Relatório Estágio

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UNIVERSIDADE PAULISTA 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 
CLAUDIANA DOS SANTOS PEREIRA 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
5° SEMESTRE 
 
 
 
 
 
 
SANTARÉM – PA 
2017
 
CLAUDIANA DOS SANTOS PEREIRA 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
 
 
Relatório de Estágio apresentado à 
Universidade Paulista, como requisito 
obrigatório para cumprimento da disciplina 
Estágio Supervisionado Obrigatório. 
Monitor do Estágio: Prof.ª Edriane Amaral 
Vinhote 
 
 
 
 
 
SANTARÉM – PA 
2017
 
CLAUDIANA DOS SANTOS PEREIRA 
 
FICHA DE AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO 
Universidade Paulista - UNIP 
Curso de Pedagogia 
 
Avaliação do Relatório de Estágio Supervisionado realizado pela aluna CLAUDIANA DOS 
SANTOS PEREIRA no curso de pedagogia. 
 
Parecer do Monitor de Estágio: 
Certifico que a aluna _______________________________________________ cumpriu a 
carga horaria de estágio supervisionado obrigatório, tendo obtido a nota final do relatório de 
estágio supervisionado __________________. 
Santarém, ___ de ___________ de 2017. 
 
 
 
Edriane Amaral Vinhote 
Monitora de Estágio – UNIP
 
SUMÁRIO 
APRESENTAÇÃO ................................................................................................................... 4 
1. ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO – ALUNO UNIP .......................... 5 
2. ETAPA/MODALIDADE QUE O ALUNO/UNIP IRÁ ESTAGIAR: .......................... 5 
3. DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO: .......................................................... 5 
4. DADOS DO FUNCIONÁRIO DA ESCOLA ................................................................. 6 
5. RECUSOS HUMANOS .................................................................................................... 6 
6. NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO MINISTRADOS NA ESCOLA ............... 7 
7. TURNOS ............................................................................................................................ 7 
8. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO ............................................................................. 7 
9. PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA ..................................................................... 8 
10. EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ............................................ 20 
REFERÊNCIAS ..................................................................................................................... 22 
 
4 
APRESENTAÇÃO 
O presente relatório refere-se às atividades desenvolvidas durante o Estágio 
Supervisionado realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental são Sebastião 
localizada na comunidade de Murumurutuba. Com carga horária de 300 horas sob a 
supervisão da Professora Edriane Amaral Vinhote. 
O curso de licenciatura plena em Pedagogia, desenvolve no aluno o conhecimento 
necessário para a formação profissional, e, é a melhor forma de colocarmos em prática o que 
foi oferecido no decorrer do curso, dessa forma o objetivo principal é a aproximação da 
realidade escolar, analisando os desafios que a nossa formação oferece. 
Pois essa experiência, é fundamental para a educação, pois disponibiliza oportunidade 
de integrar os discentes com a área onde irão atuar e assimilar a teoria e prática, baseando-se 
no uso do conhecimento obtido na vida acadêmica e futuramente profissional. 
Diante disso iremos relatar de forma geral, tudo que na etapa do estágio foi nos 
proporcionado, para percebermos que, o quanto é importante esse envolvimento da teoria e a 
prática, concentrando-se nos conhecimentos obtidos durante o período de formação. 
Dessa forma compreende-se que, o estágio é fundamental para nossa formação, pois o 
mesmo é uma oportunidade que possibilita experiência que são de suma importância para 
superação dos tantos obstáculos encontrados nos caminhos a percorrer. 
5 
1. ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO – ALUNO UNIP 
Nome Completo: Claudiana dos Santos Pereira 
Matrícula: ST1510806 
( ) 3° Período 
( ) 4° Período 
(x) 5° Período 
( ) 6° Período 
Carga Horária: 300 horas Dias da Semana: Segunda a Sexta 
2. ETAPA/MODALIDADE QUE O ALUNO/UNIP IRÁ ESTAGIAR: 
( ) Educação Infantil 
(x) Ensino Fundamental 
( ) Gestão Escolar 
( )Supervisão Escolar 
( ) Orientação Escolar 
3. DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO: 
Nome da Escola: Municipal de Ensino Fundamental São Sebastião 
Endereço: comunidade Murumurutuba 
Bairro: Planalto CEP:68.100.000 
Telefone (s): ************** 
Localização: ( ) Área Urbana (x) Área Rural ( ) Área Urbana Periférica 
Estado: Pará Município: Santarém 
Início de Funcionamento da Escola: 18 de junho de 1980 
TABELA Nº 01 – DEPENDÊNCIAS ESCOLARES E CONDIÇÕES DE USO 
Tabela 01 – Escola de Ensino Fundamental São Sebastião 
Dependências Quantidade 
Utilização 
Adequada Inadequada 
Sala de aula 04 04 ---- 
Biblioteca ou sala de leitura 01 01 ---- 
Sala de professores 01 01 ---- 
6 
Laboratório 01 01 ---- 
Secretaria 01 01 ---- 
Pátio 01 01 ---- 
Cantina 01 01 ---- 
Banheiro 05 05 ---- 
Fonte: Escola Municipal de Ensino Fundamental São Sebastião. 2017 
4. DADOS DO FUNCIONÁRIO DA ESCOLA 
Diretor Responsável: Tatiane Melo Serique 
Tempo de Serviço – Diretor da Escola: 
( ) Menos de 1 Ano 
(x) Entre 1 e 4 Anos 
( ) Mais de 4 Anos 
 
