Material de complementação escolar EJA II S9

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MATERIAL DE
COMPLEMENTAÇÃOESCOLAR
EJA II
1º TRIMESTRE
SEM ANA 1 8 /05
MATERIAL ADAPTADO
MARCELO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
SUELI PONTES GASPAR
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
REJANE PEREIRA FARIA DA COSTA 
SUBSECRETARIA DE ENSINO
MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.2
ANA PAULA LIPORAGE GRADIM DE SOUZA 
MARIA INÁCIA ALVARENGA COUTINHO DA SILVA 
COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
HÉRICA FERREIRA DOS SANTOS MARINATE 
JAQUELINE PEIXOTO
LUCILA BAUDUINO CAPELLANI 
LUZANIRA SOARES SCALERCIO 
MAGARETE DE OLIVEIRA NASCIMENTO 
PRISCILA DE ANDRADE OLIVEIRA LEAL
TÂNIA MARIA EUGENIO DA ROSA BARBOSA 
ELABORAÇÃO
VAGNER LÚCIO DE LIMA 
REVISOR GRAMATICAL
CONTATOS E/SUBE/CMP
Telefones: 2976-2294 /2976-2315 
materialcarioca@rioeduca.net
EDIGRÁFICA
EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO
MIGUEL PAIXÃO
SUPERVISÃO GRÁFICA
Procure no seu celular um aplicativo leitor de QR Code e mire no código.
Ele irá direcioná-lo para o material que estiver estudando. Caso o seu celular
não tenha nenhum aplicativo com essa função, baixe-o, gratuitamente, na sua
loja de aplicativos.
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Formulário Material de Complementação Escolar (Aluno/Responsável)
Mire a câmera do seu celular nesta imagem ao lado ou
use o link para acessar o formulário Material de
Complementação Escolar e participe:
https://forms.gle/tP7PUchEna71h1zu6.
mailto:materialcarioca@rioeduca.net
Querido Aluno, 
Querida Aluna,
Como dizia o poeta, em uma música muito conhecida,
recordar é viver!
E a obra musical tem esse poder de mexer com as
nossas memórias, com os nossos sentimentos, com o nosso
humor, de nos levar para outros tempos e outros espaços,
continuando no mesmo lugar, não é mesmo?
Qual é a música que faz você viajar no tempo?
Qual é a canção que mexe com o seu coração, com a
sua imaginação?
Esta semana, a Orquestra nas Escolas fez um incrível 
exercício por meio da arte musical, que possibilitao encontro 
mágico de diferentes gerações, despertando em cada pessoa a 
alegria ou a tristeza de uma experiência anterior. Mostrando 
que, quando se aprende com emoção, se aprende mais e melhor.
Isso também é uma grande homenagem para todos
nós, professores, estudantes e familiares, que não desgrudamos
dos estudos nem um minutinho, apesar do isolamento social, e
colocamos o coração em tudo que fazemos. Que aprendemos a
todo momento com a música...
E você: já parou para pensar quanta coisa estudou até
aqui? Em algum momento, revisou o que aprendeu?
Revisar também é continuar aprendendo mais e
melhor!
fessores da Orquestra
nk abaixo e comece a
Confira o vídeo dos noss 
nas Escolas! Para acessá-lo, cliqu 
curtir cantando e aprendendo!!!
os Pro
e no li
https://youtu.be/4oPgDXNbQ1k
Moisés Gomes de França de Oliveira 
estudou na EM (07.34.009) José 
Clemente Pereira e atual monitor da 
Orquestra dasEscolas.
4
O frevo, ritmo musical e de dança do carnaval pernambucano, ganhou [...] o título de
Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade, concedido pela Organização das Nações
Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura(UNESCO).
[...]
Dentre as razões para a escolha estão as cadeias de sociabilidade e diálogo, 
originárias dessa dança, geradas por jovens e que implicam formas criativas de interagir
na dinâmica social e em suas releituras consequentes — como, por exemplo, o uso da 
arte do frevo em peças de teatro e na dançamoderna.
Além disso, o ritmo contribui para o respeito à diversidade cultural e à criatividade
humana por ser formado pela mistura música, dança, capoeira, artesanato, entre outros
[...].
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Quando pensamos em carnaval, a primeira coisa que nos vem à cabeça é samba,
certo? Entretanto, existem outros ritmos brasileiros tão carnavalescos quanto, como
maracatu, afoxé, coco, frevo, entre outros.
Frevo ganha título de Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade da UNESCO.
