APOSTILA PORTUGUÊS CONCURSOS ENEM QUESTÕES COM GABARITO

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LINGUA PORTUGUESA 
 
 INTERPRETAÇÃO TEXTUAL 
Dicas para ter em mente na hora da 
interpretação: 
- Se concentre ao máximo na questão 
- Explique para si mesmo o que está lendo 
- Destaque/sublinha frases e informações 
importantes 
- Leia a pergunta antes do texto, isso ajudará 
a buscar os pontos importantes já durante a 
leitura 
- Elimine alternativas muito distantes da 
resposta correta 
- Faça pausas para compreender o que leu 
 
 GÊNERO TEXTUAL 
Chamamos de gênero textual as 
classificações criadas para agrupar textos de 
acordo com as suas características. Existem 
diversos tipos de gêneros textuais, que 
vão desde o romance e a fábula, até a bula 
de medicamentos, passando ainda por 
notícias. 
 
 Alguns textos podem ainda ser 
compostos por mais de um gênero textual. 
Geralmente, nesses casos, leva-se em conta 
o gênero mais presente ao longo do texto. 
 
 Gêneros textuais da narrativa 
Relato, caso, história, estória ... fictício ou 
verdadeiro. Há vários gêneros narrativos. 
(Crônica, conto, piada, tira, charge) 
 
Gêneros textuais da descritiva 
Detalhar situações, lugares, coisas, ou 
pessoas nos mínimos detalhes. (Partes de 
Romances, partes de notícias, partes de 
reportagens) 
Gêneros textuais da dissertativa 
Texto objetivo, que traz informação e/ou 
opinião. (Reportagem, Resumo, Resenha, 
Artigos de opinião, Redação de concurso, 
Bilhete) 
Gêneros textuais da injuntiva 
Têm a proposta de instruir, informar, 
auxiliar, aconselhar e recomendar. (Receita, 
Tutorial, Manual, Anuncio publicitário, 
campanha publicitária) 
 
Gêneros textuais jornalísticos que 
apresentam opinião: 
▪ Artigo de opinião 
▪ Editorial 
▪ Reportagem 
 
 DIVISÃO SILÁBICA 
As sílabas são fonemas pronunciados por 
meio de uma única emissão de voz. Toda 
sílaba tem pelo menos uma vogal (A, E, I, O, 
U). Para saber quantas sílabas uma palavra 
possui, basta contar quantas vezes se emite 
som ao falar a palavra. 
Exemplo: 
- Pipoca – pi – po – ca 
- Aparelho – a – pa – re – lho 
- Pernambucana – per – nam – bu – ca – 
na 
 
Classificação das palavras quanto ao 
número de sílabas 
Monossílabas: palavras que possuem 
apenas uma sílaba: pé, flor, mão. 
Dissílabas: palavras que possuem duas 
sílabas: balão (ba-lão); suco (su-co). 
Trissílabas: palavras que possuem três 
sílabas: hóspede (hós-pe-de); lareira (la-rei-
ra); sapato (sa-pa-to). 
https://www.portugues.com.br/gramatica/fonemas-aparelho-fonador.html
https://www.portugues.com.br/gramatica/classificando-as-palavras-quanto-ao-numero-silabas.html
https://www.portugues.com.br/gramatica/classificando-as-palavras-quanto-ao-numero-silabas.html
Polissílabas: palavras que possuem 
quatro ou mais sílabas: literatura (li-te-ra-tu-
ra); amaciante (a-ma-ci-an-te); sambódromo 
(sam-bó-dro-mo). 
Regras importantes 
→As junções “ch”, “lh”, “nh”, “gu” e “qu” 
devem pertencer a uma única sílaba (chu – 
va; o – lho) 
→Os dígrafos “rr”, “ss”, “sc”, “sç”, “xs” e “xc” 
devem ser separados em sílabas diferentes. 
(car – ro – ça; as – sas – si – no) 
 
→ Os encontros consonantais devem ser 
separados, exceto aqueles cuja 
segunda consoante é “l” ou “r”. 
(bru – to; blu – as) 
 
→ Os encontros consonantais que iniciam 
palavras são mantidos juntos na divisão 
silábica. (pneu – má – ti – co; gno – mo) 
 
 GRAFIAS IMPORTANTES 
→Mas/Mais: 
 
Mas: equivale a porém, contudo, entretanto: 
Ex.: Tento não sofrer, mas a dor é muito forte. 
Mais: Intensidade, opõe-se a menos: 
Ex.: É um dos garotos mais bonitos da escola. 
 
→Onde/Aonde: 
 
Onde: lugar em que se está ou que se passa 
algum fato: 
Ex: Onde você foi hoje? 
Aonde: indica movimento (refere-se a verbos 
de movimento): 
Ex: Aonde você vai? 
 
→Mal/Mau 
 
Mal: opõe-se a bem, como substantivo indica 
doença, algo prejudicial: 
Ex: Ele se comportou muito mal. 
Ex: A prostituição infantil é um mal presente 
em todas as partes do Brasil. (substantivo) 
 
 
Mau: ruim, de má qualidade 
Ex: Ele não é um mau sujeito. 
 
→Afim/A fim 
 
Afim: adjetivo que indica igual, semelhante. 
Ex: Temos objetivos afins. 
A fim: indica finalidade: 
Ex: Trabalho hoje a fim de folgar amanhã. 
 
→ Demais/ De mais 
 
Demais: sentido de “muito” ou sentido de “os 
outros”. 
Ex: Você é chato demais. 
Ex: Alguns professores saíram da sala 
enquanto os demais permaneceram atentos 
às orientações. 
De mais: opõe-se a de menos. 
Ex: Não vejo nada de mais em seu 
comportamento. 
 
→Senão/Se não 
 
Senão: sentido de “caso contrário”, “a não 
ser”. 
Ex: não fazia coisa alguma senão conversar. 
Se não: sentido de “caso não”. 
Ex: Se não houver conscientização, haverá 
escassez de água. 
 
 CONCORDANCIA VERBAL 
Sujeito composto antes do verbo 
 
Quando o sujeito é composto e vem antes do 
verbo, esse verbo (Palavra que indica uma 
ação, estado ou fenômeno da natureza como 
chorar, brincar, correr, chover) deve estar 
sempre no plural. 
 
Exemplo: 
Maria e José conversaram até de madrugada. 
 
Sujeito composto depois do verbo 
 
Quando o sujeito composto vem depois do 
verbo, o verbo tanto pode ficar no plural como 
pode concordar com o sujeito mais próximo. 
Exemplos: 
Discursaram diretor e professores. 
Discursou diretor e professores. 
https://www.portugues.com.br/gramatica/encontros-vocalicos-consonantais.html
Sujeito formado por pessoas gramaticais 
diferentes 
 
Quando o sujeito é composto, mas as 
pessoas gramaticais são diferentes, o verbo 
também deve ficar no plural. No entanto, ele 
concordará com a pessoa que, a nível 
gramatical, tem prioridade. 
 
Isso quer dizer que 1.ª pessoa (eu, nós) tem 
prioridade em relação à 2.ª (tu, vós) e a 2.ª 
tem prioridade em relação à 3.ª (ele, eles). 
 
Exemplos: 
Nós, vós e eles vamos à festa. 
Tu e ele falais outra língua? 
 