Professor: Gecineide Nascimento Bentes 
Tempo de serviço – Docente na Escola: 
( ) Menos de 1 Ano 
( ) Entre 1 e 4 Anos 
(x) Mais de 4 Anos 
5. RECUSOS HUMANOS 
5.1. Pessoal Técnico 
TABELA Nº 02 – PESSOAL TÉCNICO 
TABELA 02 – Pessoal Técnico – Escola de Ensino Fundamental São Sebastião 
Cargo/Função 
Q
u
a
n
ti
d
a
d
e
 
Ensino 
Fundamental 
Ensino Médio Ensino Superior 
Habilitação 
Magistério Outra 
Habilitação 
Com Licenciatura 
Sem 
Licenciatura 
Completo Incompleto Completa Incompleta Completa Incompleta 
Diretor 1 X ---- X ---- 
Gestão 
Escolar 
X ---- ---- 
Vice-Diretor 0 ---- ---- ---- ---- ---- ---- ---- ---- 
Coordenador/ 
Supervisor 
Pedagógico 
0 ---- ---- ---- ---- ---- ---- ---- ---- 
7 
Professor 6 X ---- X ---- 
Pós-
graduação 
X ---- ---- 
Inspetor de aluno 0 ---- ---- ---- ---- ---- ---- ---- ---- 
O
u
tr
o
s 
Merendeira 2 X ---- X ---- ---- ---- X ---- 
Faxineira 0 ---- ---- ---- ---- ---- ---- ---- ---- 
Copeira 0 ---- ---- ---- ---- ---- ---- ---- ---- 
Psicopedagogo 0 ---- ---- ---- ---- ---- ---- ---- ---- 
Fonte: Escola Municipal de Ensino Fundamental são Sebastião 2017. 
5.2. A escola oferece para os alunos: 
a) Merenda Escolar? (x) Sim ( ) Não 
b) Serviço Médico? ( ) Sim (x) Não 
c) Serviço Oftalmológico? ( ) Sim (x) Não 
d) Serviço Odontológico? ( ) Sim (x) Não 
e) Outros: 
6. NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO MINISTRADOS NA ESCOLA 
(x) Educação Pré-Escolar 
( ) Ensino Fundamental – 1º a 5º Ano 
( ) ensino fundamental – 6º a 9º Ano 
(x) Ensino Fundamental – 1º a 9º Ano 
( ) Educação Especial 
( ) Ensino Médio 
( ) Alfabetização de Adultos 
( ) Cursos Supletivos 
7. TURNOS 
(x) Matutino (x) Vespertino ( ) Noturno 
( ) Outros. Especificar: 
8. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO 
8.1. Pessoal Técnico Administrativo (Direção, Secretaria, Lanchonete, Biblioteca, etc) 
(x) Manhã de: 07:00 às 11:00 
(x) Tarde de: 13:.00 Às 17:00 
8 
( ) Noite de ......:..... às .....:..... 
( ) Outro Horário de ......:..... às .....:..... 
8.2. Discentes (Alunos) em sala de aula 
(x) Manhã de: 07:00 às 11:00 
(x) Tarde de: 13:.00 Às 17:00 
( ) Noite de ......:..... às .....:..... 
( ) Outro Horário de ......:..... às .....:..... 
9. PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA 
Projeto Interdisciplinar: Nosso Quilombo é Nossa Responsabilidade / Projeto de 
Leitura e Contação de Histórias. 
9.1. Gestão escolar – A Gestão Escolar Como Eixo Estruturante das Práticas 
Escolares 
9.1.1. Professor, você tem participado das seguintes situações que envolvem o processo 
ensino aprendizagem? 
(x) Planejamento (x) Gestão de sala de aula 
(x) Avaliação da aprendizagem(x) Encontros formativos 
( ) Outras situações: 
9.1.2. Professor, você é conhecedor e é orientado por esta escola sobre os Programas e Ações 
do MEC disponibilizados às Escolas com alunos público alvo da Educação Especial. 
( ) Sim Quais? 
(x) Não 
9.1.3. Professor, a escola assegura as condições básicas para o desenvolvimento do trabalho 
docente? 
(x) Sim ( ) Não 
9.1.4. Professor, a escola cria e mantêm clima de relacionamento profissional favorável para 
a realização das atividades escolares? 
(x) Sim ( ) Não 
9.1.5. Professor, o Projeto Político Pedagógico da escola contempla: 
(x) Atendimento Educacional Especializado 
(x) Respeito às Diversidades 
( ) Ações de Acessibilidade 
