RELATÓRIO ANALÍTICO FINAL

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RELATÓRIO ANALÍTICO GERAL DE TODAS AS 
ETAPAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
Marli Raimondi Lorrenzzetti 
Samara Leorato 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI 
Curso de Bacharelado em Serviço Social (0506) – Estágio III 
26/05/2021 
 
 
1 INTRODUÇÃO 
 
O presente trabalho tem como objetivo apresentar as etapas de estágio curricular obrigatório, 
realizadas pela acadêmica de Serviço Social, sendo o Estágio I realizado no CREAS II – Centro de 
Referência Especializado de Assistência Social. O Estágio II foi no Plano de Extensão por se tratar 
de um momento urgente em decorrência do COVID 19. O Estágio III foi realizado no NSJ – Núcleo 
Socioterapêutico Joinville. 
 Essa metodologia faz parte da formação do Curso de Bacharelado em Serviço Social, no 
qual concede o aprendizado em relação à teoria e prática e será relatada a vivência da acadêmica em 
seu campo de estágio, neste relatório. 
Este documento tem como finalidade expor o trabalho desenvolvido pela Assistente Social 
no Estágio III no NSJ, assim como, o Projeto de Intervenção, frente às demandas observadas. O 
campo de estágio promoveu aprendizado para formação acadêmica da estagiária proporcionando 
uma experiência acadêmica profissional, por meio de vivências e práticas da Assistente Social em 
sua área de atuação. 
Este é um momento de grande importância, pois a prática do estágio trouxe um 
desenvolvimento em melhoria nas atividades exigidas na vida profissional, logo, proporcionou 
oportunidades de correlação do conhecimento com a prática, facilitando o processo de atualização 
dos conteúdos disciplinares. 
 
2 IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 
 
Nome da Instituição: NSJ – Núcleo Socioterapeutico Joinville 
O endereço da respectiva instituição: Waldemiro José Borges, 2055, Itinga 
Supervisor de Campo: Maria Rosângela Anacleto 
Estagiário: Marli Raimondi Lorrenzzetti 
Período de Estágio: 26/08/2021 à 19/04/2021 
Carga horária realizada: 450 h 
 
3 APRESENTAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 
 
O Estágio Supervisionado I em Serviço Social foi realizado no Centro de Referência 
Especializado de Assistência Social – CREAS II – PAEFI, localizado na Avenida Coronel Procópio 
Gomes, 830, Joinville, supervisionado e orientado pela Assistente Social Kamila Branco Carlos, no 
período no qual foi cumprido o total de 150 horas. Nesse período, a acadêmica estudou e observou a 
realidade da instituição, identificando as demandas dos usuários e as possibilidades de intervenção 
profissional. 
O Estágio II, foi realizado de forma virtual, com a execução de atividades emergenciais 
devido a Pandemia do COVID 19. Foram muitas leituras e pesquisas, principalmente sobre a 
demanda que chamava mais a atenção no estágio I, sobre a violência doméstica e o uso de 
substância psicoativas. 
O Estágio III, foi no NSJ – Núcleo Socioterapeutico Joinville, localizado na rua Waldemiro 
José Borges, 2055 – Itinga, Joinville, supervisionado e orientado pela Assistente Social Maria 
Rosangela Anacleto. 
O NSJ tem seu espaço físico caracterizado como uma residência, sua criação objetiva dispor 
de um ambiente socioeducacional que permita, ao adolescente, desenvolver novos princípios de 
convivência, e que também lhe tragam conforto e comodidade, garantindo segurança pessoal, com 
limites que lhes conferem proteção. É um serviço de atenção psicossocial em regime residencial 
transitório, exclusivo para tratamento de adolescentes com transtornos por uso de substâncias 
psicoativas, em situação de vulnerabilidade social. 
Nesse último estágio, a acadêmica pode participar ativamente de todas intervenções que 
foram realizadas pela supervisora, também onde ficou mais evidente o tema escolhido para o 
projeto de intervenção. Foi possível perceber a relação da violência doméstica e o uso de 
substâncias psicoativas pelos adolescentes internados no NSJ. 
 
 
4 ATIVIDADES DE ESTÁGIO REALIZADAS NO PERÍODO DE 26/08/2019 A 19/04/2021 
DE 2021 
 
Será apresentado um resumo de todas as etapas do estágio supervisionado: 
 
 
 
 
ATIVIDADE OBJETIVOS QUANTIDADE 
 
Reunião Mediada 
 
Momento oportuno para que se trabalhe a 
família/responsáveis, instituição constituinte da tríade 
do tratamento, a saber (família/responsáveis, 
adolescente e equipe/técnica/teoria). Mediamos as 
relações, a dinâmica familiar, extraímos conteúdos, 
capacitamos no concernente ao TUS, sinalizamos 
acerca da evolução e elucidamos questionamentos e 
procedimentos/protocolos relacionados ao processo 
terapêutico. E, por conseguinte planejamos em conjunto 
prospecção de plano terapêutico. 
 
