Atividade Avaliativa Especial - Prova 1 (1)

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Curso: Formação Pedgógica para Portadores de Ensino Superior - Pedagogia| Prof.(ª): Especialista Marlene Paula Piovezani
Disciplina: Libras – Língua Brasileira de Sinais | Semestre Letivo: 1º
ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL (AAE) 1 - referente às aulas 1 a 3
ORIENTAÇÕES 
O arquivo está em PDF, para entregar o aluno deverá abrir um arquivo em WORD e apresentar apenas o desenvolvimento e as respostas (excluir essa informação caso o professor coloque o arquivo em WORD)
As Atividade respondidas de forma correta terão o valor de 1 ponto a 1,5 por anotação correta
GABARITO
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1º) O estigma e o preconceito fazem parte do nosso mundo mental e atitudinal, tendo em vista que pertencemos a categorias - mulheres, negros, analfabetos, políticos, professores, judeus, velhos, repetentes na escola, pós graduados, estrangeiros, desempregados - que são recebidas com pouca ou muita ressalva por um grupo determinado. Não importa a qual grupo pertencemos, mas sim a qual queremos pertencer, e é direito de cada indivíduo escolher o lugar na sociedade a que melhor se adapte.).Comente. (1,5)
Em tempos atuais, vivemos em uma sociedade rotulada, onde quase tudo que se faz não está bom, para ninguém e sempre vamos encontrar pelo caminhos pessoas querendo nos rotular ou nos diminuir. Cada indíviduo tem o direito ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2º) Quando entramos em contato com a surdez e as “limitações” que lhe são associadas, é natural procurarmos saber quais as suas causas e, consequentemente, quais os meios de evitá-la ou tratá-la.
Segundo Della-Rosa (2008, p.40-46), as principais causas da perda auditiva ou da surdez são: Cite ao menos 5 causas. (1.5)
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3º) Leia as afirmações e assinale somente a que estiver correta:
(a) - De acordo com dados da Organização Mundial da Saúde (OMS), “a deficiência auditiva afeta cerca de 20% da população mundial, sendo o principal acometimento crônico sem tratamento no mundo, nos dias atuais”. 
(b) Algumas pesquisas nos alertam que uma em cada 100 crianças têm algum problema auditivo ao nascimento. No Brasil, calcula-se que 1 milhão de homens e mulheres tenham algum tipo de perda auditiva e que, aproximadamente, 100 mil não ouçam praticamente nenhum som (SILVA, 2012).
(c) Em casa e na escola, é importante observar o comportamento da criança. Atrasos no desenvolvimento da linguagem e da comunicação, alterações de comportamento, dificuldade no aprendizado e isolamento podem indicar algum distúrbio auditivo. Nas empresas e indústrias, testes de audição periódicos e proteção de ouvido para empregados expostos a muito barulho ajudam a prevenir a surdez ocupacional, relacionada a ruídos em ambiente de trabalho. 
(d) Para confirmar o diagnóstico de surdez ou grau de perda auditiva em uma pessoa, além dos sinais apresentados no diaa-dia e observados pela família, são realizados alguns exames clínicos onde os profissionais medirão a capacidade auditiva através dos decibéis (dB). Quanto maior a quantidade de dB necessários para o individuo ouvir, maior é sua perda auditiva.
4º) Leia e assinale a alternativa correta: (1,0)
A educação dos surdos não tem oferecido condições favoráveis de acesso às suas complexidades cognitivas, ou seja, não há estímulos para que a criança surda desenvolva plenamente suas capacidades. Segundo Quadros (2008, p. 22), a melhor maneira de potencializar a produtividade e o desenvolvimento de uma criança surda é ensinar a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) desde os primeiros dias de vida.
 PORQUE
Enfim, nada mudará se os problemas forem atribuídos à surdez, sem que a educação e as práticas pedagógicas se tornem objeto de dúvida. Enquanto isso, os surdos, sem compreender por que estão subeducados, se auto atribuem um estigma de incapacidade.
a - ( ) a primeira asserção está correta e a segunda asserção justifica a primeira.
b - ( ) a primeira asserção está correta, mas a segunda não justifica a primeira.
c - ( ) a primeira asserção está correta, mas a segunda está incorreta.
d - ( ) a primeira asserção está incorreta, mas a segunda está correta.
e - ( ) as duas asserções estão incorretas.
5º) Leia atentamente as afirmações e complete com V se verdadeiro e F se falso: (1,0)
( ) Os relatos existentes sobre a educação de pessoas surdas estão inseridos num contexto mundial que passou por inúmeras transformações até chegarmos, hoje, ao entendimento da inclusão. 
( ) Após o Congresso, a maioria dos países adotou o bilinguismo
 nas escolas de surdos, proibindo, oficialmente, a língua de sinais, que foi subjugada por cem anos.
( ) Existiu um período que ficou conhecido como o “Século Negro” e, para a comunidade surda, representou o domínio do pensamento hegemônico ouvintista.
( ) Os primeiros atendimentos educacionais especiais para surdos foram registrados a partir de 1857 quando foi inaugurado o Imperial Instituto de Surdos-Mudos que hoje é conhecido como Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES. 
6º) Leia as afirmações abaixo e assinale somente a que estiver correta. (1,0)
( a ) No ano de 2005 os surdos e todos educadores a favor de uma educação bilíngue se beneficiaram com o reconhecimento da LIBRAS (Língua de Sinais Brasileira) como meio legal de comunicação e expressão através da Lei nº 10436/2002 que em 2005 seria ratificada pelo Decreto 5626/2005.
( b ) Desde os séculos passados até os dias atuais, a hegemonia de discursos ligando a surdez à questão médica, fez predominar uma abordagem clínico-terapêutica dentro dos projetos educacionais. 
( c ) Desde o final da década de 1980, o INES realiza cursos para capacitar os professores da educação especial a como trabalhar dentro da proposta bilíngue, fazendo, também, parcerias com consultores na área de Educação e Fonoaudiologia, adeptos da proposta
7º) Vimos que houveram algumas tentativas de educar os surdos e algumas delas não obtiveram sucesso. Sendo assim, assinale a alternativa que indica quais foram essas abordagens:
(a) Oralismo, Comunicação Total e Bimodalismo.
(b) Oralismo e Comunicação Total.
(c) Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo.
(d) Oralismo, Comunicação Total e Líbras.
8º) Leia as afirmações abaixo e coloque (V) se verdadeiro e (F) se falso.
( ) A proposta do bilingüismo na educação de surdos, porém, almeja que o aluno escolarizado nesta perspectiva se torne, efetivamente, bilíngue, ou seja, saiba duas línguas ao final do ensino fundamental. Sobre este posicionamento, Goldfeld (1997, p. 38).
( ) Desde o final da década de 1970, o INES realiza cursos para capacitar os professores da educação especial a como trabalhar dentro da proposta bilíngue, fazendo, também, parcerias com consultores na área de Educação e Fonoaudiologia, adeptos da proposta.
( ) Segundo Albres (2005, p. 32), na década de 1930, o oralismo sofreu várias críticas por não apresentar resultados satisfatórios: os surdos educados com este método não conseguiam uma comunicação plena com pessoas ouvintes, desenvolvendo uma fala mecânica. Assim, fica evidente o possível fracasso do método oralista, vigenteno panorama mundial.
9º) Leia e assinale a alternativa correta: (1,0)
Entende-se por política pública uma ação do Estado que se materializa através das administrações governamentais, ou seja, é o “Estado implantando um projeto de governo, através de programas, de ações voltadas para setores específicos da sociedade” (HOFLING, 2001, p. 31)
 