 CONCORDÂNCIA NOMINAL 
 
Adjetivos e um substantivo 
 
Quando há mais do que um adjetivo para um 
substantivo, os adjetivos (palavra que 
caracteriza algo) devem concordar em 
gênero (Masculino e feminino) e número 
(singular e plural) com o substantivo. 
Exemplo: 
Adorava comida (substantivo) salgada 
(adjetivo 1) e gordurosa (adj 2). 
 
Substantivos e um adjetivo 
 
No caso inverso, ou seja, quando há mais do 
que um substantivo e apenas um adjetivo, há 
duas formas de concordar: 
-- Quando o adjetivo vem antes dos 
substantivos, o adjetivo deve concordar com 
o substantivo mais próximo. 
Exemplo: 
Linda filha e bebê. 
 
-- Quando o adjetivo vem depois dos 
substantivos, o adjetivo deve concordar com 
o substantivo mais próximo ou com todos os 
substantivos. 
 
Exemplos: 
Pronúncia e vocabulário perfeito. 
Vocabulário e pronúncia perfeita. 
Pronúncia e vocabulário perfeitos. 
Vocabulário e pronúncia perfeitos. 
 
 
 CLASSES GRAMATICAIS 
 
Substantivo - dar nome aos seres em geral 
(menino, lápis, pássaro); 
Verbo - indicar ações, estado, fenômenos 
naturais (sorrir, estar, chover); 
Adjetivo - atribuir características (belo, 
engraçado, saudável); 
Pronome - indicar as pessoas do discurso, 
posse e posições (eu, meu, esse); 
Artigo - especificar ou generalizar o 
substantivo (o, as, um); 
Numeral - contar, indicar quantidade e ordem 
numa posição (um, dobro, terceiro); 
Preposição - fazer a ligação entre palavras 
ou orações (café com leite); 
Conjunção - unir orações ou termos das 
orações (pai e mãe); 
Interjeição - exprimir sentimentos; (Oba!, 
Atenção!) 
Advérbio - indicar modo, tempo, lugar, 
intensidade, e com isso modificar verbos, 
adjetivos ou advérbios. 
 
 CRASE 
 
Uso obrigatório da crase 
 
→ Quando o verbo exigir preposição a e a 
seguir houver um artigo a e um substantivo 
feminino 
Exemplos: 
Cecília levou o filho à festa 
Os funcionários foram à manifestação contra 
o corte de verbas. 
 
DICA: para se certificar de que a crase deve 
ser aplicada, basta substituir o substantivo 
feminino por um masculino.Se for necessário 
substituir o a pelo ao, o acento grave deve ser 
usado. 
 
→ Em expressões que indiquem hora 
Antes de locuções indicativas de horas, o 
acento grave deve ser utilizado. 
 
Exemplos: 
Minha aula de italiano começa às 15h. 
A reunião está marcada para às 16h. 
EXCEÇÃO: se antes das horas forem usadas 
as preposições para, desde ou até, o acento 
indicador de crase não é usado. 
 
Exemplos: 
Ele está no aeroporto desde as 16h. 
Vou estar em casa até as 20h. 
O encontro da turma ficou marcado para as 
14h. 
 
→ Em locuções femininas que indicam modo, 
tempo e lugar. 
 
Exemplos: 
Às vezes viajamos no fim de semana. (tempo) 
Na correria, fez a maquiagem às pressas. 
(modo) 
 
→ Antes das palavras casa e terra. 
 
Nesse caso, é preciso ter atenção ao sentido 
da palavra na frase. 
A palavra casa só é precedida de crase 
quando não significa lar, e a palavra terra só 
é precedida de crase quando seu sentido não 
está relacionado com o solo. 
 
Exemplos: 
 
Ele foi à casa dos irmãos. (casa de outra 
pessoa e não o próprio lar) 
No fim do ano ela vai à sua terra natal passar 
as festas com a família. (local específico) 
 
Uso facultativo da crase 
 
→ Antes de um pronome possessivo 
(meu, minha, meus, minhas, teu, tua, teus, 
sua, nossos, nossas...) pode-se optar ou não 
pelo uso da crase. 
 
Exemplos: 
Entreguei o trabalho à minha professora. / 
Entreguei o trabalho a minha professora. 
 
Desobedeceram às minhas ordens. / 
Desobedeceram as minhas ordens. 
 
→ Depois da palavra até 
Quando a palavra até precede uma palavra 
feminina que admite o artigo a, o uso da crase 
é opcional. 
Exemplos: 
Caminhamos até à praia. / Caminhamos até 
a praia. 
Siga até à frutaria e pegue o retorno. / Siga 
até a frutaria e pegue o retorno. 
 
→ Antes de nomes próprios femininos 
 
A crase é opcional antes de substantivos 
próprios femininos pois o uso do artigo antes 
do nome não é obrigatório. 
 
Exemplos: 
Carlos entregou um documento à Maria. / 
Carlos entregou um documento a Maria. 
Bruna fez um convite à Clara. / Bruna fez um 
convite a Clara. 
 
 PONTUAÇÃO 
 
Vírgula (,) 
 
É usada para: 
a) separar termos que possuem mesma 
função sintática na oração: 
 
O menino berrou, chorou, esperneou e, 
enfim, dormiu. 
Nessa oração, a vírgula separa os verbos. 
 
b) isolar o vocativo: 
Então, minha cara, não há mais o que se 
dizer! 
 
c) isolar o aposto: 
 
O João, ex-integrante da comissão, veio 
assistir à reunião. 
 
f) separar expressões explicativas, 
conjunções e conectivos: 
isto é, ou seja, por exemplo, além disso, pois, 
porém, mas, no entanto, assim, etc. 
 
e) separar os nomes dos locais de datas: 
Brasília, 30 de janeiro de 2009. 
 
f) isolar orações adjetivas explicativas: 
 
O filme, que você indicou para mim, é muito 
mais do que esperava. 
 
Ponto-final (.) 
 
É usado ao final de frases para indicar uma 
pausa total: 
Não quero dizer nada. 
Eu amo minha família. 
E em abreviaturas: Sr., a. C., Ltda., vv., num., 
adj., obs. 
 
Ponto de Exclamação (!) 
 
Esse sinal de pontuação é utilizado nas 
seguintes circunstâncias: 
 
a) Depois de frases que expressem 
sentimentos distintos, tais como: entusiasmo, 
surpresa, súplica, ordem, horror, espanto: 
 
Iremos viajar! (entusiasmo) 
Foi ele o vencedor! (surpresa) 
 
b) Depois de vocativos e algumas 
interjeições: 
 
Ui! que susto você me deu. (interjeição) 
Foi você mesmo, garoto! (vocativo) 
 
Ponto e vírgula (;) 
 
É usado para: 
a) separar itens enumerados: 
 
A Matemática se divide em: 
- geometria; 
- álgebra; 
- trigonometria; 
- financeira. 
 
b) separar um período que já se encontra 
dividido por vírgulas: 
“Ele não disse nada, apenas olhou ao longe, 
sentou por cima da grama; queria ficar 
sozinho com seu cão.” 
 
Dois-pontos (:) 
 
É usado quando: 
a) se vai fazer uma citação ou introduzir uma 
fala: 
Ele respondeu: não, muito obrigado! 
 
b) se quer indicar uma enumeração: 
 
“Quero lhe dizer algumas coisas: não 
converse com pessoas estranhas, não brigue 
com seus colegas e não responda à 
professora.” 
 
