Avaliação Final - Objetiva

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As cirandas, também conhecidas como cantigas de roda, fazem parte do conjunto de brincadeiras que as crianças realizam em
grupo. Partindo desse contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) São canções populares passadas de pai para filho, através de gerações.
( ) É desaconselhável que meninos e meninas participem da mesma ciranda.
( ) As cantigas de roda são importantes para a cultura de um país.
( ) Por sua simplicidade, é uma brincadeira que atrai a atenção da criança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - V - F - V.
C F - F - V - V.
D V - F - V - F.
Alguns autores apontam para a necessidade de o professor entender a linguagem infantil, mas acenam que só é possível lançar-
se a este saber ao passar pelo refinamento dos sentidos, pois compreendê-las a partir do mundo do adulto não mostrará a verdadeira
essência da criança. Sobre a atuação do professor em momentos de ludicidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) As práticas lúdicas devem ser imbuídas de sentido para a criança, mas o contexto e as particularidades de cada um não
necessariamente precisam ser considerados.
( ) A ludicidade nas práticas escolares exige um conhecimento da essência infantil, que considere a fantasia, as emoções e a
cultura.
( ) O lúdico exige do professor uma postura de observador constante, pois é a partir das brincadeiras que a criança se expõe
inteiramente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V.
B V - F - V.
C F - V - F.
D V - F - F.
As diferentes linguagens priorizadas na Educação Infantil são reconhecidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e também
ressaltadas por estudiosos da infância. Uma das linguagens que envolvem a ludicidade é o movimento. Sobre o movimento, assinale
a alternativa CORRETA:
A É por meio do movimento corporal que a criança expressa e comunica seus sentimentos, desejos e conhecimento de mundo.
B É por meio dos movimentos que a criança expressa suas habilidades motoras e cognitivas, as emoções são comunicadas apenas pela
oralidade.
C É por meio do movimento que se percebe na criança sua interação com o mundo externo, mas com relação a seus processos
psíquicos, pouco se percebe nos gestos corporais.
D É por meio dos movimentos que a criança expressa suas habilidades motoras e cognitivas, as emoções são comunicadas pela
oralidade e escrita.
Afetividade e respeito são duas palavras que definem uma escola de sucesso. Partindo desse pressuposto, analise as seguintes
sentenças:
I- É ver o aluno como ser único, dotado de ações e reações do que acontece ao seu redor.
II- Dosar o nível de dificuldade nas atividades desenvolvidas faz parte desta perspectiva.
III- Destacar os alunos de rendimento superior aos demais é a proposta a ser seguida.
IV- Criar obstáculos insuperáveis torna esta metodologia mais eficiente na busca de resultados.
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Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D Somente a sentença III está correta.
Pesquisadores da área apontam uma série de benefícios da música para a aprendizagem e a memória. Musicalizar é uma
ferramenta eficaz a ser utilizada na aprendizagem e apresenta outras significações. Partindo desse pressuposto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Desenvolve a sensibilidade e expressão.
( ) Incentiva a ética comercial.
( ) Estimula a consciência corporal e a movimentação. 
( ) Trabalha a coordenação motora e a atenção.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B V - F - V - V.
C F - V - V - V.
D F - V - F - V.
Howard Gardner e Nelson Goodman são nomes de grande expressão quando o tema Inteligências Múltiplas entra em pauta.
Com base nas descobertas desses autores, assinale a alternativa CORRETA:
A A capacidade de resolver problemas é desconsiderada quando trata-se de quantificar a inteligência.
B A teoria das Inteligências Múltiplas implica em habilidades, sendo que cada indivíduo as manifesta de diferentes formas.
C Inteligências Múltiplas remetem somente ao armazenamento e memorização de informações.
D A ciência nega que as Inteligências Múltiplas tenham qualquer relação com traços genéticos.
O brincar favorece o amadurecimento da criança, pois desenvolve o autoconhecimento, o relacionamento, diferentes emoções
de coragem, medo, alegria, tristeza, entre outras. Sobre o que as brincadeiras podem contribuir para o desenvolvimento da criança,
analise as afirmativas a seguir:
I- Os momentos lúdicos provocam na criança ações de analisar, imaginar, criar, experimentando o real por meio do imaginário.
II- As brincadeiras despertam na criança seu raciocínio, trazendo sensações de liberdade e autoafirmação. 
III- As brincadeiras e os jogos contribuem para a formação social e afetiva da criança, porém, quanto à cognição, pesquisas indicam
que pouco se desenvolve em momentos de ludicidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa II está correta.
B Somente a afirmativa I está correta.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.
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As crianças, quando brincam, desenvolvem uma atividade de complexidade, sendo necessário que o professor se atente a
alguns detalhes. Sobre o ato de brincar, analise as seguintes afirmativas:
I- A criança reflete somente conteúdos fantasiosos em suas brincadeiras.
