Avaliação 02 do curso de Formação em Metodologias, Práticas Pedagógicas e Tecnologias Educacionais

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📘 Avaliação 2 
Total de pontos10/10 
 
📘 AVALIAÇÃO 2 
 
📘 Esta é a Avaliação 2 do curso de Formação em Metodologias, Práticas Pedagógicas 
e Tecnologias Educacionais (MPPTE) de 180h/a do Laboratório Digital Educacional 
(LDE) da Universidade Federal do Ceará (UFC). 
 
 
📚 QUESTÃO 1: Moran (2015) considera que "as tecnologias ampliam as 
possibilidades de pesquisa online, de trazer materiais importantes e 
atualizados para o grupo, de comunicar-nos com outros professores, alunos e 
pessoas interessantes, de ser coautores, 'remixadores' de conteúdos e de 
difundir nossos projetos e atividades, individuais, grupais e institucionais 
muito além das fronteiras físicas do prédio." O Ensino Híbrido tem como 
característica essa implementação que desconsidera o espaço escolar como 
o único possível para o desenvolvimento do processo de ensino e 
aprendizagem. Nesse contexto, são estratégias que facilitam a 
implementação desse modelo educacional. ✅ Considerando o texto acima, 
assinale a alternativa 𝐂𝐎𝐑𝐑𝐄𝐓𝐀 quanto às opções de modalidade 
correspondentes ao Ensino Híbrido. * 
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https://www.ifmg.edu.br/ribeiraodasneves/noticias/professores-do-campus-tem-artigos-
cientificos-publicados-em-periodicos-nacionais-1/blended-learning-learn-6-benefits.jpg/view 
https://www.google.com/url?q=https://www.ifmg.edu.br/ribeiraodasneves/noticias/professores-do-campus-tem-artigos-cientificos-publicados-em-periodicos-nacionais-1/blended-learning-learn-6-benefits.jpg/view&sa=D&source=editors&ust=1637006062263000&usg=AOvVaw1yRPZ5VkwE-_f1SqyLGsI3
https://www.google.com/url?q=https://www.ifmg.edu.br/ribeiraodasneves/noticias/professores-do-campus-tem-artigos-cientificos-publicados-em-periodicos-nacionais-1/blended-learning-learn-6-benefits.jpg/view&sa=D&source=editors&ust=1637006062263000&usg=AOvVaw1yRPZ5VkwE-_f1SqyLGsI3
Implementar o uso de metodologias ativas, que despertam nos estudantes o 
engajamento e aprendizagem significativa, bem como propor ao professor mecanismos 
e práticas colaborativas que favoreçam o rankeamento dos estudantes que se 
destacam e a exclusão daqueles que não alcançaram as metas. 
 
Considerar os saberes e valores dos professores apenas; articular as várias áreas de 
conhecimento; utilização de diversas metodologias, como desafios, atividades, projetos, 
games prevendo a participação individual e em grupo; fomentar o ensino colaborativo e 
personalizado. 
 
Considerar os saberes e valores dos educandos; articular as várias áreas de 
conhecimento; utilização de diversas metodologias, como desafios, atividades, projetos, 
games prevendo a participação individual e em grupo dos educandos; fomentar o 
ensino colaborativo e personalizado. 
 
Desenvolver ações pautadas na individualidade e não na coletividade; articular uma área 
de conhecimento por vez, fomentar o engajamento e ensino colaborativo dos 
estudantes. 
 
