Atividades Alternativas - Letras

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ATIVIDADES DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM LETRAS DA UNIP 
EAD PARA O SEGUNDO SEMESTRE DE 2021 
CURSO: ____________________ 
Prezado(a) aluno(a), 
A atual situação que estamos vivenciando, como todos sabem, trouxe diversas alterações sociais que 
impactam diretamente nas instituições escolares e, consequentemente, na realização do estágio 
supervisionado. 
Trata-se de um contexto de crise, fora da normalidade que estamos acostumados a viver, e a Unip tem uma 
preocupação especial em resguardar a saúde de todos os envolvidos em suas atividades, dentre elas as de 
estágio. Em que pese o avanço da vacinação, a imunização no Brasil ainda é muito incipiente, atingindo 
apenas cerca de 20% da população neste início de semestre letivo, e mesmo assim apresenta uma 
característica muito desigual em termos de distribuição regional. Assim, até segunda ordem, 
desaconselhamos atividades que necessitem de deslocamento de nossos alunos e professores para os locais 
de estágio e os campi. 
Nossa orientação para as atividades de estágio durante este semestre letivo é que a sua prioridade seja a 
realização de estágio remoto. Essa modalidade diz respeito ao acompanhamento das atividades on-line 
(videoaulas, aulas on-line, atividades impressas, roteiros de estudo, dentre outros) oferecidas por uma 
determinada escola de educação básica da sua localidade, observando o ambiente virtual de aprendizagem 
dos alunos, a atuação do professor, sua relação com os alunos e entre eles, bem como todos os aspectos 
observáveis relativos ao ambiente utilizado. 
Os acontecimentos recentes em todo o Planeta, decorrentes da pandemia do Covid-19, têm conduzido a 
educação formal cada vez mais para o ambiente virtual, o que justifica a possibilidade e necessidade de 
realizar carga horária de estágio nesta modalidade, sem a qual o andamento das atividades pedagógicas 
para os alunos de educação básica não seria possível. 
Caso não seja possível a você estagiar diretamente em escolas de educação básica de modo remoto, você 
poderá realizar as atividades listadas a seguir durante este semestre, que servirão para complementar a 
carga horária de estágio ao final do seu curso. 
Você deve escolher entre as alternativas oferecidas até atingir a carga horária, o quanto baste para suprir a 
sua necessidade naquele semestre e em consonância com a orientação recebida do seu professor orientador 
de estágio da UNIP. 
Para quem está realizando estágio em Língua Portuguesa: 
O total de carga horária a ser atingida pelo conjunto de ATIVIDADES ALTERNATIVAS oferecidas não poderá 
ultrapassar 150h de estágio em Língua Portuguesa (para quem está no 4º semestre do curso), e 300h em 
Língua Portuguesa (para quem está no 5º semestre do curso). Para quem está vivenciando o 6º semestre do 
curso, é bem provável que já tenha cursado parte da carga horária exigida em Língua Portuguesa. Neste 
caso, deverá realizar as atividades o quanto baste para complementar a carga horária restante desta língua 
(400h). Caso ainda não tenha realizado nenhuma hora de estágio em Língua Portuguesa até o momento, 
 
 
escolha uma das atividades e repita a proposta, mas com outro conteúdo (caso fique com dúvidas, entre em 
contato com seu professor orientador de estágio através da Central de Atendimento). 
Para quem está realizando estágio em Língua Estrangeira: 
Para quem está vivenciando o 7º semestre do curso, poderá realizar até 150h de estágio em Língua 
Estrangeira (espanhol ou inglês). Se você estiver vivenciando o 8º semestre do curso, é possível que já tenha 
cursado parte da carga horária exigida em Língua Estrangeira. Neste caso, deverá realizar as atividades o 
quanto baste para complementar a carga horária restante desta língua (300h). Caso ainda não tenha 
realizado nenhuma hora de estágio em Língua Estrangeira até o momento, escolha uma das atividades e 
repita a proposta, mas com outro conteúdo (caso fique com dúvidas, entre em contato com seu professor 
orientador de estágio através da Central de Atendimento). 
Para quem está realizando estágio em regime de Dependência (DP): 
Alunos em DP (Letras) que precisam postar neste semestre os dois estágios (Língua Portuguesa e Língua 
Estrangeira) poderão realizar as atividades para ambos os estágios, mas lembrando que a proposta será a 
mesma com conteúdos diferentes (caso fique com dúvidas, entre em contato com seu professor orientador 
de estágio através da Central de Atendimento). 
