Pesquisa e pratica VI

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MANUAL PPE VI
CURSO DE PEDAGOGIA
2017
O PROJETO
Letras Arial ou Times;
Tamanho 12;
Recuo de 1,25 cm da primeira linha de cada parágrafo;
Alinhamento justificado;
Espaçamento de 1,5 entre as linhas.
A INTRODUÇÃO
Recomenda-se evitar citações longas na INTRODUÇÃO
A Introdução é o inicio da parte textual (Capítulo 1) do Trabalho de Conclusão de Curso , o TCC.
Deve ser clara, objetiva e despertar o interesse do leitor pela leitura do trabalho.
1. INTRODUÇÃO
No primeiro parágrafo (antes da APRESENTAÇÃO DO TEMA), deverão ser apresentadas breves informações iniciais e abrangentes sobre o tema. (Em um único parágrafo).
http://comunicacao.uniube.br/wp-content/uploads/2013/12/TCC.jpeg
1.1 APRESENTAÇÃO DO TEMA
O texto deve ser iniciado pela descrição/caracterização do tema, seguida de sua contextualização na realidade e no campo de conhecimento nos quais se insere.
Deve mostrar diferentes ângulos da questão, pois é o confronto de diferentes perspectivas que vai permitir a sua problematização. 
 O problema específico a ser investigado ao longo do estudo deve ser destacado no final do texto, de preferência na forma de pergunta e em negrito. 
https://www.coodex.es/
O que, exatamente ,você pretende pesquisar? (O Objeto)
Qual o universo da pesquisa (indivíduo, grupo e instituição pesquisada - quem? onde?).
1.2 QUESTÕES NORTEADORAS ( O PROBLEMA)
São indagações que se originam do problema principal apresentado ao final da APRESENTAÇÃO DO TEMA.
As QUESTÕES NORTEADORAS serão respondidas pelos autores que embasam o trabalho,
durante os capítulos 3 e 4, assim como respondidas na Análise dos Resultados – Capítulo 4.
http://alunosonline.uol.com.br/
http://saldopositivo.cgd.pt
Deverão ser elaboradas até quatro QUESTÕES NORTEADORAS.
Importante: As QUESTÕES NORTEADORAS deverão estar ligadas aos OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
1.2 QUESTÕES NORTEADORAS ( O PROBLEMA )
Os objetivos são ações necessárias para que o resultado do estudo proposto alcance respostas viáveis e possíveis com a realização da pesquisa.
1.3 OBJETIVOS
http://guiatcc.blogspot.com.br/
Os objetivos se dividem em Geral e Específicos e devem ser descritos com o verbo no infinitivo.
1.3.1 Objetivo Geral
 
1.3 OBJETIVOS
O Objetivo Geral é o principal do estudo, é aquele que reproduz as ações a serem alcançadas pelo problema determinado. Por isso, ele praticamente reproduz o problema.
O objetivo geral é o resultado que se deseja alcançar ao final do trabalho .
Exemplos de Objetivos Gerais
 Compreender quais as práticas pedagógicas poderão facilitar a aprendizagem dos alunos portadores de baixa visão.
 Analisar os motivos que levam os alunos a abandonarem a escola.
Refletir sobre a formação continuada dos professores e suas consequências para a efetivação de uma prática pedagógica competente.
Sugestões de verbos que poderão ser utilizados na elaboração do OBJETIVO GERAL:
ANALISAR
AVALIAR
COMPREENDER
REFLETIR
1.3 OBJETIVOS
1.3.1 Objetivo Específico 
Os Objetivos Específicos são aqueles que colaboram na realização do Objetivo Geral e são os passos necessários para se alcançar o Objetivo Geral.
 Os objetivos devem ser iniciados por verbos no infinitivo e que denotem ações materiais, concretas e jamais subjetivas.