Aspas (“”) 
São usadas para indicar: 
 
a) citação de alguém: 
 “A ordem para fechar a prisão de 
Guantánamo mostra um início firme. Ainda na 
edição, os 25 anos do MST e o bloqueio de 2 
bilhões de dólares do Oportunity no exterior” 
(Carta Capital on-line, 30/01/09) 
 
b) expressões estrangeiras, neologismos, 
gírias: 
Nada pode com a propaganda de “outdoor”. 
 
 Reticências (...) 
 
São usadas para indicar supressão de um 
trecho, interrupção ou dar ideia de 
continuidade ao que se estava falando: 
 
 (...) Onde está ela, Amor, a nossa casa, 
O bem que neste mundo mais invejo? 
O brando ninho aonde o nosso beijo 
Será mais puro e doce que uma asa? (...) 
 
 Eu gostei da nova casa, mas do quintal... 
 
Parênteses ( ) 
 
São usados quando se quer explicar melhor 
algo que foi dito ou para fazer simples 
indicações. 
 
 Travessão (–) 
O travessão é indicado para: 
 
a) Indicar a mudança de interlocutor em um 
diálogo: 
 
- Quais ideias você tem para revelar? 
- Não sei se serão bem-vindas. 
- Não importa, o fato é que assim você estará 
contribuindo para a elaboração deste projeto. 
 
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/os-pontos.htm
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/os-pontos.htm
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/pontoevirgula.htm
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/doispontos.htm
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/aspas.htm
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/reticencias.htm
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/parenteses.htm
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/travessao.htm
b) Separar orações intercaladas, desempenhando as funções da vírgula e dos parênteses: 
 
Precisamos acreditar sempre – disse o aluno confiante – que tudo irá dar certo. 
 
c) Colocar em evidência uma frase, expressão ou palavra: 
 
O prêmio foi destinado ao melhor aluno da classe – uma pessoa bastante esforçada. 
 
 ESTRUTURA DAS PALAVRAS 
 
As palavras podem ser subdivididas em estruturas significativas menores - os morfemas, 
também chamados de elementos mórficos: 
 
Morfema Caracterização Exemplos 
Radical e Raiz 
Parte fundamental da 
palavra, que define o seu 
significado principal. 
vender (vend- er) 
venda (vend- a) 
vendedor (vend- e dor) 
Desinências 
Indicam as flexões que uma 
palavra pode apresentar: 
em número; 
em gênero; 
em modo; 
em tempo; 
em número; 
em pessoa. 
-o = masculino 
-a = feminino 
-s = plural 
-va = pretérito imperfeito do 
indicativo 
-sse = pretérito imperfeito do 
subjuntivo 
-mos = 1.ª pessoa do plural 
-m = 3.ª pessoa do plural 
Vogal temática 
Aparece entre o radical e 
uma desinência. 
As vogais temáticas verbais 
definem a conjugação verbal. 
As vogais temáticas nominais 
atuam também como 
desinência de gênero. 
 
-a: estudar (1.ª conjugação) 
-e: atender (2.ª conjugação) 
-i: assumir (3.ª conjugação) 
-a: casas (cas-a-s) 
-o: carros (carr-o-s) 
-e: pares (par-e-s) 
 
Tema 
É a junção do radical com 
uma vogal temática. 
Temas verbais: 
estudar (estuda-r) 
atender (atende-r) 
assumir (assumi-r) 
Temas nominais: 
casas (casa-s) 
carros (carro-s) 
pares (pare-s) 
 
Afixo 
São prefixos e sufixos que se 
juntam a uma palavra para 
formar uma nova palavra. 
Prefixos = antes do radical 
Sufixos = depois do radical 
 
Prefixos: 
descontente (des- + contente) 
impossível (im- + possível) 
Sufixos: 
cantar (canto + -ar) 
somente (so + -mente) 
 
Vogais e 
consoantes 
de ligação 
Estabelecem uma ligação 
entre dois morfemas. 
Ocorrem por razões fonéticas, 
não apresentando valor 
significativo. 
-i-: parisiense (Paris-i-ense) 
-l-: chaleira (chá-l-eira) 
 FORMAÇÃO DE PALAVRAS 
 
Existem diversos processos que possibilitam a formação de novas palavras. Os dois processos 
principaissão a derivação e a composição. 
 
Processos de 
formação 
Caracterização Exemplos 
Derivação 
prefixal 
Acrescenta-se um prefixo a 
uma palavra já existente. 
infiel (in- + fiel) 
reaver (re- + haver) 
antemão (ante- + mão) 
Derivação 
sufixal 
Acrescenta-se um sufixo a 
uma palavra já existente 
gentileza (gentil + -eza) 
chatice (chato + -ice) 
tapar (tapa + -ar) 
Derivação 
parassintética 
Acrescenta-se um sufixo e um 
prefixo a uma palavra já 
existente. 
envernizar 
(en- + verniz + -izar) 
apodrecer 
(a- + podre + -ecer) 
engordar 
(en- + gordo + -ar) 
Derivação 
regressiva 
Ocorre a redução da palavra 
primitiva. 
amparo (de amparar) 
sobra (de sobrar) 
choro (de chorar) 
Derivação 
imprópria 
Não há alteração da palavra 
primitiva. Há mudança de 
significado e de 
classe gramatical. 
jovem (de adjetivo para 
substantivo) 
saber (de verbo para 
substantivo) 
Composição 
por aglutinação 
Há alteração das palavras 
formadoras, que se fundem. 
aguardente 
(água + ardente) 
vinagre (vinho + acre) 
dessarte (dessa + arte) 
Composição 
por justaposição 
Não há alteração das 
palavras 
formadoras, que apenas se 
juntam. 
beija-flor 
segunda-feira 
paraquedas 
 
 SINÔNIMOS 
 
Significa semelhança de sentido. As 
palavras sinônimas são muito utilizadas nas 
produções dos textos, uma vez que a 
repetição das palavras empobrece o 
conteúdo. 
Exemplos: 
- Adversidade e problema 
- Alegria e felicidade 
- Alfabeto e abecedário 
- Ancião e idoso 
 
Tipos 
 
Sinônimos Perfeitos: são as palavras que 
compartilham significados idênticos, por 
exemplo: léxico e vocabulário; morrer e 
falecer; após e depois. 
Sinônimos Imperfeitos: são as palavras 
que compartilham significados semelhantes e 
não idênticos, por exemplo: feliz e alegre; 
cidade e município; córrego e riacho. 
 
 ANTÔNIMOS 
 
Significam palavras contrárias, inversas 
de sentido. 
Exemplo: 
- Aberto e fechado 
- Alto e baixo 
- Amor e ódio 
- Ativo e inativo 
 
 HOMÔNIMOS 
Homônimos são palavras que possuem a 
mesma pronúncia (às vezes, a mesma 
escrita) e significados distintos. 
 
Tipos 
 
Homógrafas: são palavras iguais na 
grafia e diferentes na pronúncia, por exemplo: 
 
colher (verbo) e colher (substantivo); 
jogo (substantivo) e jogo (verbo); 
denúncia (substantivo) e denuncia (verbo). 
 
Homófonas: são palavras iguais na 
pronúncia e diferentes na grafia, por exemplo: 
 
concertar (harmonizar) e consertar (reparar); 
censo (recenseamento) e senso (juízo); 
acender (atear) e ascender (subir). 
 
Perfeitas: São palavras iguais na grafia e 
iguais na pronúncia, por exemplo: 
 
caminho (substantivo) e caminho (verbo); 
cedo (verbo) e cedo (advérbio de tempo); 
livre (adjetivo) e livre (verbo). 
 
