Plano de Aula - As

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Colégio e Curso Educação 
 Nome: 
 Disciplina: Abordagem Psico-Sóciolinguística do Processo de Alfabetização – Técnico em Formação de Professores 
 Professor: 
 
 
PLANO DE AULA 
 
TURMA: 1.201 Composta de 30 alunos, sem alunos incluídos. A turma está sem professor desde o fim do ano passado, então, 18 alunos ainda estão 
na fase pré-silábica. 
 
ATIVIDADE 
Picolé das letras e de suas famílias 
OBJETIVO 
(O que o aluno deve alcançar ao final da 
sua aula?) 
CONTEÚDO 
(Quais matérias você pretende trabalhar com a sua 
aula?) 
DESENVOLVIMENTO 
(De que forma você pretende trabalhar com a sua aula?) 
AVALIAÇÃO 
(Como você vai verificar se os objetivos foram alcançados?) 
 
Desenvolver na criança a 
habilidade de formar 
palavras com as famílias 
silábicas e o Alfabeto 
estimulando a 
familiaridade com a 
leitura trabalhando a 
sequência, atenção, 
coordenação motora, 
concentração, memória, 
vocabulário e oralidade, 
despertando o interesse 
pela aprendizagem 
familiarizando as crianças 
com o conteúdo, criando 
assim sua própria 
autonomia. 
 
O conteúdo a ser trabalhado é o 
de Língua Portuguesa, a parte de 
Alfabetização, o reconhecimento 
do alfabeto e de suas famílias 
silábicas. 
Primeiro momento: 
Os(as) alunos(as) terão acesso aos 
recursos (picolés do Alfabeto, das 
sílabas e isopor) 
 
 
De uma forma dinâmica e lúdica os 
alunos serão orientados a formar 
palavras e seus nomes, usando os 
recursos: (Alfabeto e sílabas de 
picolé) 
 
Segundo momento: 
O(a) professor (a), irá escrever na 
lousa os nomes dos(as) alunos(as) e 
algumas palavras explicando que as 
palavras têm "pedacinhos" seus sons 
e variações sonoras, que a junção da 
A avaliação será feita através da 
observação do(a) professor(a) enquanto 
as crianças executam a atividade. 
As crianças que conseguirem encaixar 
as sílabas no isopor, formando as 
palavras que foram solicitadas, de 
maneira independente, ou seja, não 
precisando de auxílio para encontrar as 
sílabas/alfabeto, e que conseguirem 
montar as palavras corretamente, será 
considerado que estes alunos 
entenderam a proposta da atividade e 
tem a habilidade que de formar as 
palavras com sílabas. 
 
Já os alunos(as) que encontrarem 
alguma dificuldade ou que não 
conseguirem por algum motivo formar 
consoante e da vogal formam, às 
famílias silábicas. 
Terceiro momento: 
 
O educador fará a mediação do 
ensino-aprendizagem, para que o(a) 
aluno (a) consiga ter autonomia para 
desenvolver a atividade proposta. 
 
Quarto momento: 
 
Os estudantes, irão formar palavras e 
seus nomes, encaixando os picolés 
das sílabas/ou/do Alfabeto, no isopor, 
de uma forma divertida e prazerosa. 
as palavras solicitadas, terão o suporte 
para que consigam formar as palavras, 
porém essas crianças ainda não terão 
adquirido a habilidade de formar as 
palavras com as sílabas e o Alfabeto de 
maneira independente.