabetização –, e pelo 
desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e escrita, 
nas práticas sociais que envolvem a linguagem escrita – o letramento. 
B - Alfabetização e letramento são processos independentes e facilmente dissociáveis. A 
alfabetização é responsável pela aquisição do conhecimento das letras e formação das 
silabas, enquanto o letramento promove práticas sociais a partir de longos textos. 
C - Alfabetizar letrando é buscar a organização curricular, baseada numa visão 
curricular tradicional, centrada nas disciplinas e pouco na formação crítica, para isso, 
deve-se desenvolver atividades que envolvam a codificação e decodificação das 
palavras. 
D - O processo de alfabetização e letramento, deverá ocorrer exclusivamente nas séries 
inicias do ensino fundamental, período em que a criança já desenvolveu toda sua 
coordenação motora para a escrita, sua capacidade de reflexão e compreensão de 
mundo. 
E - Um indivíduo alfabetizado e letrado sabe ler e escrever, porém não consegue 
cultivar nem exercer práticas de leitura, ou seja, é incapaz de interpretar um texto lido. 
 
Questão 2 de 5 
Uma das formas de medir o nível educacional do país é a verificação do 
percentual de pessoas alfabetizadas. No Brasil, segundo a Pesquisa Nacional 
por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua) 2018, a taxa de 
analfabetismo das pessoas de 15 anos ou mais de idade foi estimada em 6,8% 
(11,3 milhões de analfabetos). A Região Nordeste apresentou a maior taxa de 
analfabetismo (13,9%), em torno de quatro vezes maior do que as taxas 
estimadas para as Regiões Sudeste e Sul (3,5 e 3,6%, respectivamente). Na 
Região Norte essa taxa foi 8,0 % e no Centro-Oeste, 5,4%. A desigualdade 
social é uma das principais barreiras que a educação encontra atualmente no 
Brasil, que acaba ocasionando entre as consequências uma alfabetização 
falha. A garantia de uma educação de qualidade é essencial para o 
desenvolvimento da cidadania e ampliação da democracia. 
 
 
https://educa.ibge.gov.br/jovens/conheca-o-brasil/populacao/18317-
educacao.html Acessado em 2 fev. 2019 
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas. 
I. Desde o início da escolarização brasileira, ler e escrever era privilégio das 
elites. Somente os filhos de homens ricos tinham acesso à escola de 
qualidade. Tendo o Brasil, como sua marca básica, as desigualdades sociais e 
regionais, não poderia ser diferente com o analfabetismo. 
PORQUE 
II. Mesmo estando em meio a um processo de democratização efetiva das 
oportunidades educacionais, no qual o país se propõe não só a oferecer o 
acesso à escola a todas as crianças em idade escolar, mas também acena 
para a possibilidade de uma educação prolongada para todos, as regiões com 
menor desenvolvimento econômico e de economia pouco diversificada são as 
que apresentam os piores indicadores de alfabetização. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
A - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
B - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
C - As asserções I e II são proposições falsas. 
D - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
E - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa correta da I. 
 