Implementar o uso de metodologias behavioristas, que despertam nos estudantes a 
falta de engajamento e aprendizagem significativa, bem como propor ao professor 
mecanismos e práticas colaborativas que favoreçam o rankeamento dos estudantes 
que se destacaram e a exclusão daqueles que não alcançaram as metas. 
📚 QUESTÃO 2: Nas palavras de MORAN 2013, "as escolas que nos mostram 
novos caminhos estão mudando o modelo disciplinar por modelos mais 
centrados em aprender ativamente com problemas, desafios relevantes, 
jogos, atividades e leituras, combinando tempos individuais e tempos 
coletivos; projetos pessoais e projetos de grupo. Isso exige uma mudança de 
configuração do currículo, da participação dos professores, da organização 
das atividades didáticas, da organização dos espaços e tempos." O ensino 
híbrido (𝒃𝒍𝒆𝒏𝒅𝒆𝒅 𝒍𝒆𝒂𝒓𝒏𝒊𝒏𝒈) surge como alternativa e propõe um caráter 
dinâmico ao ambiente escolar. ✅ Considerando o texto acima, assinale a 
alternativa 𝐈𝐍𝐂𝐎𝐑𝐑𝐄𝐓𝐀 quanto às opções de prática e planejamento 
pedagógico correspondentes ao Ensino Híbrido. * 
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Fonte da imagem: https://latcomm.com/going-beyond-the-classroom-with-blended-learning/ 
O professor considerará meios de intervenção personalizados sempre que houver essa 
constatação das dificuldades dos estudantes no percurso formativo de cada um desses 
alunos. 
 
O professor deve, ao planejar as ações didáticas-metodológicas, inserir meios de 
controle da frequência dos estudantes para que haja um contínuo acompanhamento 
pedagógico das atividades vivenciadas. 
 
O professor deve prever no seu planejamento os diferentes níveis de aprendizagem, a 
organização de atividades presenciais e on-line, bem como observar as diversas 
adequações curriculares. 
 
O professor pode considerar apenas as condições tecnológicas didáticas e 
pedagógicas para a organização de sua experiência com o ensino híbrido, pois as 
condições sociais se estabelecem em um viés que a unidade escolar não alcança em 
sua totalidade. 
 
O professor se orientará em sua trajetória de ensino prevendo a organização de grupos 
de alunos, a preparação/produção de material, aplicar as propostas avaliativas 
considerando a continuidade das avaliações. 
📚 QUESTÃO 3: Há inovações mais pontuais e inovações mais profundas 
(disruptivas) que afetam a educação formal, em todos os níveis e formas de 
organizar-se (presencial, blended, distância), trazendo novas configurações 
híbridas, dinâmicas, integradoras (HORN & STAKER, 2015). ✅ Considerando 
o texto acima, assinale a alternativa 𝐂𝐎𝐑𝐑𝐄𝐓𝐀 quanto às discussões 
referentes ao Ensino Híbrido. * 
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https://www.google.com/url?q=https://latcomm.com/going-beyond-the-classroom-with-blended-learning/&sa=D&source=editors&ust=1637006062265000&usg=AOvVaw0HjY3_wVcoYUar7h8ErJIQ
 
Fonte da imagem: https://sertms.com/blog/blended-learning/ 
No modelo de sala de aula invertida as diferentes atividades são propostas durante uma 
aula e organizadas em grupos no mesmo espaço físico; podem ser realizadas 
atividades de escrita e leitura, entre outras. Um dos grupos estará envolvido em 
atividades on-line e outro mais próximo do professor; possibilita ao aluno o contato com 
diferentes recursos somente na escola; promove o trabalho colaborativo. 
A rotação por estações sugere que os alunos participem de atividades em espaços 
diferentes; o início pode ser em uma aula e depois seguir para um laboratório de ensino; 
para isto, é necessário um tutor ou monitor, já que os grupos estarão em espaços 
diferentes. 
 
No laboratório rotacional, os alunos realizam em casa o que deveria ser realizado em 
sala de aula: leitura, estudo das teorias, dos conceitos. Em sala de aula, o enfoque são 
as atividades, a realização dos exercícios sob a orientação do professor, sendo possível 
fazer novas experimentações, explorando um determinado conceito antes de estudá-lo 
em sala de aula. Assim, a inversão favorece e intensifica a interação aluno-professor. 
 
A rotação por estações sugere que todos os alunos percorram cada estação; o 
professor deve planejar as atividades de forma integrada, considerando tempo 
disponível, número de alunos e número de estações. Além disso, oportuniza o ensino e 
o aprendizado com grupos menores de estudantes e possibilita aos professores 
fornecer feedbacks em tempo hábil. 
 