9 
( ) Outros Especifique: 
9.1.6. Professor, a atuação do Colegiado Escolar é: 
( ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim 
(x) Não Existe Colegiado na escola 
9.1.7. Professor, a atuação do Grêmio Estudantil é: 
( ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim 
(x) Não Existe Grêmio na escola 
9.1.8. Professor, a atuação do Conselho de Classe é: 
( ) Ótima (x) Boa ( ) Regular ( ) Ruim 
( ) Não Existe Conselho de classe na escola 
9.1.9. Professor, a periodicidade das reuniões de Conselho de Classe é? 
(x) Mensal ( ) Bimestral ( ) Semestral ( ) Anual 
( ) Não sei ( ) Não Existe Conselho de classe na escola 
9.1.10. Professor, qual a periodicidade das reuniões de pais? 
( ) Mensal (x) Bimestral ( ) Semestral ( ) Anual 
( ) Não existe período específico 
9.1.11. Professor, você participa das reuniões de pais? 
(x) Sim ( ) Não 
9.1.12. Professor, a escola realiza anualmente eleição para representantes de turma? 
( ) Sim ( ) Não 
( ) Não sei (x) Não se aplica em minha sala de aula. 
9.1.13. Professor, você participa de reuniões com representantes de turma? 
( ) Sim ( ) Não 
( ) Não sei (x) Não se aplica em minha sala de aula. 
9.1.14. Quanto a Gestão de Recursos Financeiros, são realizadas ações de planejamento 
participativo, acompanhamento e avaliação dos recursos financeiros da escola, levando 
em conta as necessidades do Projeto pedagógico, os princípios da gestão pública e 
prestação de contas à comunidade? 
(x) Sim Quais? Em reuniões, priorizando as necessidades da escola. 
( )Não 
( ) Se existe, desconheço. 
10 
9.1.15. Professor, os gastos dos recursos financeiros são discutidos com a comunidade 
escolar? 
(x) Sim ( )Não ( ) Raramente 
( ) Disponível amplamente no site da escola 
9.1.16. Professor, a prestação de contas dos recursos financeiros é divulgada nos murais da 
escola? 
( ) Sim (x)Não ( ) Raramente 
( ) Disponível amplamente no site da escola 
9.2. Currículo Escolar – O Currículo Como Eixo Estruturante do Processo Ensino 
Aprendizagem. 
9.2.1. Professor, o currículo como eixo estruturante do processo ensino aprendizagem atende 
as Diretrizes Curriculares Nacionais para as etapas e modalidades de ensino? 
(x) Sim ( ) Não 
9.2.2. Professor, o currículo escolar é desenvolvido em conformidade com as propostas 
curriculares da rede de ensino? 
(x) Sim ( ) Não 
9.2.3. Professor, você prepara as suas aulas com base em eixos temáticos previamente 
definidos através dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) disponibilizados pelo 
Ministério da Educação. 
(x) Sim ( ) Não 
Se sua resposta for SIM: assinale qual eixo temático está sendo explorado em sala de 
aula, atualmente: 
(x) Meio Ambiente, na aula de história e geografia 
( x) Saúde, na aula de ciências e educação física 
(x) Sexualidade, na aula de ciências 
( ) Ética, na aula de filosofia 
(x) Pluralidade Cultural, na aula de filosofia, história e geografia 
(x) Outros: artes, músicas na aula de desenho livre. 
9.2.4. Professor, a escola oferece o EJA? 
( ) Sim (x) Não 
Mencionar qual a etapa/modalidade: 
9.2.5. Professor, o currículo da EJA é adequado às especificidades dos jovens e adultos dessa 
modalidade. 
( ) Sim ( ) Não 
11 
9.2.6. Professor, qual (is) as sugestões para fortalecimento do currículo da EJA de modo 
atender as especificidades dos jovens e adultos da EJA? 
 
