Atividade de estágio - atividade 3 desafio 4 (1)

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LICENCIATURA EM LETRAS - PORTUGUÊS/INGLÊS 
 
 
 
ATIVIDADES DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO DOS CURSOS DE 
LICENCIATURA EM LETRAS DA UNIP EAD PARA O SEGUNDO SEMESTRE DE 
2021 
 
 
 
 
ATIVIDADE 3 – Análise de um desafio atual para a educação 
Desafio 4: Como mobilizar professores e dirigentes dentro das escolas para o 
ordenamento de atividades pedagógicas remotas? 
 
 
 
 
 
ANA BEATRIZ CERVILHA NEVES – 1807384 
POLO MARÍLIA 
2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
Constantemente a educação passa por transformações e nos dias atuais 
vivencia seus maiores e mais complexos desafios. Devido a suspensão das aulas 
presenciais como medida preventiva ao coronavírus, grande parte das instituições 
buscaram e ainda estão buscando metodologias para o mantimento do calendário 
escolar sem afetar os alunos de maneira brusca ou negativa. 
 
Visto que não sabemos de fato, quando se normalizará a situação para 
voltarmos a rotina, foi e continua sendo imprescindível, visar o futuro e as opções 
possíveis para evitar a perda o ano letivo. Ademais de afetar a saúde e a economia, 
a Covid-19 também trouxe complicações no ramo educacional. Com o fechamento 
das escolas, professores e alunos estão em casa e grande parte das instituições 
anteciparam as férias em 2020, para garantir um melhor planejamento de novas 
medidas de ensino para a nova realidade. 
 
As escolas encararam não só a preocupação sobre o impacto no progresso dos 
alunos, mas também os desafios para a reorganização do calendário letivo. Neste 
caso, como mobilizar professores e dirigentes dentro das escolas para o ordenamento 
de atividades pedagógicas remotas de forma não prejudicial e viável a todos os 
envolvidos, considerando também, o contexto econômico sociocultural? 
 
 
 
 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
Tendo em consideração o fato de que a Medida Provisória 934/2020 flexibilizou a 
exigência do cumprimento do calendário escolar e dispensou a obrigatoriedade do 
cumprimento de 200 dias letivos, desde que se cumpra a carga horária mínima anual 
de 800 horas. O gerenciamento do calendário e a forma de organização, realização 
ou reposição de atividades acadêmicas e escolares é de comprometimento e 
responsabilidade dos sistemas e instituições de ensino, já que tal medida provisória 
não traz especificações sobre como isso deve ser feito. A única recomendação em si, 
é que os conselhos estaduais e municipais de educação, ao lado de educadores e 
familiares, procurem a padronização ideal para a sua realidade local, buscando 
alternativas viáveis para a aplicação. 
 
As escolas, em sua maioria, optaram pelo ensino remoto a distância e tal fato pede 
atenção em alguns detalhes não só ao fazer o planejamento, como também em 
relação a como agir no decorrer dessas aulas. 
 
1. O primeiro ponto importante é o planejamento com toda a equipe pedagógica, 
possibilitando, assim, estipular um novo cronograma de aulas e atividades, 
estruturar os objetivos da instituição para o ano letivo, com a elaboração um 
plano de ação com metas reais atingíveis, todos os processos e os caminhos 
para alcança-las. Com essa base, será possível administrar a gestão escolar 
e lograr melhores resultados. 
 
 
2. Também pode ser viável a criação de um “comitê de crise” que abrange toda 
a equipe da escola, familiares e comunidade. É primordial manter o diálogo 
aberto com alunos e responsáveis para entender de fato, a singularidade, as 
dificuldades e a realidade de cada família. A comunicação deve ser eficiente 
tanto para a escola e professores quanto para as famílias e os alunos. 
Buscando de maneira uniforme, novas formas de aprendizagem enfrentando 
problemas e buscando soluções. 
 
