Administração do Tempo

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ESTUDO ORIENTADO 
 
 Essa atividade poderá ser impressa e colada ou transcrita no caderno. 
 Para realizar esta atividade, você deverá utilizar caneta esferográfica azul ou preta e colorida apenas para 
destaque. 
 Leia a atividade com atenção e responda com letra legível. 
 Dedique-se aos estudos e não se esqueça de se cuidar. 
 
“Mantenha o foco no objetivo, centralize a força para lutar e utilize a fé para vencer.” 
Nos vemos em breve! Com carinho, professora Celma. 
 
 
 Leia: 
 
"Ah, meu sonho é que o dia tivesse mais de 24 horas". Difícil é encontrar 
uma pessoa nos dias de hoje que nunca fez esse tipo de comentário e que nunca 
clamou aos céus por um dia mais longo. 
Na música do PatoFu, encontramos um alguém que fala com o tempo e 
lhe pede para ser mais legal e amigo; uma pessoa que constata – no seu íntimo, 
talvez – a impossibilidade de algum dia ver a Terra girar mais lentamente, para 
que assim o tempo possa "correr macio"; vemos o pedido de um ser humano louco 
por mais tempo para executar as atividades do seu dia a dia, mesmo que seja na 
madrugada, aproveitando o dia quase em sua plenitude, em vinte e quatro horas. 
Tudo em vão. O cosmos, como o conhecemos, não mudará para atender nossos 
caprichos. 
Analisando a questão do tempo para executar tarefas por um ângulo 
mais racional e prático, indagamos: não seria melhor tentarmos encontrar uma 
solução para o problema, refletindo sobre o modo como estamos vivendo na 
sociedade contemporânea? 
Os seres humanos têm procurado viver melhor, e viver melhor tem sido 
sinônimo de mais trabalho, mais estudo e, consequentemente, menos tempo 
para o ócio. Porém, como visto na aula anterior, como conseguiremos mais 
conhecimento se nosso tempo dedicado às ati- vidades prazerosas é escasso? 
O tempo dedicado às atividades de lazer tem sido um tempo dedicado ao 
consumo de mercadorias produzidas além do necessário por meio do trabalho. 
O que fazer, então, já que fomos nós mesmos quem modificamos nossa relação 
com o prazer? Culparemos o tempo pela nossa incapacidade de organização 
pessoal? Melhor não... 
 
 
CEPMG 13 DE MAIO 
ENSINO FUNDAMENTAL 
Turno: Vespertino 
ATIVIDADES 
I BIMESTRE 
Alexânia, 16 de abril de 2020. 8º ano Turmas: 
Componente Curricular: Estudo Orientado Professora: Celma Lopes de O. Abreu. V 
SEMANA 
13 a 17/04 Aluno(a): Nº: 
 
Antes de responder as questõess abaixo veja este vídeo do youtube (como apóio). 
 
 
https://youtu.be/PU5c1pYG3as 
 
 Você se acha uma pessoa disciplinada? Consegue realizar e completar 
suas tarefas diárias dentro do tempo? Vamos fazer um teste? 
 
 
 1 - A proposta é simples: fazer um relatório do seu dia. Faça uma lista de suas atividades diárias mais comuns 
como, por exemplo, estudar, se divertir ou até mesmo tirar aquela sonequinha após o almoço. Coloque-as no 
papel e indique quanto tempo você leva para realizar cada uma, depois as classifique como mais ou menos 
importante e por que. 
 
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 2 - Leia atentamente seu relatório e faça uma breve análise de como você administra o tempo. Qual a 
sua impressão ao comparar o tempo e o grau de importância de cada atividade e o que você poderia 
melhorar de modo a ter satisfação com a realização de todas elas? 
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Leia: 
Minha esposa Sandra e eu, há alguns anos, enfrentamos este tipo de situação. Um de nossos 
filhos passava por um período difícil na escola. Ia mal nos estudos, não sabia nem mesmo 
seguir as instruções para fazer uma prova, como poderia ir bem nela? Socialmente era 
imaturo, com frequência criando constrangimentos para a família. 
Nos esportes, era fraco –pequeno, magro e sem coordenação –, por exemplo, dava tacada, no 
beisebol, antes mesmo de a bola ser jogada. Os outros riam dele. 
Sandra e eu vivíamos atormentados pela vontade de ajudá-lo. Pensávamos que o “sucesso” 
era importante em todos os setores da vida, principalmente em nosso papel de progenitores. 
De forma que nos dedicamos a melhorar nossas atitudes e comportamentos em relação a ele, 
estimulando-o a fazer o mesmo. Tentamos estimulá-lo através de uma postura mental 
positiva: 
--Vamos lá, filho! Você vai conseguir! Sei que vai. Ponha as mãos um pouco mais para cima, no 
taco, e mantenha os olhos fixos na bola. Não bata antes de ela chegar perto. 
Se ele conseguia melhorar um pouco, procurávamos valorizar isso ao máximo: 
– Parabéns, filho. Continue tentando. 
Quando as outras pessoas riam, nós reagíamos: 
– Deixem o menino em paz. Parem de amolar. Ele está aprendendo. 
Mas nosso filho chorava, teimava, dizia que nunca aprenderia e que não gostava mesmo de 
bei- sebol. 
Nenhuma das nossas atitudes funcionava, pelo jeito. Estávamos muito preocupados. O efeito 
geral da situação em seu amor-próprio era patente. Tentamos estimular, ajudar, encorajar, 
mas, depois de repetidos fracassos, paramos e procuramos analisar o problema em outro 
nível. 
 
A organização de nossa vida está intrinsecamente ligada ao saber elencar o que é prioridade 
para nós, seja no âmbito pessoal ou no profissional. Durante nossa infância, muitas de nossas 
escolhas são realizadas pelos nossos pais, por eles se apresentarem como os maiores 
interessados em nosso bem-estar. Entretanto, será que eles sempre acertam? Dúvidas sobre 
as boas intenções deles não temos, mas não seria importante sermos educados para a 
autonomia, sendo estimulados desde a infância a dizer o que nos agrada? 
 
 Levando isso em consideração, responda às seguintes questões: 
 
3 - Relate como se deu a escolha e organização de algo em sua vida. Como você planejou e executou 
tudo? Que estratégia(s) você utilizou para não esquecer detalhes importantes? 
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 4 - Liste algumas atividades que auxiliam sua organização pessoal diária, mensal ou anual. 
 
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 5 - Cite um exemplo de escolha e/ou decisão de Projeto de Vida que você já 
tomou. Que tipo de organização pessoal você já fez para atingir seu objetivo? 
 
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 “A mente que se abre a uma nova ideia jamais voltará ao seu tamanho original.” 
 
 Albert Einstein 
 
 
 
 
 
 CEPMG 13 de Maio – “Semeando valores e formando o cidadão do futuro”.