9.2.7. Professor, as propostas curriculares da rede de ensino desta escola estão presentes: 
(x) No momento do planejamento 
(x) Em todas as atividades educativas da escola 
(x) Na sala de aula. 
( ) Você não consegue discernir a proposta curricular da escola. 
9.2.8. Professor, o Plano de Ensino da disciplina ou de suas aulas (professor polivalente) é 
socializado com os alunos na primeira semana de aula? 
(x) Sim ( ) Não 
( ) Em parte ( ) Não se aplica. 
9.2.9. O conteúdo do Plano de Ensino da disciplina ou de suas aulas (professor polivalente) 
está adequado para seu cumprimento durante o ano letivo? 
(x) Sim ( ) Não 
( ) Em parte ( ) Não se aplica. 
9.2.10. Professor, a equipe de Gestão e/ou Supervisão da escola reúne com você para discutir 
sobre o cumprimento do currículo e alternativas para dinamizá-lo em prol da melhoria da 
aprendizagem do aluno? 
(x) Sim ( ) Não ( ) Em parte 
( ) Raramente ( ) Não se aplica. 
9.3. Planejamento de Ensino 
9.3.1. Professor, o planejamento de ensino como prática de estudo e discussão coletiva 
ocorre: 
(x) Em datas previamente agendadas assegurando participação dos professores. 
( ) Não existe calendário para ação de planejar. Os professores reúnem-se e planejam 
em horários disponíveis na jornada escolar. 
( ) Não existe planejamento de ensino, cada professor organiza o seu trabalho 
pedagógico individualmente. 
( ) Outros. Descreva como é o planejamento 
9.3.2. Professor, há um assessoramento por parte do serviço pedagógico na elaboração e 
execução do planejamento de ensino? 
(x) Não 
( ) Sim. Mencione como é este assessoramento 
12 
9.3.3. Professor, qual a periodicidade do planejamento de ensino? 
( ) Semanal (x) Quinzenal ( ) Mensal 
( ) Semestral ( ) Outro 
9.3.4. Professor, como ocorre o planejamento de ensino? 
( ) De acordo com o dia de planejamento do professor 
( ) Cada professor faz seu planejamento e entrega para a escola 
( ) Por área de conhecimento 
(x) Por disciplina 
( ) Outro 
9.3.5. Professor, o planejamento de ensino é acompanhado pela Supervisão Escolar? 
(x) Sim ( )Não 
( ) Às vezes ( ) Não existe uma Supervisão Escolar na escola 
9.3.6. Professor, como você avalia a Semana Pedagógica realizada antes do início do ano 
letivo? 
( ) Ótima (x) Boa ( ) Regular ( ) Ruim 
( ) Não existe Semana Pedagógica na Escola 
9.3.7. Professor, o que você sugere para melhorar a Semana Pedagógica? 
( ) Gostaria de implantar a semana pedagógica pois a escola não oferece para 
comunidade escolar. 
(x) Realizar oficinas e estudos de caso sobre a prática pedagógica do professor 
(x) Discutir novas estratégias metodológicas para melhoria do ensino 
( ) Elaborar o planejamento de todo o ano letivo e estipular metas com base em 
indicadores educacionais (aprendizagem, aprovação, evasão etc) 
( ) Ter maior participação do professor em sua elaboração 
( ) Outros 
9.3.8. Professor, qual a sua sugestão para o fortalecimento do planejamento de ensino na 
escola? 
Mais comprometimento com todos, procurando cada vez mais método para melhorar o 
planejamento. 
9.4. Gestão de Sala de Aula – A Sala de Aula Como Espaço Privilegiado do 
Conhecimento: 
9.4.1. Professor, a sala de aula tem uma organização e estrutura física e pedagógica 
adequada? 
13 
( ) Sim ( ) Não (x) Parcialmente. 
É necessário: a área da escola é grande, embora os alunos não podem utilizar o espaço 
que temos, pois, uma parte não é adequada para as crianças menores. 
9.4.2. Professor, o espaço da escola foi planejado para atender alunos público alvo da 
Educação Especial? 
( ) Sim ( ) Não (x) Parcialmente. 
9.4.3. Professor, a escola tem efetiva participação do: 
(x) Gestor escolar 
( ) Equipe pedagógica da escola 
(x) Setor Administrativo 
( ) Psicopedagogo 
9.4.4. Professor, há turmas ou disciplinas sem professor na escola? 
( ) Sim (x) NãoSe a resposta for afirmativa, especifique. 
9.4.5. Professor, a estratégia metodológica mais usada em sua sala de aula consiste em: 