Todas as Atividades Alternativas ao estágio curricular obrigatório deverão ser postadas no link dos relatórios 
semestrais e, no caso dos alunos concluintes, deverão ser postadas no link de postagem final de estágio. O 
professor orientador considerará a carga obtida neste semestre ao final do seu curso. 
As orientações para as postagens serão divulgadas por meio de aviso no AVA. 
Seguem as Atividades Alternativas sugeridas: 
 
ATIVIDADE 1 – Entrevista remota – 150h de carga horária (somente uma entrevista). 
O que fazer: você deverá aplicar a entrevista (por meio de aplicativos de conferência como Skype, Teams, 
Zoom, Google Meet, WhatsApp e ligação telefônica) com o tema “Desafio para a educação em tempo de 
pandemia”. 
A entrevista deverá ser realizada com um professor que esteja atuando em uma escola de educação básica, 
e que atue em disciplina relativa ao seu curso de licenciatura. 
Explique ao professor que irá colaborar com você, que essa entrevista será utilizada exclusivamente para fins 
acadêmicos e que, em nenhum momento, serão divulgados os dados pessoais ou nome da escola para além 
do relatório que será produzido para postagem. 
O ideal é que a entrevista seja gravada (gravação em áudio) e depois transcrita. Lembre-se que você precisa 
solicitar a autorização do entrevistado para a gravação. Se o entrevistado não autorizar ou, ainda, se você 
não tiver as condições ideais para gravar, tome nota de todas as respostas, buscando ser o mais fiel possível 
ao que foi dito. 
Na entrevista, você deverá apresentar as seguintes questões: 
EIXO 1 – ORGANIZAÇÃO DO ENSINO EM 2021 
1- Como está sendo ou foi organizado o retorno às atividades em 2021? As aulas são presenciais,
remotas ou combinam as duas modalidades de forma híbrida?
2- Os professores tiveram alguma orientação específica para o ano letivo de 2021, vinda da gestão,
coordenação, supervisão e/ou Secretaria da Educação? Se sim, quais?
3- Quais ações de acolhimento e adaptação foram planejadas para os alunos e familiares?
4- Como professor, o que você pensa a respeito desse retorno ao ensino presencial?
5- Quais medidas sanitárias estão sendo realizadas em sua escola para assegurar condições de
retorno tanto de alunos quanto de professores de forma segura?
EIXO 2 – PLANEJAMENTO ANO LETIVO 2021 
1- Como está sendo desenvolvido o seu planejamento? Esse planejamento foi realizado
individualmente ou coletivamente? Teve o apoio/orientação de algum profissional da escola
(diretor, coordenador e professores) ou da Secretaria da Educação?
2- Como você planejou e tem planejado a sua rotina de trabalho? Quais as atividades permanentes,
sequenciais, ocasionais que serão propostas? Há projetos?
3- Quais materiais e recursos você utiliza para planejar as atividades? Quais recursos tecnológicos?
4- Quais espaços e/ou ambientes (espaços presenciais ou virtuais) você utiliza para o
desenvolvimento das rotinas pedagógicas com a sua turma?
5- Como você avalia as atividades realizadas pelos alunos? Como são registrados os seus avanços
e/ou as dificuldades?
6- No caso dos alunos que não retornaram ao ensino presencial e também não têm acesso às
atividades remotas, quais estratégias e/ou ações foram planejadas?
EIXO 3 – INTERAÇÕES E INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS 
1- De que forma você tem planejado os momentos de interação com e entre os alunos da sua turma?
2- Houve alguma interação com as famílias neste início de semestre? Quais foram?
3- Quais os maiores desafios do trabalho pedagógiconeste ano letivo de 2021?
4- Como você trabalhará o conteúdo que deverá ser apresentado neste segundo semestre de
2021? Haverá tempo para rever conteúdos passados?
5- Você teria alguma sugestão para melhorar a qualidade da aprendizagem dos seus alunos?
EIXO 4 – ENCERRAMENTO DA ENTREVISTA 
1- Você, enquanto professor, deseja complementar algum aspecto importante que não tenha sido
abordado durante a entrevista?
2- Muitos afirmam que o período entre 2020 e o primeiro semestre de 2021 foi perdido para os
alunos, como você avalia essa afirmação?
