TEORIA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL3

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ATIVIDADE 3 - PED - TEORIA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL - 53/2021
Período:06/09/2021 08:00 a 24/09/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 25/09/2021 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:1,50
1ª QUESTÃO
Analise o relato de caso abaixo:
Maria atua em um Centro Municipal de Educação Infantil de sua cidade. Em seu plano de aula, procura
exprimir atividades que se realizem nos diversos espaços da escola. Uma de suas aulas tinha o tema
"profissões", na qual uma das atividades propostas seria um passeio pelo pátio da escola para entrevistar os
funcionários. Contudo, no dia da realização da atividade estava chovendo, impedindo que a atividade fosse
realizada no ambiente externo à sala de aula. Maria, então, optou por não desenvolver a atividade e deixou
que as crianças brincassem.
Elaborado pela professora, 2021.
 
Com base no exposto, avalie as afirmativas abaixo:
I. Com o ocorrido fica claro que Maria planejou bem sua aula, cumprindo com o planejamento em sua
totalidade.
II. A proposta de atividade de Maria é relevante, porém não proporcionará a aprendizagem dos alunos,
ainda que ela a tivesse realizado.
III. Maria, ao elaborar seu plano de aula e ao pensar nas ações que teria neste dia, deveria ter levado em
consideração as alterações climáticas que poderiam ocorrer.
IV. Mesmo com a chuva, Maria poderia ter desenvolvido a atividade, passeando pelos ambientes cobertos,
ou ainda, trazendo alguns dos profissionais da escola até a sala de aula.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III, IV.
2ª QUESTÃO
Por muito tempo a creche foi entendida apenas como um local em que as crianças ficavam enquanto os pais
trabalhavam. A ideia central estava centralizada exclusivamente no cuidado, no atendimento às necessidades
físico-biológicas. Contudo, “a creche vem ganhando crescente atenção mundial após a comprovação de sua
importância na formação e no desenvolvimento dos indivíduos. As evidências empíricas indicam impactos
positivos das creches de boa qualidade, levando a diferenciais permanentes em diversos indicadores de
desenvolvimento e bem-estar futuros" (Fridmann et al, s/a).
 
FRIDMANN, Adriana et al. Guia primeira infância. Disponível em:
https://www.primeirainfanciaempauta.org.br/a-crianca-e-a-aprendizagem-educacao-infantil-creche-e-pre-
escola.html#fn_84. Acesso em: 23 ago. 2021
 
A partir do exposto, analise as afirmativas a seguir e considere (V) paras as verdadeiras e (F) para as falsas.
I. A qualidade da Educação Infantil está intrinsecamente relacionada ao ambiente que deve estimular a
participação ativa da criança, potencializando suas aprendizagens e desenvolvimento.
 I I. A qualidade da Educação Infantil exige considerar a formação dos profissionais que irão atuar nessa etapa
da educação básica, bem como o currículo que deve ser apropriado à faixa etária da criança.
 III. A qualidade da Educação Infantil pressupõe a garantia de aprendizagens por parte da criança, de forma
que amplie o universo de experiências, conhecimento de si mesma e do outro, bem como o direito à
proteção, respeito, convivência, brincar e explorar.
IV. A qualidade da Educação Infantil independe da quantidade de alunos por turma e da infraestrutura da
instituição, pois o que é importante nessa etapa da educação básica é o cuidado pessoal, ou, seja garantir
que a criança aprenda de forma sistemática os cuidados com a higiene.
As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, F, F, V.
V, V, F, F.
V, F, V, F.
V, V, V, F.
F, V, F, V.
3ª QUESTÃO
Pedro atua como professor em um Centro de Educação Infantil com crianças de 3 anos de idade. Ao iniciar
seu expediente, espera seus alunos no portão de entrada, enquanto a professora auxiliar espera as crianças
na sala de aula. Toda criança é recepcionada por Pedro e levada por ele até a sala. Após a chegada de todos,
ele retira as agendas, mamadeiras e frutas das bolsas. Durante este processo, Pedro relata aos alunos cada
coisa que irá fazer, informando que após este processo todos poderão sair para brincar. Conforme o ano
letivo foi passando, certo dia, Pedro foi surpreendido por seus alunos, que ao deixarem suas bolsas no chão,
automaticamente abriam as mesmas e iam retirando as agendas, mamadeiras e frutas. 
Elaborado pela professora, 2021. 
 
A rotina atribuída por Pedro todos os dias contribuiu para que as crianças adquirissem um hábito
e reproduzi-lo em sala. Em relação à rotina e a sua importância no contexto da educação infantil, analise as
afirmativas a seguir e considere (V) para verdadeiro e (F) para falso.
 