 PARÔNIMOS 
 
Os parônimos são as palavras que se 
assemelham na grafia e na pronúncia, 
entretanto, diferem no sentido. 
 
Exemplos: 
 
- Absolver (perdoar) e absorver (aspirar) 
- Aprender (tomar conhecimento) e apreender 
(capturar) 
- Cavaleiro (que cavalga) e cavalheiro 
(homem gentil) 
- Comprimento (extensão) e cumprimento 
(saudação) 
- Coro (música) e couro (pele animal) 
 
 DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO 
 
A denotação é o uso do sentido literal ou real 
da linguagem em uma declaração. Quando 
utilizada, ela não proporciona espaço para 
outras interpretações, sendo, portanto, 
objetiva e precisa. 
Exemplo: Notícias e reportagens, Bulas de 
remédios, Manuais de instruções, Textos 
científicos 
 
A conotação é o uso do sentido figurado, 
metafórico ou subjetivo da linguagem em uma 
declaração. Quando utilizada, ela 
proporciona interpretações abstratas que vão 
além do sentido real das palavras, ou seja, 
das definições que aparecem nos dicionários. 
Exemplos: Textos literários (poemas, 
crônicas, novelas); Mensagens publicitárias; 
Charges e tirinhas; História em quadrinhos 
 
Exemplo com sentido conotativo e denotativo 
O cachorro da vizinha fugiu essa manhã. 
(sentido denotativo) 
Aquele homem é um cachorro. (sentido 
conotativo) 
 
 FIGURAS DE LINGUAGEM 
 
Metáfora 
A gente usa metáfora para fazer uma 
comparação sem deixar o elemento 
comparativo evidente na frase. 
Ex.: Aquela menina é uma flor. 
 
Metonímia 
É quando substituímos a parte pelo todo, ou 
seja, quando usamos um termo para definir o 
outro desde que eles sejam relacionados. 
Ex.: Eu leio Machado de Assis. (Eu leio os 
livros de Machado de Assis) 
 
Sinestesia 
Trata-se da mistura de sensações e sentidos. 
Ex.: O cheiro doce da infância. 
Mistura de cheiro (olfato) com o doce 
(paladar). 
 
Antítese 
Acontece quando temos duas palavras de 
sentidos opostos na mesma frase. 
Ex.: O ódio e o amor andam de mãos dadas. 
 
Paradoxo 
Ideias divergentes colocadas numa mesma 
frase. 
Ex.: “Amor é fogo que arde sem ver 
…É um contentamento descontente 
…Dor que desatina sem doer. 
(Soneto de Camões) 
 
Se há dor, pressupõe-se que doa e não o 
contrário. 
 
Eufemismo 
É a suavização de uma mensagem. 
Ex.: Ele passou dessa para a melhor. (Forma 
mais branda de dizer que alguém morreu). 
Hipérbole 
É a figura de linguagem do exagero, ou seja, 
ela intensifica a mensagem a ser passada. 
Ex.: Eu estou morrendo de fome. 
 
Ironia 
É quando se diz uma coisa querendo dizer 
exatamente o contrário. 
Ex.: Fale mais alto, lá da esquina ainda não 
dá para ouvir. 
 
Personificação ou prosopopeia 
Acontece quando atribuímos características 
ou ações racionais a seres irracionais ou 
inanimados. 
Ex.: O planeta pede socorro. 
 
Pleonasmo 
É quando se usa várias palavras com o 
mesmo sentido em uma frase só. 
Ex.: Entrei dentro de casa. (Entrar só pode ser 
dentro de algum lugar) 
 
Aliteração 
Trata-se da utilização de palavras com a 
mesma consoante e que têm som parecido, 
causando um trava-línguas. 
Ex.: O rato roeu a roupa do rei de Roma. 
 
Catacrese 
A catacrese representa o emprego impróprio 
de uma palavra por não existir outra mais 
específica. 
Ex.: Embarcou há pouco no avião. 
Embarcar é colocar-se a bordo de um barco, 
mas como não há um termo específico para o 
avião, embarcar é o utilizado. 
 
Gradação 
A gradação é a apresentação de ideias que 
progridem de forma crescente (clímax) ou 
decrescente (anticlímax). 
Ex.:Inicialmente calma, depois 
apenas controlada, até o ponto de 
total nervosismo. 
No exemplo acima, acompanhamos a 
progressão da tranquilidade até o 
nervosismo. 
 
Elipse 
A elipse é a omissão de uma palavra que se 
identifica de forma fácil. 
Ex.:Tomara você me entenda. 
(Tomara que você me entenda.) 
 
 
 REGENCIA 
 
Regência nominal 
 
É a relação entre o nome e o termo 
regido. Regência nominal é a forma que os 
substantivos, adjetivos e advérbios se 
relacionam com seus complementos. 
Normalmente, essa relação entre o nome e o 
complemento é dada por uma preposição. 
Por isso, é importante conhecer as 
preposições para que a regência nominal seja 
feita e identificada de forma correta. 
 
Veja alguns exemplos de nomes 
acompanhados de preposição: 
 
Alheio a, de 
Bacharel em 
Capacidade de, para 
Misericordioso com, para com 
Satisfeito com, de, em, por 
Próximo a, de 
Propenso a, para 
 
Regência Verbal 
 
Verbo transitivo direto (VTD): Necessita de 
complemento mas não de preposição. 
Ex.: Impunidade e a desigualdade indicam o 
aumento da violência 
 
Verbo Transitivo indireto (VTI): Necessita 
de complemento e de preposição 
Ex.: Ele precisa de um celular 
 
 
Verbo transitivo direto e indireto (VTDI): 
Dois objetos 
Ex.: Eu recebi a mesada de meu pai 
 
Recebi o que? A mesada 
De quem? De meu pai 
 
Verbo intransitivo (VI): Não precisa de 
complemento 
 
Ditongo Tritongo Hiato 
 
Encontro de 
uma vogal com 
outra na mesma 
sílaba. 
 
Encontro de 
3 vogais na 
mesma 
sílaba. 
 
Encontro de 
duas vogais em 
sílabas 
diferentes. 
 
 
papai (pa-pai) 
 
sabão (sa-bão) 
iguais (i-
guais) 
 
uruguaio (u-
ru-guai-o). 
álcool (ál-co-ol) 
 
navio (na-vi-o) 
 
saída (sa-í-da) 
Preposição 
https://www.todamateria.com.br/catacrese/
https://www.todamateria.com.br/figura-de-linguagem-gradacao/https://www.todamateria.com.br/figura-de-linguagem-elipse/
 ACENTUAÇÃO 
 
 
Regras gerais de acentuação gráfica 
 
Monossílabos tônicos: são palavras formadas 
por uma única sílaba. São acentuados 
quando terminados em: 
A (s): pá, lá, ás (baralho) 
E (s): pé, fé, ré 
O (s): pó, dó 
Oxítonas: são as palavras cuja sílaba tônica 
é a última. Recebem acento quando 
terminadas em: 
 
A (s): so-fá, Pa-rá, ma-ra-cu-jás, Pa-ra-ná. 
E (s): vo-cê, ca-fé, be-bês. 
O (s): a-vô, a-vós. 
EM: al-guém, tam-bém, po-rém, nin-guém. 
ENS: pa-ra-béns. 
 