Importante! No encerramento da entrevista, vale agradecer a disponibilidade do professor entrevistado 
afirmando que essa conversa contribui com o processo formativo do futuro professor. 
Essa entrevista deverá ser apresentada com as perguntas nessa ordem e suas respostas transcritas, deverá 
ser apresentada seguindo a ordem Capa – Entrevista, com no mínimo 5 e no máximo 10 páginas (exceto a 
Capa). 
ATIVIDADE 2 – Avaliação crítica de vídeos on-line sobre educação – 50h de carga horária para cada vídeo 
(máximo 2 vídeos ou 100h no semestre). 
O que fazer (YouTube): 
1) Assistir ao vídeo da Psicóloga Natasha Costa, diretora da Associação Cidade Escolar Aprendiz, membro da
Comissão Editorial de Educação em Tempo Integral da Fundaj/MEC e da Rede de Inovação e Criatividade na
Educação Básica, além de integrar o Programa Líderes Transformadores da Educação da Fundação SM, que
reúne educadores da América Latina e Espanha, cujo tema é: “O Papel da Educação Integral em Tempos de
Crise”. Acessível pelo link: https://www.youtube.com/watch?v=fL8JAx8LkWw.
Como fazer: você deverá apresentar um relatório sobre esse vídeo, refletindo sobre seus principais pontos. 
Deverá seguir a ordem Capa + Relatório + Referências, e o trabalho deve ter no mínimo 5 e no máximo 10 
páginas, excetuando-se a Capa. 
2) Assistir ao vídeo sobre a atuação da educadora Joice Lamb, vencedora do prêmio Educador Nota 10 do
ano de 2019, que atua em escola pública em Novo Hamburgo – RS, cujo tema é: “Projeto Aprender e
Compartilhar”. Acessível pelo link: https://www.youtube.com/watch?v=DEjuOQ50QhU.
Como fazer: você deverá apresentar um relatório sobre esse vídeo, refletindo sobre os principais pontos do 
Projeto “Aprender e Compartilhar”. Para isso, será necessário realizar uma pequena pesquisa sobre ele. 
Deverá, também, explorar algumas das diversas reflexões possíveis a partir do documentário (“como pensar 
a escola a partir da crise e levando em conta as mudanças por ela proporcionadas”, ou “em que o 
conhecimento da atuação da educadora Joice Lamb, que foi contemplada com o prêmio, influencia a sua 
futura atuação profissional como professor(a)”, por exemplo, entre outras reflexões possíveis). Deverá 
adequar as ideias propostas ao Ensino Fundamental II e ao Ensino Médio, seguir a ordem Capa + Relatório + 
Referências e ser apresentado com no mínimo 5 e no máximo 10 páginas, exceto a Capa. 
3) Assistir ao vídeo “As Mudanças na Sociedade e na Educação e o uso de Tecnologia no Ensino”, da
Secretaria de Educação (Cascavel/PR), com a Dra. Patrícia Gravel. Acessível pelo link:
https://www.youtube.com/watch?v=KD_cCnfxPPQ.
Como fazer: você deverá apresentar um relatório sobre esse vídeo, refletindo sobre seus principais pontos. 
Deverá seguir a ordem Capa + Relatório + Referências, e o trabalho deve ter no mínimo 5 e no máximo 10 
páginas, excetuando-se a Capa. 
4) Assistir ao vídeo Escola para Educação Integral em tempos de pandemia e pós-pandemia – AULA 5 de 8,
promovido no Curso na área da Educação inserido no Programa de Capacitação de Agentes Políticos e
Comunitários e de Formação para Cidadania da Escola do Parlamento da CMSP em parceria com o Fórum de
Educação Integral para uma Cidade Educadora (FEICE) e a Faculdade de Educação da USP (FEUSP), disponível
no link: https://www.youtube.com/watch?v=zRcmd9UN570. Transmitido ao vivo em: 1 jun. 2021.
Como fazer: você deverá apresentar um relatório sobre esse vídeo, refletindo sobre seus principais pontos. 
Deverá seguir a ordem Capa + Relatório + Referências, e o trabalho deve ter no mínimo 5 e no máximo 10 
páginas, excetuando-se a Capa. 
https://www.youtube.com/watch?v=fL8JAx8LkWw
https://www.youtube.com/watch?v=DEjuOQ50QhU
https://www.youtube.com/watch?v=KD_cCnfxPPQ
https://www.youtube.com/watch?v=zRcmd9UN570
5) Assistir ao vídeo sobre o Webinário “A Educação Brasileira em Perspectiva Internacional”, com a
participação de Andreas Schleicher (diretor de Educação da Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Econômico – OCDE), Maria Helena Guimarães de Castro (presidente do Conselho Nacional
de Educação (CNE)), Priscila Cruz (presidente-executiva do Todos Pela Educação), Ângela Dannemann
(superintendente do Itaú Social), disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=TqC2CdrImoM.
