TCC THEÓFILO (2)

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UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR
EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO
OS DESAFIOS DA ORIENTAÇÃO DAS AULAS PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO MEIO ESCOLAR DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19
Wellington Leonardo Theófilo
 GUARAPARI-ES
2021
WELLINGTON LEONARDO THEÓFILO
OS DESAFIOS DA ORIENTAÇÃO DAS AULAS PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO MEIO ESCOLAR DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para a obtenção do título de Bacharel em Educação Física.
Orientador: Prof.Ms. Bruno José Frederico Pimenta
Guarapari-ES
2021
THEÓFILO, Wellington Leonardo. Os desafios da orientação das aulas práticas de educação física no meio escolar durante a pandemia da Covid-19. 11. Trabalho de Conclusão de Curso Graduação em Educação Física – Bacharel – Universidade Pitágoras Unopar, Guarapari, 2021.
RESUMO
A pandemia do novo Coronavírus (COVID-19) impactou toda a rotina do mundo e na área acadêmica não foi diferente. Podem-se observar mudanças drásticas na rotina escolar, até mesmo o fechamento presencial nos polos de ensino em decorrência ao distanciamento social. Neste contexto, às instituições educacionais tiveram que modificar a didática de ensino, regulamentando a produção de aulas virtuais para os alunos. Em decorrência a presente medida, surgiram diversos desafios frente aos profissionais docentes das aulas on-line da matéria Educação Física. Aos quais se destacam o acesso à internet, correções das atividades e periodização dos exercícios propostos. Assim, o objetivo do presente estudo é realizar o levantamento das principais dificuldades e benefícios obtidos com a atuação destes profissionais frente ao enfrentamento da pandemia, bem como, as principais ferramentas utilizadas na elaboração das aulas on-line. Contudo pode-se concluir, de que se faz extremamente necessário a não interrupção das aulas de educação física diante o distanciamento social, pois por meio desta prática se obtém resultados significativos para a saúde corpórea e mental dos alunos. 
Palavras-chave: Aulas. Remotas. Educação Física. Covid-19.
THEÓFILO, Wellington Leonardo. The challenges of guiding practical physical education classes in the school environment during the Covid-19 pandemic. 11. Course Completion Course Graduation in Physical Education - Bachelor - Pitágoras Unopar University, Guarapari, 2021.
ABSTRACT
The pandemic of the new Coronavírus (COVID-19) impacted the whole routine of the world and in the academic area it was no different. It is possible to observe drastic changes in the school routine, even the face-to-face closure in the teaching centers as a result of social distance. In this context, educational institutions had to modify the teaching didactics, regulating the production of virtual classes for students. As a result of this measure, several challenges have arisen in front of the teaching professionals of the online classes on the subject Physical Education. To which we highlight the access to the internet, corrections of activities and periodization of the proposed exercises. Thus, the objective of the present study is to carry out a survey of the main difficulties and benefits obtained from the performance of these professionals in the face of the pandemic, as well as the main tools used in the preparation of online classes. However, it can be concluded that it is extremely necessary not to interrupt physical education classes in the face of social distance, because through this practice, significant results are obtained for students' physical and mental health.
Keywords: Classes. Remote. Physical education.Covid-19.
	
