AV1 Literatura infaltil

Prévia do material em texto

Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Questionário
Ednalva Souza Cavalcante
Nota finalEnviado: 05/11/21 22:37 (BRT)
8/10
Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/1
Historicamente, a produção literária infantil sempre negociou plenamente com seu espaço sociocultural. Cada texto produzido responde às premissas de sua sociedade, e procura abordar as questões apresentadas. A literatura infantil no período considerado oitocentista, por exemplo, durante seu processo de resgate do folclore nacional, foi muito influenciada pelos elementos românticos da época. Até mesmo escritores clássicos, como Charles Perrault, produziram em constante negociação com todo o contexto no qual se encontravam. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a função da literatura infantil, é possível afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
a literatura infantil segue influências diferentes e não condizem com as questões sociais.
2. 
o monologismo marca a relação do escritor com sua produção literária.
3. 
o escritor se atualiza de acordo com o meio social.
4. 
a obra literária é limitada à formação do autor que a produziu.
5. 
a literatura infantil distancia-se dos anseios dos leitores infantis que hoje são tecnológicos.
2. Pergunta 2
/1
Há correlação entre a formação do indivíduo e a prática da leitura na mais tenra infância. A criança apresenta um vasto potencial para desenvolver precocemente habilidades e práticas de leitura por meio de motivações e estímulos. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o estatuto da literatura infantil, analise as afirmativas a seguir:
I. A literatura é um modo de adquirir o hábito de leitura da criança e do jovem, e promover a construção do sujeito.
II. É importante instalar-se o hábito de leitura na criança e no adolescente, pois é por meio das obras literárias que se permite conhecer e descobrir o mundo, de maneira a perceber que a literatura é vinculada à cultura e à sua época.
III. É importante ensinar crianças e jovens a adquirirem o gosto pela leitura, mas de maneira que reconheçam que a leitura é um instrumento para aprender os códigos linguísticos.
IV. A prática da leitura possibilita o desenvolvimento desde cedo da imaginação, o que está atrelado ao desenvolvimento de diversas outras habilidades cognitivas fundamentais para a aprendizagem.
V. A literatura deve ser trabalhada fora da contextualidade do mundo real, pois o mundo lúdico interfere na percepção do mundo real e, consequentemente, prejudica o indivíduo em seu processo formativo.
Está correto apenas o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, III e V.
2. 
II e III.
3. 
III e IV.
4. 
IV e V.
5. 
I, II e IV.
3. Pergunta 3
/1
Leia o trecho a seguir:
“Analisando a natureza da literatura infantil, neste limiar do século XXI, conclui-se que hoje não há um ideal absoluto de Literatura Infantil/Juvenil [...]. Será ‘ideal’ aquela que corresponder a uma certa necessidade do tipo de leitor a que ela se destina, em consonância com a época em que ele está vivendo... Vista em conjunto, a atual produção de Literatura destinada a crianças e jovens, entre nós, apresenta uma crescente diversidade de opções temáticas e estilísticas, sintonizadas com a multiplicidade de visões de mundo que se superpõem no emaranhado da ‘aldeia global’ em que vivemos”.
Fonte: COELHO, N. N. Panorama histórico da literatura infantil/juvenil: das origens indo-europeias ao Brasil contemporâneo. São Paulo: Manole, 2010, p. 289. (Adaptado).
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a origem da literatura Infantil, é possível afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
a literatura infantil brasileira atualmente valoriza temáticas mais sociais, tão presentes no cotidiano da criança do século XXI, possibilitando, assim, o desenvolvimento do seu senso crítico, cognitivo e afetivo.
2. 
as obras literárias, nos dias atuais, estão mais voltadas para a interatividade e tecnologia, trazendo novas formas artísticas e de estilo para campo literário, desvalorizando o cotidiano da criança.
3. 
a literatura infantil, no século XXI, preocupa-se com os valores sociais e morais que estão sendo perpetuados de tradições passadas, por meio de novas formas estilísticas dos livros literários infantis.
4. 
a literatura infantil tem assumido na atualidade uma postura centralizadora dos contextos socioculturais, impondo por meio das novas formas de interação a maneira de interpretar o mundo que rodeia a criança.
5. 
o ideal da literatura infantil nos dias atuais é transmitir para o público infantil a nova roupagem dos clássicos infantis, com adaptações voltadas para temas sociais, mantendo suas mesmas premissas.