Paroxítonas: são as palavras cuja sílaba 
tônica é a penúltima. Recebem acento 
quando terminadas em: 
 
L: ní-vel, rép-til, i-na-cre-di-tá-vel. 
R: a-çú-car, re-vól-ver, ca-rá-ter. 
N: hí-fen, ab-dô-men, pró-ton, nêu-tron 
X: clí-max, tó-rax. 
I (s): lá-pis, tá-xi, vô-lei, pô-nei, jó-quei. 
U (s): ô-nus, bô-nus. 
UM/UNS: fó-rum, quó-rum. 
à (s): ór-fã. 
ÃO (s): só-tão, ór-gão, ór-fão. 
ONS: pró-tons, e-lé-trons, nêu-trons. 
PS: bí-ceps, trí-ceps, qua-drí-ceps, fór-ceps. 
DITONGOS CRESCENTES: his-tó-ria, sé-rie, 
á-gua, é-gua, Má-rio, ró-seo. 
 
 
Observação: Antes da Nova Ortografia, 
havia duas outras regras para acentuação 
de paroxítonas: quando elas 
possuíam EE e OO. Eram os casos de 
VOO, ENJOO, CREEM, LEEM e VEEM. 
Essas palavras possuíam acento 
circunflexo. Hoje, são grafadas sem acento. 
 
 
 
Proparoxítonas: são as palavras cuja sílaba 
tônica é a antepenúltima. Todas são 
acentuadas. 
Exemplos: mé-di-co, ár-vo-re, mai-ús-cu-lo, 
ô-ni-bus, Pi-tá-go-ras. 
 
Regras especiais 
 
Ditongos abertos: os ditongos 
abertos ÉU, ÉI e ÓI são acentuados para que 
não se confundam suas pronúncias com suas 
respectivas formas fechadas EU, EI e OI. 
Veja: 
 
Formas abertas: céu, réu, cha-péu, a-néis, 
 
Formas fechadas: seu, meu, co-meu, oi-to. 
 
 
Observação: Com a Nova Ortografia, os 
ditongos abertos EI e OI perderam acento 
em palavras paroxítonas. Exemplos: i-dei-
a, as-sem-blei-a, eu-ro-pei-a. Essas 
palavras tinham acento agudo (idéia, 
assembléia, européia), mas o perderam em 
razão da Reforma Ortográfica. 
 
 
 
Hiato: acentuam-se os hiatos com I ou U 
sozinhos na sílaba ou seguidos de S. 
Veja: 
Pa-ís, sa-ú-de, ba-ú, mi-ú-do, a-ça-í, Lu-ís, ra-
í-zes, ju-í-zo. 
 
Observações: 
- Hiatos seguidos de NH não são acentuados. 
Veja: 
Mo-i-nho, ra-i-nha. 
 
- Com a Nova Ortografia, não se acentuam 
hiatos precedidos de ditongo em palavras 
paroxítonas. Veja: 
fei-u-ra, boi-u-no, Bo-cai-u-va. 
 
Observações: 
→ As palavras para (verbo), pelo 
(substantivo) e polo (substantivo) tinham 
acento diferencial antes da Reforma 
Ortográfica (pára, pêlo e pólo). Esses acentos 
foram extintos. 
 
→ O acento diferencial em fôrma 
(fechado) para diferenciar de forma (aberto) é 
facultativo. 
 
→ A forma verbal pôde (passado) possui 
acento diferencial para distingui-la de pode 
(presente) mesmo não sendo palavras 
homônimas perfeitas. 
 
 
https://escolakids.uol.com.br/portugues/as-novas-regras-ortograficas-da-lingua-portuguesa.htm
https://escolakids.uol.com.br/portugues/acento-circunflexo.htm
https://escolakids.uol.com.br/portugues/acento-circunflexo.htm
 EXERCÍCIOS 
 
 
1. Ao ler o texto abaixo, concluímos que: 
 
Não há dúvida que as línguas se 
aumentam e alteram com o tempo e as 
necessidades dos usos e costumes. Querer 
que a nossa pare no século de quinhentos é 
um erro igual ao de afirmar que a sua 
transplantação para a América não lhe inseriu 
riquezas novas. A este respeito a influência 
do povo é decisiva. Há, portanto, certos 
modos de dizer, locuções novas, que de força 
entram no domínio do estilo e ganham direito 
de cidade. 
(MACHADO DE ASSIS. Apud Luft, Celso Pedro. 
Vestibular do português). 
Vocabulário: Transplantação – transferir de um 
lugar ou contexto para outro. 
 
(A) as mudanças do português da Europa 
para o Brasil evitaram inserir ao idioma 
riquezas novas. 
(B) as alterações da língua estão 
condicionadas às necessidades dos usos e 
costumes e ao tempo. 
(C) o português do século XVI é o mesmo de 
hoje, não sendo necessário parar a língua no 
tempo. 
(D) os falantes do campo usam expressões 
atuais da língua mesmo sem sofrerem 
influência européia. 
2. Leia o texto 
Tchau, tchau 
Nunca foi tão fácil secar uma espinha 
A gente acha que cuidar da pele dá 
trabalho. Que nada! Chato mesmo é encarar 
aquela espinha que insiste em aparecer na 
cara da gente nas horas mais impróprias: o 
primeiro dia de aula ou o encontro com o 
menino que a gente está a fim. Pele bem 
cuidada dá uma levantada incrível no visual, 
né? Então, mãos à obra com a linha Clearskin 
da Avon, que tem oito produtos que facilitam 
a nossa vida. Além de combaterem a acne 
(eles são feitos com ácido glicólico, um 
poderoso derivado da cana-de-açúcar), eles 
deixam a pele super-hidratada. 
Borgatto, Ana; Bertin, Terezinha, Marchezi, Vera. 
Tudo é linguagem. 
Encontramos o registro de linguagem formal 
em 
(A) “A gente acha que cuidar da pele dá 
trabalho.” 
(B) “Chato mesmo é encarar aquela espinha 
que insiste em aparecer na cara da gente 
(…)” 
(C) “(…) o encontro com o menino que a 
gente está a fim.” 
(D) “Além de combaterem a acne (eles são 
feitos com ácido glicólico, um poderoso 
derivado da cana-de-açúcar), eles deixam a 
pele super-hidratada.” 
3. Analise os textos a seguir 
Texto I 
 
Texto II 
 
A quantidade palavras que apresentam erros 
ortográficos nos textos III e IV, de acordo 
com a norma padrão da Língua Portuguesa, 
é 
(A) 3 
(B) 4 
(C) 2 
(D) 5 
(E) 1 
 
4. Leia 
 
 
 
A ideia central do texto se refere ao fato de que 
 
(A) o espírito natalino, mais que um projeto de 
busca de um estado de felicidade, é temporal e 
efêmero, 
 
(B) os pensamentos positivos e desejos de 
realização se potencializam temporariamente no 
Natal, em dezembro. 
 
(C) a presença física é condição indissociável 
para a realização da felicidade. 
 
(D) as ocupações do cotidiano são empecilhos à 
plenitude e realização dos projetos de realização 
natalinos. 
 
(E) o espírito natalino, e o que ele pode suscitar, 
deve se propagar por todo o ano. 
 
