AVALIAÇÃO ÁLGEBRA

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AVALIAÇÃO – ÁLGEBRA 
• A criança já traz para a escola alguns “conceitos” numéricos que ela já estabelece 
singularidade, pois são usados em seu dia a dia, como por exemplo, o número da 
sua casa e que cabe a escola o papel de incentivar a criança para que ela se 
aproprie do sistema de numeração de forma prazerosa e satisfatória. A criança 
precisa ter noção de sequência numérica para poder utilizar. (Dantas, Rais, Juy 
2012, p. 08). 
De acordo com Dantas, marque a alternativa que mostra o que deve se evitar no 
ensino da álgebra. 
 
 
Resposta Marcada : 
Essas notações são intrínsecas à álgebra e, por isso devem ser levadas em conta ao 
abordar o ensino e a aprendizagem desse conteúdo. 
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• Os especialistas não recomendam despejar, logo de cara, um caminhão de 
algoritmos repleto de letras. Dessa forma, assinale a alternativa que não está de 
acordo com a aplicação da álgebra na prática. 
 
 
Resposta Marcada : 
Propor atividades em que o aluno identifique as regularidades da álgebra não é 
adequado. 
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• A álgebra pode ser como chinês para uma pessoa que ainda não a dominou. No 
entanto, as soluções costumam ser muito mais simples do que imaginamos! De 
acordo com o estudo realizado sobre a álgebra, marque alternativa correta: 
 
 
Resposta Marcada : 
O cálculo algébrico difere da aritmética, já que abstrações são usadas aqui, como letras 
para significar figuras cujo valor é desconhecido. 
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• Em estudos realizados sobre a aquisição dos conhecimentos observamos alguns 
teóricos que se destacam com essa análise de que o ensino da matemática deve 
ser além de teórico, prático, lúdico e operatório. 
Assinale a alternativa que está de acordo com a citação acima. 
 
Resposta Marcada : 
A aprendizagem algébrica deve ser vista como um processo. Nem automático nem 
rápido, mas que depende de um trabalho intelectual genuíno das crianças para que se 
apropriem das representações. 
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• Para muitos estudiosos, o matemático alexandrino Diofante é considerado o pai 
da álgebra. Ele uniu a tradição egípcia e babilônica ampliando e melhorando-a 
em seu livro “As Aritméticas”, da qual apresenta muitas soluções para as 
equações indeterminadas que ainda até hoje são surpreendentes. De acordo com 
o estudo realizado pode–se afirmar que álgebra é: 
 
Resposta Marcada : 
É o ramo da Matemática que generaliza a aritmética. Isso significa que os conceitos e 
operações provenientes da aritmética (adição, subtração, multiplicação, divisão. 
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• Mesmo nas séries iniciais, as crianças já são capazes de resolver problemas 
algébricos usando tabelas e até equações para organizar seu raciocínio. O ensino 
tradicional da Matemática prevê que, nos primeiros anos da Educação Básica, o 
aluno resolva problemas aritméticos com níveis de dificuldade crescente. 
Assinale a alternativa que está de acordo com a citação acima: 
 
Resposta Marcada : 
A partir dessas pesquisas podemos concluir que as crianças muito pequenas são 
capazes de usar tabelas para resolver. 
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• O impacto do contato das crianças com a álgebra ao longo da escolaridade é 
muito grande quando as mesmas não TEM o contato com esses símbolos nos 
anos iniciais do ensino Fundamental. 
“ Bárbara”, 
De acordo com a autora acima, é correto afirmar que: 
 
Resposta Marcada : 
“Dessa forma, quando as crianças chegam aos 13 ou 14 anos, não estranham que haja 
incógnitas ou variáveis nos problemas e conseguem resolvê-los com propriedade”. 
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• No Brasil, o tratamento da informação é um dos blocos de conteúdo de 
Matemática descritos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o 
Ensino Fundamental. 
Marque a alternativa que contradiz as orientações dos (PCN’s). 
 
Resposta Marcada : 
A apresentação global da informação, a leitura rápida e o destaque dos aspectos 
relevantes não se correspondem aos dados das tabelas. 
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• Para que a introdução à álgebra seja natural, é preciso questionar 
conhecimentos aritméticos e mostrar como eles são usados nas equações. 
Baseado nessa afirmativa assinale a alternativa que contradiz o ensino da 
álgebra. 
Resposta Marcada : 
Durante o trabalho aritmético, as crianças não costumam lidar com problemas que 
pedem resultados com base em dados previamente estabelecidos. 
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• De acordo com a Teoria do Desenvolvimento de Piaget, os quatro estágios 
cognitivos do desenvolvimento infantil são: 
o Fasesensório-motora: Nascimento até cerca de 2 anos. … 
o Fasepré-operacional: De 2 a 7 anos. … 
o Estágio operacional concreto: 7 a 11 anos. … 
o Estágio operacional formal: 11 anos ou mais. 
Marque a alternativa que não está de acordo com autor acima citado. 
 
 
Resposta Marcada : 
O educador não deve utilizar de vários instrumentos de contagem como palitos de 
picolés, de varetas, tampinhas, até mesmo os lápis de cores. 
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