I. Rotina é uma lógica contínua no comportamento do professor.
II. A rotina é essencial para que os alunos possam se adaptar ao ambiente escolar e a tudo que a ele está
atribuído, regras, combinados, horários de sono, horário para as atividades etc. 
III. Para que a rotina se efetive é necessário coerência e regularidade por parte do professor, é
importante que a regra que valeu no dia anterior continue valendo no dia seguinte, trata-se de uma palavra
sólida do docente.
IV. A rotina é essencial para a Educação Infantil, pois com ela o aluno poderá perceber o que o professor
realiza todos os dias e, assim, poderá entender melhor o ambiente escolar, contudo, ela não contribui com o
processo de adaptação infantil à escola, pois a rotina não precisa ter regularidade.
As afirmativas I, II, III e IV, são respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, F, F, F.
V, F, V, V.
V, V, V, F.
F, V, V, F.
F, V, V, V.
4ª QUESTÃO
Mediante a construção histórica a respeito do conceito de infância, Postman (1999) em seu livro, O
desaparecimento da infância, relata que na Antiguidade a infância não existia, pois naquele momento, os
menores eram vistos como miniaturas de homens, não sendo destinada grande atenção a infância.
 
POSTMAN, Neil. O desaparecimento da infância. Rio de Janeiro: Graphia, 1999.
Com base nas ideias do autor, leia as alternativas e assinale a que expõe corretamente como se deu a
invenção da infância.
 
ALTERNATIVAS
O conceito de infância surge por meio da tecnologia da comunicação, sobretudo, dos computadores pessoais.
O conceito de infância surge por meio das obras e pinturas feitas por artistas da época, onde as crianças eram
retratadas com trajes semelhantes aos do adulto.
O surgimento do conceito de infância acontece com as tecnologias existentes na época, sobretudo, com a televisão e
o rádio que ocupavam toda a infância dos pequenos.
O conceito de infância surge com o advento das ideias liberais, propagadas por meio da imprensa, disseminando a
tese de que as crianças deveriam ser instruídas social e intelectualmente.
A invenção da infância surge com a criação da prensa tipográfica criada por Gutemberg. Assim, para ser adulto
precisava saber ler e escrever, isto fez surgir um novo mundo simbólico, inteiramente novo. Trata-se do ambiente
letrado, que encheu o mundo de informações e experiências abstratas.
5ª QUESTÃO
Pietra tem quatro anos e está regularmente matriculada em um Centro de Educação Infantil de sua cidade. A
professora que a acompanha fez a reunião de acompanhamento pedagógico, mostrando seu parecer sobre
o desenvolvimento de Pietra. De acordo com o parecer, Pietra apresenta a pintura com poucas cores, não se
interessa para desenhar e se dispersa várias vezes durante a aula. A partir dos dados apontados pelo
parecer, a professora concluiu que Pietra necessita de acompanhamento psicopedagógico.
 
Elaborado pela professora, 2021.
 
Com base no exposto, analise as asserções e a relação proposta entre elas:
 
I. Pietra pode até necessitar de acompanhamento, porém a avaliação e encaminhamento somente a partir de
um parecer não é a atitude correta. Os relatos são instrumentos válidos para a avaliação das crianças,
contudo, não devem ser analisados isoladamente, é necessário levar em consideração a história do aluno.
 
Porque
 
II. Enquanto professores é necessárioque estejamos atentos para exprimir no relato o que desejamos do
aluno, não levando em consideração as reais possibilidades de desenvolvimento e faixa-etária da criança. No
caso de Pietra, a professora deve inisistir no seu parecer com a equipe pedagógica para encaminhar a aluna
ao atendimento especializado.
 
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma preposição verdadeira e a II é uma preposição falsa
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
6ª QUESTÃO
A Epistemologia Genética de Jean Piaget nos apresenta os estágios do desenvolvimento. Acerca desse tema,
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. No estágio Operatório concreto, que está situado na teoria de Piaget entre os 7 e os 12 anos de idade, a
criança desenvolve o pensamento lógico.
PORQUE
II. Nesse estágio, a criança constrói o tipo de raciocínio lógico que a possibilita solucionar todas as classes
de problemas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
7ª QUESTÃO
Marcia é professora em uma escola de São Paulo e atua com o Infantil 5 ou Pré II (crianças de 5 anos de
idade). Ela propôs, em seu planejamento, explorar a brincadeira da Amarelinha. Trabalhou a cor amarela com
os objetos da sala de aula, explorou a letra inicial da palavra e desenvolveu a coordenação motora ampla e
fina. Porém, está com dificuldade em trabalhar a linguagem matemática. Com base nesta situação, analise as
afirmativas abaixo e verifique quais opções podem ser usadas por Marcia para o desenvolvimento dos
conteúdos voltados para o ensino da matemática na Educação Infantil.
 I. A professora Marcia  pode explorar essa brincadeira fazendo a relação número/quantidade entre as
casas desenhadas para pular a amarelinha. 
II. A professora Marcia pode fazer a contagem do número de letras da palavra AMARELINHA e trabalhar a
relação número/quantidade. 
III. A professora Marcia pode explorar a diferenciação das vogais e consoantes dentro da palavra
AMARELINHA, propondo escrita de novas palavras a partir das letras da palavra AMARELINHA.
  