(x) aula expositiva 
(x) trabalho em grupo 
( ) seminários 
(x) trabalhos individuais 
Outros 
9.4.6. Professor, os recursos didáticos e tecnológicos mais utilizados em sala de aula são: 
(x) quadro branco ( ) Data Show (x)Livro didático 
Outros: brinquedos pedagógicos 
9.4.7. Professor, o uso do livro didático é realizado em articulação com as propostas 
curriculares da rede de ensino? 
(x) Sim ( ) Não ( ) Parcialmente 
9.5. Os Programas e Projetos Existentes na Escola: 
9.5.1. 9.5.1 – Professor, a escola oferece programas e projetos para a participação dos alunos 
e da comunidade? 
(x) Sim ( ) Não 
9.5.2. Professor, existe algum projeto ou programa na escola que: 
(x) São desenvolvidos de forma articulada com o Currículo escolar. 
14 
( ) Favorecem o seu trabalho em sala de aula. 
( ) Contribuem para melhoria da aprendizagem dos alunos. 
( ) Não são devidamente compartilhados com todos os segmentos da escola. 
9.5.3. 
TABELA Nº 03 – OS PROGRAMAS E PROJETOS 
Tabela 03 – Programas e Projetos 
Escola de Ensino Fundamental São Sebastião 
Sala: 04 Turno: Matutino Série: 1º Ano Ensino Fundamental 
Nome do Programa 
Ou Projeto 
Fator Eficácia Objetivo 
Como A Escola Implantou E 
Se Organizou 
Viajando na leitura 
Correção e hábito 
pela leitura. 
Colocar em 
ordem o fluxo de 
alunos; 
Integrar os alunos 
com maior 
dificuldades de 
leitura e despertar 
o prazer de ler. 
Organizado com murais 
com casinha com vários 
livros. 
Horta na escola 
Hábito de comer 
bem 
Mostrar para os 
alunos que é 
possível ter uma 
alimentação 
saudável. 
Organizou com implantação 
de canteiros com várias 
plantações. 
Fonte: Escola Municipal de Ensino Fundamental São Sebastião, 2017. 
9.5.4. Professor, o que mudou (ou mudará) com a implantação dos programas ou projetos em 
relação à situação anterior? 
a) a organização da escola? (x) Sim ( ) Não 
b) as taxas de evasão e repetência? (x) Sim ( ) Não 
c) compromisso dos professores? (x) Sim ( ) Não 
 d) ambiente escolar? (x) Sim ( ) Não 
e) envolvimento dos pais? (x) Sim ( ) Não 
f) nível de aprendizagem dos alunos? (x) Sim ( ) Não 
g) frequência dos alunos? (x) Sim ( ) Não 
9.6. Formação Continuada Do Professor 
9.6.1. Professor, em relação a sua formação continuada, você acredita ser importante para a 
melhoria e qualidade do seu trabalho? 
(x) Sim ( ) Não 
9.6.2. Professor, a escola oferece algum incentivo para você no que diz respeito a formação 
continuada? 
15 
(x) Sim ( ) Não 
9.6.3. Professor, como você avalia a formação continuada em serviço que ocorre em sua 
escola? 
( ) Ótima (x) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Não existe 
9.6.4. Professor, que temas você sugeriria para serem discutidos na formação continuada em 
serviço dentro ou fora da escola? 
( ) Metodologias de ensino inovadoras 
( ) Currículo 
( ) Tecnologias educacionais na sala de aula 
( )Avaliação da aprendizagem 
( ) Avaliações externas (Prova Brasil, SAEB etc) 
(x) Oficinas de Elaboração de Itens 
( ) Oficina de Redação 
( ) Elaboração de Aulas em formato digital 
( ) Objetos Educacionais 
(x) Atividades práticas para dinamizar o aprendizado da disciplina 
( ) Atendimento Educacional Especializado 
( )Temas transversais (educação ambiental, drogas, sexualidade, violência etc) 
( ) Outros 
9.6.5. Professor, qual a periodicidade que você sugere para a realização de encontros 
formativos1? 
( ) Semanal (x) Mensal ( ) Bimestral ( ) Trimestral 
( ) Outro 
9.6.6. Professor, os docentes (profissionais) que atendem os alunos com deficiência 
receberam formação para trabalhar com esses alunos? 
( ) Sim Qual? 
(x) Não. 
9.6.7. Professor, o que a escola faz para evitar a evasão (abandono/saída do aluno de sala de 
aula)? 
( ) Não faz qualquer controle quanto a este fato. 
( ) Utiliza a Ficha de Acompanhamento da Frequência do Aluno a fim de ligar para 
casa do aluno em caso de sua ausência. 
(x) Promove reuniões com os pais após uma semana de ausência do aluno. 
 