 
Questão 3 de 5 
A temática dos contos de fadas, além de seduzir a atenção das crianças, quando bem 
trabalhado pode revelar, também, a natureza educativa e formativa. O gênero conto não 
representa invenções individuais, mas constituem as práticas sociais, com suas 
diferentes culturas, portanto, são carregados de valores comunicativos presentes em 
situações concretas. 
Os contos de fada têm um valor inigualável, conquanto oferecem novas dimensões 
imaginação da criança que ela não poderia descobrir por si só. Ainda mais importante: a 
forma e a estrutura dos contos de fadas sugerem imagens à criança com as quais ela 
pode estruturar seus devaneios e com eles dar melhor direção à sua vida. 
(BETELHEIM, 1985, p. 16). 
Disponível em: < 
https://www.gvaa.com.br/revista/index.php/REBES/article/view/2919/2597>. Acesso 
em: 6 fev.2020 (Adaptado) 
Considerando a informação apresentada e o que se estabelece com o trabalho literário 
em sala de aula, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. O gênero literário contos de fadas, além de aguçar a imaginação das crianças, quando 
bem trabalhado pode revelar, também, a natureza educativa e formativa, despertando 
valores éticos, culturais e religiosos. 
PORQUE 
II. A partir da leitura dos contos as crianças adquirem valores morais não só por 
internalizá-los ou observá-los de fora, mas por construí-los interiormente através da 
interação com o meio em que se está inserido. Para que isso ocorra abordam-se temas 
como: coragem, obediência, medo, valentia, vingança, perdão, amor materno, amor 
paterno, amor ao próximo, saudade, tristeza, alegria, gratidão, orgulho, castigo, carinho, 
curiosidade, fraternidade, bondade, morte, caridade, gula, humildade, inocência, ira, 
amizade, honestidade, estudo, cuidados com os animais e com a natureza. 
A respeito das asserções, assinale a opção correta. 
A - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
B - A asserção I é uma proposta verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
C - As asserções I e II são proposições falsas. 
D - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da 
I. 
E - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 
Questão 4 de 5 
No ambiente escolar, os gêneros literários têm exercido, por inúmeras vezes, o 
papel de pretexto para ensinar aspectos gramaticais da língua ou de fazer 
parte de uma avaliação de leitura para identificar apenas a fluência do aluno 
leitor. Tornar o ensino/aprendizagem de literatura em uma prática significativa 
deve ser prioridade nas escolas, mas, para isso, é preciso repensar o conceito 
de literatura, seu valor e função social. 
Diante disso, Paulino (1998) destaca que: “A formação de um leitor literário 
significa a formação de um leitor que saiba escolher suas leituras, que aprecie 
construções e significações verbais de cunho artístico, que faça disso parte de 
seus fazeres e prazeres. Esse leitor tem de saber usar estratégias de leitura 
adequadas aos textos literários, aceitando o pacto ficcional proposto, com 
reconhecimento de marcas linguísticas de subjetividade, intertextualidade, 
interdiscursividade, recuperando a criação de linguagem realizada, em 
aspectos fonológicos, sintáticos, semânticos e situando adequadamente o texto 
em seu momento histórico de produção. (PAULINO, 1998, p. 56)” VIEIRA, H. 
F.C. Letramento Literário – Um Caminho Possível. Revista Arredia, Dourados, 
MS, Editora UFGD, v.4, n.7: 117-126. 2015 (Adaptado) 
A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir. 
I. O objetivo principal do letramento literário, deve estar na aquisição das 
habilidades de ler gêneros literários, decodificar códigos e produzir resenhas a 
partir das leituras feitas. 
II. Ao propor o trabalho com gêneros literários o professor terá como foco a 
leitura de fragmentos de textos em livros didáticos, fazer fichas de leitura, 
provas e exercícios gramaticais baseados nos textos literários apresentados 
aos alunosao longo do ano escolar. 
III. Para que se torne efetiva a escolarização da literatura o ambiente escolar 
deve proporcionar aos alunos uma biblioteca com diferentes gêneros literários, 
a leitura dos livros orientada, determinada e avaliada e por fim o estudo dos 
textos lidos que devem ser compreendidos, interpretados e debatidos. 
É correto o que se afirma em: 
A - I e II, apenas 
B - I, apenas 
C - I, II e III 
D - II e III, apenas 
E - III, apenas 
 
Questão 5 de 5 
 
Disponível em: https://porvir.org/7-ferramentas-para-criar-historias-em-quadrinhos-os-
alunos/. Acesso em: 6 fev.2020 (Adaptado) 
A literatura infanto-juvenil é a ferramenta de dar sentido a formação humana por meio 
da palavra escrita ou falada. Quando o aluno ouve ou lê uma história de diferentes 
gêneros textuais, é capaz de comentar, indagar, duvidar ou discutir sobre ela, realiza 
uma interação verbal. A troca de ideias, de pensamentos em relação aos textos, tem 
sempre um caráter coletivo, social. 
Considerando o texto apresentado e a temática da literatura infanto-juvenil, assinale a 
alternativa correta. 
A - A escola e os professores devem fazer a seleção dos livros que mais lhe agradam. 
As crianças devem aprender a ter o mesmo gosto literário que seus mestres. 
B - A literatura é um caminho que leva o aluno a desenvolver a imaginação, emoções e 
sentimentos de forma prazerosa e significativa. O professor deve procurar tornar a 
leitura interessante aos olhos da criança, como fonte de surpresas e descobertas. 
C - O conhecimento da literatura infanto-juvenil deve ser de responsabilidade da 
família, na escola a prioridade é explorar apenas os textos que condizem com os 
conteúdos estudados. 
D - Os temas a serem apresentados devem ser aqueles que trazem uma visão triste e 
pessimista da vida, para que logo cedo a criança se depare com a realidade dura que a 
cerca. 
E - Para a criança que já sabe ler, é fundamental que ela tenha acesso aos mais diversos 
acervos literários, no entanto não é relevante que o professor ou os pais contem histórias 
para ela, pois como domina a leitura é mais interessante para seu aprendizado que leia 
ela mesma as história que lhe são interessantes.