Teste de Didatica

Prévia do material em texto

Teste de
Conhecimento
	 avalie sua aprendizagem
		
		
	DIDÁTICA
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	
	
	
	
	
		Aluno
	Matr
	Disc.: DIDÁTICA 
	
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	CONCEITO DE DIDÁTICA
	 
		
	
		1.
		A respeito dos conceitos e das características da Didática, analise as afirmativas abaixo:
I- É a articulação de conteúdos, métodos e técnicas.
II- É considerada uma parte imprescindível do processo de Formação de Professores.
III- Atua, no processo de ensino e aprendizagem, como uma ferramenta para auxiliar a escolha de estratégias adequadas.
IV- Está voltada apenas ao ensino de crianças.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	
	
	III e IV
	
	
	I, II e III
	
	
	I, III e IV
	
	
	II e IV
	
	
	II, III e IV
	
Explicação:
A Didática é uma ciência pedagógica fundamental para a docência de um modo geral.
	
	
	 
		
	
		2.
		Sobre o filósofo tcheco Johannes Amos Comenius, pode-se dizer que
I- foi o responsável pela "sistematização do processo de ensinar".
II- afirma que a educação é para poucas pessoas.
III- escreveu, em 1657, um livro para divulgar suas ideias, chamado Didática Magna.
IV- acredita que a construção do saber como um processo isolado.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	
	
	I e II
	
	
	I e III
	
	
	II e IV
	
	
	I e IV
	
	
	III e IV
	
Explicação:
O filósofo Comenius afirma que a educação é para todos e que, para aprender, é fundamental estabelecer inter-relações entre os conteúdos e temas estudados. Entende-se, portanto, que a construção do saber não é um processo isolado.
	
	
	ORIGEM DA DIDÁTICA
	 
		
	
		3.
		As teorias Pós-Modernas estão divididas em:
I - Sociologia crítica do currículo e Pós-esttuturalismo
II - Teoria sociocultural e Teoria sociocognitiva
III - Pós-estruturalismo e Neopragmatismo
A única alternativa correta é:
	
	
	
	 I e III estão corretas
	
	
	 II está correta
	
	
	III está correta
	
	
	I está correta
 
	
	
	II e III estão corretas
	
Explicação:
As teorias Pós-Modernas estão divididase em pós-estruturalismo e Neopragmatismo
 
	
	
	TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
	 
		
	
		4.
		A Pedagogia Liberal se ramifica em três linhas de pensamento: tendência tradicional, tendência renovadora e tendência tecnicista.
Com isso em mente, analise as afirmativas abaixo.
I- O professor deve valorizar a disciplina e estabelecer uma relação de respeito perante os alunos.
II- A escola organiza o ensino, articulando-o ao sistema produtivo.
III- O professor é um técnico responsável por executar o programa educacional e ao aluno cabe reproduzir aquilo que foi instruído a fazer.
IV- A escola procura adequar os alunos, considerando suas individualidades, às necessidades da sociedade.
Assinale as afirmativas que se referem à tendência TECNICISTA.
	
	
	
	III e IV
	
	
	II e III
	
	
	I e III
	
	
	I e IV
	
	
	I e II
	
Explicação:
De acordo com a tendência tecnicista, o papel da escola é formar os alunos, tornando-os competentes para o mercado de trabalho. O professor é um técnico responsável por executar o programa educacional e ao aluno cabe reproduzir aquilo que foi instruído a fazer. A aprendizagem ocorre quando o aluno apresenta comportamentos diferentes daqueles que manifestava quando iniciou o processo de ensino-aprendizagem. (Tema 2, módulo 2)
	
	
	BASE TEÓRICA DA DIDÁTICA
	 
		
	
		5.
		A Didática não se restringe ao estudo de aspectos essencialmente técnicos. Ao contrário disso, a Didática considera a multidimensionalidade do processo de ensino-aprendizagem de modo a articular em suas proposições três dimensões. São elas:
	
	
	
	As dimensões humanas, prática e social.
	
	
	As dimensões sociais, prática e científica.
	
	
	As dimensões sociais, religiosa e filosófica.
	
	
	As dimensões humanas, técnica e político-social.
	
	
	As dimensões filosóficas, política e técnica.
	
Explicação:
Estudos recentes apontam que Didática não deve se restringir a aspectos essencialmente técnicos, mas sim considerar no centro de suas discussões a multidimensionalidade do processo de ensino-aprendizagem, articulando em suas proposições as dimensões humanas, técnica e político-social.
	
	
	PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM
	 
		
	
		6.
		Perrenoud (2000) procurou apresentar algumas competências possíveis e explorá-las de forma a oferecer um suporte ao docente que desejasse assumir um papel mais comprometido com a Educação do século XXI. Analise as afirmativas a seguir e, em seguida, marque a alternativa que corresponde a uma das competências apresentadas por esse autor:
	
	
	
	Trabalho individual, desprovido de cooperação entre os profissionais. 
	
