apol Projetos e Inovação na Educação

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Questão 1/5 - Projetos e Inovação na Educação
Vimos durante a disciplina que em decorrências das diversas possibilidades tecnológicas, o desafio dos educadores sobrevém em torno de como organizar as aulas, ministrar conteúdos que estão em movimento. Em vista disso, é necessário entender e esclarecer um dos principais conceitos que cercaram todo o conteúdo: tecnologia.  Sobre o conceito de tecnologia é correto o que se afirma em:
Nota: 20.0
	
	A
	As palavras técnica e tecnologias são semelhantes e apresentam a mesma definição.
	
	B
	O termo tecnologia surgiu após os conhecimentos científicos e está atrelada a produtos altamente sofisticados.
	
	C
	As tecnologias simbólicas estão relacionadas com a forma de comunicação entre as pessoas, desde a iniciação dos idiomas escritos e falados a` forma como as pessoas se comunicam. São os símbolos de comunicação.
Você acertou!
A letra A é incorreta porque apesar de estarem diretamente ligadas e serem originárias da palavra grega techné, a técnica e tecnologia apresentam diferenças. A letra B está incorreta pois o termo tecnologia, muitas vezes, está relacionado a produtos altamente sofisticados, contudo ela existe muito antes dos conhecimentos científicos. A letra D está incorreta pois as tecnologias podem ser classificadas em três grandes grupos: físicas, organizacionais e simbólicas. (Aula 1 – Tema 2, p. 6, 7 e 8)
	
	D
	As tecnologias podem ser classificadas em três grandes grupos: incremental, radical e simbólicas.
Questão 2/5 - Projetos e Inovação na Educação
Leia a frase a seguir: “uma técnica educacional que consiste em duas partes: atividades interativas de aprendizagem em grupo dentro da sala de aula e instrução individual direta baseada em computador”
De acordo com a frase, estamos falando de qual metodologia ativa?
Nota: 20.0
	
	A
	design thinkng
	
	B
	peer instruction
	
	C
	sala de aula invertida
Você acertou!
A sala de aula invertida, originada do termo em inglês flipped classrom ou flipped lerning, pode ser definida como “uma técnica educacional que consiste em duas partes: atividades interativas de aprendizagem em grupo dentro da sala de aula e instrução individual direta baseada em computador” (BISHOP et al, 2013, p. 6). (Aula 2 – Tema 4, p. 12)
	
	D
	movimento maker
Questão 3/5 - Projetos e Inovação na Educação
Vimos durante a disciplina que existem algumas abordagens ativas que podem ser aplicadas ao contexto educacional. Uma dessas possibilidades é a metodologia Peer Instruction (PI) que foi desenvolvida pelo professor Eric Mazur e procura promover uma aprendizagem colaborativa, como também o desenvolvimento de habilidades voltadas para o pensamento crítico, a resolução de problemas e a tomada de decisão por parte dos envolvidos. Sobre a metodologia do peer instruction, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	A aplicação da metodologia é complexa e deve envolver recursos altamente tecnológicos.
	
	B
	Um dos objetivos da metodologia é explorar a interação entre os estudantes durante as aulas expositivas e focar a atenção dos alunos nos conceitos que serão usados como fundamentação inicial para a compreensão aprofundada sobre o conteúdo.
Você acertou!
A alternativa A está incorreta pois a aplicação da metodologia pode ocorrer de maneira bastante simples, além de ser possível sua aplicação com sucesso em vários segmentos da educação sem precisar da disponibilidade de recursos financeiros, mas sim da organização e disposição dos envolvidos com o processo de aprendizagem. A alternativa C está incorreta pois a relevância da metodologia está focada não no professor ou nos aparatos da aula, mas sobre o aluno e na maneira como desenvolve mentalmente seu processo de aprendizagem, que cientificamente já se comprovou aprendermos não quando ouvimos e sim quando estamos fazendo, discutindo ou ensinando outras pessoas. A alternativa D está incorreta pois para aplicar o PI o professor, se desejar, poderá contar com alguns recursos tecnológicos, um exemplo são os clickers – pequenos aparelhos portáteis que permitem uma resposta rápida sobre alguma questão estabelecida pelo professor. O uso ou não deles não interfere na legitimidade da prática, se aplica com cartões desenvolvidos pelo próprio professor, ou mesmo, com o simples de levantar de mãos. (Aula 2 - Tema 3, p. 10, 11 e 12)
	
	C
	O peer instruction é focado no professor e nos recursos tecnológicos adotados.
	