Sugestões de verbos que poderão ser utilizados na elaboração do OBJETIVO ESPECÍFICO:
APONTAR
APLICAR   
CALCULAR
CATEGORIZAR
CITAR   
CLASSIFICAR 
COMPARAR
CONCEITUAR 
DEFINIR    
DELIMITAR
DETERMINAR
DESCREVER     
DESTACAR
DISTINGUIR 
DIFERENCIAR
ENUMERAR
ENUNCIAR    
ESPECIFICAR
EXEMPLIFICAR
IDENTIFICAR
LISTAR
NUMERAR
REDIGIR
RELACIONAR
RELATAR
SELECIONAR
SITUAR
TRAÇAR
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ATENÇÃO:
As QUESTÕES NORTEADORAS deverão estar ligadas aos OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Uma QUESTÃO NORTEADORA PARA CADA OBJETIVO ESPECÍFICO.
http://cobralt.com.br
A - Quais são os benefícios, para a aprendizagem ,trazidos pela contação de história?
Objetivo Específico:
Descrever os benefícios da prática de contação de história para a aprendizagem dos alunos.
EXEMPLOS:
B - Como auxiliar na aprendizagem de alunos portadores de Autismo?
Objetivo Específico: 
Identificar formas de auxiliar a aprendizagem de alunos portadores do Autismo.
EXEMPLOS
QUESTÃO NORTEADORA
C - De que forma estimular a participação da família na escola?
Objetivo Específico
Apresentar atividades que oportunizam maior participação da família na escola.
EXEMPLOS
QUESTÃO NORTEADORA
D - Quais as práticas de uma Gestão Democrática?
Objetivo Específico
Apontar formas de ação inerentes à prática da Gestão Democrática.
EXEMPLOS
http://gestoresepoliticapublica.blogspot.com.br
ORGANIZANDO O TRABALHO:
 Modelo
1.3 OBJETIVOS:
1.3.1 Objetivo Geral (Um único)
Analisar práticas pedagógicas competentes, auxiliares na aprendizagem de alunos portadores de Síndrome do Autismo.
ORGANIZANDO O TRABALHO:
 Modelo
Apresentar breve resumo da Educação Especial e do Autismo;
Identificar formas de auxiliar a aprendizagem de alunos portadores do Autismo;
Descrever as principais características do autismo;
Apontar práticas pedagógicas que favorecem a aprendizagem 
dos alunos portadores da Síndrome do Autismo.
1.3.2 Objetivos Específicos ( tantos quantas forem as QUESTÕES NORTEADORAS).
1.4 JUSTIFICATIVA
 A relevância do estudo e o porquê a realização do trabalho é importante.
A abrangência e seu impacto social, político e econômico do problema. Dados que comprovem a magnitude ou a gravidade do problema. 
Nesta parte do trabalho deverão ser apresentados os seguintes itens: 
Como a problemática escolhida poderá ser um desafio para o campo educacional (para as políticas públicas, para organizações educacionais em todos os níveis, para gestores, educadores, profissionais relacionados ao campo educacional em geral). 
1.4 JUSTIFICATIVA
A falta de estudos nesse campo, a necessidade de investigações empíricas como essa, as contribuições que as análises, revisões propostas, podem dar para a compreensão do problema. 
1.4 JUSTIFICATIVA
1.5 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Neste subitem serão apresentados os procedimentos intelectuais e técnicos da pesquisa. (Tipo de pesquisa utilizada e as opções metodológicas para execução da mesma).
http://paginas.fe.up.pt/~ee08236/index.php/dissertacao/metodologia-de-trabalho
Atenção: Temos que deixar clara qual a classificação da pesquisa quanto aos objetivos (exploratória, descritiva ou explicativa), quanto à abordagem (quantitativa ou qualitativa) e quanto ao procedimento técnico (bibliográfica, documental, levantamento, estudo de caso, etc.). 
Complemente os estudos sobre a Metodologia lendo o texto “Metodologia”. 
No caso de realização de estudo de campo, é importante situar o leitor do campo escolhido para a realização da pesquisa. 
Indique qual/quais instituição/coes onde o trabalho de campo se realizou e quais foram os critérios/motivos para escolha da instituição. 
É preciso ainda explicar com quem foram feitas as entrevistas/aplicados questionários,(como se deu a seleção dos participantes, os critérios de inclusão e de exclusão).
http://tccunifoadesign.blogspot.com.br/
Indique quais os instrumentos de coleta de dados utilizados e o que você pretendia com cada instrumento. É necessário mencionar o tipo de entrevista escolhida (estruturada, semiestruturada, não estruturada, grupo focal) e o tipo de questionário escolhido (com perguntas abertas, fechadas, escala de valores, etc), justificando suas escolhas.