No laboratório rotacional, o início necessita obrigatoriamente de um laboratório de 
ensino. O professor pode organizar os grupos em espaços diferentes e não há 
necessidade de um tutor. O diferencial desse modelo é que o professor está em sala de 
aula com um grupo e o outro está no laboratório realizando uma atividade diferenciada 
sobre o mesmo conteúdo. 
📚 QUESTÃO 4: Com o desenvolvimento dos computadores e dos 
processadores, houve a possibilidade de ampliar a inteligência humana, 
criando-se a Inteligência Artificial, que é conceituada de diversas maneiras 
pelos cientistas. Para Barr e Feigenbaum (1981, apud BARRETO; PREZOTO, 
2010), “Inteligência Artificial é a parte da ciência da computação que 
compreende o projeto de sistemascomputacionais que exibam 
características associadas, quando presentes no comportamento humano, à 
inteligência''. Em suma, a IA é a forma de processar ou “pensar” informações 
https://www.google.com/url?q=https://sertms.com/blog/blended-learning/&sa=D&source=editors&ust=1637006062267000&usg=AOvVaw1rJ-7XMim1GybnB-7U41VG
de modo a produzir conclusões práticas, por meio de processamento de 
dados com maior quantidade, eficácia e velocidade. 𝐅𝐨𝐧𝐭𝐞 𝐝𝐨 𝐭𝐞𝐱𝐭𝐨: 
SILVEIRA, Antônio Cláudio Jorge da; VIEIRA JÚNIOR, Niltom. Inteligência 
artificial na educação: utilizações e possibilidades. Revista interritórios, v. 5, n. 
8, p. 206-217, 2019. Acesso: 29 out. 2021, às 16:45. ✅ Considerando a 
𝐅𝐎𝐍𝐓𝐄 do texto acima, assinale a alternativa correta * 
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Fonte: https://coopersystem.com.br/es/afinal-que-e-inteligencia-artificial/ 
A Inteligência Artificial tem qualidades humanas como pensamentos e emoções, 
portanto pode funcionar sem um humano. 
 
A Inteligência Artificial é uma área da ciência da computação que pode ser utilizada 
exclusivamente na indústria. 
 
A Inteligência Artificial é uma área da ciência da computação que está transformando a 
gestão e o mundo, mas os estudos apontam a sua ineficácia na educação. 
 
A Inteligência Artificial não possibilita a aplicação da gamificação no contexto 
educacional. 
 
Com o uso do Machine Learning, programadores ensinam os computadores a aprender 
e a realizar tarefas do dia a dia. No caso de escolas, eles passam a fazer análises sobre 
cada aluno, por exemplo, sua disciplina preferida, suas dificuldades e facilidades de 
cada matéria, sua participação em aulas on-line. 
📚 QUESTÃO 5: A questão da avaliação da aprendizagem deve ser 
considerada pelo professor ainda durante o planejamento da disciplina, 
momento em que ele reflete sobre os objetivos que pretende alcançar com os 
conteúdos que serão trabalhados. Os objetivos propostos no plano de ensino 
orientarão a prática no decorrer da disciplina e permitirão ao professor 
https://www.google.com/url?q=https://coopersystem.com.br/es/afinal-que-e-inteligencia-artificial/&sa=D&source=editors&ust=1637006062270000&usg=AOvVaw3hNkVud__D1G-YvOSAEAw1
estabelecer critérios de avaliação, bem como planejar de que forma e em que 
momento realizará atividades avaliativas. Além disso, os objetivos orientam o 
estudante sobre as metas de aprendizagem da disciplina e o que será exigido 
dele nas atividades. Dessa forma, é importante, já no momento do 
planejamento, estabelecer os critérios de avaliação que vão orientar a 
correção das atividades realizadas pelos estudantes. 𝐅𝐨𝐧𝐭𝐞 𝐝𝐨 𝐭𝐞𝐱𝐭𝐨: 
BIANCHI, Priscila Cristina . Guia de Orientações para elaboração de 
Rubricas. https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/206160 .15-jun-2018. 
Acesso: 01 nov.. 2021, às 08:05 ✅ Considerando a 𝐅𝐎𝐍𝐓𝐄 do texto acima, 
assinale a alternativa 𝐢𝐧𝐜𝐨𝐫𝐫𝐞𝐭𝐚: * 
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Fonte: https://www.evirtualplus.com/rubrica-evaluacion-aprendizaje-online/ 
A construção de rubricas desenvolve diversas habilidades por parte dos docentes. 
Estimula a reflexão a respeito da relação entre os objetivos pedagógicos e as tarefas 
propostas; torna o trabalho de avaliar mais objetivo; estimula a comunicação dos 
critérios e o feedback aos alunos. 
 