	D
	Se o professor não dispuser de recursos tecnológicos, como o clicker, a metodologia do peer instruction não poderá ser aplicada naquela aula, uma vez que esses são essenciais para a legitimidade da prática.
Questão 4/5 - Projetos e Inovação na Educação
O relatório “Measuring Innovation in Education 2019” promovido pela OCDE apresenta que entre uma das maiores mudanças na prática educacional nos últimos anos refere-se ao conhecimento independente pelos alunos, viabilizada pela tecnologia da informação e comunicação. Além disso, o documento relaciona outros principais pontos impulsionadores da inovação na educação que são?
I - Recursos humanos: as habilidades e abertura para a inovação de atores dentro do setor educacional, especialmente professores e corpo docente, são aspectos-chave de um bom ecossistema de inovação.
II - Organizações de aprendizagem: a inovação e a melhoria estão fortemente relacionadas ao modo como o trabalho é organizado e se os estabelecimentos de ensino e os profissionais são capazes de absorver e gerar melhores conhecimentos e práticas.
III - Tecnologia: a aplicação de tecnologias de uso geral ao setor de educação e, principalmente, de tecnologias digitais, é uma promessa fundamental para inovação e melhoria. Em particular, o desenvolvimento e o uso de sistemas de informação longitudinais (e seus “big data”) contêm promessas-chave para inovar o setor de educação.
IV - Níveis variados de envolvimento dos pais: o envolvimento dos pais é um dos maiores indicadores de sucesso acadêmico para os alunos. A maioria dos pais deseja o melhor para os filhos, mas eles podem não saber como se envolver com a educação dos filhos.
São corretas apenas a(s) afirmativa(s):
Nota: 0.0
	
	A
	I, II e III
Os principais pontos impulsionadores da inovação na educação são:
I - Recursos humanos: as habilidades e abertura para a inovação de atores dentro do setor educacional, especialmente professores e corpo docente, são aspectos-chave de um bom ecossistema de inovação.
II - Organizações de aprendizagem: a inovação e a melhoria estão fortemente relacionadas ao modo como o trabalho é organizado e se os estabelecimentos de ensino e os profissionais são capazes de absorver e gerar melhores conhecimentos e práticas.
III -Tecnologia: a aplicação de tecnologias de uso geral ao setor de educação e, principalmente, de tecnologias digitais, é uma promessa fundamental para inovação e melhoria. Em particular, o desenvolvimento e o uso de sistemas de informação longitudinais (e seus “big data”) contêm promessas-chave para inovar o setor de educação.
IV -Regulamentação e organização do sistema: inovação e melhoria só prosperam onde boas ideias podem ser implementadas e não são ocultadas por regulamentos muito avessos ao risco no currículo, avaliação, etc. Também depende do empreendedorismo dos atores, dos incentivos e da disponibilidade de fundos para inovação educacional.
V - Pesquisa educacional: o investimento e uso de pesquisa e avaliação são elementos-chave em um ecossistema educacional de inovação. Comentário: (Aula 1 – Tema 5, p. 15)
	
	B
	II, III e IV
	
	C
	I e IV
	
	D
	II e III
Questão 5/5 - Projetos e Inovação na Educação
A aprendizagem tem sido explicada a partir de diversos ponto de vista teóricos, mas podemos dizer que são três abordagens teóricas que fundamentam a adoção de metodologias ativas em contextos educacionais: o cognitivismo, o (socio) construtivismo e o conectivismo. A respeito de cada abordagem, relacione corretamente os elementos às suas respectivas características:
1 - cognitivismo
2 - (socio) construtivismo
3 - conectivismo
(  ) indica que os indivíduosaprendem a partir da construção de novos conhecimentos e não da transmissão de informação.
(  ) esse contexto de aprendizagem adota sistemas computacionais inteligentes para dar suporte às ações do aprendiz.
(  ) visa fundamentar a aplicação de metodologias ativas na compreensão dos processos mentais dos alunos, ou seja, os processos que nos permitem gerar o conhecimento.
(  ) fundamenta que as metodologias ativas para o processo de ensino e aprendizagem devem ser aplicadas à indivíduos autônomos, cuja aprendizagem resulte de atividades menos estruturada e mediada por recursos digitais.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 3 – 2 – 3
	
	B
	2 – 3 – 1 – 3
Você acertou!
O cognitivismo que visa fundamentar a aplicação de metodologias ativas na compreensão dos processos mentais dos alunos, ou seja, os processos que nos permitem gerar o conhecimento. O (socio) construtivismo que indica que os indivíduos não aprendem a partir da transmissão de informações e sim por meio da construção de novos conhecimentos. O conectivismo Fundamenta que as metodologias ativas para o processo de ensino e aprendizagem devem ser aplicadas a indivíduos autônomos, cuja aprendizagem resulte de atividades menos estruturada e mediada por recursos digitais. Além disso, o conectivismo adota sistemas computacionais inteligentes para dar suporte às ações do aprendiz. (Aula 2 – Tema 2, p. 6, 7 e 8)
	