5
Atividade 2
Atividade 3
O texto foi escrito porque o frevo
a) ganhou o título de Patrimônio Cultural Imaterial daHumanidade.
b) ganhou o título de Patrimônio Cultural ImaterialBrasileiro.
c) foi o único candidato brasileiro com proposta de inscrição na UNESCO.
O texto atende ao propósito de
a) entreter o leitor.
b) informar o leitor.
c) formar uma opinião no leitor.
Atividade 1
Releia o primeiro parágrafo do texto. Em seguida, identifique e circule o trecho que 
contém a definição de “frevo”:
[...]
Outras 35 candidaturas foram feitas para ingressar na lista de patrimônio, como o
canto budista de Ladakh (Índia), o trançado tradicional de chapéus de palha (Equador) e
a luteria tradicional de violinos em Cremona (Itália). Segundo a UNESCO, o Patrimônio
Cultural Imaterial refere-se a práticas e expressões transmitidas de geração a geração,
tais como tradições orais, artes performáticas, práticas sociais, rituais e eventos festivos.
[...]
Texto adaptado de https://nacoesunidas.org/frevo-ganha-titulo-de-patrimonio-cultural-
imaterial-da-humanidade-da-unesco/
6
Atividade 5
No trecho “Além disso, o ritmo contribui para o respeito [...]”, a expressão em destaque 
indica
a) a conclusão de ideias.
b) a soma de ideias.
c) a explicação de ideias.
No segmento “O frevo surgiu no final do século XIX [...]”, a parte sublinhada exprime a 
noção de
a) tempo.
b) lugar.
c) modo.
d) finalidade.
Atividade 6
O texto apresenta os dois fatos que levaram o frevo à conquista do título concedido pela 
UNESCO. Assinale-os:
a) “[...] as cadeias de sociabilidade e diálogo, originárias dessa dança[...]”
b) “[...] o ritmo contribui para o respeito à diversidadecultural e a criatividade humana [...]”
c) “O frevo surgiu no final do século XIX em Olinda e Recife [...]”
d) “A proposta de inscrição na UNESCO do ritmo [...]”
Atividade 4
7
Linguagens 
Artí sti ca s
Artesanato e arte popular
Artesanato e arte popular são
expressões utilizadas para trabalhos
artísticos que resgatam a cultura
popular. No caso brasileiro, podemos
dar alguns exemplos: literatura de
cordel, tapetes de serragem coloridos
feitos em feriados santos, pinturas e
esculturas em madeira e cerâmica com
temáticas populares (futebol, família,
religiosidade, carnaval) etc.
Texto adaptado de https://educacao.uol.com.br/disciplinas/artes/arte-ou-artesanato-
mestre-vitalino.htm.
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Mestre Vitalino
Vitalino Pereira dos Santos, conhecido
como Mestre Vitalino foi um artesão brasileiro que
retratou em seus bonecos e bonecas de barro a
cultura e o folclore do povo nordestino, especialmente
do interior de Pernambuco e da tradição do modo de
vida dos sertanejos. Seu trabalho ficou conhecido
entre especialistas como arte figurativa.
Texto adaptado de https://pt.wikipedia.org/wiki/Mestre_Vitalino.
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Literatura de Cordel http
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Tapetes de Serragem
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Escultura de Mestre Vitalino
http://www.flickr.com/photos/agenciabrasilia/26662360993
http://www.flickr.com/photos/mcdemoura/4467321061
http://www.flickr.com/photos/mcdemoura/4467321061
http://www.flickr.com/photos/mcdemoura/4467321061
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Atividade 7
Atividade 8
Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas afirmativasabaixo:
( ) Artesanato e arte popular são expressões utilizadas para trabalhos artísticos que
resgatam a cultura popular.
( ) Mestre Vitalino foi um famoso artesão que produzia tapetes.
( ) Arte contemplativafoi como os especialistas nomearam o trabalho do Mestre 
Vitalino.
Ser nordestino
Sou o gibão do vaqueiro, sou cuscuz sourapadura 
Sou vida difícil e dura
Sou nordeste brasileiro
Sou cantador violeiro, sou alegriaao chover
Sou doutor sem saber ler, sou rico sem ser granfino
Quanto mais sou nordestino, mais tenho orgulho de ser 
Da minha cabeça chata, do meu sotaque arrastado
Do nosso solo rachado, dessa gente maltratada 
Quase sempre injustiçada, acostumada a sofrer
Mais mesmo nesse padecer eu sou feliz desde menino
Quanto mais sou nordestino, mais orgulho tenho deser
Terra de cultura viva, ChicoAnísio, Gonzagão de RenatoAragão 
Ariano e Patativa. Gente boa, criativa
Isso só me dá prazer e hoje mais uma vez eu quero dizer 
Muito obrigado ao destino, quanto mais sou nordestino 
Mais tenho orgulho de ser.