A chamada de rubrica de avaliação, ou rubrica avaliativa, propõe uma nova forma de 
avaliar os alunos, diferente do que acontece com as notas tradicionalmente distribuídas 
de acordo com o desempenho de cada um nas atividades. 
 
Uma rubrica é uma ferramenta de avaliação que define as expectativas das tarefas em 
uma grade. 
 
A desvantagem de avaliar por rubrica é que não gera clareza a respeito das dificuldades 
e do potencial do aluno. 
https://www.google.com/url?q=https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/206160&sa=D&source=editors&ust=1637006062272000&usg=AOvVaw0sGpQ7maOsyt3wDFNDbBrL
https://www.google.com/url?q=https://www.evirtualplus.com/rubrica-evaluacion-aprendizaje-online/&sa=D&source=editors&ust=1637006062272000&usg=AOvVaw21BnGq5w14G8_coVQoh_mJ
 
A utilização de rubricas tende a melhorar o desempenho dos alunos, uma vez que 
permite que o professor explicite de modo claro e oportuno, aos alunos, o que se espera 
deles. 
📚 QUESTÃO 6: O Procedimento Cognitivo Metodológico de Apreensão 
(PCMA) ou metodologia dos 6 Cs é uma estratégia de ensino/aprendizagem 
baseada em conflitos cognitivos observáveis pelo aluno e fundamentada, 
essencialmente, no modelo de ensino construtivista centrado no aluno, 
considerando, assim, que o mesmo deve passar a ser “um ser ativo que 
gerencia sua própria aprendizagem: pensando, articulando ideias e 
construindo representações mentais na solução de problemas, constituindo-
se gerador de seu próprio conhecimento” (SALES, 2005, p. 16). ✅ 
Considerando a 𝐅𝐎𝐍𝐓𝐄 do texto acima, assinale a alternativa 𝐂𝐎𝐑𝐑𝐄𝐓𝐀 em 
relação às fases da metodologia dos 6Cs: * 
Fonte: https://aplicacoes.ifs.edu.br/periodicos/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/4
57/391 
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Na fase 1 ocorre a consolidação dos conhecimentos prévios; na fase 2 acontece a 
conscientização de conflitos empíricos; na fase 3 ocorre a constatação das concepções 
alternativas; na fase 4 ocorre a convergência para uma mudança conceitual; a fase 5 
envolve a comparação das teorias científicas; e a fase 6 finda-se com a confirmação 
por meio de fórmulas. 
 
Na fase 1 ocorre a consolidação dos conhecimentos prévios; na fase 2 acontece a 
conscientização de conflitos empíricos; a fase 3 envolve a comparação das teorias 
científicas; na fase 4 ocorre a constatação das concepções alternativas; a fase 5 
https://www.google.com/url?q=https://aplicacoes.ifs.edu.br/periodicos/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/457/391&sa=D&source=editors&ust=1637006062275000&usg=AOvVaw1lq5fqG5wbeJtsFQPInUcY
https://www.google.com/url?q=https://aplicacoes.ifs.edu.br/periodicos/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/457/391&sa=D&source=editors&ust=1637006062275000&usg=AOvVaw1lq5fqG5wbeJtsFQPInUcY
envolve a conformação por meio de fórmulas e a fase 6 finda-se com a convergência 
para uma mudança conceitual. 
 