1 Formativos: encontros de formação continuada para os docentes (professores) da escola. 
16 
(x) Realiza visitas às residências dos alunos com faltas excessivas. 
( ) Elabora pesquisa para saber os motivos das faltas e, de acordo com o resultado, 
promove as intervenções 
( ) Outros 
9.6.8. Professor, quais as suas principais sugestões para a melhoria da prática pedagógica na 
escola e, sobretudo, em sala de aula? 
O Professor ficar mais atento, observando principalmente os alunos maiores, ou seja, 
os adolescentes. 
9.7. Avaliação da Aprendizagem – Avaliação da Aprendizagem Como Alimento do 
Processo Ensinar e Aprender 
9.7.1. Professor, a avaliação da aprendizagem é realizada em conformidade com a 
sistemática de avaliação da rede de ensino? 
(x)Sim ( ) Não ( ) Parcialmente 
9.7.2. As práticas, registros e instrumentos da avaliação da aprendizagem são discutidos 
entre professores e serviço pedagógico da escola? 
(x)Sim ( ) Não ( ) Parcialmente 
9.7.3. Professor, os resultados do processo avaliativo são: 
(x) discutidos em sala de aula 
(x) discutidos em sala de aula e com o serviço pedagógico da escola 
(x) são apresentados em reuniões de pais e mestres 
( ) como não existe processo avaliativo não é verificado resultados 
9.7.4. Professor, o Conselho de Classe exerce de forma efetiva suas funções no processo de 
avaliação de aprendizagem do aluno. 
(x) Sim ( ) Não 
( ) Parcialmente ( ) Não Existe Conselho de Classe na escola 
( ) Outro 
9.7.5. Professor, como a sua escola divulga e utiliza os resultados das avaliações nacionais 
(Provinha Brasil, Prova Brasil e Enem)? 
(x) Em reuniões pedagógicas 
( ) Utilizando o site do INEP 
(x) Por meio de impresso disponibilizado pela escola 
( ) Não se adota. 
( ) Outro 
17 
9.7.6. Professor, os resultados das avaliações externas fornecem subsídios para o 
planejamento pedagógico da escola? 
(x) Sim ( ) Não 
( ) Em parte ( ) Não se aplica 
9.7.7. Professor, a escola tem suas próprias metas relativas aos indicadores educacionais, 
construídas coletivamente? 
(x) Sim ( ) Não ( ) Não se aplica. 
9.7.8. Professor, quais os instrumentos de avaliação que mais são utilizados em sala de aula? 
(x) Prova escrita (x) Trabalho em grupo (x) Trabalho individual 
(x) Seminários ( ) Relatórios ( ) Outros 
9.7.9. 9.7.9 – Professor, suas provas são elaboradas em formato similar às avaliações 
externas? 
(x) Sim ( ) Não ( ) Às vezes 
( ) Preciso de formação para elaborar itens similares 
9.7.10. 
TABELA Nº 04 – APROVEITAMENTO DOS ALUNOS DA SALA DE AULA 
Fonte: Escola de Ensino Fundamental São Sebastião, 2017. 
9.7.11. 
TABELA Nº 05 – DISCIPLINAS QUE POSSUEM O BAIXO DESEMPENHO DO 
ALUNO 
Tabela 05 – Disciplinas que possuem o baixo desempenho do aluno 
Escola de Ensino Fundamental São Sebastião 
Sala: T1002 Turno: Matutino Série: 1º Ano Ensino Fundamental 
Disciplinas 
Maior 
dificuldade 
Turma Turno 
Índice de 
Reprovação 
Tabela 04 – Aproveitamento dos Alunos em Sala de Aula 
Escola de Ensino Fundamental São Sebastião 
Sala: 04 Turno: Matutino 
Série: 1º Ano Ensino Fundamental 
Quantidade de 
alunos 
Número de alunos Matriculados/sala de aula quando do início do 
estágio supervisionado 
09 
Alunos transferidos/sala de aula durante o estágio supervisionado 0 
Alunos que abandonaram a sala de aula durante o período do estágio 
supervisionado 
0 
Alunos aprovados 09 
Alunos reprovados 0 
18 
Matemática Cálculos 7° Vespertino 3% 
Português 
Interpretação de 
textos 
7° Vespertino 2% 
Fonte: Escola de Ensino Fundamental São Sebastião, 2017. 
9.7.12. Professor, as avaliações levam em consideração a presença de alunos público alvo da 
Educação Especial (Alunos com deficiência, transtornosglobais do desenvolvimento e 
altas habilidades/ superdotação)? 
(x) Sim ( )Não 
( )Parcialmente ( ) Não se aplica 
9.7.13. Professor indique ações para melhorar a prática avaliativa em sala de aula: 
Não trabalho somente métodos avaliativos por meios de provas em sala, mas alunos 
desenvolvem trabalhos em equipe, pesquisa em campo, sendo uma maneira de melhorar o 
desempenho de cada um, e assim conhecendo mais a cultura de nossa comunidade. 
9.7.14. 
TABELA Nº 06 – RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
O curso Licenciatura Plena em Pedagogia, desenvolve no aluno o conhecimento essencial para sua 
formação, no qual irá executar na educação de uma criança, diante disso é ofertado o estágio 
supervisionado obrigatório na formação de professores. 