II- Fazendo uso do lúdico, a criança percebe melhor a realidade.
III- Conteúdos emocionais também são refletidos através das brincadeiras.
IV- O professor deve sempre direcionar as brincadeiras.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e III estão corretas.
B As afirmativas III e IV estão corretas.
C As afirmativas II e IV estão corretas
D As afirmativas I e IV estão corretas.
Trava-línguas é um conjunto de palavras formando uma frase que exija certa rapidez ao ser pronunciada. Sobre o trava-línguas,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O objetivo dessa brincadeira é confundir o participante e alegrar os ouvintes.
( ) O professor pode utilizar o trava-línguas como forma de trabalho interdisciplinar.
( ) O trava-línguas, como recurso pedagógico, é inadequado, por isso deve ser mantido fora do plano de aula.
( ) Desenvolvimento da oralidade e intenção fonológica são objetivos do trava-línguas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - F - V - F.
C V - V - F - V.
D F - F - V - F.
A vida era relativamente igual para todas as idades, ou seja, não havia muitos estágios, e os que existiam não eram tão
claramente demarcados. Por exemplo, as crianças tinham muito menos poder do que atualmente têm em relação aos adultos.
Provavelmente ficavam mais expostas à violência dos mais velhos. Obviamente, isto não significa negar a existência biológica
desses indivíduos. Significa, em realidade, reconhecer que, antes do século XVI, a consciência social não admitia a existência
autônoma da infância como uma categoria diferenciada do gênero humano. Passado o estrito período de dependência física da mãe,
esses indivíduos se incorporavam plenamente ao mundo dos adultos (NASCIMENTO et al., 2008). Perante essa contextualização,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As crianças, anteriormente ao século XVI, eram consideradas mini-adultos e, dessa forma, participavam da vida cotidiana sem
nenhuma privação.
( ) A infância como uma etapa da vida humana só foi reconhecida a partir do século XX, bem como a pedagogia e demais áreas de
conhecimento sobre ela.
( ) A infância como a entendemos hoje sempre existiu. Na antiguidade, com os gregos até a Idade Média, a criança era tratada com
atenção e cuidado.
( ) A infância, bem como os direitos sociais das crianças, são conquistas contemporâneas.
Assinalea alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: NASCIMENTO, C. T. do. et al. A Construção Social do Conceito de Infância: uma tentativa de reconstrução
historiográfica. Linhas, Florianópolis, v. 9, n. 1, p. 4-18, jan./jun. 2008. 
FONTE DA IMAGEM: https://pedagogiaaopedaletra.com/concepcao-de-infancia-e-educacao-infantil. Acesso em: 25 jul. 2018.
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A F - V - V - F.
B V - V - F - F.
C F - F - F - V.
D V - F - F - V.
(ENADE, 2017) Para se defender uma educação musical que contribua para a expansão - em alcance e qualidade - da
experiência artística e cultural de nossos alunos, cabe adotar uma concepção ampla de música e de arte que procure apreender todas
as manifestações musicais como significativas, evitando-se, portanto, deslegitimar a música do outro e impor uma única visão da arte
(PENNA, 2012). A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- A música erudita deve ser priorizada no currículo escolar devido a sua tradição histórica e à variedade de repertório.
II- O ensino de música popular nas universidades provoca o engessamento do desenvolvimento e a perda da naturalidade desse
gênero musical.
III- A aproximação das práticas musicais populares e eruditas traz, como benefícios, a aquisição de conhecimentos teóricos e
artísticos.
IV- A oposição de natureza política e ideológica na dicotomia erudito-popular é objeto de discussão adequado para o âmbito da
educação musical.
V- O professor, ao pretender atuar em um contexto cultural que não lhe é familiar, deve desenvolver estratégias específicas que
considerem a realidade desse contexto.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: PENNA, M. Música(s) e seu ensino. Porto Alegre: Sulina, 2012.
A II, III e IV.
B I, IV e V.
C III, IV e V
D I, II e V.
(ENADE, 2011) Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também são vítimas de uma formação alienante,
não sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas evasivas: "é
pré-requisito para as séries seguintes", "cai no vestibular", "hoje você não entende, mas daqui a dez anos vai entender". Muitos
alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando forem
adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido. 
FONTE: VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13. ed. São Paulo: Libertad, 2002. p. 27-8.
Correlacionando a tirinha de Mafalda em anexo e o texto de Vasconcellos, avalie as afirmações a seguir:
I- O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma prática social.
II- Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma questão nuclear para o processo pedagógico.
III- O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade.
IV- A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de significado e sentido para
professores e alunos.
V- Os projetos curriculares devem desconsiderar a influência do currículo oculto que ocorre na escola com caráter informal e sem
planejamento.
É correto apenas o que se afirma em:
A II e IV.
B I, II e III.
C I e IV.
D III e IV.
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