Na fase 1 ocorre a consolidação dos conhecimentos prévios; a fase 2 envolve a 
comparação das teorias científicas; na fase 3 acontece a conscientização de conflitos 
empíricos; na fase 4 ocorre a constatação das concepções alternativas; a fase 5 
envolve a conformação por meio de fórmulas e a fase 6 finda-se com a convergência 
para uma mudança conceitual. 
 
Na fase 1 ocorre a consolidação dos conhecimentos prévios; na fase 2 acontece a 
conscientização de conflitos empíricos; na fase 3 ocorre a constatação das concepções 
alternativas; a fase 4 envolve a comparação das teorias científicas; na fase 5 ocorre a 
convergência para uma mudança conceitual e a fase 6 finda-se com a confirmação por 
meio de fórmulas. 
 
Na fase 1 acontece a conscientização de conflitos empíricos; na fase 2 ocorre a 
consolidação dos conhecimentos prévios; na fase 3 ocorre a constatação das 
concepções alternativas; a fase 4 envolve a comparação das teorias científicas; na fase 
5 ocorre a convergência para uma mudança conceitual e a fase 6 finda-se com a 
confirmação por meio de fórmulas. 
📚 QUESTÃO 7: As novas tecnologias na educação são uma importante 
ferramenta para dinamizar o processo de ensino-aprendizagem. Se aplicada 
de modo responsável e criativo, a tecnologia pode apresentar diferentes 
benefícios para os alunos e até mesmo para a equipe de educadores. Com a 
popularização dos aparatos tecnológicos, é comum que as novas gerações 
tenham esses equipamentos inseridos em seu dia a dia, e a escola não deve 
estar alheia a essas influências. ✅ Considerando a 𝐅𝐎𝐍𝐓𝐄 do texto acima, 
assinale a alternativa 𝐈𝐍𝐂𝐎𝐑𝐑𝐄𝐓𝐀: * 
Fonte: https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/noticias/os-beneficios-das-novas-
tecnologias-na-educacao 
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https://www.google.com/url?q=https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/noticias/os-beneficios-das-novas-tecnologias-na-educacao&sa=D&source=editors&ust=1637006062277000&usg=AOvVaw1evVknebhs3TJ2qCCv_EYXhttps://www.google.com/url?q=https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/noticias/os-beneficios-das-novas-tecnologias-na-educacao&sa=D&source=editors&ust=1637006062277000&usg=AOvVaw1evVknebhs3TJ2qCCv_EYX
Fonte: https://caldeiraodeideias.wordpress.com/2010/06/08/o-papel-das-tecnologias-digitais-
no-contexto-escolar-4/ 
O uso da tecnologia em sala de aula veio para reformular os métodos tradicionais de 
ensino, tirando os professores da zona de conforto e buscando gerar um maior 
engajamento dos alunos. Assim, ferramentas que antes eram vistas com certa 
resistência por parte dos educadores, como celulares, tablets e notebooks, estão se 
tornando grandes aliadas para o processo de educação. 
 
A tecnologia não substitui o papel dos professores na educação, sendo fundamental 
que os educadores saibam conduzir a utilização dessas novas mídias e softwares. 
 
Mesmo com todas as vantagens que a tecnologia vem trazendo no âmbito educacional, 
ela ainda não possibilita uma melhor análise do desempenho da turma a fim de que o 
professor possa propor novas estratégias que ajudem os estudantes a compreender 
assuntos mais complexos, despertando a atenção, e aumentando a participação e 
integração dos alunos durante a aula. 
 
A tecnologia passa a oferecer mais dinamicidade e originalidade às aulas, sem deixar 
de lado os livros didáticos e cadernos. O uso de ferramentas, como plataformas 
educacionais e aplicativos pode tornar o estudo mais individualizado, conduzindo o 
aluno a uma aprendizagem focada em suas principais necessidades e dificuldades. 
 
