Gabarito das atividades de Filosofia

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ATIVIDADES DAS AULAS 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07 e 08
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ATIVIDADE DA AULA 01
“Tales foi o iniciador da filosofia da physis, pois foi o primeiro a afirmar a existência de um princípio originário único, causa de todas as coisas que existem, sustentando que esse princípio é a água. Essa proposta é importantíssima... podendo com boa dose de razão ser qualificada como a primeira proposta filosófica daquilo que se costuma chamar civilização ocidental.”
A filosofia surgiu na Grécia, no século VI a.C. Seus primeiros filósofos foram os chamados pré-socráticos. De acordo com o texto, assinale a alternativa que expressa o principal problema por eles investigado.
a) A religião, visto que os deuses eram os possuidores do conhecimento filosófico.
b) A cosmologia, enquanto análise da origem e constituição da natureza.
c)A política, como avaliação dos procedimentos científicos.
d) A elétrica, enquanto estudo sobre o mito de Electra.
ATIVIDADE DA AULA 02
A sabedoria de Sócrates, filósofo ateniense que viveu no século V a.C., encontra o seu ponto de partida na afirmação “sei que nada sei”, registrada na obra Apologia de Sócrates. 
A frase foi uma resposta aos que afirmavam que ele era o mais sábio dos homens. Após interrogar artesãos, políticos e poetas, Sócrates chegou à conclusão de que ele se diferenciava dos demais por reconhecer a sua própria ignorância. O “sei que nada sei” é um ponto de partida para a Filosofia, pois:
a) é uma forma de declarar ignorância e permanecer distante dos problemas concretos, preocupando-se apenas com causas abstratas.
b) é um exercício de humildade diante da cultura dos sábios do passado, uma vez que a função da Filosofia era reproduzir os ensinamentos dos filósofos gregos. 
c) a dúvida é uma condição para o aprendizado e a Filosofia é o saber que estabelece verdades dogmáticas a partir de métodos rigorosos.
d) aquele que se reconhece como ignorante torna-se mais sábio por querer adquirir conhecimentos.
ATIVIDADE DA AULA 03
Seu esquema sociológico era tipicamente positivista, ele acreditava que toda a vida humana tinha atravessado as mesmas fases históricas distintas e que, se a pessoa pudesse compreender esse progresso, poderia prescrever os remédios para os problemas de ordem social. Era um grande defensor da moderna sociedade capitalista. Essa descrição está relacionada com o perfil de 
a) Auguste Comte.
b) Max Weber. 
c) Émile Durkheim.
d) Karl Marx.
e) Herbert Spencer. 
ATIVIDADE DA AULA 04
O existencialismo é uma tendência filosófica que tem em comum a análise da existência humana, sendo o homem uma realidade aberta, inacabada, "lançada" no mundo. São representantes desse pensamento: 
a) Kierkegaard, Heidegger e Sartre; 
b) Locke, Hume e Kant; 
c) Marx, Engels e Lênin; 
d) Galileu, Bacon e Descartes; 
e) Rousseau, Voltaire e Montesquieu. 
ATIVIDADE DA AULA 05
A atitude filosófica inicia-se indagando "O que é?", "Como é?", "Por que é?", "Para que é?", dirigindo-se ao mundo que nos rodeia e aos seres humanos que nele vivem e com ele se relacionam. Estas são perguntas sobre:
a) O conhecer, o falar, o pensar e o agir, próprios dos seres humanos.
b) A capacidade, a finalidade, o conceito e a origem do mundo.
c) A essência, a significação, a origem e a finalidade de todas as coisas.
d) Os motivos, as razões, as causas e os interesses para pensarmos.
e) O conteúdo, o sentido, a intenção e a finalidade do que pensamos. 
ATIVIDADE DA AULA 06
Na história do pensamento sempre esteve presente a questão da antropologia filosófica. Esse ramo da filosofia tem como objetivo responder a que pergunta? 
A alternativa correta é APENAS: 
a) o que devo fazer? 
b) o que posso fazer? 
c) quem é o homem? 
d) o que me é permitido esperar? 
e) o que me é permitido sonhar? 
ATIVIDADE DA AULA 07
Analise as afirmativas abaixo à luz da Teoria do Conhecimento: 
I. O conhecimento humano é a relação entre o sujeito que conhece e o objeto que se quer conhecer. 
II. O conhecimento é essencialmente uma relação entre dois elementos fundamentais: o sujeito e o objeto. 
III. O conhecimento é um fenômeno sócio-histórico, ou seja, pode ter diversas abordagens e compreensões. 
IV. O conhecimento tem caráter dialético, conflituoso, em que o ser humano, ao mesmo tempo, molda e é moldado pela realidade. 
Podemos afirmar como corretas: 
a) II e III. 
b) III e IV. 
c) I e II. 
d) I, II, III e IV. 
e) I, II e IV. 
ATIVIDADE DA AULA 08
Foram preocupações com a falta de rigor das ciências que levaram o filósofo alemão Husserl a propor que a Filosofia fosse o estudo e o conhecimento rigoroso da possibilidade do próprio conhecimento científico, examinando os fundamentos, os métodos e os resultados das ciências. Foram também preocupações como essas que levaram filósofos como Bertrand Russel e Quine a estudar a linguagem científica, a discutir os problemas lógicos das ciências e a mostrar os paradoxos e os limites do: 
a) Conhecimento científico.
b) Conhecimento filosófico.
c) Método cartesiano.
d) Raciocínio.
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