O estágio, como atividade de pesquisa, aproxima mais o aluno da escola, desenvolvendo posturas e 
habilidades de pesquisador que busca compreender os fatores determinantes da realidade escolar e 
propor projetos de ação. [...] os fatos são compreendidos e explicados para além das aparências ou 
evidências habituais, favorecendo a tomada de consciência do real, e, consequentemente, o fazer 
mecânico cede lugar ao fazer reflexivo. [...] em um mundo dinâmico, o ensino não pode mais ser 
ministrado de forma determinista e estática. A dúvida, a curiosidade e as incertezas precisam estar 
presentes. Este é um desafio permanente para professor que orienta o estágio, pois os caminhos não 
estão postos, as possibilidades emergem do enfrentamento das questões suscitadas no cotidiano 
escolar (MIRANDA 2008, p.17) 
Compreende-se que o estágio, consiste além de conhecimentos, mas em experiências, associando 
mais o aluno da escola, desenvolvendo capacidade para o confronto dos enigmas gerados na rotina 
escolar. 
A pesquisa no estágio, como método de formação de futuros professores, se traduz, de um lado, na 
mobilização de pesquisas que permitam a ampliação e análise dos contextos onde os estágios se 
realizam; por outro, em especial, se traduz na possibilidade de os estagiários desenvolverem postura e 
habilidades de pesquisador a partir das situações de estágio, elaborando projetos que lhes permitam 
ao mesmo tempo compreender e problematizar as situações que observam. Esse estágio pressupõe 
[...] que se busque novo conhecimento na relação entre as explicações existentes e os dados novos 
que a realidade impõe e que são percebidos na postura investigativa (PIMENTA e LIMA, 2004, p.46) 
Com base nisso compreende-se que, o estágio e um a fase de pesquisarmos, ou seja, buscar novos 
conhecimentos em referência a inúmeras oportunidades os discentes com a área que irão atuar e 
assimilar a teoria e a prática, baseando-se no uso do conhecimento obtido na vida profissional e 
acadêmica, na qual serve tal como suporte para o acadêmico conseguir colocar em prática os 
conhecimentos conquistados, em sala de aula através de teoria, no sentido de compreendermos o que 
foi desenvolvido no curso, deste modo tornando-se a relação no cotidiano da escola 
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O estágio é um momento que proporciona a nós, exercer os conhecimentos teóricos adquirido durante 
o curso de formação, sendo, assim, como a prática do curso, pois sabemos que só aprendemos na 
prática, que só a teoria está distante da realidade, temos que passar pelo processo de estágio. Essa 
fase, contribui para despertarmos mais ainda o interesse em desenvolver uma aprendizagem 
renovadora e relevante, buscando por meio da prática a exercer função de um profissional a qual 
procura desenvolver cidadãos conscientes em meio a sociedade. 
É através do estágio que é possível a execução e realização dos conhecimentos teóricos conquistado 
no decorrer do curso, é o momento para os acadêmicos exercerem os princípios de cidadania e de 
responsabilidade social. Com o objetivo de todas as ações pedagógicas sejam elaboradas de maneira 
coerente e imprescindível a supervisão do professor. 
9.7.15. A rotina adota na sala de aula possibilita a compreensão e a consequente apreensão 
dos conceitos de tempo e de espaço pelos alunos? 
No modo geral pode se notar que alunos das salas de aulas estagiada, conquistaram um 
aprendizado excelente, onde foi observado, os alunos de forma ampla absorveram os 
conteúdos repassados; as professoras sempre com o domínio das turmas, possibilitando os 
mesmos prestarem o máximo de atenção no momento das explicações dos assuntos dados e 
interagindo sempre a respeito dos conteúdos abordados. 
Com isso as professoras tiveram boas metodologias nos desenvolvimentos das 
atividades dentro e fora da sala de aula não extrapolando o tempo, sendo assim as aulas 
ficavam mais prazerosas de forma que os alunos quietos, facilitavam as elaborações das 
atividades práticas e teóricas. 
As professoras se empenhavam para que as rotinas adotadas nas salas de aula 
possibilitassem a compreensão e principalmente a apreensão dos conceitos pelos alunos, 
fazendo com que os alunos assimilassem de forma eficaz todos os assuntos abordados. 
9.7.16. Os conteúdos de matemática, português, história e geografia e ciências são bem 