Sempre que 
necessário 
Atendimento 
Individual 
 
Escuta qualificada, observação, identificar demanda em 
determinada situação no âmbito individual ou coletivo. 
 
Diariamente 
Grupos Terapêutico 
Por meio de atividades e dinâmicas construtivas na 
modalidade de atendimento com intervenções 
individuais e em grupo. 
 
Semanalmente 
Ligação Semanal 
Instrumental avaliativo, que visa fortalecer, restabelecer 
e/ou manter os vínculos familiares e afetivos. 
Desenvolver e estimular a dialética entre as partes 
responsáveis. Normalmente, a ligação é realizada às 
terças-feiras no período vespertino. 
 
Semanalmente 
Relatório 
É o documento produzido pelo profissional do Serviço 
Social, no qual constarão todos os aspectos relevantes 
das etapas de tratamento dos adolescentes. 
 
Sempre que 
necessário 
Projeto Terapêutico 
Singular 
Instrumental utilizado para destrinchar o processo 
terapêutico de modo que o adolescente possa de 
maneira autônomo desenhar suas metas e objetivos 
dentro do tratamento, visualizando-as de modo concreto 
e didático, podendo designar aliados ao percurso, bem 
como estipulando prazo para o desenrolo. 
 
Semanalmente 
 
5 RELATO E ANÁLISE DA PRÁTICA 
 
Através do estágio realizado no Núcleo Socioterapêutico Joinville – NSJ, a acadêmica 
vivenciou o trabalho da Assistente Social comprometida com a práxis profissional. Pode 
acompanhar a supervisora nas intervenções diárias com os adolescentes. 
Com os adolescentes, eram executados projetos, dinâmicas, atendimentos individualizados, 
reuniões mediadas com a presença do genitor (a) ou responsável legal. Semanalmente realizava-se o 
contato telefônico com as famílias para que se trabalhasse o fortalecimento de vínculos, visto que, 
muitos estão com o vínculo familiar fragilizado em decorrência ao uso de substância psicoativas e 
envolvimento com o tráfico. 
Percebeu-se que um dos fatores de comprometimento com o tratamento do (a) adolescente 
se deve a vulnerabilidade social, sendo um trabalho que abrange toda uma estrutura, exigindo que 
se englobe uma dinâmica que alcance toda família. 
 Nesse caso, foi preciso atender não só o (a) adolescente que está internado para o 
tratamento, mas sim, uma demanda maior. É um trabalho em equipe, que requer o olhar de cada 
profissional, dessa forma, buscar um diagnóstico que almeje o paciente. 
 
5.1 ASPECTOS RELEVANTES QUE NÃO ESTAVAM PREVISTAS NO PROJETO DE 
INTERVENÇÃO 
 
Durante o estágio foi possível identificar que o aspecto mais relevante é a situação 
pandêmica do coronavírus. Muitas atividades precisaram ser postergadas, visitas canceladas, 
mudando significamente a vida de todos. Essa etapa tornou-se bastante difícil, criando ansiedade e 
desânimo por parte de alguns adolescentes que precisaram interromper as saídas que estavam 
previstas no desenrolar do tratamento. 
Da mesma forma foi com a assistente social, pois é através do encontro com o exterior que 
se faz uma avaliação de como o (a) adolescente consegue reagir quando está lá fora e fazer 
intervenção com os mesmos. 
 
5.2 AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS DO PROJETO DE INTERVENÇÃO 
 
De forma geral o Projeto de Intervenção teve resultado positivo, pois verificou-se 
importante as pesquisas realizadas sobre a história da violência doméstica e as abordagens exercidas 
com os adolescentessobre autonomia e autoestima deles. Com o histórico que perpassa no processo 
evolutivo das famílias, fez-se importante levar a buscarem essa autonomia. Como forma disso, em 
conjunto com outro estagiário o projeto destacou a importância de realizar cadastro dos 
adolescentes no Renapsi (Rede Nacional de Aprendizagem, Promoção Social e Integração), que 
oferece cursos e oportunidade do primeiro emprego, alavancando que busquem escolarização e um 
campo de trabalho, dessa forma fazer com que ao terem desligamento da instituição ocupem o seu 
tempo e sejam afastados do tráfico. 
 