	C
	3 – 1 – 2 – 1
	
	D
	3 – 2 – 1 – 1
Questão 1/5 - Projetos e Inovação na Educação
De acordo com Martinez (2016), as TICs (tecnologias da informação e comunicação) são o conjunto de tecnologias que permitem a aquisição, produção, armazenamento, comunicação, registro de informações em forma de voz, imagens e dados contidos em sinais de natureza acústica, ótica ou eletromagnética. A respeito das tecnologias da informação e comunicação e a uma nova cultura de ensino e aprendizagem, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
(  ) as TICs estimulam um planejamento e a inserção de atividades inovadoras, mas os professores devem continuar com sua tradicional prática docente para atender as demandas educacionais.
(  ) o professor precisa se posicionar não mais como um transmissor de conhecimento,  porque as tecnologias educacionais redimensionaram o espaço da sala de aula no que diz respeito aos procedimentos realizados pelo grupo de alunos e professores no próprio espaço físico da sala de aula.
(  ) a inserção das TICs no ambiente educacional, depende primeiramente da formação do professor em uma perspectiva que procure desenvolver uma proposta que permita transformar o processo de ensino em algo dinâmico e desafiador com o suporte das tecnologias.
(  ) qualquer tecnologia resultará em aspectos positivos na sua aplicação no contexto educacional.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	F – V – F – V
	
	D
	F – V – V – F
A alternativa I está incorreta pois as TICs estimulam um planejamento e a inserção de atividades inovadoras, exigindo dos professores repensar a sua prática docente para que atenda as demandas educacionais voltadas a um novo modelo de ensino e aprendizagem. A alternativa IV está incorreta pois a utilização de tecnologia em sala de aula nem sempre trará resultados positivos que possibilitam a aprendizagem dos alunos, colocando a perder todo o trabalho elaborado e desenvolvido. (Aula 1 – Tema 3, p. 9, 10 e 11)
Questão 3/5 - Projetos e Inovação na Educação
Vimos que o design thinking (DT) é uma das metodologias ativas centrada no aluno que promove a solução de problemas a partir da criatividade. Ele pode ser traduzido por “pensamento de design”, ou seja, a forma de pensar dos designers composta de cocriação e colaboração. Sobre as etapas do design thinking (DT), associe corretamente os elementos às suas respectivas características:
1 - Compreender o problema
2 - Projetar soluções
3 - Prototipar
4 - Implementar a melhor opção
(  ) os design thinkers confeccionam protótipos que representam visualmente as soluções criadas. A elaboração de protótipos rápidos viabiliza o teste das soluções criadas para que sejam aprimoradas e refinadas.
(  ) a equipe se divide para observar o contexto analisado, documentar situações e aspectos relevantes, conversar com especialistas, entrevistar os stakehol-ders56 e participar das experiências deles. Posteriormente, os design thinkers compartilham informações e impressões coletadas para que os dados sejam analisados e interpretados.
(  ) os design thinkers realizam uma análise de praticabilidade e viabilidade, uma análise de inovação, e pilotos são testados por stakeholders.
(  ) os design thinkers participam de sessões de brainstorming, em que devem gerar uma grande quantidade de ideias. Posteriormente, as ideias são compartilhadas e categorizadas.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	3 – 4 – 1 – 2
	
	B
	3 – 1 – 2 – 4
	
	C
	3 – 2 – 4 – 1
	
	D
	3 – 1 – 4 – 2
Compreender o problema: os design thinkers devem entender o problema em profundidade. A equipe se divide para observar o contexto analisado, documentar situações e aspectos relevantes, conversar com especialistas, entrevistar os stakehol-ders56 e participar das experiências deles. Posteriormente, os design thinkers compartilham informações e impressões coletadas para que os dados sejam analisados e interpretados. Com isso, obtêm subsídios para refinar o problema analisado.  Projetar soluções: os design thinkers participam de sessões de brainstorming, em que devem gerar uma grande quantidade de ideias. Posteriormente, as ideias são compartilhadas e categorizadas. Finalmente, eles selecionam as melhores soluções, que são prototipadas.  Prototipar: os design thinkers confeccionam protótipos que representam visualmente as soluções criadas. A elaboração de protótipos rápidos viabiliza o teste das soluções criadas para que sejam aprimoradas e refinadas. Implementar a melhor opção: os design thinkers realizam uma análise de praticabilidade e viabilidade, uma análise de inovação, e pilotos são testados por stakeholders. Finalmente, depois que o protótipo é refinado algumas vezes, a solução é efetivamente implementada. (Aula 2 – Tema 5, p. 17 e 18)
Questão 4/5 - Projetos e Inovação na Educação
As metodologias ativas têm como objetivo a participação dinâmica de todos os envolvidos no processo de ensino e principalmente a inclusão do aluno como protagonista responsável pelo seu aprendizado. Sobre as diversas possibilidades da adoção das metodologias ativas no contexto educacional, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
(  ) A autonomia assumida pelos alunos em relação às suas atividades escolares oportuniza a motivação, uma vez que há o sentimento de pertencimento ao processo.
(  ) As metodologias ativas permitem que o aluno esteja perante aos problemas e desafios que estimulam a capacidade intelectual
(  ) As metodologias ativas de ensino exigem muito mais dos alunos se comparado ao grau de exigência em relação aos professores, uma vez que alunos são os protagonistas do processo de aprendizagem. 
(  ) As metodologias ativas oportunizam o desenvolvimento efetivo de competências para a vida profissional e pessoal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V – V – F - V
Você acertou!
A alternativa III está incorreta pois as metodologias ativas de ensino exigem igualmente de professores e alunos e principalmente ambos precisam acreditar seu potencial pedagógico da metodologia que está sendo trabalhada. (Aula 2 – Tema 1, p. 3 e 4)
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	F – V – F – V
	