Bráulio Bessa
Circule no texto acima apenas um verso do cordel em que o autor resgata a cultura
popular.
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http://www.flickr.com/photos/jorodrigues/8113374185
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Numa peça de teatro, estiveram presentes 400 pessoas. Dessas, 10% eram alunos de
uma escola municipal diurna e 20% eram de uma escola noturna. Quantos alunos
eram da escola noturna?
a) 30.
b) 80.
c) 60.
d) 10.
João e Caio estão numa fila de cinema para comprar ingressos. João tem R$ 150,00 e
Caio tem R$ 100,00. Eles juntaram essas quantias para comprar os ingressos a
R$ 40,00 cada. Responda:
a) Quanto João e Caio têm juntos? ____________
b) João e Caio têm juntos _____ reais.
Quantos ingressos é possível comprar? ______
c) Com quanto dinheiro João e Caio ainda ficarão
depois da compra dos ingressos? _____________
Joana assistiu a um filme que tem duração de 160 minutos. O filme começou às 14 h. 
A que horas Joana terminará de assistirao filme?
a) 2 h e 30 minutos.
b 2 h e 48 minutos.
c) 16 h e 40 minutos.
Atividade 9
Atividade 10
Atividade 11
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/LEMBRETE:
1 hora = 60 minutos
Cálculos
Lembre-se: 1% = 1
100
Porcentagem: Exercícios
https://www.flickr.com/photos/po
http://www.flickr.com/photos/portalpbh/6674590059
http://www.pexels.com/pt-
http://www.pexels.com/pt-
http://www.pexels.com/pt-
Cáculos com centavos
Terça à quinta, das 10 h às 18 h.
Das 10 h de sexta às 21 h de domingo.
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A Feira de Tradições Nordestinas possui 700 barraquinhas, distribuídas lado a lado,
oferecendo aos cariocas e turistas diversos produtos típicos nordestinos, como
alimentos, condimentos e artesanatos.
Texto adaptado de http://visit.rio/quefazer/feiradesaocristovao/Rio.
Arthur foi conhecer a Feira de Tradições Nordestinas e comprou:
- 2 porções de bolinhos;
- 2 casquinhas de siri;
- 2 potes de doce caseiro.
Produto
Preço 
R$
Quantia que Arthur 
gastou
Bolinho de aipimcom carne seca 
(com 10)
18,00 a)
Casquinha de siri 14,00 b)
Doces caseiros
( caju, jaca, maracujá)
7,50 c)
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Atividade 12
Campo São Cristóvão, s/n –
São Cristóvão, Rio de Janeiro – RJ.
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Complete a tabela abaixo, considerando as compras de Arthur, e calcule quanto ele gastou:
http://visit.rio/quefazer/feiradesaocristovao/Rio
http://www.flickr.com/photos/jonasdecarvalho/8460198698
11
A influência africana na culinária brasileira
Os negros africanos deram uma importante contribuição
para a culinária brasileira. Eles introduziram ingredientes
diferentes como leite de coco-da-baía, o azeite de dendê, a
pimenta malagueta.
Com eles descobrimos o feijão preto, aprendemos a fazer acarajé, vatapá, caruru,
mungunzá, angu, pamonha e muito mais!
Os portugueses traziam da Europa os ingredientes para fazerem suas comidas. A 
comida reservada para os escravos era pouca. Eles se alimentavam dos restos que
sobravam dos senhores.
Mas, com criatividade, faziam comidas gostosas. Enquanto as melhores carnes iam 
para a mesa dos senhores, os escravos ficavam com as sobras. Pés, orelhas,
carne seca, rabos, costelinhas e outras partes do porco, misturadas ao feijão preto,
deram origem à nossa tradicional feijoada.
A culinária africana para a nossa cultura é tão importante, que o acarajé virou
patrimônio nacional. Nossa! Quanta coisagostosa!
•Abará: bolinho de origem afro-brasileira feito com massa de feijão-fradinho temperada
com pimenta, sal, cebola e azeite de dendê, algumas vezes com camarão seco, inteiro
ou moído e misturado à massa, que é embrulhada em folha de bananeira e cozida em
água.