explorados em sala de aula? 
As professoras apresentam os conteúdos das matérias de matemática e português com 
bastante clareza, possibilitando os alunos a tirar todas suas dúvidas sobre os assuntos 
repassados. Houve alguns com certas dificuldades, porém as professoras estavam sempre por 
perto esclarecendo, facilitando os conteúdos apresentado. 
Haja vista que em relação das disciplinas; matemática e português, sempre há pouco 
de dificuldade em elaborar os conteúdos e aplicar devido as dificuldades encontradas pelos 
alunos. Já os conteúdos de; história, geografia, geografia e ciências, já se tem a facilidade; 
pois os conteúdos repassados, são vários assuntos que transcorrem no seu dia a dia, assim 
ficando melhor para absorver os conteúdos repassados. 
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Observamos que todo os esforços que as professoras tiveram para pô em práticas os 
assuntos abordados no cotidiano das crianças; valeram muito, pois os mesmos conseguiram 
conhecer um pouco mais sobre as histórias da comunidade e a realidade da mesma. 
Apesar de ser difícil, mais foi possível explorar todos os assuntos, principalmente os 
de matemática e português que são mais complexos, embora que tenha as melhores 
metodologias; mas conseguimos obtiver bons resultados, que é o mais importante. 
10. EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
O estágio supervisionado no ensino fundamental, foi realizado, na Escola Municipal 
São Sebastião, sendo uma atividade muito importante, onde proporcionou experiências 
significativa e aprendizagens indispensáveis para a formação acadêmica, foi possível perceber 
a importância do profissional experiente, para a formação do aluno. 
Apesar do estágio supervisionado ser obrigatório, encontra-se um pouco de 
dificuldades para realiza-lo, mas tendo plena convicção do quão importante em nossa 
formação. A partir do estágio, percebe-se que é de suma importância que a prática do 
professor seja ação – ação, quando há esse diálogo, e essa reflexão sobre a prática, geralmente 
o processo de aprendizagem ocorre de forma eficaz. 
A cada atividade desenvolvida, percebemos que tudo foi conquistado, e o mais 
importante instrumento dessa conquista foi o “afeto”. Certa forma estabelece uma relação de 
amizade com os alunos, apesar de serem turmas de idades diferentes, e cada dia mais 
complexa ficava a maneira de ensinar, exigindo cada mais de nós. 
Com mais essa etapa do nosso estágio supervisionado, percebe-se no dia a dia que 
sempre devemos lembrar que somos educadores e que cada criança precisa do nosso carinho e 
o nosso esforço, precisamos olhar de forma especial com mais atenção para a maneira de 
ensinar, voltada para a cotidiano de cada criança, buscando sempre alternativas para todo e 
qualquer tipo de problemas, a cada situação encontradas no ambiente escolar. 
Durante as observações, percebe-se o desenvolvimentode algumas crianças, a 
facilidade em realizar as atividades, o progresso era inacreditável, cada dia aprendíamos algo 
novo com elas, a felicidade delas foi uma experiência que vai ser guardado como um grande 
ensinamento para vida, isso prova que cada dia temos que analisarmos a prática pedagógica, 
pois quando trabalha-se com amor, tudo se torna mais fácil. 
O fato de estar ali contribuindo para o crescimento da formação daquelas crianças, foi 
muito gratificante, pode-se dizer que, com o pouco que ensinamos, o muito aprendemos, não 
é apenas cumprir uma atividade, mas sim aprofundar- se em meio de grandes conhecimentos e 
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experiências inovadoras, pode-se afirmar que, com esse estágio adquirimos mais do que 
experiências, adquirimos grandes conhecimentos para a vida toda. 
Por isso, é grande importância desenvolver o estágio, pois o mesmo nos possibilita a 
integrar-nos à um corpo de conhecimento, ou seja, adquirimos experiências para a vida toda, 
aproximando da realidade encontradas no ambiente escolar. 
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REFERÊNCIAS 
MIRANDA, Maria Irene. Ensino e pesquisa: o estágio como espaço de articulação. In: 
SILVA, L.C; MIRANDA, I.M (ORGS). Estágio supervisionado e prática de ensino: desafios 
e possibilidades. Araraquara, SP: Junqueira & Marin: Belo Horizonte, MG: FAPEMIG, 2008. 
PIMENTA, Selma Garrido: LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. São Paulo: 
Cortez, 2004.