5. Atente-se a charge e responda: 
 
 
De acordo com as pistas textuais, sugeridas 
na charge, a palavra responsável por 
desencadear o duplo sentido, gerador do 
humor, no diálogo, é: 
 
(A) Oração 
(B) Sujeito 
(C) Mané 
(D) Quem 
(E) Politico 
 
6. São características do gênero reportagem: 
a) Comunicação utilizada entre pessoas que 
mantêm algum tipo de relação íntima, cuja 
linguagem é predominantemente coloquial. 
b) Seu principal objetivo é transmitir a opinião 
de pessoas de destaque sobre algum assunto 
de interesse. 
c) Texto jornalístico divulgado nos meios de 
comunicação de massa, informa fatos de 
interesse público, cuja linguagem deve ser 
objetiva e clara. 
d) A linguagem é sua principal característica, 
pois há uma preocupação com a seleção e a 
combinação vocabular. Sua linguagem é 
predominantemente subjetiva. 
 
→Leia com atenção o texto para responder 
as questões de 7 a 11: 
Famílias trocaram a cidade 
pelo campo para ter uma vida 
simples 
 Trocar o campo pela cidade à procura de 
uma vida melhor sempre foi a opção mais 
comum. Porém, algumas famílias, cansadas 
do caos urbano, estão fazendo o caminho 
inverso, deixando os grandes centros para 
viver literalmente no meio do mato. 
 São pessoas que cursaram faculdade, 
desfrutavam de um certo conforto na cidade, 
mas não aguentavam mais a correria, falta de 
liberdade, o trânsito e o excesso de consumo. 
Em busca de uma vida mais simples e 
saudável, elas não têm medo de encarar a 
enxada e descobrir um novo modo de 
sobreviver. 
 Para a mineira Manuella Melo Franco, 34, 
a chegada do primeiro filho foi o empurrão 
que faltava para deixar a cidade e, finalmente, 
experimentar uma vida mais tranquila e 
autossustentável, ao lado do companheiro 
Hugo Ruax. “O nascimento do Tomé reforçou 
esse nosso desejo. Queríamos oferecer a ele 
uma infância mais próxima da natureza, longe 
dos valores consumistase da loucura da 
cidade”, diz a fotógrafa e jornalista. […] 
 O catarinense Marinaldo Pegoraro, 54, 
também não demorou muito para deixar o 
apartamento em Curitiba (PR), onde residiu 
nos últimos 11 anos, para ir viver com a 
mulher e as duas filhas adolescentes no Sítio 
Serra Dourada em Delfim Moreira, no 
extremo sul de Minas Gerais. […] 
 […] Existe um esgotamento desse modelo 
de vida urbano”, diz Marinaldo Pegoraro, sem 
sentir falta dos shoppings e feliz de poder 
trabalhar na terra e ouvir o canto dos 
pássaros. 
Disponível em: <https://estilo.uol.com.br>. 
7. O texto acima é do gênero: 
 
(A) crônica 
(B) artigo de opinião 
(C) reportagem 
(D) conto 
(E) propaganda 
 
8. Assinale o motivo que não leva as pessoas 
a se mudarem para o campo: 
 
(A) “[...] um certo conforto na cidade [...] 
(B) “[...] a correria [...]” 
(C) “[...] falta de liberdade [...]” 
(D) “[...] o trânsito [...]” 
(E) “[...] o excesso de consumo.” 
 
9. No segmento “[...] para ir viver com a 
mulher e as duas filhas adolescentes no Sítio 
Serra Dourada em Delfim Moreira [...]”, a 
parte sublinhada exprime a noção de: 
 
a) causa 
b) lugar 
c) direção 
d) finalidade 
e) meio 
10. No trecho “Porém, algumas famílias, 
cansadas do caos urbano, estão fazendo o 
caminho inverso [...]”, a conjunção em 
destaque 
 
a) a comparação entre dois fatos. 
b) a explicação de um fato. 
c) a complementação de um fato. 
d) a conclusão de um fato. 
e) a oposição entre dois fatos. 
 
11. As aspas foram empregadas para indicar: 
 
a) as citações científicas. 
b) as falas dos entrevistados. 
c) as passagens mais importantes do texto. 
d) as partes escritas em linguagem informal. 
e) as palavras de origem estrangeira. 
 
12. Leia para responder: 
 
Assinale a alternativa correspondente à 
correta separação silábica de vocábulo do 
texto. 
 
(A) Ma-i-or 
(B) Co-mér-ci-o 
(C) Po-tên-cia 
(D) Ter-ce-i-ro 
(E) Ex-te-rior 
 
 
 
 
13. Assinale a alternativa que apresenta a 
correta divisão silábica das palavras: 
amuado, abacateiro, hiperativo e depressão. 
a) a.mua.do - a.ba.ca.tei.ro - hi.per.a.ti.vo - 
de.pres.são. 
b) a.mu.a.do - a.ba.ca.te.i.ro - hi.pe.ra.ti.vo - 
de.pre.ssão. 
c) a.mu.a.do - a.ba.ca.tei.ro - hi.pe.ra.ti.vo - 
de.pre.ssão. 
d) a.mua.do - a.ba.ca.te.i.ro - hi.per.a.ti.vo - 
de.pres.são. 
e) a.mu.a.do - a.ba.ca.tei.ro - hi.pe.ra.ti.vo - 
de.pres.são. 
 
 
 
14. Preencha as lacunas corretamente: 
 
I. Os chefes estavam de _______ humor 
naquela segunda-feira. 
II. Márcia passou _______ e foi levada para 
casa. 
III. O motor do carro apresentou _______ 
desempenho durante os testes na fábrica. 
IV. ______ chegaram de viagem e já 
começaram a trabalhar. 
V. Nunca pratique o ______; pratique sempre 
o bem. 
 
a) Mau – mal – mau – mal – mal. 
b) Mau – mau – mau – mal – mau. 
c) Mal – mau – mal – mal – mal. 
d) Mau – mal – mal – mal – mal. 
e) Mal – mal – mal – mal – mau. 
 
15. Complete as orações a seguir com 
“demais” ou “de mais”: 
 
a) Minha sobrinha gosta _________ de 
assistir a filmes de terror. 
 
b) Há pessoas _________ nessa fila para 
entrar no estádio hoje. 
 
c) Estive ocupada _________ nos últimos 
meses para acompanhar os noticiários. 
 
d) Apenas 20 candidatos compareceram à 
votação, os _________ perderam a chance. 
 
e) Comprei comida _________, 
provavelmente, sobrará para comermos 
amanhã também. 
 
f) O alto cargo não lhe interessa; _________, 
falta-lhe astúcia para alcançá-lo. 
 
16. Assinale a sentença que os termos 
onde/aonde estão corretamente 
empregados. 
a) Gabriela está aonde deveria estar. 
b) Ana Beatriz vai onde eu for. 
c) A casa aonde morei é linda. 
d) A professora me perguntou ontem: Aonde 
você vai com tanta pressa? 
17. De acordo com a regras de acentuação 
gráfica, o vocábulo “até” é acentuado por ser: 
a) Um monossílabo terminado em —E. 
b) Uma oxítona terminada em -E. 
c) Uma paroxítona terminada em -E 
d) Nenhuma das alternativas. 
 