4. Pergunta 4
/1
Leia o trecho a seguir:
“Compete hoje ao ensino da literatura não mais a transmissão de um patrimônio já constituído e consagrado, mas a responsabilidade pela formação do leitor. A execução dessa tarefa depende de se conceber a leitura não como o resultado satisfatório do processo de alfabetização e decodificação da matéria escrita, mas como atividade propiciadora de uma experiência única com o texto literário [...]. Nesse sentido, o texto literário introduz um universo que, por mais distanciado do cotidiano, leva o leitor a refletir sobre sua rotina e a incorporar novas experiências.”
Fonte: ZILBERMAN, R.; SILVA, E.T. Literatura e pedagogia: ponto e contraponto. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1990, p. 23.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a função da literatura infantil, é possível afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
o docente possui a responsabilidade de utilizar estratégias em prol da formação do leitor.
2. 
os docentes poderão desenvolver novas experiências ao selecionar os livros de acordo com os temas que descartem problemáticas atuais, críticas, diversidade, cultura, etc.
3. 
o uso de literatura infantil, a partir de obras selecionadas e determinadas pelo governo, favorece uma formação crítica mais desenvolvida.
4. 
os professores terão maiores resultados ao utilizar metodologias que associem o ensino da língua e sua gramática à literatura.
5. 
as estratégias realizadas para se trabalhar a literatura em sala de aula devem ser aplicadas de forma rigorosa em detrimento dos resultados pré-estabelicidos.
5. Pergunta 5
/1
Na busca por desvendar novas práticas sociais que têm se instaurado a partir da democratização do saber promovida pela Internet e suas tecnologias, encontramos a valorização da leitura, uma vez que o acesso aos materiais digitais se realiza, a princípio, por meio dessa habilidade linguística, sendo também, uma das mais exigidas pelos diversos segmentos sociais, em especial o acadêmico. Buscamos, assim, compreender como os alunos vêm significando a leitura de gêneros digitais no contexto escola. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a literatura infantil brasileira, analise as afirmativas a seguir:
I. No contexto atual, paulatinamente se consolida a experiência da leitura por meio de dispositivos móveis digitais, sobretudo diante da tradição de séculos da leitura em papel.
II. Um leitor de textos digitais também utiliza seus conhecimentos prévios para fazer a busca sobre assuntos de obras a serem lidas.
III. Deve-se fomentar a interação com o texto infantil na contemporaneidade, valorizando as habilidades de leitura do leitor contemporâneo, principalmente pelo recurso às novas tecnologias.
IV. A transmissão de contos de fadas por meio digital afasta o aluno de seu contexto formativo, de maneira que sua relação com seu folclore e cultura se dispersa.
Está correto apenas o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
II e IV.
2. 
II e III. 
3. 
I, II e III.
4. 
I, II e IV.
5. 
I e IV.
6. Pergunta 6
/1
Leia o trecho a seguir:
“Nas sociedades regidas pelo capital, nenhum saber é aleatório, todas as atividades visam ao atendimento de uma demanda, e a escola atua, em sua grande maioria, como espaço de perpetuação de normas e valores. Não se torna espaço propriamente de prazer e emancipação, mas de capacitação. Os textosa serem lidos são avaliados por resenhas ou resumos, utilizados para a realização de testes ou, até, para evitar destinos piores – na visão dos alunos –, como ler tal livro e fazer um relatório de x páginas.”
Fonte: GERALDI, W. O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 2003, p. 12.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o estatuto da literatura infantil, analise as afirmativas a seguir.
I. ( ) Em sua origem, a literatura infantil possuía um direcionamento para a formação intelectual e cultural do indivíduo.
II. ( ) Em essência, o texto infantil era um reflexo das ideologias vigentes a serem transmitidas para a criança.
III. ( ) Era por meio do texto infantil que muitas das crenças religiosas eram transmitidas, como uma espécie de catequese literária.
IV. ( ) Com o texto literário direcionado para o público infantil, passou-se a transmitir as lendas locais.
V. ( ) Desde a sua origem, o texto infantil tinha como premissa o favorecimento do conceito de infância.
Está correto apenas o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, F, V, V, V.
2. 
V, F, F, V, V.
3. 
V, V, F, F, F.
4. 
F, V, F, V, F.
5. 
V, F, V, F, F.