6 ANÁLISE DO PROCESSO DE SUPERVISÃO 
 
O estágio supervisionado proporcionou colocar em prática os conhecimentos teóricos da sala 
de aula. A supervisora de campo compartilhou as vivências profissionais, orientou e tirou dúvidas 
em relação ao trabalho e aos instrumentos utilizados. 
Dessa forma no período do estágio realizado na instituição, baseou-se na observação, na 
intervenção, na elaboração e aplicação do projeto de intervenção, já que são etapas importantes do 
estágio. Assim pode-se entender como o profissional atende as questões sociais e demandas do 
cotidiano da profissão repassando a estagiária seus conhecimentos com responsabilidade e 
conhecimentos, a fim de agregar suas experiências adquiridas no processo de sua construção 
profissional. 
Ensinar não é apenas transmitir conhecimento, mas sim partilhar conhecimento, ter 
consciência do inacabamento dos seres humanos e do processo de aprendizagem. Estar aberto para 
o diálogo e para o respeito às diferenças e a autonomia dos educandos. 
 Segundo Buriolla (1996): 
 
Como educador, o supervisor partilha com o supervisionado a responsabilidade pelo 
processo de ensino- aprendizagem. Desta forma, o desempenho do papel de educador faz 
com que o supervisor oriente e acompanhe todo o processo educativo junto com o 
estagiário desde o seu início. (BURIOLLA, 1996, p. 166). 
 
 A supervisora mostrou-se sempre muito coerente, agindo sempre de forma ética, objetiva, 
orientando sobre os instrumentos técnicos da profissão, sendo essencial para o desenvolvimento 
acadêmico da estagiária. 
 
6.1. AUTOAVALIAÇÃO 
 
Como acadêmica foi possível ter uma percepção maior da profissão na prática frente a área 
de atuação do profissional de Serviço Social. Houve uma participação expressiva em todos os 
momentos, uma experiência que permitiu entender o cotidiano do trabalho do assistente social, 
observando que o profissional trabalha com várias expressões da questão social. 
Percebi-me preparada emocionalmente, visto que a instituição é de alta vulnerabilidade, 
onde os agravantes se mostram no cotidiano, me senti segura no que estava fazendo, sem que a 
situação me abalasse. 
Contribui da melhor forma, buscando sempre participar de tudo, me inteirando de todo 
processo evolutivo do paciente, desde o encaminhamento ao NSJ e durante sua permanência na 
clínica. 
 
6.2 AVALIAÇÃO DAS CONDIÇÕES INSTITUCIONAIS 
 
O NSJ conta com uma excelente estrutura e boas condições de alojamento e de trabalho. O 
local conta com muros altos e cercas de proteção, no entanto com características de residência. 
Dispõe de ambiente socioeducacional onde os adolescentes desenvolvem suas atividades e novos 
princípios de convivência e que também lhe ofereça garantias quanto a segurança pessoal, com 
limites espaciais definidos que lhe assegurem proteção. 
A residência possui no andar superior vinte (20) leitos masculinos, dividido em três (03) 
dormitórios, todos com banheiros, uma (01) sala de convivência - TV. No piso inferior são dois (02) 
quartos femininos que contém sete (07) leitos e banheiro feminino. 
Possui área de reabilitação: 01 enfermaria; 01 sala de apoio; 01 sala de aula; 01 sala de 
convivência / TV. 
Área de lazer e alimentação: 01 quadra poliesportiva; 01 área de churrasqueira; 01 refeitório 
multiuso com capacidade para 30 pessoas; 01 cozinha; 01 pátio interno e 01 externo, além de uma 
bela horta. 
A instituição conta com equipe multidisciplinar de profissionais, como: Coordenação, 
Assistente Social, Psicóloga, Terapeuta Ocupacional, Enfermeira, Técnica de Enfermagem, 
Educadores, Pedagogos, Cozinheira e Serviços Gerais. 
 
 
7 CONCLUSÃO 
 
 
As etapas do estágio foram relevantes para a formação, proporcionou a acadêmica 
aprendizado e desenvolvimento para o futuro profissional, contribuindo para o entendimento da 
profissão de Serviço Social pela complexidade de lidar com diversas demandas e especificidades no 
campo de atuação. 
Foi por meio do estágio que se obteve a relação teoria e prática na busca que exercita a 
práxis profissional de forma competente e de qualidade. Nesse período foi possível vivenciar os 
procedimentos técnico-operativos e a ação profissional da Assistente Social atuando de acordo com 
o Código de Ética, onde permeia o profissionalismo. 
Portanto, o estágio possibilitou adquirir conhecimentos fundamentais para a formação 
profissional, ensejando a acadêmica tornar-se uma profissional comprometida e sempre em busca 
de novos conhecimentos e aprendizado, a fim trabalhar na atuação das demandas decorrentes de 
várias expressões da questão social. 
 