 PORQUE
Considera-se importante iniciar essa discussão salientando que as pesquisas no campo das políticas públicas tem se mostrado essenciais na atualidade, pois as Leis e Documentos oficiais são instrumentos de luta para efetivação dos direitos de cada cidadão.
 
a - ( ) a primeira asserção está correta e a segunda asserção justifica a primeira.
b - ( ) a primeira asserção está correta, mas a segunda não justifica a primeira.
c - ( ) a primeira asserção está correta, mas a segunda está incorreta.
d - ( ) a primeira asserção está incorreta, mas a segunda está correta.
 e- ( ) as duas asserções estão incorretas.
10º) Leia as afirmações e assinale somente a que estiver incorreta:
( a ) - Duas Legislações mostram a mudança de entendimento sobre a surdez e, a partir disso, a proposta educacional se apresenta com novas perspectivas. Trata-se do Parecer nº 17/2001 e a Resolução nº 2/2001, que instituem as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
( b ) - Para o professor que trabalhar em sala de recursos com alunos surdos, recomenda-se que tenha unicamente o curso de Letras e Linguística.
( c ) - Com a utilização da LIBRAS e reivindicações das pessoas surdas em todo o país por seus direitos, o próprio conceito de surdez se modifica. Esse aluno passa a ser visto como pertencente a uma minoria linguística, alguém que se forma e se constitui diferentemente do ouvinte, pela apreensão do mundo a partir de experiências visuais.
Ótima atividade!
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