Está correto o que se afirma em:
 
 
ALTERNATIVAS
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas
II e III, apenas.
I, II e III.
8ª QUESTÃO
As discussões a respeito da alfabetização e do letramento são extensas e muitas vezes dividem opiniões. "O
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) é um compromisso formal e solidário assumido
pelos governos Federal, Estadual, Municipal e Distrito Federal, desde 2012, para atender à Meta 5 do Plano
Nacional de Educação (PNE), que estabelece a obrigatoriedade de alfabetizar todas as crianças, no máximo,
até o final do 3º (terceiro) ano do ensino fundamental" (BRASIL, 2017). Para a Educação Infantil, o PNAIC
informa que estes professores devem ser preparados para que possam trabalhar com as diferentes
linguagens nesta etapa da Educação Básica, porém exprime que este processo não significa antecipar a
alfabetização, própria dos anos iniciais do Ensino Fundamental, para a Educação Infantil. 
BRASIL. PNAIC - Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, documento orientador, 2017. Disponível
em: <https://pacto.mec.gov.br/images/pdf/doc_orientador/doc_orientador_versao_final.pdf>. Acesso em: 10
ago. 2021.
Nesse sentido, sobre a Alfabetização e o Letramento, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para
verdadeiro e (F) para falso.
I. Um ambiente alfabetizador na Educação Infantil é aquele que oportuniza à criança de 4 anos ter o pleno
domínio da leitura e escrita.
II. A alfabetização constitui-se no desenvolvimento de habilidades de codificação de fonemas em grafemas
e decodificação de grafemas em fonemas.
III. Mesmo que na Educação Infantil o foco seja o processo de letramento, esses dois processos, ou seja, a
alfabetização e o letramento, não se desenvolvem separadamente, mas ocorrem concomitantemente.
 
As afirmativas I, II e III são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, F, F.
F, V, V.
V, F, V.
V, V, F.
F, F, F.
9ª QUESTÃO
Ao tornar-se um dos principais signatários de uma série de documentos internacionais ligados e produzidos
pela Organização das Nações Unidas (ONU), o Brasil passa a concordar com os objetivos produzidos por
estes documentos. Em outras palavras, os documentos internacionais influenciam diretamente a produção
de nossos documentos em âmbito nacional e, por consequência, a prática educativa no chão de nossas
escolas. Sobre isso, é necessário então entendermos tais documentos internacionais para que tenhamos
uma compreensão ampla daquilo que realizamos em nossos espaços, visto que a educação é abordada de
forma direta em muitos desses documentos como, por exemplo, a Declaração Universal dos Direitos
Humanos.
 
Considerando a educação neste documento, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para as
verdadeiras e (F) para as falsas.
 
 I. Os pais têm prioridade de direito na escolha do gênero de instrução que será ministrada a seus filhos.
 II. Todo ser humano tem direito a instrução e tal instrução será gratuita pelo menos nos graus elementares e
fundamentais. 
III. Todo ser humano deve ter direito ao acesso à educação gratuita até os níveis mais elevados, como por
exemplo a pós-graduação (Mestrado e Doutorado). 
IV. A instrução promoverá a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e grupos raciais
ou religiosos, e coadjuvará as atividades das Nações Unidas em prol da manutenção da paz.
As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, F, F, F.
F, V, F, F.
V, V, F, V.
V, V, F, F.
V, F, V, V.
10ª QUESTÃO
Vários  estudiosos procuraram e procuram compreender o universo infantil e o processo de aprendizagem e
desenvolvimento da criança. Como pedagogo, faz-se necessário conhecer tais aspectos para ampliar a
compreensão de práticas que devem ser pensadas no dia a dia de sala de aula em diferentes etapas que
atuará. Um pensador muito estudado por profissionais da Educação é Vigotski.  Dentre os diversos conceitos
tratados por ele, destaca-se o da Interação. Sobre esse aspecto, leia as afirmações a seguir e considere (V)
para as verdadeiras e (F) para as falsas.
I. O conceito de Interação é utilizado pela perspectiva Histórico Cultural de Vigotski.
 II. Interação é o ato de inter/agir sobre o meio social. O sujeito adquire conhecimento e aprende por meio
da relação de troca com o meio social.
III. Por meio da interação há a incorporação de culturas, valores, regras, modelos, conhecimentos e
linguagens, promovendo, assim, a aprendizagem.
 As afirmações I, II e III são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
F, F, V.
F, V, F.
V, F, F.
V, F, V.
V, V, V.