São vários os benefícios gerados pelo uso da tecnologia em sala de aula. Dentre eles, é 
possível destacar: auxiliar na construção de um planejamento escolar mais eficiente; 
otimizar a criação de planos de aula — bimestrais, semestrais e anuais. 
📚 QUESTÃO 8: A tecnologia se faz cada vez mais presente no nosso dia a 
dia, inclusive nas escolas e universidades. E um dos recursos dela é a 
plataforma Google for Education, desenvolvida para ajudar alunos e 
professores dentro e fora da sala de aula. Com ferramentas de email, 
documentos, compartilhamento de arquivos e muito mais, essa pode ser uma 
excelente solução para melhorar a produtividade e o aprendizado. ✅ 
Considerando a 𝐅𝐎𝐍𝐓𝐄 do texto acima, assinale a alternativa que possui uma 
ferramenta educacional que não faz parte do Google for Education. * 
Fonte: https://blog.mackenzie.br/vestibular/dicas-de-estudo/google-for-education-conheca-a-
plataforma/ 
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https://www.google.com/url?q=https://caldeiraodeideias.wordpress.com/2010/06/08/o-papel-das-tecnologias-digitais-no-contexto-escolar-4/&sa=D&source=editors&ust=1637006062277000&usg=AOvVaw2Rq5nPrBltbUPt0KEPbFJf
https://www.google.com/url?q=https://caldeiraodeideias.wordpress.com/2010/06/08/o-papel-das-tecnologias-digitais-no-contexto-escolar-4/&sa=D&source=editors&ust=1637006062277000&usg=AOvVaw2Rq5nPrBltbUPt0KEPbFJf
https://www.google.com/url?q=https://blog.mackenzie.br/vestibular/dicas-de-estudo/google-for-education-conheca-a-plataforma/&sa=D&source=editors&ust=1637006062279000&usg=AOvVaw3FoDjY_GiRWdv7aqOroqef
https://www.google.com/url?q=https://blog.mackenzie.br/vestibular/dicas-de-estudo/google-for-education-conheca-a-plataforma/&sa=D&source=editors&ust=1637006062279000&usg=AOvVaw3FoDjY_GiRWdv7aqOroqef
 
Fonte: https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%A7%C3%A3o-stock-oblects-e-ferramentas-
educacionais-image47773189 
Kahoot. 
 
Google drive. 
 
Google docs. 
 
Jamboard. 
 
Google sala de aulas. 
📚 QUESTÃO 9: Seligman (2002) afirma que é chegado o momento para a 
Psicologia Positiva. Sua principal preocupação é ampliar o campo e modificar 
o foco dos estudos, ou seja, a Psicologia não deve estar restrita apenas a 
reparar o que está errado ou ruim, mas (re)construir qualidades positivas; ele 
afirma que o tratamento psicológico e as pesquisas não devem pretender 
apenas consertar ou descobrir o que está “quebrado” ou não funciona, mas 
fomentar e nutrir o que existe de melhor nos indivíduos. ✅ Martin Seligman 
passou anos desenvolvendo uma teoria de bem-estar que ele chamou de 
modelo PERMA. Assinale a alternativa 𝐂𝐎𝐑𝐑𝐄𝐓𝐀 que indica o modelo 
(PERMA) que compreende os elementos, que criam a base de uma vida 
florescente: * 
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https://www.google.com/url?q=https://pt.dreamstime.com/ilustra%25C3%25A7%25C3%25A3o-stock-oblects-e-ferramentas-educacionais-image47773189&sa=D&source=editors&ust=1637006062280000&usg=AOvVaw15KCV6Q7f9LV8D51cOA2nJ
https://www.google.com/url?q=https://pt.dreamstime.com/ilustra%25C3%25A7%25C3%25A3o-stock-oblects-e-ferramentas-educacionais-image47773189&sa=D&source=editors&ust=1637006062280000&usg=AOvVaw15KCV6Q7f9LV8D51cOA2nJ
 
FONTE: https://www.psiquiatriacampinas.com/blog-sobre-sauacutede-mental/os-5-pilares-da-
psicologia-positiva-para-o-bem-estar-e-a-felicidade 
Engajamento; Relacionamentos; Significado; Estresse e Emoções positivas. 
 