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO	6
2. JUSTIFICATIVA	7
3. OBJETIVOS	7
3.1. Geral	7
3.2. Específicos	8
4. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA	8
4.1. Importância da educação física no âmbito escolar	8
4.2. Principais obstáculos no ensino das aulas remotas por educadores físicos	8
4.3. Principais ferramentas virtuais utilizadas na transmissão das aulas virtuais frente à pandemia da Covid-19	8
5. METODOLOGIA DA PESQUISA	8
6. RESULTADOS E DISCUSSÕES	9
CONCLUSÃO	10
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS	11
1. INTRODUÇÃO
Durante o mês de março de 2020, o mundo teve a informação pela Organização Mundial da Saúde (OMS) sobre um vírus, o COVID-19 com rápido contágio, informando a necessidade de distanciamento social para conter a proliferação do vírus. Assim, os países buscaram combater inserindo o confinamentonos estados e cidades, modificando a rotina e cotidiano de toda a população. 
Deste modo, os olhos de ensino (escolas e universidades) tiveram que suspender o atendimento e atividades presenciais de modo a evitar a aglomeração, afetando desta forma 52 milhões de estudantes no Brasil, segundo a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO, 2020). Em decorrência do exposto, os órgãos públicos e instituições privadas analisaram e implementaram as aulas remotas de forma emergencial, propiciando a continuidade ao ano letivo. 
Porém, essa adaptação de forma prática resultou em alguns contratempos, aos quais podem-se destacar a ausência de ferramentas próprias para elaboração das aulas, bem como as correções das atividades práticas propostas e periodização dos exercícios físicos. Outra problemática a ser levantada, refere-se à acessibilidade a internet tanto para os alunos quanto os professores, sendo a principal ferramenta na transmissão do ensino a distância. 
Neste contexto, levantam-se as seguintes questões: quais os desafios enfrentados pelos profissionais de educação física relacionada ao ensino virtual em decorrência a pandemia da COVID-19, e quais são as perspectivas diante ao novo método de ensino. 
Desta forma, diante desses questionamentos, objetivou-se realizar o levantamento das principais dificuldades e benefícios obtidos com a atuação destes profissionais frente ao enfrentamento da pandemia, bem como, documentar as principais mudanças de modo operacional da dinâmica de ensino. Ressaltando por sua vez as principais ferramentas utilizadas na elaboração das aulas on-line.
2. JUSTIFICATIVA
	Com base no cenário social atual de enfrentamento a uma pandemia em que nos deparamos com o isolamento social ocorre a necessidade de modificação das metodologias aplicadas no ensino das práticas esportivas. 
	Diante dessa perspectiva, ocorre à migração da realização das aulas presenciais para a forma remota da disciplina de educação física, em que surge a preocupação da eficácia do ensino desta para os jovens, visto de que com essa metodologia dificulta o acompanhamento por parte dos profissionais aos alunos na execução dos exercícios de forma correta.
	Em contrapartida, a falta de interatividade no âmbito e a não elaboração de práticas esportivas, frente à pressão psicológica diante os efeitos da pandemia e seu isolamento social, pode acarretar de forma negativa afetando diretamente o psicológico dos alunos e professores.
	Diante do exposto, salientou-se o desenvolvimento da presente pesquisa de modo a ressaltar as principais dificuldades enfrentadas e propor ferramentas que auxiliarão os educadores físicos no desenvolvimento de aulas remotas. Ressalta-se de que a pandemia é algo novo para a ciência, bem como, a mudança da rotina dos educadores físicos não é diferente, em que cabe mencionar a importância da resolução da questão em meio escolar e social.
3. OBJETIVOS
3.1. Geral
Diagnosticar os desafios da orientação remota de aulas práticas para os alunos durante a pandemia COVID-19 por parte dos professores de Educação Física. Promovendo a adaptação do meio escolar e da dinâmica de ensino de modo a obter melhor aprendizado e qualidade na execução dos exercícios. 
3.2. Específicos
· Apontar a importância da educação física no âmbito escolar para promoção da qualidade de vida;
· Descrever os principais obstáculos encontrados na realização de aulas práticas escolares de forma remota por profissionais de educação física;
· Realizar o levantamento das principais ferramentas de auxílio ao profissional de educação físicapara ministrar aulas à distância. 
4.REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
4.1. Importância da educação física no âmbito escolar
4.2. Principais obstáculos no ensino das aulas remotas por educadores físicos
4.3. Principais ferramentas virtuais utilizadas na transmissão das aulas virtuais frente à pandemia da Covid-19
5.METODOLOGIA DA PESQUISA
Para a elaboração do presente trabalho de conclusão de curso realizou-se uma criteriosa revisão literária de caráter qualitativo e descritivo por meio de artigos, livros e periódicos sobre o período de publicação dos últimos 6 (seis) anos onde se extraiu os conceitos pertinentes as ferramentas aplicadas e das dificuldades encontradas pelos profissionais de educação física durante as aulas remotas. 
	Os autores que serviram de embasamento a priori para a presente pesquisa foram: Carvalho (2015), Machado (2020) e Santos (2019).
6. RESULTADOS E DISCUSSÕES
	Espera-se com a presente pesquisa pontuar as dificuldades enfrentadas tanto para os educadores quanto aos alunos, além de promover reflexões sobre o atual plano de ensino escolar diante a transmissão das aulas de forma remota em combate ao sedentarismo e a depressão dos envolvidos resultado do isolamento social causado pela pandemia COVID – 19 assim, apresentando a importância da educação física para os alunos.
	Neste contexto, busca-se uma resultante sobre a qualidade de vida dos alunos em relação à aula de Educação Física de forma remota a qual tem como obstáculo principal o acesso a tecnologia para o recebimento de informação passada pelos professores. Portanto, o intuito é apresentar dados de alunos que tem acesso a internet e componentes tecnológicos para o desenvolvimento de aulas remotas são questões a serem pontuados na pesquisa.
	Logo, assim como os alunos têm as dificuldades a serem sanadas em relação ao bom recebimento da informação remota e acompanhamento da execução dos exercícios pelos educadores, há a problemática em relação ao desenvolvimento e acesso dos professores a tecnologia implantada pela a unidade escolar, buscará assim dados de escolas com suporte a professores em relação a aulas remotas. 
CONCLUSÃO
	Busca-se concluir com base no levantamento bibliográfico, apesar de todos os obstáculos ressaltados na presente pesquisa, se faz extremamente necessário a não interrupção das aulas de educação física diante o distanciamento social, pois por meio desta prática se obtém resultados significativos para a saúde corpórea e mental dos alunos. 
	
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CARVALHO JUNIOR, Arlindo Fernando Paiva. As tecnologias na Educação Física Escolar. Anais do XIX Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte. Vitoria - ES. Setembro, 2015.
FLAUZINO, Victor Hugo de Paula. Et al. As dificuldades da educação digital durante a pandemia de COVID-19. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 06, Ed. 03, Vol. 11, pp. 05-32. Março de 2021. ISSN: 2448-0959. Disponível em: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/saude/educacao-digital, DOI: 10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/saude/educacao-digital. Acesso em: 18 de Abr. 2020.
GODOI,Marcoset al. As práticas do ensino remoto emergencial de educação física em escolas públicas durante a pandemia de COVID-19: reinvenção e desigualdade. Revista Prática Docente, v. 6, n. 1, e012, 2021.
MACHADO, Roseli Belmonte; FONSECA, Denise Grosso da; MEDEIROS, Francine Muniz; FERNANDES, Nícolas. Educação física escolar em tempos de distanciamento social: panorama, desafios e enfrentamentos curriculares. Movimento, v.26, p. e26080, jan./dez. 2020. Acesso em: 18 de Abr. 2020. DOI: 10.22456/1982-8918.106233.
SANTOS, Pablo Henrique de Souza. O uso das tecnologias nas aulas de educação física: uma revisão de literatura. 2019. 51 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Educação Física) - Universidade de Brasília, Brasília, 2019.
SILVA, Gabriel Luízda.Educação física escolar pós pandemia: um olhar para os protocolos de volta às aulas presenciais elaborados pelas Unidades da Federação. 2020. 33 f. Monografia (Graduação em Educação Física) - Escola de Educação Física, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2020.