	
	Organizar e dirigir situações de aprendizagem.
	
	
	Administrar sua própria formação, considerando que a formação inicial já é suficiente.
	
	
	Reforçar e estagnar os dispositivos de diferenciação. 
	
	
	Abster-se de participar da administração da escola, pois não é importante para o professor. 
 
	
Explicação:
A alternativa correta é: Organizar e dirigir situações de aprendizagem. 
	
	
	ABORDAGENS DIDÁTICAS NA PRÁTICA DOCENTE
	 
		
	
		7.
		"Corrente de pensamento que compreende e define o comportamento humano como o resultado de influências sociais. Conforme essa teoria, o sujeito pode ser moldado de acordo com estímulos e respostas. Parte de um sistema educacional tradicional, pois está amparado em estímulos, respostas e reforços". 
O fragmento acima descreve o:
	
	
	
	socio construtivismo.
 
	
	
	 behaviorismo.
	
	
	construtivismo.
	
	
	humanismo.
	
	
	cognitivismo.
	
Explicação:
Behaviorismo. Esta corrente de pensamento compreende e define o comportamento humano como o resultado de influências sociais. Segundo a teoria behavorista, o sujeito pode ser moldado de acordo com estímulos e respostas. Assim, podemos entender que o behaviorismo é parte de um sistema educacional tradicional, pois está amparado em estímulos, respostas e reforços.
	
	
	AÇÃO PEDAGÓGICA E TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA
	 
		
	
		8.
		Sobre a Transposição Didática, pode-se dizer que ela envolve o saber científico e o saber escolar. Nesse caso,
	
	
	
	o saber científico passa a ter significado para o aluno.
	
	
	o saber científico é desconhecido pelo professor.
	
	
	o saber científico invalida o saber escolar.
	
	
	o saber escolar é ignorado pelo aluno.
	
	
	o saber escolar influencia o saber científico.
	
Explicação:
O processo de Transposição Didática envolve os saberes científicos necessários para o aprendizado escolar. Ao trabalhar esses saberes, em sala de aula, o professor faz com que eles passem a ter significado para o aluno.
	
	
	ITENS DO PLANEJAMENTO DIDÁTICO
	 
		
	
		9.
		Pimenta (2013, p. 150) destaca que "[...] didática é, acima de tudo, a construção de conhecimentos que possibilitem a mediação entre o que é preciso ensinar e o que é necessário aprender; entre o saber estruturado nas disciplinas e o saber ensinável mediante as circunstâncias e os momentos; entre as atuais formas de relação com o saber e as novas formas de reconstruí-las." (PIMENTA, SELMA GARRIDO et al. A construção da didática no GT Didática - análise de seus referenciais. Revista Brasileira de Educação, v. 18, n. 52, p. 143-162, 2013.)
Ao analisar o conceito de Didática apresentado, pode-se entender que a Didática exerce um papel fundamental na formação do professor, pois
	
	
	
	volta-se a questões de cunho científico, distante da realidade de sala de aula.
	
	
	promove o acúmulo do conhecimentos de práticas conservadoras.
	
	
	consideraque ensinar é reproduzir o conhecimento ao aluno.
	
	
	aborda conhecimentos de modo desvinculado do fazer pedagógico.
	
	
	é uma disciplina que integra conhecimentos.
	
Explicação:
A Didática exerce um papel fundamental na formação do professor, pois mostra-se como uma disciplina que integra conhecimentos, tendo como base alguns questionamentos que devem fazer parte da prática docente: "o que ensinar?", "como ensinar?", "por que ensinar?", "para quem ensinar?", "quando ensinar?".
	
	
	DIDÁTICA E O USO DAS TECNOLOGIAS
	 
		
	
		10.
		Ao longo do tempo, as concepções de ensino e do ensinar sofreram mudanças. Nesse sentido, a Ação Pedagógica também começou a ser repensada. Sobre o conceito de "Ação Pedagógica", pode-se dizer que
I- entrou em vigor ao longo do século XX;
II- é sinônimo de ação docente;
III- efetiva articulação entre as ações do professor e do aluno;
IV- entende a didática como algo que atua na reflexão da prática que se dá entre professores e alunos.
Estão corretas apenas as alternativas:
	
	
	
	III e IV
	
	
	I, III e IV
	
	
	II, III e IV
	
	
	I, II e III
	
	
	I e II
	
Explicação:
Ação Pedagógica não é sinônimo de ação docente. Esse conceito está relacionado à articulação entre as ações do professor e do aluno. Nesse sentido, a didática atua na reflexão da prática que se dá entre professores e alunos. Ao considerar a Ação Pedagógica, é preciso entender que a educação não acontece apenas pelo docente, já que envolve todos os sujeitos que se relacionam ao processo.
	
	
	 
	 
	Não Respondida
	 
	 
	 Não Gravada
	 
	 
	Gravada
	
Exercício inciado em 21/01/2021 20:46:52.