7. Pergunta 7
/1
Leia o trecho a seguir:
“[...] prepararam a Literatura Infantil de nossos dias, e, com ela, a Literatura Infantil Brasileira, que só no século XX encontra seu verdadeiro clima. E, com pouco tempo de vida que ainda tem, já oferece a nossas crianças um acervo considerável de belas obras e notáveis autores, como: Fernanda Lopes de Almeida, Lilia de Barro Malferrari, Lygia Bojunga, Érico Veríssimo, Joel Rufino dos Santos, Moacir C. Lopes, Ruth Rocha [...] e tantos outros.”
Fonte: CARVALHO, B. V. A literatura infantil: visão histórica e crítica. São Paulo: Global, 1989, p. 45.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a literatura infantil brasileira, analise as afirmativas a seguir.
I. Há uma produção literária infantil voltada para transmitir valores pátrias logo após a recém-formada república.
II. Pode-se dizer que a literatura infantil se divide em pré e pós-Monteiro Lobato.
III. A literatura voltada para crianças, no Brasil, só surgiu após Monteiro Lobato.
IV. A literatura infantil ora possui autores que se dedicam ao gênero, ora aqueles que fazem incursões esporádicas.
Está correto o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I e III.
2. 
III e IV
3. 
II e IV
4. 
I e II.
5. 
I, II e IV.
8. Pergunta 8
/1
Leia o trecho a seguir:
 
“Uma leitura lúdica e desconjuntada de finalidades pedagógicas pode ser um importante mecanismo para os alunos aprenderem a gostar de ler e interpretar os diferentes discursos literários. O texto literário pode ser uma atividade lúdica quando dirigido à ficção e à poesia.”
Fonte: ZILBERMAN, R.; MAGALHÃES, R. C. Literatura infantil: autoritarismo e emancipação. São Paulo: Ática, 1982, p. 12.
Há toda uma crítica sobre as práticas escolares que usam a literatura apenas para o desenvolvimento de leituras superficiais. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a função da literatura infantil, é possível afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
há carência de projetos que façam bom uso do potencial do texto literário.
2. 
há um constante uso dos elementos paradidáticos do texto literário em sala de aula.
3. 
há carência de professores capacitados para trabalhar adequadamente o texto.
4. 
o texto limita-se a obras pré-determinadas, sem utilizar autores desconhecidos.
5. 
o texto literário é utilizado majoritariamente como arcabouço para estudo da gramática.
9. Pergunta 9
/1
Há uma discussão constante sobre o papel da escola e sua relação com o texto literário. Muito se discute a respeito de qual texto deve ser utilizado para o desenvolvimento das capacidades de leitura. O mau uso do texto literário em sala de aula faz com que o aluno tenha apreensão ao material didático. É por isso que o texto infantil, o qual promove um diálogo com o mundo da criança, apresenta propostas vantajosas. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o estatuto da literatura infantil, é possível afirmar que o texto infantil favorece o rompimento do estigma da resistência à literatura, porque:
Ocultar opções de resposta 
1. 
padroniza por meio de uma linguagem normativa as experiências do dia a dia.
2. 
translitera e contextualiza o mundo real, criando um mundo factual diferente do cotidiano.
3. 
contextualiza por meio de uma linguagem simbólica o cotidiano do indivíduo.
4. 
homogeneíza os saberes e os converte em um texto plurissignificativo para todas as idades.
5. 
reflete as experiências dos adultos no contexto da vivência infantil.
10. Pergunta 10
/1
Leia o trecho a seguir:
“[...] a escola era terrível, seria melhor se ficássemos em casa, no quintal, lendo. Mas era divertido quando brincávamos com os vocábulos: na biblioteca havia livros, e as palavras eram como doces infinitos que a gente guardava por um instante antes de se deliciar... mas às vezes jogávamos na cara dos outros essas descobertas, de propósito, cuspindo.”
Fonte: LUFT, L. “Senhores das Palavras”. In: Em outras palavras. Record: Rio de Janeiro, 2006, p. 52.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a função da literatura infantil, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) É por meio do texto literário que o leitor pode refletir para além dos saberes escolares.
II. ( ) Na escola, a padronização dos saberes em ciclos associou o estudo de literatura ao da língua.
III. ( ) A necessidade de capacitação do século XIX remeteu a literatura, principalmente a infantil, a uma função utilitarista.
IV. ( ) Há projetos, desde o século XIX, que consideram o texto literário na formação da criança.
V. ( ) Muitos textos voltados para o público infantil tem um direcionamento mais doutrinário do que lúdico.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, V, F, F, F.
2. 
V, F, V, F, V.
3. 
V, V, F, F, V.
4. 
F, F, V, V, V.
5. 
V, V, V, F, V.