Educação Ambiental: Conceitos e Práticas

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O programa Coletivos Jovens tem a intenção de construir um processo permanente de educação ambiental na escola e na comunidade, sendo que, para esse processo, são contemplados quatro dimensões. Acerca dessas dimensões, analise as sentenças a seguir: 
I- Capacitação, Inclusão Digital, Organização Social e Pesquisa-ação.
II- Difusa, Presencial, A distância e Ações estruturantes.
III- Princípio, Objetivo, Estratégias e Ações inovadoras.
IV- Capacitação, Inclusão Digital, Difusa e Presencial.
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
Somente a sentença I está correta. 
B
As sentenças I, II e III estão corretas. 
C
As sentenças III e IV estão corretas. 
D
Somente a sentença II está correta. 
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O PRONEA sugere algumas formas de atuação para o educador e o gestor ambiental.
Acerca dessas formas, assinale a alternativa INCORRETA: 
A
Influenciando no planejamento das políticas públicas, participando dos espaços participativos (conselhos, fóruns comitês etc.).
B
Não promove a transversalidade da questão ambiental, disseminando-a nos diferentes setores da gestão pública e privada (secretarias de obras, turismo, saneamento, saúde, educação, urbanismo, agricultura, indústria e comércio).
C
Realizando diagnósticos socioambientais, inserindo matrizes de acompanhamento e monitoramento dos impactos ambientais gerados pelos empreendimentos.
D
Estimulando a formação, qualificação e aperfeiçoamento em Educação Ambiental dos trabalhadores e da população em geral.
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Uma das práticas a ser adotada visando a efetiva conservação da natureza e o desenvolvimento sustentável é, sem dúvidas, a educação ambiental.
Acerca dos diferentes aspectos desse processo, assinale a alternativa INCORRETA: 
A
A participação coletiva corresponde a um dos objetivos fundamentais da educação ambiental na lei brasileira, sendo incentivada em detrimento da participação individual.
B
A abordagem participativa integra as populações locais na conservação de um ambiente, sendo os insucessos encarados como parte do processo de aprendizagem
C
A Lei Federal nº 9.795/99, que dispõe sobre a Política Nacional de Educação Ambiental, estipula que ela não seja uma prática instituída como disciplina específica no currículo de ensino.
D
A interdisciplinaridade representa um princípio da educação ambiental não só no Brasil, como também no cenário internacional.
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Com a intenção de construir um processo permanente de Educação Ambiental na escola e na comunidade, o Programa Integrados de Educação Ambiental, contemplou quatro dimensões. De acordo com a finalidade de cada um desses programas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Capacitação.
II- Inclusão digital.
III- Pesquisa-ação.
IV- Organização social.
(    ) Constituição de Conselhos de Meio Ambiente e Qualidade de Vida nas Escolas, estabelecendo o controle social da Educação Ambiental na escola e a implementação da Agenda 21 Escolar, dando suporte a atividades curriculares e extracurriculares das escolas.
(    ) Que consistiu em programas de formação de educadoras(es) ambientais e educandos (coletivos jovens) para a participação.
(   ) Incentivo aos projetos de pesquisa comprometidos com a implementação de ações de transformação da realidade, unindo os conhecimentos aprofundados, os resultados de pesquisas locais e potencializando a ação das ONGs de um mesmo território, com vista à construção de projetos coletivos de intervenção transformadora.
(    ) Implementando e mantendo um sistema informatizado, disponibilizando aplicativos para pesquisa escolar sobre o meio ambiente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
IV - I - III - II.
B
III - II - I - IV.
C
III - IV - II - I.
D
IV - I - II - III.
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Muitas foram as estratégias que favoreceram o crescimento científico. Em uma delas, foi apresentado um relatório que construiu polêmicas frente à ciência ambiental. Em 1972, uma equipe de pesquisadores coordenados por Dennis e Donella Meadows publica um relatório apresentando uma das obras mais polêmicas e divulgadas das ciências ambientais e que se constituiu em um grande alerta sobre os rumos do crescimento econômico nas bases energéticas e de consumo dos recursos naturais.
Quanto ao relatório publicado por Dennis e Donella Meadows, assinale a alternativa CORRETA: 
A
O relatório Limits to you.
B
O relatório No Limits to growth.
C
O relatório Limits to growth.
D
O relatório Growth.
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A partir da segunda metade do século XX, a Educação Ambiental surge como uma proposta institucional, sendo resultado de um intenso debate cientifico e forte engajamento político.
Acerca da trajetória e características da Educação Ambiental, assinale a alternativa INCORRETA:
A
A Educação Ambiental consiste numa educação do não formal cotidiano, que analisa as realidades dos fatos sem se preocupar com a participação social ativa e um chamado para a responsabilidade do educando.
B
A Educação Ambiental deve ter continuidade em todos no nível superior de ensino tratamento disciplinar dos conteúdos.
C
As Conferências de Estocolmo (em 1972) e do Rio (em 1992), foram fundamentais para reafirmar a importância e o compromisso dos educadores no movimento por constituir sociedades sustentáveis de responsabilidade planetária.
D
A Educação Ambiental deve ter continuidade em todos os níveis de ensino; tratamento interdisciplinar e transversalidade dos conteúdos.
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A legislação que confere à Mata Atlântica e à Floresta Amazônica o estatuto de patrimônio natural nacional e o debate em curso sobre a função social da propriedade convergem com a mesma linha de pensamento. Descortinam novas perspectivas de gestão de recursos comuns, mas ao preço de um aprofundamento e enraizamento da democracia no nível local, da reestruturação do Estado e do fortalecimento das instituições.
Quanto ao que confere a viabilização dessa abordagem patrimonial, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Para viabilizar-se, a abordagem patrimonial pressupõe um processo familiar  de transformação profunda nas relações entre o poder público, os agentes econômicos e a sociedade civil. 
B
Para viabilizar-se, a abordagem patrimonial pressupõe um processo educacional de transformação profunda nas relações entre o poder público, os agentes econômicos e a sociedade civil. 
C
Para viabilizar-se, a abordagem patrimonial pressupõe um processo de transição de transformação profunda nas relações entre o poder público, os agentes econômicos e a sociedade civil. 
D
Para viabilizar-se, a abordagem patrimonial, pressupõe-se um processo de conversas  de transformação profunda nas relações entre o poder público, os agentes econômicos e a sociedade civil. 
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É pertinente perceber que a Educação Ambiental pode ser definida como um processo permanente em que os indivíduos e a comunidade tomam consciência do seu meio ambiente e adquirem conhecimentos, valores, habilidades, experiências e determinação agindo e resolvendo problemas ambientais presentes e futuros. 
Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA que contemple quando a expressão Educação Ambiental surgiu:
A
A expressão Educação Ambiental surgiu pela primeira vez, na França, em 1975.
B
A expressão Educação Ambiental surgiu pela primeira vez, no Brasil, em 1969.
C
A expressão Educação Ambiental surgiu pela primeira vez, na Inglaterra, em 1965.
D
A expressão Educação Ambiental surgiu pela primeira vez, na Venezuela, em 1970.
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Sabe-se que as questões ambientais envolvem vários setores na busca por um objetivo maior de educação ambiental. 
Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Um olhar do governo.
B
Processos educacioanais. 
C
Politicas públicas direcionadas. 
D
Um novo olhar do mundo e um pensar diferente que é formado a partir de uma grande solidariedade.
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Determinada área  tem o objetivo de promover a alfabetização científica, ou seja, possibilitar um novo olhar do mundo e um pensar diferente, constituinte de uma grande solidariedade planetária.
Quanto à área a qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Educação Consciente.
B
Educação Planetária.
C
EducaçãoEmancipatória.
D
 Educação Ambiental.
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O programa Coletivos Jovens tem a intenção d
e construir um processo permanente de 
educação ambiental na escola e na comunidade, sendo que, para esse processo, são 
contemplados quatro dimensões. Acerca dessas dimensões, analise as sentenças a 
seguir:
 