Importante:
Apresente os procedimentos para a análise dos dados (categorização, análise de conteúdo/discurso, tratamento estatístico, etc).
 Importante: toda a metodologia da pesquisa deve estar em consonância com o problema/objetivos do estudo e o referencial teórico adotado. 
https://rsurgente.wordpress.com
NBR 6027
REFERÊNCIAS
( E NÃO MAIS BIBLIOGRÁFICAS)
( APENAS)
Regras gerais de Apresentação das REFERÊNCIA
NBR 6023
Norma Brasileira aprovada pela ABNT
Elementos
essenciais : autor(es), título, edição, local, editora e data de publicação.
Exemplos: 
GOMES, L. G. F. F. Novela e sociedade no Brasil. Niterói: EdUFF, 1998.
Quando se tratar de obras consultadas online, também são essenciais as informações sobre o endereço eletrônico, apresentado entre os sinais < >, precedido da expressão Disponível em: e a data de acesso ao documento, precedida da expressão Acesso em:, opcionalmente, acrescida dos dados referentes a hora, minutos e segundos.
ALVES, Castro. Navio negreiro. [S.l.]: Virtual Books, 2000. Disponível em: < http:www.terra.com. br/virtualbooks/freeboks/l.port.2/navionegreiro.html. >. Acesso em: 10 jan. 2002, 16:30:30.
http://schiratodesk.blogspot.com.br
Exemplo:
,
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Quando se Inclui capítulo, volume, fragmento e outras partes de uma obra, com autor(es) e/ou título próprios. 
Os elementos essenciais são: autor(es), título da parte, seguidos da expressão “In:”
http://www.acritica.com/channels/entretenimento/news/biblioteca-virtual-do-amazonas
Exemplo:
ROMANO, Giovanni. Imagens da juventude na era moderna. In: LEVI, G.; SCHMIDT, J. (Org.). História dos jovens 2. São Paulo: Companhia das Letras, 1996. p. 7-16.
http://www.acritica.com/channels/entretenimento/news/biblioteca-virtual-do-amazonas
http://www.acritica.com/channels/entretenimento/news/biblioteca-virtual-do-amazonas
Compreende a Constituição, as emendas constitucionais e os textos legais infraconstitucionais (lei complementar e ordinária, medida provisória, decreto em todas as suas formas, resolução do Senado Federal) e normas emanadas das entidades públicas e privadas (ato normativo, portaria, resolução, ordem de serviço, instrução normativa, comunicado, aviso, circular, decisão administrativa, entre outros).
LEGISLAÇÃO
http://www.acritica.com/channels/entretenimento/news/biblioteca-virtual-do-amazonas
Os elementos essenciais são: jurisdição (ou cabeçalho da entidade, no caso de se tratar de normas), título, numeração, data e dados da publicação. No caso de Constituições e suas emendas, entre o nome da jurisdição e o título, acrescenta-se a palavra Constituição, seguida do ano de promulgação, entre parênteses.
http://www.acritica.com/channels/entretenimento/news/biblioteca-virtual-do-amazonas
BRASIL. Decreto-lei no 5.452, de 1 de maio de 1943. Lex: coletânea de legislação: edição federal, São Paulo, v. 7, 1943. Suplemento.
BRASIL. Congresso. Senado. Resolução no 17, de 1991. Coleção de Leis da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, v. 183, p. 1156-1157, maio/jun. 1991.
Exemplos:
http://www.acritica.com/channels/entretenimento/news/biblioteca-virtual-do-amazonas
Para maiores detalhes, consulte a NBR 6023
Realizar um Trabalho Científico não é fácil, mas com responsabilidade, dedicação e determinação todos conseguirão chegar a um ótimo resultado.
Colaboraram na construção deste Manual:
 
Professora: Leila Maria Freire Ribeiro – Mestre em Educação - Gestora Nacional da EAD--Curso de Pedagogia.
Professora: Raquel Gorayeb – Doutora em Educação – Professora da EAD. 
Professora: Rosaria Ma. De Castilhos Saraiva – Mestre em Educação - Mestre em Psicologia - Professora da EAD e Presencial.