	D
	F – F – V – F
Questão 2/5 - Projetos e Inovação na Educação
Com as muitas possibilidades tecnológicas, o desafio dos educadores (professores, tutores) sobrevém em torno de como organizar as aulas, ministrar conteúdos que estãoem movimento, e principalmente em como integrar o presencial e virtual. A respeito da personalização do ensino e a sala de aula inovadora, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	O ensino híbrido é a junção do modelo presencial e o modelo online, onde há ensino e aprendizagem ocorrem no mesmo local e ao mesmo tempo.
	
	B
	Um modelo de ensino híbrido apresenta até quatro formas: Rotação, Flex, A La Carte, Virtual Aprimorado. Elas apresentam maneiras de como as tecnologias digitais podem ser incorporadas as aulas e principalmente ao currículo.
Você acertou!
A alternativa A está incorreta pois o ensino híbrido é a junção do modelo presencial e o modelo online, onde há ensino e aprendizagem em tempo e locais diversos. A alternativa C está incorreta pois um sistema que utilize o presencial quanto a distância pode atender as necessidades dos alunos, principalmente da quinta séria em diante, pois à medida que as crianças vão crescendo, o nível de autonomia vai sendo desenvolvido e a interação a distância pode aumentar progressivamente. A alternativa D está incorreta pois a educação híbrida necessita ser considerada nos moldes curriculares, os quais apresentam mudanças e focam na aprendizagem ativa dos alunos. Para Bacich e Moran (2015) esse processo de mudança pode ser tanto suave como mais amplo. (Aula 1 – Tema 4, p. 12, 13 e 14).
	
	C
	Um sistema que utilize o presencial quanto a distância pode ser aplicada a partir de níveis de graduação e pós-graduação, uma vez que esses alunos possuem auto grau de autonomia de estudo.
	
	D
	A educação híbrida necessita ser considerada nos moldes curriculares, os quais apresentam mudanças e focam na aprendizagem ativa dos alunos e esse processo de mudança deve ser rápido e restrito.
Questão 4/5 - Projetos e Inovação na Educação
Em virtude do surgimento das tecnologias digitais e que se aprimoram cada vez, estamos diante de uma de uma nova cultura educacional. Dessa forma, é de suma importância a compreensão de alguns conceitos. Em relação ao conceito de inovação, analise cada uma das afirmações a seguir:
I -Alguns autores afirmam que a inovação é voltada a relações que visem oportunidades, as quais podem estar relacionadas a novos avanços tecnológicos.
II - Os principais tipos de inovação são: serviço, processo, organizacional, incremental e moderado.
III - Podemos dizer que a inovação na educação é de suma importância, uma vez que está relacionada a melhores resultados educacionais.
São corretas apenas a(s) afirmativa(s):
Nota: 20.0
	
	A
	I
	
	B
	I e II
	
	C
	II e III
	
	D
	I e III
Você acertou!
A alternativa I está correta pois de acordo com Bessant e Ted (2009), a inovação é voltada a relações que visem oportunidades, as quais podem estar relacionadas a novos avanços tecnológicos. A alternativa II está incorreta pois os principais tipos de inovação são: produto, processo, organizacional, incremental e radical. A alternativa III está correta pois podemos dizer que as mudanças e inovações estão relacionadas a melhores resultados educacionais, os quais viabilizam um aumento substancial na base de conhecimento educacional, seja por parte dos professores que se desenvolvem profissionalmente e usam os recursos de aprendizagem, como as escolas se comunicam com suas comunidades. (Aula 1 – Tema 1, p. 3, 4 e 5)