Transmitido ao vivo em: 30 jun. 2021.
Como fazer: você deverá apresentar um relatório sobre esse vídeo, refletindo sobre seus principais pontos. 
Deverá seguir a ordem Capa + Relatório + Referências, e o trabalho deve ter no mínimo 5 e no máximo 10 
páginas, excetuando-se a Capa. 
ATIVIDADE 3 – Análise de um desafio atual para a educação – 50h de carga horária para a análise de um 
desafio. Máximo 2 desafios ou 100h de carga horária. 
O que fazer: você deverá realizar uma análise de um dos desafios apontados no Parecer 5/2020 do Conselho 
Nacional da Educação, sobre a realização de atividades pedagógicas não presenciais durante o período de 
pandemia do Covid-19. Dentre os desafios, destacamos: 
1) Como garantir padrões básicos de qualidade para evitar o crescimento da desigualdade educacional no
Brasil?
2) Como garantir o atendimento dos objetivos de aprendizagens previstos na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) e nos currículos escolares ao longo deste ano letivo?
3) Como garantir padrões de qualidade essenciais a todos os estudantes submetidos a regimes especiais de
ensino que compreendam atividades não presenciais mediadas ou não por tecnologia de informação e
comunicação?
4) Como mobilizar professores e dirigentes dentro das escolas para o ordenamento de atividades
pedagógicas remotas?
Como fazer: você deverá escolher UM dos desafios e desenvolver um trabalho dissertativo (tamanho da 
fonte: 12; fonte: Times New Roman ou Arial; espaçamento entre linhas: 1,5; alinhamento do texto: 
justificado; margens alinhadas à esquerda e à direita). Elabore o texto em formato Word e, para a postagem, 
transforme-o em PDF. Ele deve seguir a ordem Capa, Introdução, Desenvolvimento, Conclusão e Referências 
e ter no mínimo 5 e no máximo 10 páginas, excetuando-se a Capa. Ressalta-se que só serão aceitos até dois 
desafios e que cada atividade representa uma carga horária de 50h. 
ATIVIDADE 4 – Aulas do Centro de Mídia/SP ou equivalente em sua rede de educação (estadual ou 
municipal) – 50h de carga horária. 
O que fazer: você deverá assistir a 3 aulas do Centro de Mídia/SP ou equivalente (dentre as disciplinas 
possibilitadas no seu Manual de Estágio). O total de 3 aulas representa UMA atividade, ou seja, 50h de carga 
horária. 
https://www.youtube.com/watch?v=TqC2CdrImoM
Como fazer: você enviará um relatório das aulas, abrangendo: 
1 – Data e horário da transmissão das aulas; 
2 – Tempo de duração; 
3 – Conteúdo; 
4 – Turmas; 
5 – Análise crítica a respeito das aulas. 
O trabalho deve ser apresentado com no mínimo 5 e no máximo 10 páginas, excetuando-se a Capa. 
ATIVIDADE 5 – Relato comparativo: 50h de carga horária. 
Essa atividade poderá ser apresentada por alunos que tenham realizado o estágio presencial e remoto. 
Caso contrário, essa atividade deverá ser substituída por outra. 
O que fazer: elaborar relatos pontuais e comparativos com registros de experiências de estágio presencial e 
de estágio remoto. Ressalta-se: trata-se de uma atividade dirigida APENAS aos alunos que já tenham 
realizado alguma carga horária de estágio presencial e remoto. 
Como fazer: você deverá apresentar um trabalho dividido em 3 partes: 
1) Relatodas vivências no período do estágio presencial;
2) Relato das vivências no período do estágio remoto;
3) Relato comparativo dessas vivências.
O relato deve seguir a ordem Capa, Desenvolvimento, Referências e conter no mínimo 5 e no máximo 10 
páginas, exceto a Capa. 
Salienta-se que você deve realizar as atividades em quantidade aceita e referida neste documento. Não será 
aceita atividade repetida acima do que está mencionado. 
Bons estudos! 
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