18. Uma das principais regras de acentuação 
determina que todas as palavras 
proparoxítonas sejam acentuadas. Indique 
abaixo a resposta CORRETA que apresenta 
a aplicação em conformidade com essa 
regra. 
a) Lâmpada, esplêndido, árvore, úmido 
b) Lampada, Esplêndido, árvore, úmido 
c) Lâmpada, esplêndido, arvore, úmido 
d) Nenhuma das alternativas 
19. Conforme as normas de acentuação, 
marcar C para as afirmativas Certas, E para 
as Erradas e, após, assinalar a alternativa 
que apresenta a sequência CORRETA: 
( ) Mêses. ( ) Heróico. ( ) Itálico. ( ) Feiúra. 
 
a) C-E-E-C. 
b) C-E-E-E. 
c) E-C-C-E. 
d) E-E-C-E. 
e) E-C-C-C 
 
20. A alternativa que está incorreta quanto à 
concordância é: 
a) Ela tem irmão e primo pequenos. 
b) Ela tem boa talento e memória. 
c) Os alunos resolveram mesmo o problema 
d) As flores estavam meio secas. 
 
21. A concordância do verbo destacado está 
empregada de acordo com a norma-padrão 
em: 
a) Os moradores são cadastrados para que 
possa utilizar o dinheiro local nas lojas da 
comunidade. 
b) A melhoria do nível de vida dos moradores 
demonstra que o sistema bancário local 
funciona, 
c) Uma solução para comprar roupas baratas 
são observadas nas liquidações anuais das 
grandes lojas. 
d) Muitos empréstimos aos moradores nos 
bancos comunitários é de valores pequenos. 
e) Todo mundo que frequenta os bancos 
comunitários conseguem fazer um 
empréstimo. 
 
22. Em relação às ideias e às estruturas 
linguísticas do texto, julgue o item posterior 
 
Na segunda linha, a forma verbal “trouxe" 
está no singular porque tem de concordar 
com “Lei". 
( ) Certo 
( ) Errado 
 
23. A expressão “a que” preenche 
adequadamente a lacuna da seguinte frase: 
a) Poucos são os jovens __________ 
venham aproveitar-se dos benefícios de uma 
boa formação escolar num estabelecimento 
privado. 
b) Garantir uma educação de boa qualidade 
é quase tão importante quanto garantir a 
pureza do ar ________ aspiramos. 
c) Há quem ainda ache que os valores 
_______ os jovens são submetidos no 
convívio familiar tenham mais peso que os 
cultivados por seus colegas. 
d) A influência ________ exercem os jovens 
entre si, no interior dos grupos, acaba sendo 
fundamental para a formação de todos. 
e) Muito leitor do texto ficará curioso para 
saber como era a formação _______ se 
propagava nas comunidades ancestrais. 
24. A palavra cuja regência atende às regras 
do português padrão está destacada em: 
a) O termo nocebo provém no latim, (fazer 
mal). 
b) Medo implica a estresse para o corpo. 
c) Quem acredita que as radiações 
eletromagnéticas das antenas acarretam em 
doenças pode sentir dor de cabeça. 
d) Assim, o corpo torna-se passível de 
contrair infecções. 
e) Não se deve subestimar a maneira como 
as informações exercem influência sob o 
subconsciente. 
 
25. Assinale a alternativa em que o uso do 
sinal indicador de crase foi acertado: 
a) Chegou à tempo ao trabalho. 
b) Dirijo-me à Argentina. 
c) Vieram à pé. 
d) Vende-se à prazo. 
 
26. Acerca das propriedades linguísticas do 
texto precedente, julgue os itens 
subsequentes. 
 
No trecho “Diga não às 'corrupções' do dia a 
dia", seria correto o emprego do sinal 
indicativo de crase no vocábulo “a" em “dia a 
dia". 
( ) Errado 
( ) Certo 
 
27. A única oração que admite uso de crase 
é: 
 a) O dia a dia dela é intenso. 
 b) Isso passará a ser regra de agora em 
diante. 
c) O setor funciona de segunda a sábado. 
d) Estão todos rindo a toa com o aumento de 
salário. 
e) O recado será repassado a todos. 
 
28. Identifique a alternativa cujos elementos 
completam, CORRETA e 
RESPECTIVAMENTE, de cima para baixo, 
as orações abaixo, fazendo o uso (ou não) da 
crase: 
I Fui _____ França no ano passado. 
II Tomamos tudo, gota _____ gota. 
III Vim _____ cavalo e voltei a pé. 
a) a / a / à. 
b) à / à / a. 
c) à / à / à. 
d) à / a / a. 
e) a / à / a. 
 
29. A língua falada dispõe de recursos muito 
variados para exprimir suas pausas e 
entoações.Na língua escrita, essas pausas e 
entoações são representadas: 
 
a) Pela ocorrência de crase. 
b) Pelas vozes do verbo. 
c) Pelos sinais de pontuação. 
d) Pelo emprego de nexos. 
 
30. Quanto à pontuação das orações abaixo, 
assinalar a alternativa CORRETA: 
a) Depois de brincar, estava sujo, sujo. 
b) Seguia porém, em frente. 
c) Marta, você virá, à reunião de hoje? 
d) Comprei leite ovos e pão. 
e) Após, a aula ela foi correndo para casa. 
 
31. Assinale a alternativa em que a 
pontuação está utilizada corretamente. 
a) Os alunos do primeiro ano passaram com 
folga; os do segundo, tiveram maior 
dificuldade. 
b) A professora, prestativa explicava a 
conjugação verbal, com o apoio da 
Gramática. 
c) Todos os que compareceram à aula na 
véspera de feriado, vão ganhar um ponto. 
d) O caminho para a aprovação, era muito 
simples: muita disciplina e muito estudo. 
 
32. indique abaixo a resposta CORRETA que 
apresenta uma frase em que a vírgula está 
sendo empregada corretamente. 
a) O céu, a terra, e o mar, proclamam a glória 
de Deus. 
b) O céu, a terra e o mar proclamam a glória 
de Deus. 
c) O céu, a terra e, o mar proclamam a glória, 
de Deus. 
d) Nenhuma das alternativas 
 
33. A Nomenclatura Gramatical Brasileira 
divide as palavras da língua portuguesa em 
10 (dez) classes gramaticais, são elas: 
substantivo, adjetivo, verbo, pronome, 
numeral, artigo, advérbio, preposição, 
conjunção e interjeição. Com base nisso, 
assinale a alternativa que não apresenta um 
exemplo de interjeição. 
a) “Hum! Essa comida está maravilhosa! " 
b) “Puxa! Essa foi por pouco. " 
c) “Coragem! Logo você terá seu diploma, 
filho! " 
d) “Mais do que as palavras, falavam de 
fatos." 
 
34. Em qual alternativa o termo destacado é 
um adjetivo, ou seja, tem a função de 
qualificar outra palavra? 
a) Aonde você vai com esse botão de rosa? 
b) Vou dar pra Rosinha! 
c) Mas por que você não dá logo uma 
rosa aberta? 
d) Até eu ter coragem… 
e) … de falar com ela... 
35. Sem prejuízo de sentido ao texto, na 
oração – … a chamada lei seca buscava 
alcançar precisamente esse objetivo. –, o 
advérbio “precisamente” pode ser substituído 
por: 
a) exatamente. 
b) provavelmente. 
c) definidamente. 
d) raramente. 
e) possivelmente. 
36. O advérbio "sempre", presente em "Os 
espertinhos sempre darão um `jeitinho'...", 
permite que se infira o seguinte 
posicionamento do autor: 
 
a) que, no futuro, os espertinhos darão um 
jeitinho. 
b) que apenas, até o presente, os espertinhos 
deram um jeitinho. 
c) que, no passado, os espertinhos deram um 
jeitinho. 
d) que do presente ao futuro, os espertinhos 
dão um jeitinho. 
e) que no passado, no presente e no futuro os 
espertinhos dão um jeitinho. 
 