7.1 PRINCIPAIS DESAFIOS 
 
a) Acadêmica: 
 
No início foi um desafio a enfrentar, principalmente por se tratar de um lugar com muitos 
adolescentes e cada qual com demandas urgentes. Mas ao decorrer do estágio e com apropriação 
das leituras sobre o NSJ, conhecendo um pouco sobre o trabalho realizado na instituição e com os 
ensinamentos da supervisora, ficou mais fácil compreender e sanar todas as dúvidas. 
 
b) Instituição campo de estágio: 
 
Compreendo que a segurança requer maior atenção e estratégias, na perspectiva de garantir 
proteção aos profissionais e aos adolescentes consequentemente. 
 
c) Serviço Social: 
 
O profissional de Serviço Social no NSJ, é de extrema valia, demanda amor e 
comprometimento pela profissão. Porém a carga horária é pouca diante de tantas demandas, sendo 
um número expressivo de adolescentes para fazer atendimento, realizar contato telefônico de todos, 
fazer reuniões mediadas com as famílias ou responsáveis, evoluir prontuários, fazer relatórios, 
articular com os pais e outros serviços de atendimento, como: Abrigo, CAPS, CREAS, Conselho 
Tutelar, entre outros. 
Porém, o assistente social é o viabilizador na garantia de direitos e imprescindível sua 
atuação. Em parceria com toda equipe técnica, busca meios de inserir os adolescentes na sociedade 
de forma segura e acompanhadas pelos serviços do governo, em prol de quando houver o 
desligamento da instituição, os adolescentes continuem em tratamento. 
 
7.2 PROPOSTAS DE CONTINUIDADE DO ESTÁGIO 
 
Mesmo findando o estágio, a acadêmica se pôs à disposição e atua como voluntária na 
instituição por 10 horas semanais. Em concordância com a supervisora e coordenação, a estagiária 
continua no NSJ, oferecendo sua ajuda e acompanhando a assistente social, auxiliando onde requer 
ajuda. 
Existe também o projeto de intervenção, que em parceria com o outro estagiário, dá-se 
continuidade ao projeto realizando atendimento aos adolescentes toda segunda-feira, instigando que 
ao sair dali, consigam encaminhamento para o campo de trabalho e principalmente, o retorno a 
escola. 
 
 
8 PARECER DA SUPERVISORA 
 
A estagiária demonstrou no decorrer do estágio, disposição e interesse em apreender e 
colaborar. Dentro do proposto contemplou de maneira satisfatória todas perspectivas para esta 
avaliação e oportunidade não apenas de apreender, mas de maneira muito valiosa de contribuir com 
seu conhecimento e conduta ética. 
 
8.1. AVALIAÇÃO DESCRITIVA DA PRÁTICA DE ESTÁGIO 
 
8.1.1 Capacidade de o acadêmico relacionar teoria/prática no cotidiano interventivo do estágio. 
 
A relação teoria/prática é construída a medida que o ambiente seja propicio e baseado na 
bagagem de conhecimento adquirida ao longodo processo acadêmico, porém relacionar essas duas 
vertentes simultaneamente exige técnica. Desse modo observo que a estagiária desenvolveu esta 
habilidade de forma muito coerente. 
 
8.1.2 Habilidade do acadêmico em aplicar instrumentos e técnicas do Serviço Social. 
 
Os instrumentais foram utilizados de forma adequada, com habilidades técnicas para melhor 
utilização de cada instrumental. 
 
8.1.3 Atitude profissional do acadêmico: Relação com o supervisor, usuário e equipe, iniciativa, 
responsabilidade, interesse, compromisso, postura ética, contribuição e criticidade. 
 
A estagiária se comportou de maneira pró ativa, colaborativa, demonstrou interesse não 
apenas em participar das atividades pré-elaboradas, mas também em oferecer ideias e novas 
propostas. Apresentou boa vinculação com a equipe técnica e operacional, estabeleceu vínculo com 
os usuários do serviço, sempre com postura ética, comprometida e responsável. 
 
8.1.4 Compromisso do acadêmico com a supervisão (pontualidade, assiduidade, interesse etc.). 
 
Apresentou, pontualidade, assiduidade e interesse. 
 
8.1.5 Documentação (Relatórios, diário de campo etc.): Entrega nos prazos estabelecidos, 
qualidade do conteúdo, clareza na redação, atendimento às exigências estabelecidas. 
 
Boa escrita, conteúdo fundamentado, construção dentro da metodologia estabelecida. 
Rigorosa com prazos e qualidade. 
 
 
Assinatura do (a) supervisor (a): ______________________________________________ 
 
 Maria Rosangela Anacleto 
 
 
Assinatura da Supervisionada: ______________________________________________ 
 Marli Raimondi Lorrenzzetti 
 
 
 
Joinville, 28 de maio de 2021. 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
 
BURIOLLA, Marta Alice Feiten. Supervisão em Serviço Social: o supervisor, sua relação e seus 
papéis. São Paulo: Cortez, 1996.