 
 
 
I
-
 
Capacitação, Inclusão Digital, Organização Social e Pesquisa
-
ação.
 
 
 
II
-
 
Difusa, Presencial, A distância e Ações estruturantes.
 
 
 
III
-
 
Princípio, Objetivo, Estratégias e Ações inovadoras.
 
 
 
IV
-
 
Capacitação, Inclusão Digital, Difusa e Presencial.
 
Assinal
e a alternativa CORRETA:
 
 
A
 
Somente a sentença I está correta.
 
 
B
 
As sentenças I, II e III estão corretas.
 
 
C
 
As sentenças III e IV estão corretas.
 
 
D
 
Somente a sentença II está correta.
 
 
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O PRONEA sugere algumas formas de atuação para o educador e o gest
or ambiental.
 
Acerca dessas formas, assinale a alternativa INCORRETA:
 
 
A
 
Influenciando no planejamento das políticas públicas, participando dos espaços 
participativos (conselhos, fóruns comitês etc.).
 
B
 
Não promove a transversalidade da questão ambiental, 
disseminando
-
a nos diferentes 
setores da gestão pública e privada (secretarias de obras, turismo, saneamento, saúde, 
educação, urbanismo, agricultura, indústria e comércio).
 
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O programa Coletivos Jovens tem a intenção de construir um processo permanente de 
educação ambiental na escola e na comunidade, sendo que, para esse processo, são 
contemplados quatro dimensões. Acerca dessas dimensões, analise as sentenças a 
seguir: 
 
 
I- Capacitação, Inclusão Digital, Organização Social e Pesquisa-ação. 
 
 
II- Difusa, Presencial, A distância e Ações estruturantes. 
 
 
III- Princípio, Objetivo, Estratégias e Ações inovadoras. 
 
 
IV- Capacitação, Inclusão Digital, Difusa e Presencial. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a sentença I está correta. 
B 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
C 
As sentenças III e IV estão corretas. 
D 
Somente a sentença II está correta. 
2 
O PRONEA sugere algumas formas de atuação para o educador e o gestor ambiental. 
Acerca dessas formas, assinale a alternativa INCORRETA: 
A 
Influenciando no planejamento das políticas públicas, participando dos espaços 
participativos (conselhos, fóruns comitês etc.). 
B 
Não promove a transversalidade da questão ambiental, disseminando-a nos diferentes 
setores da gestão pública e privada (secretarias de obras, turismo, saneamento, saúde, 
educação, urbanismo, agricultura, indústria e comércio).