3. As instituições devem procurar novas maneiras de promover o ensino que vão 
além de aulas remotas online, dever de casa e correção, devem possibilitar 
que as aulas se adequem ao contexto atual da sociedade e dos alunos e 
considerem os recursos que os estudantes possuem disponíveis em casa tais 
como, internet, material e espaço para estudo. Além de explorar interações que 
estimulam a participação ativa e criatividade dos estudantes. 
 
4. A escola também deverá investir em capacitações e/ou cursos de educação a 
distância para os professores, apoiar ideias, projetos e oferecer o máximo de 
suporte possível. Pois os mesmos são figuras centrais durante o processo para 
descobrir novas formas de aprendizagem e também estão passando por 
períodos de dificuldade, adaptação e mudança. 
 
 
CONCLUSÃO 
 
O ensino a distância é uma modalidade conhecida e regulamentada pela Lei de 
Diretrizes e Bases (LDB, 1996), com todos os parâmetros e premissas bem limitadas. 
De forma geral, presume alunos e professores separados no tempo e espaço e o 
ensino por meio da tecnologia. 
 
Dessa forma, durante a pandemia, as práticas que estão sendo oferecidas têm 
inúmeras variações, desde o uso da tecnologia para a execução das aulas de maneira 
remota, atividades de pesquisa que coloca o aluno como sujeito principal na própria 
aprendizagem, o uso de plataformas online até o envio de material impresso ou 
mensagens por diferentes mídias digitais. 
 
É possível afirmar que, para o desenvolvimento integral do aluno, é necessário ter 
experiências educativas significantes em qualidade e quantidade. Tais experiências, 
devem possuir uma lógica curricular articulada, para que seja possível atingir o 
desenvolvimento de habilidades e competências cognitivas, afetivas, culturais, físicas 
e sociais ou seja, que viabilizem o progresso do aluno como um todo. 
 
É importante considerar que, tanto a escola quanto a família têm atuações 
fundamentais na educação dos alunos em determinados pontos específicos, e 
independentemente da pandemia, não se deve exigir que a família assuma ao papel 
da escola. Mesmo em meio a toda flexibilização feita no ensino, serão extremamente 
necessárias à execução de novas políticas e medidas para o retorno das aulas, 
considerando as necessidades de acordo a cada realidade, pois será a forma mais 
viável para que os alunos recuperem seu processo de aprendizagem. 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
Jornada Edu, Como reorganizar o ano letivo durante a COVID-19?. Disponível em < 
https://jornadaedu.com.br/gestao-escolar/como-reorganizar-o-ano-letivo-durante-a-
covid-19/> Acesso em 01 de novembro de 2021. 
 
Jornada Edu, organize o calendário escolar e prepare-se para o retorno às aulas com 
atividades remotas. Disponível em < https://jornadaedu.com.br/gestao-
escolar/calendario-escolar-e-retorno-as-aulas/> Acesso em 01 de novembro de 2021. 
 
Cenpec, Educacão a distância: Limites e possibilidades. Disponível em < 
https://www.cenpec.org.br/tematicas/educacao-a-distancia-limites-e-possibilidades> 
Acesso em 01 de novembro de 2021. 
https://jornadaedu.com.br/gestao-escolar/como-reorganizar-o-ano-letivo-durante-a-covid-19/
https://jornadaedu.com.br/gestao-escolar/como-reorganizar-o-ano-letivo-durante-a-covid-19/
https://jornadaedu.com.br/gestao-escolar/calendario-escolar-e-retorno-as-aulas/
https://jornadaedu.com.br/gestao-escolar/calendario-escolar-e-retorno-as-aulas/
https://www.cenpec.org.br/tematicas/educacao-a-distancia-limites-e-possibilidades
	Jornada Edu, Como reorganizar o ano letivo durante a COVID-19?. Disponível em < https://jornadaedu.com.br/gestao-escolar/como-reorganizar-o-ano-letivo-durante-a-covid-19/> Acesso em 01 de novembro de 2021.
	Jornada Edu, organize o calendário escolar e prepare-se para o retorno às aulas com atividades remotas. Disponível em < https://jornadaedu.com.br/gestao-escolar/calendario-escolar-e-retorno-as-aulas/> Acesso em 01 de novembro de 2021.