37. Qual das seguintes palavras possui o 
prefixo in-, com o mesmo significado que tem 
na palavra indelével? 
a) insistem 
b) investimento 
c) impraticável 
d) importa 
e) importante 
 
38. Apenas um dos substantivos abaixo 
forma o plural assim como 
CIDADÃO/CIDADÃOS. Assinale-o. 
a) cristão. 
b) peão. 
c) capitão. 
d) alemão. 
e) tabelião. 
 
39. Assinale a opção que apresenta, correta 
e respectivamente, a classe gramatical a que 
pertencem as palavras destacadas no trecho 
abaixo: 
 
“Aquele repórter SENSACIONALISTA que 
repete à exaustão a cena de 
LINCHAMENTO, o apresentador que tripudia 
sobre o drama do desvalido, a loura que vê 
na criança um consumidor A mais, o JOVEM 
que tem num reality show desumano a 
alternativa para sua falta de horizonte, a 
menina PRECOCEMENTE erotizada, no 
fundo, somos todos nós.” 
a) substantivo - substantivo - artigo - 
substantivo - adjetivo 
b) advérbio - adjetivo - artigo - adjetivo - 
adjetivo 
c) advérbio - verbo - artigo - adjetivo - 
advérbio 
d) adjetivo - substantivo - preposição - 
substantivo - advérbio 
e) adjetivo - verbo - preposição - adjetivo – 
advérbio 
 
40. Observe as frases. 
I. O paciente submeteu-se a SESSÕES de 
sangria, utilizando-se de sanguessugas. 
II. Encontrou, na SEÇÃO de remédios, o que 
procurava para o seu alívio. 
O par de palavras SESSÃO/SEÇÃO 
relaciona-se ao estudo da: 
 
a) homonímia; 
b) sinonímia; 
c) paronímia; 
d) antonímia; 
e) polissemia. 
 
41. Assinale a única frase que se completa 
com a segunda forma entre parênteses: 
a) Os culpados __________ as leis. 
(infringiram / infligiram). 
b) O ___________ do senador termina no 
próximo ano. (mandado / mandato). 
c) Não saia, pois a chuva está ___________. 
(iminente / eminente). 
d) Ladrão foi apanhado em __________. 
(flagrante / fragrante). 
e) Os requintes de educação caracterizam 
um perfeito ___________. (cavalheiro / 
cavaleiro). 
 
42. Na frase − Mas o discurso 
que legitima esse tipo de opção como 
tendência traz com ele uma justificativa 
mercadológica. – o termo destacado pode ser 
substituído, sem alteração de sentido, por 
a) confunde. 
b) sustenta. 
c) questiona. 
d) corrige. 
e) inviabiliza. 
 
43. São palavras que apresentam, entre si, 
certa semelhança tanto na grafia quanto na 
pronúncia: 
a) Parônimos. 
b) Homônimos. 
c) Homônimos Homógrafos. 
d) Homônimos Homófonos. 
 
44. Leia com atenção: 
I- Diferir – Deferir; 
II- Emergir – Imergir. 
Sobre os itens acima: 
a) Apenas I apresenta homônimos. 
b) Apenas II apresenta parônimos. 
c) Ambos são parônimos. 
d) Ambos são homônimos. 
 
45. Assinale a alternativa cuja frase contém 
palavras empregadas em sentido figurado ou 
conotação, no contexto em que se 
encontram. 
a) Corri em volta do parque Buenos Aires e 
do cemitério da Consolação... 
b) O Ibirapuera, o parque do Estado, o Jardim 
da Luz são uns raros respiros perdidos entre 
o mar de asfalto... 
c) ... parque noturno com bastante gente, 
quase nenhum carro e propício a todo tipo de 
atividades... 
d) Lá em Cotia, no fim da tarde, eu corria em 
volta de um lago, desviando de patos... 
e) É o que vemos nas avenidas abertas aos 
pedestres, nos fins de semana... 
 
46. Assinale a alternativa cuja frase contém 
apenas palavras empregadas em sentido 
próprio. 
a) O ônibus da excursão subia lentamente a 
serra. Ele, um dos garotos no meio da 
garotada em algazarra... 
b) Era a vida voltando, e com esta encharcou 
todo o seu interior arenoso até se saciar. 
c) ... deixava a brisa fresca bater-lhe no rosto 
e entrar-lhe pelos cabelos com dedos 
longos... 
d) ... e seus olhos saltavam para fora da 
janela, procurando a estrada, penetrando 
entre os arbustos... 
e) Sofreu um tremor que [...] se iniciou bem 
dentro dele e tomou-lhe o corpo todo 
estourando pelo rosto em brasa viva. 
 
47. Todos os textos a seguir foram retirados 
da revista ISTO É, de 29_04_2009. Assinale 
a opção em que o texto NÂO apresenta 
expressão com sentido conotativo da 
linguagem. 
a) “A Bienal esmagou a arte brasileira” – O 
artista plástico experimenta o gosto da 
popularidade e diz que a Bienal de São Paulo 
boicota os novos talentos (p.7) 
b) Cada obstáculo que você supera se 
transforma em mais um caminho – Novo 
Pajero Sport 2010. O clássico de sempre na 
sua vida (p.9) 
c) Férias verdes e luxuosas – turistas não se 
importam de pagar mais para se hospedar em 
hotéis sustentáveis. (p. 60) 
d) Saúde a distância – Medicina usa as 
telecomunicações e a informática para 
realizar consultas on-line e acompanhar o 
paciente em tempo real. (p.76) 
 
48. Qual é a figura de linguagem na tirinha 
abaixo? 
Assinale a alternativa CORRETA. 
 
 
 
 
 
 
 
a) catacrese. 
b) Metonímia. 
c) Metáfora. 
d) Hipérbato 
e) Nenhuma das alternativas. 
 
49. Na frase “Para uma civilização de quatro 
mil anos ou mais, uma década tem sabor de 
15 minutos”. Em busca de expressividade, o 
autor apela, neste caso, para um(a): 
a) hipérbole; 
b) metonímia; 
c) personificação; 
d) eufemismo; 
e) pleonasmo. 
50. na sentença “Devagar botou a chave na 
fechadura. Devagar rodou, ouvindo o estalar 
de molas e linguetas. E empurrando 
lentamente, bem lentamente, entrou.”, a 
figurade linguagem predominante é a: 
a) hipérbole. 
b) personificação. 
c) antítese. 
d) gradação. 
e) catacrese. 
 
 
 
 
GABARITO APOSTILA LINGUA PORTUGUESA 
 
1. B 
2. D 
3. B 
4. E 
5. B 
6. C 
7. C 
8. A 
9. D 
10. E 
11. B 
12. C 
13. E 
14. A 
15. a) demais; b) de mais; 
c) demais; d) demais; 
e) de mais; f) demais. 
16. D 
17. B 
18. A 
19. D 
20. B 
21. B 
22. Errado 
23. C 
24. D 
25. B 
26. Errado 
27. D 
28. D 
29. C 
30. A 
31. A 
32. B 
33. D 
34. C 
35. A 
36. E 
37. C 
38. A 
39. D 
40. A 
41. B 
42. B 
43. A 
44. C 
45. B 
46. A 
47. D 
48. C 
49. A 
50. D
51.