Engajamento; Relacionamentos; Significado; Emoções positivas e Preocupação. 
 
Emoções positivas; Engajamento; Relacionamentos; Significado e Ansiedade. 
 
Emoções positivas; Engajamento; Relacionamentos; Significado e Realizações. 
 
Preocupação; Relacionamentos; Realizações; Engajamento e Emoções positivas. 
📚 QUESTÃO 10: Para Lucas; Moreira (2018), os educadores são exemplos 
para a próxima geração. Por isso, é vital que estejam equipados com a 
competência digital que todos os cidadãos necessitam para participar 
ativamente numa sociedade digital. O Quadro Europeu de Competência Digital 
para Cidadãos (DigComp) especifica essas competências. O DigComp tornou-
se numa ferramenta amplamente aceita para a avaliação e certificação da 
Competência Digital e tem sido usado como base para a formação de 
professores e o desenvolvimento profissional, na Europa e além Europa. 
Como cidadãos, os educadores precisam de estar equipados com essas 
competências para participar na sociedade, quer a nível pessoal quer 
profissional. ✅ O Quadro-Europeu enaltece a necessidade dos profissionais 
de educação desenvolverem uma série de competências digitais no sentido 
de “caminharem ao lado” da evolução tecnológica que acontece todos os dias 
na sociedade atual. Assinale a alternativa 𝐂𝐎𝐑𝐑𝐄𝐓𝐀 que indica as seis áreas 
https://www.google.com/url?q=https://www.psiquiatriacampinas.com/blog-sobre-sauacutede-mental/os-5-pilares-da-psicologia-positiva-para-o-bem-estar-e-a-felicidade&sa=D&source=editors&ust=1637006062281000&usg=AOvVaw366NIoRyC_V2EILPrAef3t
https://www.google.com/url?q=https://www.psiquiatriacampinas.com/blog-sobre-sauacutede-mental/os-5-pilares-da-psicologia-positiva-para-o-bem-estar-e-a-felicidade&sa=D&source=editors&ust=1637006062281000&usg=AOvVaw366NIoRyC_V2EILPrAef3t
do DigComEdu centradas em diferentes aspectos das atividades profissionais 
dos educadores: * 
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FONTE: https://childdiary.net/pt/quadro-europeu-competencias-digitais-para-educadores/ 
Área 1 - Certificação; Área 2 - Recursos Digitais; Área 3 - Ensino e Aprendizagem; Área 4 
- Avaliação; Área 5 – Capacitação dos Aprendentes; Área 6 – Promoção da 
Competência Digital dos Aprendentes. 
 
Área 1 - Envolvimento profissional; Área 2 - Sociedade; Área 3 - Ensino e Aprendizagem; 
Área 4 - Avaliação; Área 5 – Capacitação dos Aprendentes; Área 6 – Promoção da 
Competência Digital dos Aprendentes. 
 
Área 1- Envolvimento profissional; Área 2 - Recursos Digitais; Área 3 - Ensino e 
Aprendizagem; Área 4 - Avaliação; Área 5 – Capacitação dos Aprendentes; Área 6 – 
Promoção da Competência Digital dos Aprendentes. 
 
Área 1 - Envolvimento profissional; Área 2 - Recursos Digitais; Área 3 - Participação; 
Área 4 - Avaliação; Área 5 – Capacitação dos Aprendentes; Área 6 – Promoção da 
Competência Digital dos Aprendentes. 
 
Área 1 - Envolvimento profissional; Área 2 - Recursos Digitais; Área 3 - Ensino e 
Aprendizagem; Área 4 - Avaliação; Área 5 – Capacitação dos Aprendentes; Área 6 – 
Sociedade Digital. 
 
https://www.google.com/url?q=https://childdiary.net/pt/quadro-europeu-competencias-digitais-para-educadores/&sa=D&source=editors&ust=1637006062284000&usg=AOvVaw3HGxUh1wx-hL6wRWMGpCvZ