•Acaçá: bolinho da culinária afro-brasileira feito de milho macerado em água fria e
depois moído, cozido e envolvido, ainda morno, em folhas verdes debananeira.
•Quibebe: prato típico do Nordeste, de origem africana, feito de carne de sol ou com
charque, refogado e cozido com abóbora.
•Acarajé: bolo de feijão temperado e moído com camarão 
seco, sal e cebola, frito com azeite dedendê.
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http://www.flickr.com/photos/d
http://www.flickr.com/photos/d
http://www.flickr.com/photos/d
12
• Vatapá: papa de farinha de mandioca com azeite de
dendê e pimenta, servida com peixe e frutos do mar.
Atividade 13
•Mungunzá: feito de milho em grão e servido doce (com leite 
de coco) ou salgado com leite.
FONTE: https://radioagencianacional.ebc.com.br/cultura/audio/2014-11/conheca-
relacao-entre-comida-africana-e-religiosidade
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Coloque V para Verdadeiro e F paraFalso:
( ) A culinária africana para a nossa cultura é tão importante, que o acarajé virou 
patrimônio nacional.
( ) Com os africanos descobrimos o feijão preto, aprendemos a fazer acarajé, vatapá,
caruru, mungunzá, angu, pamonha e muito mais!
( ) Nossa cultura é muito vasta e rica! Nunca sofreu influência de nenhumaoutra.
Atividade 14
a) O que levou os negros escravizados a criarem a tradicional feijoada?
Feijoada Completa
Samba de Chico Buarque 
Interpretado por Diogo Nogueira
13
b) Você acha que a influência africana se restringiu apenas à culinária? Que outras 
influências você acha que recebemos dos africanos?
c) Você acha que só tivemos influência da cultura africana? Justifique suaresposta.
Nos países de língua inglesa, um dos pratos mais populares é o FISH AND CHIPS.
Olhe para as imagens abaixo e veja os ingredientes que compõem esseprato:
FISH CHIPS
L íng ua
Estrangeira
Um dos aspectos culturais mais importantes de um
país é a culinária. No Brasil, temos a feijoada como um
dos pratos mais conhecidos e apreciados pelo nosso
povo. É um prato tipicamente brasileiro e nosrepresenta.
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14
Após ler o texto, responda às questõesabaixo:
a) Quais são os ingredientes principais desseprato?
b) O texto menciona um dos principais países de língua inglesa.Qual é ele?
Atividade 15
Fish and chips is a hot dish consisting of fried fish served with chips. The dish
originated in England and is an example of culinary fusion, as its two main ingredients
food in 
English-
were introduced by immigrants. Fish and chips is a common take-away the
United Kingdom and numerous other countries, particularly in 
speaking nations.
Atividade 16
Atividade 17
Atividade 18
Retire do texto a palavra IMIGRANTES em inglês.
Escreva em português as palavras abaixo:
a) Example –
b) Culinary –
c) Numerous –
Você consegue lembrar de algum prato brasileiroparecido com o fish and chips?
15
Atividade 1
(...) ritmo musical e de dança do
carnaval pernambucano, (...)
Atividade 2
Letra B.
Atividade 3
LetraA.
Atividade 4
Letra A eB.
Atividade 5
Letra C.
Atividade 6
LetraA.
Atividade 7
( V )
( F )
( F )
Atividade 8
As possíveis respostas são:
•Sou o gibão do vaqueiro, sou cuscuz 
sou rapadura.
GABARITO
•Sou cantador violeiro, sou alegria ao 
chover
•Da minha cabeça chata, do meu 
sotaque arrastado
Atividade 9
Letra B.
Atividade 10
a) 6
b) R$ 10,00
Atividade 11 
Letra C. 
Atividade 12
a) R$ 36,00
b) R$ 28,00
c) R$ 15,00
d) R$ 79,00
Atividade 13
( V )
( V )
( F )
Atividade 14
a) As sobras de carnes que recebiam
de seus senhores, tais como: pés,
16
orelhas, carne seca, rabos, costelinhas e
outras partes do porco, misturadas ao
feijão preto.
b) A possível resposta é: Não. Sofremos
outros tipos de influência da cultura
africana, tais como na religião, nas
danças, nas cantigas, na línguaetc.
c)A possível resposta é: Não. Sofremos
influência de várias culturas, tais como a
indígena, a portuguesaetc.
Atividade 15
a) Peixe e batata.
b) England / Inglaterra.
Atividade 16
Immigrants.
Atividade 17
a) Exemplo.
b) Culinária.
c) Numerosos.
Atividade 18
Bife com batata frita.
GABARITO